作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小班小袜子教案设计意图篇一
孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是幼儿学习的内容。幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。生活知识的学习符合幼儿学习的特点。本着生活既教育的原则，同时利用“五.一”劳动节进行节日教育，培养幼儿良好的生活习惯，爱动手实践；引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，乐于做一些力所能及的'家务事。因此我们生成了此次活动。此次活动也是来源于一次偶然的机会，引起了孩子的兴趣（举例）
1、初步学习自己洗自己的袜子，体验洗袜子的快乐。
2、懂得爱劳动自己的事情自己做。
1、每人一个小盆子、一小块肥皂。凉衣夹。
2、书包内自备一双干净袜子。
3、事先与大班幼儿联系，扮演兔姐姐。
4、动物舞会的音乐磁带。
1、动物舞会
师：“今天有一位客人来到我们小一班。”
兔姐姐出场：“我是来邀请小朋友参加动物舞会的”
师：“那咋们就到舞台上参加舞会吧！”幼儿戴上动物头饰脱了鞋子在“舞台”上跟随音乐跳舞。
2、引导幼儿发现自己的袜子变脏了。
师：“袜子这么脏怎么办呢？”请幼儿说说自己的想法
兔姐姐：“现在我们都长大了，要自己洗。”边说边演示洗袜子
师：“兔姐姐洗得真干净，你们想把自己的袜子也变干净吗？”
教师介绍材料提出注意事项
3、幼儿洗袜子，家长做观察记录
4、晾晒袜子，幼儿自由交流比比谁的袜子最干净。
幼儿园小班社会教案：开饭了
目标：
1、积极参加活动，体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。
2、能初步根据经验选择大小不同的碗、勺等餐具。
3、尝试运用手指撕纸，揪泥条，以准备“饭菜”。
准备：
1、幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。
2、大小不同的碗、勺若干(多于幼儿人数)，每人一张餐垫。
3、纸条、纸片、橡皮泥等若干。
过程：
1、萌发参加活动的积极情绪。
(1)边欣赏歌曲《炒小菜》，边自由跟唱，表演动作。
(2)回忆自己在家和谁一起吃饭。
开饭啦，在家里我们和谁一起吃饭呢?(启发幼儿说出家庭成员。)
2、感知餐桌和餐具，为选择餐具作准备。
(1)观察餐垫。
“餐桌上有什么?看看餐垫，今天谁和我们一起吃饭?
(2)观察碗。
吃饭时我们用什么盛饭盛菜?
这里有这么多碗，它们有什么不一样?(引导幼儿说出碗的不同颜色，并以两两比较的方法区分大小。)
3、自由选餐具，体验一一对应。
(1)幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。
爸爸妈妈和宝宝饿了，要吃饭了，我们为他们每人准备一只碗吧。
(教师观察幼儿选择的情况，并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。)
(2)交流选择、摆放的经验，并作调整。
你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。
你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。
你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看。
你一共选了几只碗?它们一样大吗?哪只最大?哪只最小?
(3)幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。
吃饭时除了碗还要什么?三个人吃饭需要几把勺子?
4、自主选择材料做“饭菜”。
(1)幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。
(2)教师观察幼儿的选择及制作情况，鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。
(3)鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流，学说：“某某，我请你吃……”
5、以“出去散步”的情景结束活动。
小班小袜子教案设计意图篇二
活动目标：
1、初步感知袜子的颜色、图案、大小、尝试为袜子进行配对和分类。
2、学习穿袜子的正确方法。
活动准备：
1、袜子若干，垫子若干，大、小标记筐各一只。
活动过程：一、创设情境，激发幼儿兴趣。
师：今天天气好冷啊!小朋友们，快来跟老师一起做运动吧!onetwothree…..
师：老师的脚跳热了，小朋友的小脚呢?快做下来摸一摸，
小朋友看看你的小脚上有什么呀?有几只袜子宝宝?
师：小朋友有两只小脚，所以有两只袜子宝宝!
二、观察介绍、了解袜子的特征。
师：这两只袜子宝宝一样吗?仔细看看是什么颜色的?跟你的好朋友说一说……(教师巡回询问幼儿)。
师：你的袜子宝宝身上除了有漂亮的颜色还有什么呢?
哦这只脚上有xx图案，猜一猜另一只袜子宝宝身上有没有呢?快看看。
哇，原来两只袜子宝宝是一模一样的!
师：小朋友的袜子宝宝真漂亮!刘老师想和你们来比一比。谁愿意来?
师：看看刘老师的袜子宝宝和小朋友的有什么不一样呢?(引导幼儿从颜色、图案、和大小来观察)。
大袜子是谁穿的呀?(老师、爸爸、妈妈等)小袜子呢?(小朋友)
三、尝试给袜子进行配对，和同伴共同探索交流知道袜子是一模一样的。
师：小朋友真聪明，老师好开心啊!老师来给小朋友变个魔术吧!(老师事先偷偷的把一只袜子宝宝塞到幼儿的口袋里，并手拿魔棍)说：
变、变、变!小朋友快摸一摸你的口袋里变出什么来了?(袜子宝宝)
师：有几只袜子宝宝?袜子宝宝有两个好朋友，还有一个朋友藏在那里呢?快去把它找出来!(其她老师用线拉起一排袜子供幼儿选择)。
师：找到的小朋友看一看，比一比这两只袜子宝宝是不是一模一样的?(不一样的幼儿找出来让幼儿共同检查)不一样的小朋友再去找找看。
师：小朋友真能干!给袜子宝宝找到了好朋友，我们来听听袜子宝宝怎么说：(放音乐：小朋友谢谢你们帮我找到了好朋友，现在我想回家了，你送我回家好吗?)
