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最新幼儿园小班儿歌首 幼儿园小班教案手指儿歌(优质9篇)

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最新幼儿园小班儿歌首 幼儿园小班教案手指儿歌(优质9篇)
时间:2023-10-21 00:53:05     小编:雨中梧

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幼儿园小班儿歌首篇一

根据学生年龄特点及课标要求,培养孩子动手动脑的能力,发展孩子想象力。

活动目标

1、理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。

2、发挥想象大胆用手指头变魔术,感受手指游戏的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学

重点、难点

理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。

活动准备

自制教具

活动过程

一、谜语导入激发学习兴趣

“一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣全靠它,它是我的好朋友。”

师:小朋友们来猜猜,这是什么呀?

幼:手。

二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个?,右手有几个?一共有几个?

三、

结合多媒体课件,分段学习儿歌。

1、教师伸出一共手指:让小朋友想一想一共手指头可以变什么?

引导幼儿边做动作边念儿歌。(一个手指头呀,就像毛毛虫呀,爬爬爬)

2、师:两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌,(两个手指头呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)

3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌

4、

总结

前三句儿歌,带小朋友练习仿编儿歌。

四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》

师:手指头伸出来,我们一起来变魔术吧,儿歌《手指儿歌》……(带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍)

五、巩固提升

1、分组表演

2、创编儿歌

教学反思

小班幼儿注意力集中时间短,如果不能吸引他们的注意力,整个教学会处于混乱中,于是我以猜谜的形式导入,吸引幼儿的眼球。接下来,播放多媒体课件,边听音乐边学习儿歌,通过看一看,听一听,做一做,动手动脑,在愉悦的氛围中学会儿歌。

最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么,创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

幼儿园小班儿歌首篇二

教师出示生字卡片

师:谁愿意当小老师领着大家来读?

指名领读(小老师读音正确发小红花给予奖励)

师:小火车呀开呀开!

生:请你开到这里来!

(开到哪一行, 哪一行的学生读生字卡片)

出示挂图

师:你们还记得图上的小朋友是谁吗?

生:冬冬!

师:冬冬的一家人正在干什么?

生:冬冬的妈妈在洗衣服,冬冬的爸爸在浇花,冬冬正在晒衣服。

生:想!

师:那么我们就来认真地听一听。

师:你们也想向冬冬这样读读吗?

生:想!

教师揭去挂图,出示《我的家》。

师:那同学们就自己读一读,遇到不认识的字就问问同位或者老师。

学生自由读儿歌。

学生边看着儿歌中的生字,边听老师读。

师:谁想读给大家听听?

师:这么多同学想读,那么想读的同学起立,咱们一起来读一读。

学生起立读

师:同学们读书的热情可真高啊!现在男女生来一个小小的竞赛,好吗?

生:好!

师:老师先请女生来读,男生要看着字来听。

女生起立读。

师:女生看着生字读得可认真了,再来看看男生读得怎么样?

男生起立读。

师:男生读的时候也在认真地看着儿歌中的生字,读得也很棒。

师:咱们一起来读读,注意要看着字来读。

齐读儿歌

师:现在来找自己的好朋友读一读吧,也可以找在座的老师大朋友读。

学生自主结合读课文。

师:看到同学们这么喜欢读书,老师真高兴。现在请一组好朋友读一读。

生:我们是一起读的,现在读给大家听。

生:我们是一个一个读的。

学生一个读,一个听,再互换。

师:刚才,同学们读儿歌的热情可真高,现在你来看这是什么?

教师出示贴有生字卡片的小黑板

学生摘下“中”“大”领读,找到这两个字在儿歌中的位置,贴上。

学生摘下“快”“乐”领读,找出在儿歌中的位置,贴上。

师:这两个字经常在一起,是一对要好的朋友,怎么读?

生:快乐!

师:看来同学们都很喜欢自己的家,确实很快乐。继续来学习生字。

学生摘下“妈”领读,找出位置贴上。

生:还有“妈”!

师:在哪里?你上来指出来。

生:还有一个!

教师提前准备好这个字,让学生贴在其指出的位置上。

师:还有谁认识哪个字?

同时找四个学生上前面来,摘字。

学生摘下“爸”领读,指出在儿歌中的位置,贴上

另外三个“爸”请学生指出位置贴上。

师:两个“爸”放在一起怎么读?