师：这是谁的家?(大标记是大袜子宝宝的家)这个呢?(小标记是小袜子宝宝的家)。送的时候给她说一句好听的话……..(大袜子宝宝我送你回家)。
四、学习穿袜子的正确方法，积累相关经验。
师：哦，我们给它取个好听的名字好吗?叫什么?(袜口)是小脚伸进去的地方。这里呢?(袜跟)是放什么的地方?这里呢?(袜头)是放脚趾头的地方。
师：小朋友你们会自己穿袜子吗?穿给老师看一看!(把穿错的幼儿单独叫出来)
师：有的小朋友不会穿袜子，看看老师是怎么穿的好吗?(别的老师弹歌曲小手爬)。
师：袜口朝上，袜跟朝下，大拇指伸进大嘴巴，爬呀、爬呀、爬呀爬，一爬爬到袜头上，套在脚趾上，拉呀、拉呀、拉呀拉、一拉拉到小腿上。小朋友看老师穿的对不对呀?(引导幼儿和另一只脚对比脚跟要在袜跟上，脚趾要在袜头上)。
师：小朋友也和老师一起来学穿袜子好吗?(师带领幼儿边念儿歌边学穿袜子)。
师：小朋友真棒都学会了穿袜子，天气变的越来越冷了，听是谁在哭呀?(师放录音：天好冷啊，我不会穿袜子，谁来帮我穿袜子呀?)
师：小朋友们我们娃娃家的小宝宝还不会穿袜子呢，我们快点回去帮她穿上吧!
活动反思：
1、本次活动根据幼儿年龄特点设定了一个主目标，两个次目标。活动中忽略了目标三自己事情自己做的渗透环节。教案准备不够细致全面。
2、对于幼儿说完整话的要求和引导不够及时和准确。活动中语言能力的培养目标不明确
3、活动中桐桐小朋友的说的问题是有效的，老师没有及时抓住引导，失去一个良好的契机。
4、强调两只颜色图案大小相同的袜子就是一双袜子的小结，没有在安排好的环节中体现。发现后虽然尽力往回拉，但是效果不是很好了。对教案熟悉度不牢固。
小班小袜子教案设计意图篇三
1、通过观察、比较感知袜子的不同特征。
2、知道袜子的用途，懂得要天天换袜子。
录音机及磁带、大小袜子若干双，大小标记各一个，箩筐两只
一、让幼儿观察、比较，感知袜子的特征。
(1)师：“新年到了，真热闹!谁来我们班聚会了?(袜子)和它们打招呼!袜子娃娃长得漂亮吗?请小朋友来看一看，说一说，袜子娃娃哪里很漂亮?”(幼儿自由观察和讨论)
(2)袜子娃娃真漂亮!想不想和它们做游戏?请小朋友选一只喜欢的袜子套在手上，跟着音乐动一动!(如：袜子、袜子点点头、碰一碰等)
(3)袜子娃娃玩得可高兴了!你们有没有发现这些袜子娃娃都是一样的吗?哪里不一样?请小朋友来摸一摸、比一比、看一看，把你的'发现告诉大家。
教师小结：袜子娃娃是各种各样的，它们的颜色、大小、厚薄都是不同的。
二、游戏：袜子找朋友。
(1)师：“小朋友，你喜欢袜子吗?为什么?“(引导幼儿说出袜子可以保护小脚，教育幼儿天天换袜子)
(2)师：“你的脚上有几只袜子娃娃?"它们是一对好朋友!”
(3)师：“小朋友的手上都有一只袜子娃娃，它的朋友在哪里呢?让我们来帮它找一找吧!”
三、游戏：送袜子娃娃回家
师：“袜子娃娃要谢谢小朋友，帮它找到了好朋友，你们真棒!现在袜子娃娃要回家了，大袜子娃娃要回大标记的家，小袜子娃娃要回小标记的家，让我们把它们送回家吧!”(音乐声中结束活动)
袜子找朋友是一节让幼儿通过观察袜子的大小、颜色、花纹来对袜子进行配对分类的数学活动。活动的开始是以神秘盒的形式呈现的，这样很适合小班幼儿的年龄特点。我是先通过两只颜色大小一样但是花纹不一样的袜子引导孩子们观察发现：一双袜子是要颜色大小花纹都一样的。
小班小袜子教案设计意图篇四
1、认识袜子，能根据袜子的颜色、图案、大小进行一双袜子的配对，知道袜子的作用。
2、能仔细观察，大胆的说出袜子的颜色、图案等特征，尝试叠袜子。
3、乐意并积极的参与活动。
1、各种袜子若干
2、收纳盒3个
一、找一只自己喜欢的袜子，认识袜子。
小结：原来有这么多种袜子，它们有的颜色不一样，有的图案不一样，有的大小也不一样。
3、引导幼儿认识袜口、袜跟、袜头，并能区分袜口、袜跟、袜头。
二、帮袜子找朋友，袜子配对。
1、咦，我好像听到袜子在哭了，你们知道它为什么哭吗？原来袜子的好朋友不见了，它在哪呢（出示另一只袜子）。
2、请你来帮你的袜子找好朋友（引导幼儿给袜子配对）。
小结：像这样两只颜色、图案、大小都一模一样的，叫一双袜子。
三、把袜子送回家，学习卷袜子。
1、平时你们在家里的时候，妈妈喜欢把袜子放在哪里？
2、（出示收纳盒）你们看见过这个东西吗？这个东西可以专门放袜子，叫收纳盒，妈妈把袜子叠好了，放在收纳盒里，这样就会很方便。
3、你会叠袜子吗？请你来试一试（请幼儿示范）。
4、教幼儿叠袜子的方法：袜头对袜头，袜跟对袜跟，袜口对袜口，卷、卷、卷，卷、卷、卷，张开大嘴巴，啊呜一口吃掉它。
5、幼儿把叠好的袜子放进收纳盒里。
四、袜子的作用。
1、小朋友今天和袜子做朋友开心吗？袜子有什么用？
总结：冬天到了，袜子是小脚的好朋友，它穿在脚上不仅觉得很舒服，而且还可以保暖。
小班小袜子教案设计意图篇五
活动目标：
1、认识袜子，能根据袜子的颜色、图案、大小进行一双袜子的配对，知道袜子的作用。
2、能仔细观察，大胆的说出袜子的颜色、图案等特征，尝试叠袜子。
3、乐意并积极的参与活动。
活动准备：
1、各种袜子若干
2、收纳盒3个
活动过程：
一、找一只自己喜欢的袜子，认识袜子。
小结：原来有这么多种袜子，它们有的颜色不一样，有的图案不一样，有的大小也不一样。
3、引导幼儿认识袜口、袜跟、袜头，并能区分袜口、袜跟、袜头。
二、帮袜子找朋友，袜子配对。
1、咦，我好像听到袜子在哭了，你们知道它为什么哭吗？原来袜子的好朋友不见了，它在哪呢（出示另一只袜子）。
2、请你来帮你的袜子找好朋友（引导幼儿给袜子配对）。
小结：像这样两只颜色、图案、大小都一模一样的，叫一双袜子。
三、把袜子送回家，学习卷袜子。
1、平时你们在家里的时候，妈妈喜欢把袜子放在哪里？
2、（出示收纳盒）你们看见过这个东西吗？这个东西可以专门放袜子，叫收纳盒，妈妈把袜子叠好了，放在收纳盒里，这样就会很方便。
3、你会叠袜子吗？请你来试一试（请幼儿示范）。
4、教幼儿叠袜子的方法：袜头对袜头，袜跟对袜跟，袜口对袜口，卷、卷、卷，卷、卷、卷，张开大嘴巴，啊呜一口吃掉它。
5、幼儿把叠好的袜子放进收纳盒里。
四、袜子的作用。
1、小朋友今天和袜子做朋友开心吗？袜子有什么用？
总结：冬天到了，袜子是小脚的好朋友，它穿在脚上不仅觉得很舒服，而且还可以保暖。
小班小袜子教案设计意图篇六
说明孩子对袜子穿之前与穿之后的变化已经有所觉察，但这种变化是怎样发生的，和脚有什么关系？他们都还不太清楚。脱下的袜子乱丢乱放，如何才能在起床就能找到了呢？这是孩子们还没有适宜放置、收拾自己物品的经验，说明也缺乏正确的引导。
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康的目标中有一条是“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”；其中的要求是“指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力”，穿脱袜子正是孩子们自我服务的一项内容，而正确收放自己的物品——袜子也是在要求之列；科学的目标提出了“喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能”；要求教师为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
其中美术的目标提出“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；”教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导”。袜子正是当下孩子最感兴趣也急于研究、把玩的生活物品。我决定根据孩子的表现进行一次有关于袜子的集体活动，重点解决穿脱、收放袜子的问题，并以此为契机，培养孩子的观察、比较及创造能力。
在活动的形式上我决定从孩子的实际生活出发，重点放在生活指导及艺术创造上，感知一双袜子是颜色、大小、花纹、长短一模一样的两只，引导幼儿学习正确穿脱袜子的方法，通过操作活动，培养孩子的自我服务意识，增强自信心。
由于小班的`孩子年龄小，直接的教授会让孩子们丧失兴趣的，如何让他们既得到锻炼，又能愉快学习参与活动，最终发展自己的动手能力，提高认知力呢？在设计上，我以孩子们喜欢的游戏引入，让他们在游戏的情境中感知一双袜子是两只组成，每双袜子的花纹是一摸一样的，尝试进行配对，自然过渡到操作环节，最终练习达到活动的预设目标。
1课时
1、通过观察、比较，感知一双袜子是两只组成，每双袜子的花纹是一模一样进行配对。
2、通过操作，引导幼儿初步学习穿脱袜子的正确方法。
3、体验收拾整理好物品之后带给自己的方便。
在众多袜子中找到与之相匹配的袜子进行配对。
正确穿脱袜子的方法及怎样收放脱下的袜子。
一、游戏导入，激发兴趣。
1、教师带领幼儿玩小脚小脚藏起来的游戏。
2、请幼儿为自己选择一双喜欢的袜子在老师带领下一起穿袜子。
评析：小班孩子的年龄特点决定了游戏化的活动最能吸引他们的注意力，而亲自动手操作也才能真正起到锻炼的目的。此处我首先带领小朋友玩游戏，激起了他们参与的兴趣，再让他们自己找袜子并在我的带领下进行穿袜子。很多小朋友都会慢慢的自己跟着我一起正确穿，还是有个别孩子把袜底穿在脚背上面，还有两个小朋友穿成了一样一只。
二、在观察幼儿穿袜的基础上启发引导，感知一双袜子是一摸一样的两只的特征。
1、老师：刚刚小朋友穿的袜子是几只？两只袜子我们把它叫做一双。
3、请幼儿猜测它的好朋友会是什么样的？在众多袜子中找到另一只。
4、请幼儿观察自己和小朋友脚上的袜子，是否是一模一样的一双。不是的请幼儿相互调换。
评析：此环节是一个认识袜子特征的重要环节，这个环节让幼儿清楚地认识了两只一模一样的袜子是一双的概念。幼儿在观察、寻找中为老师手中的一只袜子成功配对，找到了另外一只“一模一样“的袜子，加深了对“两只一模一样的是一双”的认识。也了解了脚后跟、脚趾头和袜子各部位的对应关系。而在检验环节中，幼儿不光观察自己的袜子，还观察了其他幼儿的袜子，并能帮助给予纠正，袜底穿反的小朋友也进行了自我调整。孩子对“一模一样是一双“的概念有了初步认识，也能运用到自己的生活实际中来了。
三、尝试活动，继续感知袜子的配对，尝试进行袜子的收纳整理。
游戏一：帮助小鸭
1、将很多双袜子打乱顺序粘贴在黑板上幼儿观察，以帮助小鸭的方式进行袜子的配对活动。
老师：小鸭子这样乱放对吗？我们应该怎样收拾自己的袜子呢？（洗干净的叠好放在柜子里，中午睡觉的时候脱的袜子放在鞋子里）
评析：以幼儿喜欢的玩偶“小鸭子”为情境主人翁，增添有游戏的趣味性，更加符合小班幼儿的年历特征。打开小鸭子的柜子，看到柜子里面乱七八糟的，幼儿自然想到了帮助小鸭子。在此基础上，引导幼儿不学小鸭子，把袜子收拾好，放在固定的地方，中午睡觉就放在自己的鞋子里。让幼儿有了初步的收拾整理意识，明白了收拾整理好之后会给自己带来很多方便的。