生:爸爸!

师:同学们读得真准确,再读一遍。

生:爸爸!

师:两个“妈”放在一起怎么读?

生:妈妈!

学生摘下“爱” 和“家”两个字领读并贴上。

师:现在黑板上还有四个字,很多同学也认识,那么我们就来读一读。

生:有、的、也、长。

四个学生摘字,领读,找位置,贴字

师:同学们可真棒,认识这么多的生字,现在我们一起来读读这些生字。

教师指着儿歌中的生字卡片,全班来读。

开火车读。

师:大家看着黑板,看老师是怎样读这首儿歌的?

教师拍手读儿歌。

师:谁来说说老师是怎样读的?看谁看得仔细?

生:老师遇到生字卡片就拍一下手。

师:你观察得可真仔细!老师和同学们合作来拍好吗?

生:好!

老师领着学生拍一遍。

师:你们自己来拍一遍,只要每个同学都注意看着儿歌,你们肯定行。

学生集体拍。

生:想!

师:我们再来听听冬冬怎么读的?

放录音,学生听。

师:你能向冬冬这样读吗?自己练一练。可以加上动作。

学生自由练习。

师:谁想读给大家听听?你想怎么读就怎么读,老师这里还可以给你配乐。

指名读儿歌 。

生:好!

师:同学们,咱们来做个游戏,好吗?

生:好!

学生分组贴字。

老师帮助学生将标志贴在黑板上。

师:请各组读一读你们组的一句话。

苹果组:我有一个幸福的家。

桃子组:爸爸爱我。

心形组:我爱妈妈。

葫芦组:我也爱爸爸妈妈。

柠檬组:在温暖的家中。

花儿组:我快乐地长大。

师:将今天学的儿歌读给爸爸妈妈听,再将生字制成卡片读一读。

幼儿园小班儿歌首篇三

1、知道每个人都有两只手,能分清手掌和手指。

2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。

难点:幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。

准备:丰富幼儿关于手的知识。

1.认识手。

j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手,一只左手,一只右手。

“宝宝们,你们知不知道我们每个人有几只手啊?”

“伸出来让老师看看是哪两只手。”

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。

2.听儿歌:老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌,让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。

j一只手,两只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指张开。

k握成两个小拳头:双手握拳。

l小拳头,伸出来:伸展拳头,张开五指。

m长出十个小朋友:随意摆动十根手指。

3.学儿歌。

引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌二至三遍。

j边做动作,边跟读。

“宝宝们和老师一起来念一念儿歌,边念儿歌边试着动动你的小手,看看它们是不是听你的指挥。”

k听儿歌,做动作。

“下面,老师来念儿歌,不做动作了,宝宝们听儿歌来做做动作,看看你们的小手听不听话。”

l看动作,念儿歌。

“我们再换一换,老师做动作,你们念儿歌。”

4.念儿歌。

让幼儿两两相对,老师领读,幼儿边念儿歌边做动作,体验乐趣。

“宝宝们的儿歌都念得真棒,请你也念给自己的好朋友听一听吧!”

5.延伸:游戏“小手开花”

“我的小手会开花,开了几瓣花?开了五瓣花/十瓣花。”

1.儿歌《两只手》原本共有八句,前四句即本活动学习的内容,后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生,而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外,我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此,我对儿歌内容进行了调整,只截取了儿歌的前四句让幼儿学习,并将教学重点放在了认识手上。

2.在幼儿学习儿歌的过程中,我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后,很快就掌握了儿歌内容。其中,幼儿对一、四句的掌握最快。

3.在最后的延伸游戏中,幼儿的参与积极性不太高。首先,幼儿在学习了儿歌后已有一些分心;其次,幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚,再次,幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平时我们通常会更普遍地说“几朵花”,而不太说“几瓣花”这类书面语。由此,我觉得幼儿,尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化,以便幼儿理解和参与。

幼儿园小班儿歌首篇四

教师出示生字卡片 

师:谁愿意当小老师领着大家来读? 

指名领读(小老师读音正确发小红花给予奖励) 

师:小火车呀开呀开! 

生:请你开到这里来! 

(开到哪一行, 哪一行的学生读生字卡片) 

出示挂图 

师:你们还记得图上的小朋友是谁吗? 

生:冬冬! 

师:冬冬的一家人正在干什么? 

生:冬冬的妈妈在洗衣服,冬冬的爸爸在浇花,冬冬正在晒衣服。 

生:想! 

师:那么我们就来认真地听一听。 

师:你们也想向冬冬这样读读吗? 

生:想! 

教师揭去挂图,出示《我的家》。 

师:那同学们就自己读一读,遇到不认识的字就问问同位或者老师。 

学生自由读儿歌。 

学生边看着儿歌中的生字,边听老师读。 

师:谁想读给大家听听? 

师:这么多同学想读,那么想读的同学起立,咱们一起来读一读。 

学生起立读 

师:同学们读书的热情可真高啊!现在男女生来一个小小的竞赛,好吗? 

生:好! 

师:老师先请女生来读,男生要看着字来听。 

女生起立读。 

师:女生看着生字读得可认真了,再来看看男生读得怎么样? 

男生起立读。 

师:男生读的时候也在认真地看着儿歌中的生字,读得也很棒。 

师:咱们一起来读读,注意要看着字来读。 

齐读儿歌 

师:现在来找自己的好朋友读一读吧,也可以找在座的老师大朋友读。 

学生自主结合读课文。 

师:看到同学们这么喜欢读书,老师真高兴。现在请一组好朋友读一读。 

生:我们是一起读的,现在读给大家听。 

生:我们是一个一个读的。 

学生一个读,一个听,再互换。 

师:刚才,同学们读儿歌的热情可真高,现在你来看这是什么? 

教师出示贴有生字卡片的小黑板 

学生摘下“中”“大”领读,找到这两个字在儿歌中的位置,贴上。 

学生摘下“快”“乐”领读,找出在儿歌中的位置,贴上。 

师:这两个字经常在一起,是一对要好的朋友,怎么读? 

生:快乐! 

师:看来同学们都很喜欢自己的家,确实很快乐。继续来学习生字。 

学生摘下“妈”领读,找出位置贴上。 

生:还有“妈”! 

师:在哪里?你上来指出来。 

生:还有一个! 

教师提前准备好这个字,让学生贴在其指出的位置上。 

师:还有谁认识哪个字? 

同时找四个学生上前面来,摘字。 

学生摘下“爸”领读,指出在儿歌中的位置,贴上 

另外三个“爸”请学生指出位置贴上。 

师:两个“爸”放在一起怎么读? 

生:爸爸! 

师:同学们读得真准确,再读一遍。 

生:爸爸! 

师:两个“妈”放在一起怎么读? 

生:妈妈! 

学生摘下“爱” 和“家”两个字领读并贴上。 

师:现在黑板上还有四个字,很多同学也认识,那么我们就来读一读。 

生:有、的、也、长。 

四个学生摘字,领读,找位置,贴字 

师:同学们可真棒,认识这么多的生字,现在我们一起来读读这些生字。 

教师指着儿歌中的生字卡片,全班来读。 

开火车读。 

师:大家看着黑板,看老师是怎样读这首儿歌的? 

教师拍手读儿歌。 

师:谁来说说老师是怎样读的?看谁看得仔细? 

生:老师遇到生字卡片就拍一下手。 

师:你观察得可真仔细!老师和同学们合作来拍好吗? 

生:好! 

老师领着学生拍一遍。 

师:你们自己来拍一遍,只要每个同学都注意看着儿歌,你们肯定行。 

学生集体拍。 

生:想! 

师:我们再来听听冬冬怎么读的? 

放录音,学生听。 

师:你能向冬冬这样读吗?自己练一练。可以加上动作。 

学生自由练习。 

师:谁想读给大家听听?你想怎么读就怎么读,老师这里还可以给你配乐。 

指名读儿歌 。 

生:好! 

师:同学们,咱们来做个游戏,好吗? 

生:好! 