2、个别幼儿进行配对活动，大家一起检验正确与否，为什么。
3、请幼儿将找到的袜子两只重叠好整整齐齐的放在盒子里。
评析：此环节意在帮助幼儿不光能找到一双袜子，还要说出为什么是一样的，能用简单的语言描述找到的一双袜子的特征。层层深入，首先由幼儿猜测小鸭子会穿什么样的袜子，再由老师说出袜子特征，由幼儿上前来寻找，在加大难度，在颜色、花纹都差不多的袜子里面说出某样特征让幼儿找，并让幼儿将找到的袜子两只重叠从袜筒往下卷，把袜子整理好放在盒子里。幼儿在卷袜子的时候有一定难度，他们的双手控制力还不是太好，会卷但效果不是很好，这和他们的年龄有直接关系。这里不需要他们能卷得多规范，重在培养收纳意识。
游戏二：找朋友
老师给每名幼儿发放一只袜子，幼儿边唱《找朋友》的歌边进行配对，找到后两人抱一抱，手牵手两人一起整理并裹好袜子整齐码放到“柜子”里。
评析：每名幼儿一只袜子，让幼儿学会先观察，不盲目去找朋友，观察好了，用目光找到和自己手里拿一样袜子的好朋友后才能跟着音乐找朋友。有两个小朋友没有观察，当音乐一响起后就马上去找朋友，结果到最后还要老师的提醒才找到朋友。此环节把之前的学习内容以游戏的方式进行了完整练习：为袜子配对——卷袜子——放盒子，幼儿在愉快的情境中练习了配对及怎样整理袜子。
2、随音乐跟着小鸭子跳舞，结束。
老师：小朋友帮小鸭子找到了好朋友，它要谢谢你们，想和你们一起跳舞。那请小朋友站起来，跟着小鸭子一起跳起来吧！
评析：最后一个环节让幼儿体验了收拾之后的成功感，在舞蹈中以愉快情绪结束本次活动。
区角游戏：
数学区：袜子对对碰——请幼儿找到和模板上一模一样的袜子模型，与之配对；
美工区：
1、给袜子穿衣服——绘制出各种纹理的袜子，请幼儿找到一模一样的纹理后涂相应的颜色。
2、袜子变变变——利用袜子变出各种自己喜欢的玩偶。
《可爱的袜子宝宝》是小班的一次综合活动。本次活动是根据孩子们近段时间感兴趣的“袜子”话题生成的。
在活动中，我以让孩子自己穿袜子为活动第一步，能力强的幼儿在第一次就能找到两只一模一样的袜子穿上，而个别孩子却随便抓了两只。接下来通过对袜子特征的认识，了解了“两只一模一样的袜子是一双”后，再验证自己脚上穿的是不是一双一模一样的。幼儿不光检验了自己的袜子，也帮助穿错的幼儿进行了纠正。
小鸭子的出现，为整个活动注入了游戏、情境性，幼儿都很乐意帮助小鸭子，层层深入的加深难度让幼儿对袜子进行了逐一配对，并在整理过程中练习了怎样“卷、裹、放”袜子，虽然他们的小手很稚嫩，不能裹得很规范，但是整理的意识已经在他们的心中萌芽了。
找朋友的游戏是对幼儿耐心观察的一个考验，观察力能力强的孩子，很快就找到了自己的好朋友并将袜子重叠好进行卷裹了，而能力较弱的孩子还需要老师的帮助才能找到“袜子朋友”进行配对。本次活动多数幼儿通过观察、比较，掌握了袜子的特征，也能进行正确的配对，也有个别幼儿穿脱袜子有困难，还需要后续不断地练习，进行跟进教育。在活动中，我至始至终以幼儿为主体，让幼儿动手操作、用眼观察、用脑思考，反复验证，最终达到活动目标。
在后续的活动中，我将对幼儿进行进一步的引导，挖掘袜子的教育价值，如他们在把玩袜子，我会以“袜子可以怎样玩”开展一次手工制作活动，让幼儿发挥自己的想象，用袜子变出自己喜欢的玩偶。还可以进行“美丽的袜子”的装饰活动，让幼儿把袜子打扮成自己喜欢的模样。
小班小袜子教案设计意图篇七
1．了解袜子的特征，由一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。
2．初步学习穿袜子的方法，由袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。
3．懂得养成良好的卫生习惯（天天换袜子），并懂得自己的事情自己做。
每人一双袜子。
（一）观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。
脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。小朋友拿出袜子）你的袜子娃娃是怎么样的？（请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）
（二）尝试恬动。自己找袜子配对，积累经验。
我们的脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子。自由寻找、配对）
（三）交流讨论，知道一双袜子是一模—样的。
1．讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（从颜色错的—颜色相同图案不同的—大小图案相同颜色有差异的，逐步评价取得正确认识）
2．如果颜色、图案都一样，还要比比大小。比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。）
（四）自我纠正，巩固知识和经验。
一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果找错，重新去找一找。咱己纠正）
（五）学穿袜子，提高自理能力。
1．现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）
2．小朋友练习自己穿袜子，老师指导。
（六）简短谈话，结束。
懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。
本次活动让幼儿根据自己的生活经验，对袜子有了新的认识。并在活动中学习怎样来穿袜子，懂得养成良好的卫生习惯（天天换袜子），并懂得自己的事情自己做。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学，本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难，于是我生成了这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。
小班小袜子教案设计意图篇八
活动目标：
1、引导幼儿将袜子配对，并尝试给袜子起名，制作“袜子球”。
2、发展幼儿的想象力、创造力和口语表达的能力。
3、帮助幼儿体验成功的喜悦心情。
活动准备：
1、各种各样的袜子，每人一双，并将袜子一只一只分开装。
2、每组2只小筐，里面装有碎布条、棉絮或废旧纸；及扎绳、夹子和牛皮筋等。
3、教师事先做好一只“袜子球”，布置好活动场地，自制玩具猫、玩具兔小框。
活动过程：
一、师生谈话导入活动。
师：“小朋友们，秋天来了，天气凉了，我们都穿上了毛衣、袜子。今天，我们就来和袜子做好朋友、玩游戏，你们开心吗？”
二、引导幼儿“和袜子做朋友”。
1、出示袜子，请小朋友每人选一只袜子。
2、启发幼儿给自己的袜子朋友起名字。
（1）教师出示袜子，示范给袜子“起名字”。
（2）幼儿相互讨论，给自己的袜子朋友起名字，教师巡视、指导，引导幼儿根据袜子的某一特征，给袜子“起名字”。
3、引导幼儿将袜子配成双。
（1）激起幼儿给袜子找朋友的兴趣。
（2）帮助幼儿掌握给袜子配对的方法。
（3）幼儿尝试给袜子配对。
4、教师检查幼儿配得是否正确。
5、教师小结，帮助幼儿理解一双袜子的含义。
三、引导幼儿尝试制作“袜子球”。
1、教师出示“袜子球”，引导幼儿观察，讨论制作的方法。
2、引导幼儿尝试制作“袜子球”，鼓励能力强的幼儿尝试各种方法制作袜子球。
（鼓励能力强的幼儿用团报纸的方法将袜子塞满变成球状，能力弱的孩子可直接塞棉絮；鼓励会打结、绑带子、扎皮筋的幼儿，尽量尝试用夹夹子以外的方法将袜子口扎紧）
活动延伸：
1、引导幼儿用自制的“袜子球”玩各种各样的游戏。
（1）玩“袜子球抛接游戏”。（自抛自接，你抛我接）
（2）玩“袜子球投掷”的游戏。（幼儿站在“标志线”后，把“袜子球”投进自制的“动物筐”里，喂给动物吃食物。鼓励幼儿先投近的，再投远的；先投大筐，再投小筐）
（3）玩“拯救小动物”的游戏。（将“袜子球”做武器，向“灰太狼”攻击，救出给他捉走的小动物。）
2、师生共同收拾玩具，整理场地，结束活动。
师：“‘袜子球’累了，我们一起把它送回家吧！”
小班小袜子教案设计意图篇九
1、讲讲做做玩玩，学习穿袜子的'正确方法。
2、认识脚趾、脚跟。
3、愿意参加集体活动，能用普通话表达自己的意愿。
1、课前让每个幼儿脚上穿一支袜子，老师穿上一只袜子(有袜跟的，厚的)
2、场地上放着每个幼儿的另一只袜子（打乱撒在地上）
3、场地上幼儿的座位上贴好小圆点
一、帮助袜子找朋友
1、进场音乐，学高人，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚游戏：小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。
2、让幼儿发现他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友这一环节。记住在找以前要先看看，和你自己脚上的袜子比一比，要找到最合适的朋友。
3、师和幼儿一起讨论
（1）、“你帮你的袜子找到朋友了吗？那我们来看看袜子是什么样的呢？”
（2）、“为什么它们两个是好朋友？”（通过讨论让幼儿知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友）
（3）、“为什么要两只两只做好朋友？”（通过讨论让幼儿知道人有两只脚,两只叫一双）
二、学习穿袜子
1、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导
2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒服。
游戏：碰一碰“恩，你们真棒，给我们的袜子找到了朋友，那现在我们也去找个朋友做做游戏吧。”（弹碰一碰的游戏音乐）
小班小袜子教案设计意图篇十
1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。
2、体验相互合作的快乐。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对袜子的判断能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
一、谈话导入
1、提问：小朋友们，你们的鞋子里藏了什么呀？
2、小朋友们真聪明，鞋子里藏的是小脚，小脚上穿着漂亮的袜子。