学生分组贴字。 

老师帮助学生将标志贴在黑板上。 

师:请各组读一读你们组的一句话。 

苹果组:我有一个幸福的家。 

桃子组:爸爸爱我。 

心形组:我爱妈妈。 

葫芦组:我也爱爸爸妈妈。 

柠檬组:在温暖的家中。 

花儿组:我快乐地长大。 

师:将今天学的儿歌读给爸爸妈妈听,再将生字制成卡片读一读。 

一、充分调动学生学习的兴趣 

二、培养合作的学习方式 

三、运用恰当的鼓励,培养学生良好的情感 

四、注重课内向课外延伸 

幼儿园小班儿歌首篇五

1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感,使小朋友爱上幼儿园。

2、理发并初步记住儿歌内容,能有节奏地念这首儿歌。

将班级规划成几个活动区域,布置成”家"的情景。

1、根据儿歌内容及顺序,引导幼儿观察图片,并进行相关的提问。

2、教师结合图片完整朗读儿歌,边朗读边做动作,帮助幼儿理解儿歌的内容。

3、幼儿跟念儿歌,在跟念儿歌过程中,教师注意帮助幼儿正确发音,结束课程。

我考虑到小班孩子年龄小,刚进园,我会用情景贯穿整个活动,要用妈妈的语气告诉他们,大家已经长大了,进入幼儿园后要认真的学习本领,做一个合格的小班幼儿。

如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具,像在家一样自由取放,效果会更好。

幼儿园小班儿歌首篇六

1、学习、理解儿歌《藏猫猫》,初步尝试“一问一答”的形式。

2、活动中幼儿积极参与,大胆创编,体验成功的快乐。

3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

桌面教具(白云、小草、荷叶及各动物图片)

1、难点前置,初步尝试一问一答。

小朋友们,今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏,我来问你们来答,小耳朵可要听好了。

小鸡小鸡怎么叫,小鸡小鸡叽叽叫。

小鸭小鸭怎么叫,小鸭小鸭嘎嘎叫。

小狗小狗怎么叫,小狗小狗汪汪叫。

小猫小猫怎么叫,小猫小猫喵喵叫。

小青蛙小青蛙怎么叫,小青蛙小青蛙呱呱叫。

(在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作,特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说,帮助孩子感受一问一答的对答形式。)

2、引导幼儿观察,初步学习,理解儿歌,进一步学习一问一答。

(1)小朋友玩的真好,知道吗,小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢?谁知道什么是“藏猫猫”呀?(让幼儿说一说对藏猫猫的理解)知道吗,小动物们就藏在这个美丽的地方,看看都有些什么呀?(白云、小草、荷叶)小眼睛快闭起来,小动物们要开始藏了。

(2)“藏猫猫,藏猫猫,白云后面藏什么?”引导幼儿仔细观察。“你是怎么知道的?”引导幼儿说一说小鸟的特征。(在这一环中引导多个孩子完整回答,在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。)

(3)“藏猫猫,藏猫猫,小草后面藏什么?”引导幼儿仔细观察。“是小兔吗?你是怎么知道的?(引导幼儿说一说小兔的特征。)谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看见了小兔长长的`耳朵,并请小朋友跳跳说说,要求说话完整。)

(在这一环中,我从老师问逐步到个别幼儿问,给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。)

(4)“小朋友,快看这里,池塘里有一片大大的荷叶,荷叶下面肯定也藏着一个小动物,我好想也来猜一猜,你们谁愿意来问问我,荷叶下面藏的会是什么呢?(请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问:)藏猫猫,藏猫猫,荷叶下面藏什么?(荷叶下面藏小鱼)你们说我猜的对吗?为什么?(引导幼儿说一说小鱼的特征,看见了小鱼的尾巴。)

(5)这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢?而且还藏着一个好听的问答儿歌呢,儿歌的名字就叫《藏猫猫》。老师问,你们答我们一起来说一说。(还有谁也愿意来做做小老师问问我们,可引导男孩子问,女孩子答等)

3、迁移已有经验,进行初步的想象创编

(1)“白云后面除了藏小鸟,还有什么东西也可以藏在白云后面?”鼓励幼儿大胆想象,引导幼儿创编儿歌。(星星、太阳、月亮、飞机)

(2)“嘿、小草后面还可以藏什么?”(小鸭、小猫、小狗)

(3)“想一想,荷叶下面还能藏谁?”(青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等)

(4)哦,还可以藏这么多东西呢,那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答游戏吗?(请幼儿和老师玩游戏,在游戏中教师将小图片收起来。)

(5)请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。(可以请孩子和老师一起问,个别幼儿答。)

4、结束活动。

真不错,藏猫猫这个问答游戏真好玩,待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗?