3、介绍一下自己的袜子。（请个别小朋友脱下一只鞋，观察自己脚上的袜子）
二、各种各样的袜子
1、出示袜子图片，小朋友们看，老师这里也有很多好看的袜子。
2、认识各种款式的袜子，观察袜子的颜色、图案、长短、厚薄等特点。（儿童袜、成人袜、长筒袜、丝袜等）
三、讲述故事
1、天气真好，外面阳光明媚，照在身上暖洋洋的。这天，熊妈妈洗了好多袜子，洗完了将袜子一双双晾了出去。（出示图片）晾好之后熊妈妈就出去买菜了。可是，你们听，这是什么声音？（播放刮风声）噢！刮来一阵大风，把熊妈妈的袜子都吹掉了。（出示空的晾衣绳图片）
2、老师之前帮熊妈妈把袜子收回来了，就是有点乱，老师想请小朋友们帮助熊妈妈把袜子一双一双整理好。（幼儿自由整理、配对）
3、小朋友们真棒，老师替熊妈妈感谢你们哦！
四、袜子找朋友
1、现在老师想看一看小朋友自己脚上的袜子，请小朋友们都脱下鞋子，给老师看看你们漂亮的小袜子吧。（幼儿坐垫子上脱鞋）
2、咦！你们看看，自己脚上的袜子穿的合适吗？有小朋友的袜子怎么跑到别人脚上去了？这样吧，用你们明亮的小眼睛去找一找你的另一个袜子朋友吧，然后和小伙伴换回来。（播放"找朋友"音乐）
五、跳跳舞
1、小朋友们终于找回了自己的袜子朋友，现在我们一起在垫子上跳跳舞吧！准备好了吗？我们的小脚要跳舞了哦。（播放音乐，师幼共同舞蹈）
2、穿上我们的鞋子，一起到户外去跳舞吧！
我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。
小班小袜子教案设计意图篇十一
说在前面的话：
教育活动：小班科学《多彩的袜子》
活动名称：科学活动《多彩的袜子》
1、认识袜子的基本特征，并且能够正确的找出一双袜子。
2、学习自己正确的穿脱袜子，体验成功的快乐。
3、尝试整理袜子，能学习简单的收放材料。
神秘箱一个，多彩的袜子若干双，ppt，音乐《大脚丫和小脚丫》，地垫，袜子小铺的环境创设。精神准备：幼儿乐于参与动手操作活动。
认识袜子的基本特征，并且能够正确的找出一双袜子。
学习自己正确的穿脱袜子，体验成功的快乐。
（一）感官感受，初步了解袜子的特征
1、出示神秘箱，请幼儿摸摸里面有什么
教师：“孩子们,今天老师带来了一个神秘的摸箱,里面我放了一个东西,你们猜猜里面是什么?”(鼓励幼儿大胆的猜想。)
教师:“原来你们猜了这么多答案啊!想不想摸一摸?”(激发幼儿游戏的兴趣,请个别幼儿前来摸一摸,并用语言表述出来。)
2、展示箱子中的物品
教师打开箱子后，举起箱子把袜子抖下来，落在桌面上，请幼儿观察。
（二）观察比较，进一步了解袜子
1、教师：“孩子们，老师现在遇到了一个困难,希望我们班的小朋友可以帮助我,好吗？”
教师：“老师的袜子不小心找不到了一只,他们就像好朋友一样,谁也离不开谁,我的小袜子可伤心了,你们愿意帮助我的小袜子吗？”
教师请幼儿找一找老师的另外一只袜子，引导幼儿说出为什么这只袜子是老师的。（让幼儿感知一双袜子要颜色一样、大小一样、花纹一样。）
2、教师小结：刚才找到颜色一样、大小一样、花纹一样的袜子，跟老师脚上的是一双，它们是好朋友，谁也不能离开谁。
3、请幼儿摸一摸袜子，说说摸上去什么感觉，看上去什么样的，什么颜色的。
（三）运用认知，整理操作游戏
1、教师：“老师家的袜子小铺要开张了，可是袜子还没有整理好,请小朋友帮老师家的袜子整理一下，是好朋友的放在一起。”
2、出示更多的袜子,请孩子们分组进行整理袜子。
3、请孩子们将整理好的袜子放到老师的袜子小铺中摆放好。
(四)尝试自己穿脱袜子
1、教师带领幼儿到睡眠室进行穿脱袜子的游戏。
播放音乐《大脚丫和小脚丫》,教师和孩子们一起在地垫上做律动游戏。
2、音乐结束后,教师鼓励幼儿说一说自己的袜子是什么样子的,是谁买的，相互之间看一看袜子,增进幼儿间的感情。
3、鼓励幼儿自己穿脱袜子,指导幼儿袜子尖对着自己的.小脚趾,袜子跟对着自己的后脚跟。
4、教师做总结。
教师：“今天我们学会了一个大本领,知道了小袜子原来有好朋友的,他们谁也离不开谁,我们班的小朋友还可以自己穿脱袜子呢!真棒!”
教师：“小熊为了谢谢我们班的小朋友帮助他整理袜子,特意送来了小花作为奖励。”教师送幼儿小花,幼儿自主穿鞋,游戏自然结束。
活动延伸：在美工区投放袜子的画稿，请孩子们自由创作。
小班小袜子教案设计意图篇十二
小班教案《晾袜子》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能把能对的物体进行一一对应的匹配,体验成对物体之间的对应关，体验成对物体之间的对应关系，愿意和同伴友好地共同操作材料，快来看看幼儿园小班《晾袜子》含反思教案吧。
1、体验成对物体之间的对应关系。
2、能把能对的物体进行一一对应的匹配。
3、愿意和同伴友好地共同操作材料。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
能把能对的物体进行一一对应的匹配。
体验成对物体之间的对应关系。
夹子每人一个，手套、袜子每人一双，脸盆每组一个。
一、开始部分
情境导入，引出问题。教师系着围裙扮演妈妈，端着一盆袜子对幼儿说：“妈妈今天洗了许多的袜子和手套，你愿意来帮助妈妈晾袜子、晾手套吗？”
二、基本部分
1、演示规则，出示晾衣架。师：“晾袜子和手套时，同一双袜子或手套要夹在一起。怎样才能找到同一双的两只袜子呢？”教师取出一只袜子，请幼儿从盆里找出另外一只袜子。教师：“他找的对吗？你怎么知道这两只袜子是一双呢？”教师引导幼儿发现袜子相同的图案，大小，花纹。