附儿歌:《藏猫猫》

藏猫猫,藏猫猫,

白云后面藏什么?

白云后面藏小鸟。

藏猫猫,藏猫猫,

小草后面藏什么?

小草后面藏小兔。

藏猫猫,藏猫猫,

荷叶下面藏什么?

荷叶下面藏小鱼。

幼儿园小班儿歌首篇七

1、激发幼儿对幼儿园像我家的.情感,使小朋友爱上幼儿园。

2、理发并初步记住儿歌内容,能有节奏地念这首儿歌。

将班级规划成几个活动区域,布置成"家"的情景。

1、根据儿歌内容及顺序,引导幼儿观察图片,并进行相关的提问。

2、教师结合图片完整朗读儿歌,边朗读边做动作,帮助幼儿理解儿歌的内容。

3、幼儿跟念儿歌,在跟念儿歌过程中,教师注意帮助幼儿正确发音,结束课程。

我考虑到小班孩子年龄小,刚进园,我会用情景贯穿整个活动,要用妈妈的语气告诉他们,大家已经长大了,进入幼儿园后要认真的学习本领,做一个合格的小班幼儿。

如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具,像在家一样自由取放,效果会更好。

幼儿园小班儿歌首篇八

1、能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌,享受念儿歌的乐趣。

2、能在集体面前,能够大胆地回答问题。

3、尝试仿编儿歌,从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、知识的准备:熟悉几种动物的叫声、习性等。

2、材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。

1、活动重点:幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

2、活动难点:幼儿能够尝试仿编儿歌。

活动过程

(一)导入。

师:今天,我们小一班来了一位神秘的小客人,你们想知道它是谁吗?

(二)出示小鸡手偶,激起幼儿兴趣。

提问一:是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)

提问二:你们知道小鸡是怎么样叫的.呀?(幼儿自由回答)

提问三:小朋友,“我”最喜欢吃的是什么?(幼儿自由回答)

提问四:小鸡吃到了米粒,它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)

教师给小鸡喂食。(很高兴很开心我们用一个词来表示:欢欢喜喜)

(三)学念儿歌。

1、教师完整的朗诵儿歌,并配合动作。

师:老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

2、教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

师:我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

3、幼儿集体朗诵儿歌,并配上动作。

(四)仿编儿歌。

1、(出示小羊)小羊:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。

2、(出示小狗)小狗:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。

师:我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌,送给台下的客人老师听吧。

(五)结束

师:真棒!小动物们为了感谢小朋友,它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)

附儿歌《小鸡吃米》

小鸡小鸡,

叽叽叽叽,

吃到米粒,

欢欢喜喜。

幼儿园小班儿歌首篇九

1.引导幼儿喜欢听儿歌,培养良好的倾听习惯。

2.激发幼儿丰富的`想象力,大胆表达自己的看法,获得愉快的情绪体验。

小猴手偶一个,泡泡液一份。

1教师手握手偶,以小猴的身份引导幼儿观察泡泡。

师:小朋友好,你们认识我吗?对了,我是小猴。今天,我给小朋友们带来了一份礼物。你们看这什么呀?(泡泡液)小朋友们真聪明!可是我不知道泡泡像什么?小朋友们能告诉我吗?(教师吹泡泡,让幼儿观察)现在谁能告诉小猴泡像什么?(幼儿自主回答)

2.欣赏儿歌

1.教师朗诵儿歌,用生动,形象地配合肢体语言,吸引幼儿认真倾听。

2.引导幼儿回忆

师:儿歌都提到泡泡像什么呀?(西瓜·太阳·气球·脸蛋·眼睛)

师:其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的,老师只是帮大家整理成儿歌》小朋友们真棒!

3.再次欣赏儿歌

当老师朗诵完儿歌最后一句“小朋友们想一想,泡泡还像什么呢?”时,调动幼儿已有的经验,鼓励幼儿大胆表达自己的想像,并对幼儿的想象肯定。

儿歌:吹泡泡

呼......

吹泡泡,吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜,像气球

像太阳,像脸蛋

还像乌黑的大眼睛

小朋友,想一想

泡泡还像什么呢?

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