2、教师：“找到同一双的两只袜子后，就把他们合并在一起，夹在一个夹子上。就像这样，捏住夹子夹住两只。教师示范夹一双袜子。”
3、介绍基本组和平行组活动，教师指着几盆袜子和手套：“那边盆里还有许多袜子、手套要晾，我们来玩晾袜子、晾手套的游戏，请小朋友帮忙，把它们一双一双的晾起来，好吗？”
4、 结伴操作。教师一个一个地请幼儿去和另一个同伴牵手，一同走到夹袜子和夹手套的场地，两两合作开始操作。
5、观察指导，教师巡视，了解幼儿是否理解“配对夹袜子或手套”的规则，强调“同一双要夹在一个夹子上”。协调有可能出现的幼儿独占袜子盆或手套盆的情况。观察幼儿的操作策略，分析发展水平，适时进行个别指导。
6、提示常规。师：“请夹完所有袜子或手套的小朋友在检查一下，每双袜子或手套有没有夹错。”
提示换组：“晾好袜子的两个小朋友可以一起把袜子收下来，放回盆里，然后两人在一起去晾手套，晾好手套的两个小朋友，取下手套以后也可以一起来晾晾袜子。”
三、交流评价
1、整理。师：“袜子手套晾干了，请大家把袜子手套收下来放回盆里吧。”师生共同整理。
2、交流。集中幼儿。教师：“今天你晾的袜子还是手套？”“你是怎么找到成双的一双袜子或手套的？”
3、评价。师：“今天妈妈很高兴，大家都爱劳动。哪些小朋友按要求完成了袜子或手套的配对任务？”“哪些小朋友在活动时，会和其他小朋友一起，友好地共同一盆袜子或手套的？”教师补充讲评在活动巡视中发现的操作策略和行为表现。
这次活动《晾袜子》的主要目标是将成对物体一一对应，对应是教学过程能力关系和排序的重要内容，是将来学习对应比较和点数的基础。活动开始前让幼儿准备了袜子和手套，有了这些东西做教具，小朋友变得更有兴趣了。请幼儿进入情境后，帮助老师一起晾袜子，向幼儿提出晾袜子的要求，幼儿能一下找出两个相同的袜子或手套，并能发现它们上面有一样的“美羊羊”（图案），在教师的引导下，幼儿们还能说出因为它们颜色、条纹、大小是一样的，所以“它们是一双”。在幼儿自己操作时，幼儿们都能准确找出一双相同的袜子或手套，并能把它们合并在一起后进行交换操作。在最后的评价环节中，幼儿也能积极的配合老师，完成老师提出的问题，活动结束，幼儿很开心。
小百科：古代的袜子称之为“足衣”或“足袋”，通过数千年的演变，才发展到现代形式的袜子。
小班小袜子教案设计意图篇十三
1、感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念。
2、大胆表达自己生活中的经验，常试自己整理袜子。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
各色袜子若干、小箱子数个。
1、出示盒子，猜测，导入课题。里面有什么？为什么？
2、观察、触摸、听声，感知袜子的`外部特征。
3、感受袜子的不同用途。
4、通过对比，逐步形成“双”的概念，并且知道袜子要大小匹配。
5、以情境引导幼儿整理袜子。
6、延伸活动：洗袜子。
袜子是我们小朋友最亲近的“好朋友”，幼儿对它非常熟悉。袜子是孩子很熟悉的生活物品，充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，所以非常适合小班幼儿。
小班小袜子教案设计意图篇十四
1、体验成对物体之间的对应关系。
2、能把能对的物体进行一一对应的匹配。
3、愿意和同伴友好地共同操作材料。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
能把能对的物体进行一一对应的匹配。
体验成对物体之间的对应关系。
夹子每人一个，手套、袜子每人一双，脸盆每组一个。
情境导入，引出问题。教师系着围裙扮演妈妈，端着一盆袜子对幼儿说：“妈妈今天洗了许多的袜子和手套，你愿意来帮助妈妈晾袜子、晾手套吗？”
1、演示规则，出示晾衣架。师：“晾袜子和手套时，同一双袜子或手套要夹在一起。怎样才能找到同一双的两只袜子呢？”教师取出一只袜子，请幼儿从盆里找出另外一只袜子。教师：“他找的对吗？你怎么知道这两只袜子是一双呢？”教师引导幼儿发现袜子相同的图案，大小，花纹。
2、教师：“找到同一双的两只袜子后，就把他们合并在一起，夹在一个夹子上。就像这样，捏住夹子夹住两只。教师示范夹一双袜子。”
3、介绍基本组和平行组活动，教师指着几盆袜子和手套：“那边盆里还有许多袜子、手套要晾，我们来玩晾袜子、晾手套的游戏，请小朋友帮忙，把它们一双一双的晾起来，好吗？”
4、结伴操作。教师一个一个地请幼儿去和另一个同伴牵手，一同走到夹袜子和夹手套的场地，两两合作开始操作。
5、观察指导，教师巡视，了解幼儿是否理解“配对夹袜子或手套”的规则，强调“同一双要夹在一个夹子上”。协调有可能出现的幼儿独占袜子盆或手套盆的情况。观察幼儿的操作策略，分析发展水平，适时进行个别指导。
6、提示常规。师：“请夹完所有袜子或手套的小朋友在检查一下，每双袜子或手套有没有夹错。”
提示换组：“晾好袜子的两个小朋友可以一起把袜子收下来，放回盆里，然后两人在一起去晾手套，晾好手套的两个小朋友，取下手套以后也可以一起来晾晾袜子。”
1、整理。师：“袜子手套晾干了，请大家把袜子手套收下来放回盆里吧。”师生共同整理。
2、交流。集中幼儿。教师：“今天你晾的袜子还是手套？”“你是怎么找到成双的一双袜子或手套的？”
3、评价。师：“今天妈妈很高兴，大家都爱劳动。哪些小朋友按要求完成了袜子或手套的配对任务？”“哪些小朋友在活动时，会和其他小朋友一起，友好地共同一盆袜子或手套的？”教师补充讲评在活动巡视中发现的操作策略和行为表现。
这次活动《晾袜子》的主要目标是将成对物体一一对应，对应是教学过程能力关系和排序的重要内容，是将来学习对应比较和点数的基础。活动开始前让幼儿准备了袜子和手套，有了这些东西做教具，小朋友变得更有兴趣了。请幼儿进入情境后，帮助老师一起晾袜子，向幼儿提出晾袜子的要求，幼儿能一下找出两个相同的袜子或手套，并能发现它们上面有一样的“美羊羊”（图案），在教师的.引导下，幼儿们还能说出因为它们颜色、条纹、大小是一样的，所以“它们是一双”。在幼儿自己操作时，幼儿们都能准确找出一双相同的袜子或手套，并能把它们合并在一起后进行交换操作。在最后的评价环节中，幼儿也能积极的配合老师，完成老师提出的问题，活动结束，幼儿很开心。
小百科：古代的袜子称之为“足衣”或“足袋”，通过数千年的演变，才发展到现代形式的袜子。
小班小袜子教案设计意图篇十五
活动目标：
1、感受袜子的不同特征和用途，大胆表达自己生活中的经验。
2在、游戏中逐步形成“双”的概念，尝试自己整理袜子。
活动准备：
1、各种各样的袜子、袜子收纳盒、
2、ppt课件。
活动过程：
一、猜猜说说，感受袜子的不同特征和用途。
1、教师和孩子们围在一起。教师出示纸盒子，请幼儿猜猜里面有什么。（幼儿随意回答）。
2、请幼儿猜一猜、摸一摸、看一看、比一比、说一说，感受袜子的不同特征和用途。
3、请幼儿观察自己的袜子，并向同伴介绍自己的袜子。
4、提问：你还看见过什么样的袜子？
（引导幼儿回答，幼儿回答不出，教师可出示ppt图片引导幼儿认识圣诞袜、足球袜、五指袜。）
5、教师小结。
二、观察比较，形成一双袜子的概念。
通过教师只穿一只袜子这一环节，使幼儿自主地发现问题：“老师少穿了一只袜子”，帮助幼儿轻松地理解、形成“一双”袜子的概念：长短一样、大小一样、花纹一样的两只袜子就是一双袜子。
三、操作活动：帮袜宝宝收拾家。
1、给袜宝宝找朋友。
2、送袜宝宝回家。
四、结束活动。
和袜宝宝回班玩捉迷藏的游戏。
小班小袜子教案设计意图篇十六
活动目标：
1、让幼儿初步掌握穿袜子的方法，感知袜子是成双的。
2、培养幼儿良好的卫生习惯，提高自我服务能力。
3、发展幼儿的动手能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步了解健康的小常识。
活动重点难点：
活动重点：感知袜子是成双的。
活动难点：掌握穿袜子的方法及牢记儿歌。
活动准备：
1、袜子若干（分幼儿人数相等），小垫子每人一块，欢快的音乐。
2、组织幼儿做成半圆形。
活动过程：
一、活动导入
师：“今天我请来了小脚的好朋友：袜子”。
1、认识袜子
（1）出示各种各样的袜子，请幼儿观察袜子的外形。
师：看看这些袜子漂亮吗？他们都有什么颜色？
感知袜子是成双成对的。
请老师和幼儿自由选一只自己喜欢的袜子。
师：“现在请小朋友们每人选出自己最喜欢的袜子，找一找袜子的好朋友在哪里”？幼儿玩游戏《找朋友》，凑出成双的袜子。
教师小结：两只一样的袜子组成了一双袜子，他们就像两个好朋友，缺一不可。
二、学习穿袜子
请幼儿说一说应该怎样穿袜子，在请个别幼儿示范。
师：“小朋友们都会穿袜子吗？现在来试一试”。
请个别幼儿示范穿袜子的方法。
（2）教师示范穿袜子的方法
师：“现在我也要穿袜子，请小朋友看清我穿的对不对。”
教师边念儿歌边演示穿袜子的方法
儿歌：脱袜子：缩起小脖子，拉长长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。
穿袜子：缩起小脖子，钻进小洞子，拉长长鼻子，穿好小袜子。
三、讲解穿袜子的要领
a：教师再次出示袜子，引导幼儿仔细观察袜子的各个部分。
师：“请小朋友仔细看看袜子有几个呢”？（一个），“我们的小脚从哪里钻进去呢？”（袜子），“袜子也有脚面和后跟，袜子哪一面穿在脚面上？”“哪一面穿在脚下？”。
b：教师小结：穿袜子的时候，双手把袜子的袜口撑开，脚趾从袜口钻进去，双手同时向上拉起，袜子的脚面穿在脚的.上面，后跟穿在脚的下面。
四、带领幼儿练习穿袜子
师：“现在请小朋友和老师一起边念儿歌边穿袜子吧！”（幼儿练习，教师逐个检查，指导，帮助幼儿掌握正确的方法）
五、竞赛：谁的袜子穿的好？（伴音乐）
a：分组进行穿袜子比赛
b：鼓励幼儿在家中也坚持自己穿袜子
活动延伸：在生活区投放脚的模型和袜子若干，便于幼儿练习。
活动反思：
每一位孩子，再为袜子宝宝找朋友时，都很乐意，并且很快的就会找到。自己找袜子朋友时，袜子也很快的找到相应的另一只。我发现孩子们认识了袜子，知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友。但是，在教幼儿穿袜子的环节中有几位孩子的表现，大大的显示出了现在孩子们存在的问题。就是每次做事情之前说的很好，自己会穿。但是，真正让让孩子去做时，孩子们确实很难掌握正确的穿袜子的方法，现在孩子们的自理能力就是太过于被大人们来代替。孩子们缺少这些锻炼。我想在今后我们还要深刻反思，把孩子培养成自己的事情自己做，个个有爱心，积极帮助别人，不怕脏不怕累的好习惯。
