每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
你是我的好朋友歌词篇一
每个人都有自己的好朋友，我也不例外。今天，我就来向大家介绍我的好朋友——贺宇琪。
贺宇琪有一头乌黑的长发，一双大眼睛，还有一张苹果脸。
她性格开朗，很外向，而且乐于助人。她的爱好是看书，因此，她学习很好，是我们班的班长哟！
在我看来，她最大的特点莫过于调皮了。记得有一次，下课我们说好了，一定要一起去上厕所，然后一起回来， 不准耍赖。谁料，她上完后，也没等我一起走，似乎不管三七二十一般地冲出厕所，回到了教室。后来我想想，只觉得又好气又好笑。
我觉得刻苦是我们最应该向她学习的。每次作业，她都很认真地做，似乎错一个字或者一道题都不行。因此，我觉得她很刻苦。
这就是我的好朋友贺宇琪，一个既调皮又刻苦的女孩儿，你想和她做朋友吗？
你是我的好朋友歌词篇二
我有一位形影不离的好朋友。你猜他是谁?就是我胸前鲜艳的红领巾。
记得那是去年的六一儿童节，我们一年级小朋友排着整齐的队伍，手握拳头，在队旗下庄严宣誓:“时刻准备着，为共产主义事业而奋斗!”从那刻起，我成为了一名少先队员。我的红领巾也成了我形影不离的好朋友。我每天戴着它一起上学，回家。
入队后，我仿佛突然间长大、懂事了很多。每天早上起来，自己穿好衣服，叠好被子，戴上红领巾，把自己的房间收拾得整整齐齐。再也不像以前一样，把自己的房间弄得七零八落，然后让妈妈帮我收拾残局。一到双休日，我就要妈妈教我怎样洗衣服、洗书包、洗红领巾。妈妈说：“现在怎么变得这么乖了?”我挺起自己小小的胸膛，看着我的红领巾，说道：“我现在是一名少先队员了，应该学会自己的事情自己做。”妈妈听到我的话，脸上露出了灿烂的笑容。
红领巾不但让我学会了自己的事情自己做，而且像一位“老师”一样时时刻刻提醒着我要诚实。
你是我的好朋友歌词篇三
朋友不一定常常联系，但也不会忘记，每次偶尔念起，还是感觉那么温暖、那么亲切、那么柔情;朋友是把关怀放在心里，把关注藏在眼底;朋友是相伴走过一段又一段的人生，携手共度一个又一个黄昏;朋友是想起时平添喜悦，忆及时更多温柔。朋友如醇酒，味浓而易醉;朋友如花香，淡雅且芬芳;朋友是秋天的雨，细腻又满怀诗意;朋友是十二月的梅，纯洁又傲然挺立。朋友不是画，它比画更绚丽;朋友不是歌，它比歌更动听;朋友应是那意味深长的散文，写过昨天又期待未来。
朋友的美不在来日方长;朋友最真是瞬间永恒、相知刹那;朋友的可贵不是因为曾一同走过的岁月，朋友最难得是分别以后依然会时时想起，依然能记得：你，是我的朋友。
有朋友的.日子里总是阳光灿烂，花朵鲜艳;有朋友的时候才发现自己已经拥有了一切。我们可以失去很多，但不能失去的是朋友。朋友也许并不能成为一段永恒，朋友也许只是你生命中某段时间的一个过客，但因为这份缘起缘灭，更使生命变得美丽起来，朋友的情感更加生动和珍贵。即使没有将来又有何妨?至少，曾经我与你一起走过朋友的路。只要是力所能及的事情,我会尽自己的最大努力去做!因为有朋友的日子真的很好!我亲爱的朋友们!谢谢你们成为我的好朋友!!
你是我的好朋友歌词篇四
1、能过抱一抱、捏捏手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。
2、学习大胆介绍自己及同伴。
3、体验与同们一起活动的乐趣。
幼儿熟悉并基本会唱歌曲《我的朋友在哪里》
1、引出游戏。
教师：今天我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做“猜猜我是谁”。
2、介绍游戏规则。
3、组织幼儿进行游戏。
1、请幼儿说说自己的好朋友。
1、教师：你说说在我们班你的好朋友是谁？你为什么喜欢他（她）？（引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里）
教师小结：小朋友都有自己的好朋友，我们都是小一班的小朋友，每天我们在一起上课、玩游戏、吃餐点，我们都是同班同学，小一班的小朋友都是我们的朋友！
三、游戏：“我的`朋友在哪里”，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。
1、带着幼儿一起游戏。
教师：和朋友说完了自己的朋友，那现在我们一起来唱唱找朋友的歌，现在老师请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表达你对他（她）的友好？一会告诉大家。”
2、教师：“（音乐结束后）你的好朋友在哪里？跟大家说说他叫什么名字？”（让幼儿多说，让幼儿学习大胆介绍自己）
3、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。
4、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好。
教师：你叫什么名字？刚才，你找到的好朋友叫什么名字？你们是用什么方式表示相互间的友好的？”（通过让幼儿表达，知道如何表达与同伴亲密友好的关系）
5、请幼儿说一说，做一做，同伴之间交流表达的友好方式。
你是我的好朋友歌词篇五
每一个人都有自己的好朋友。在生活中，如果是和自己真心交朋友的话，肯定有一个共同的特点，就是在你需要帮助的时候，会给你给予、鼓励和安慰。我的好朋友是张嘉懿，我们都叫她张嘉，这是她的昵称。她特别文静，有一双水汪汪的眼睛，红红的嘴唇，栗色的皮肤和乌黑的长发经常梳个马尾辫，她的写作水平很高。
她上课非常认真，积极回答老师提出的问题，是我们的数学课代表，并且经常主动帮助同学解决难题，特别是对我这个好朋友。记得有一次在课间时，我在苦思冥想一道数学题，可是总是想不出来，抓耳挠腮，心里想：太难了，算了吧，还是问问同学吧。于是向坐在后面的张嘉借作业本看一下，张嘉断然拒绝，说：“抄别人的最终还是不会，骗的是自己，还是让我给你讲解一下吧!”说完，她就放弃了课间的休息时间，耐心、细致地给我讲解，一连讲了三遍，我终于明白了，我们非常高兴。从此以后我们的关系更加密切，她不仅是我的知己，而且还是我学习上的榜样。
六年的学习生涯快要结束了，在人生的道路上，总会有坎坷和磨难，但我和张嘉懿永远都是好朋友，永远互相帮助，愿我们的友谊天长地久!
你是我的好朋友歌词篇六
相信很多人的童年都听过《你是我的好朋友》这首童瑶。下面本站小编为大家整理了《你是我的好朋友》童谣
教案
，欢迎大家阅读。活动目标：1、学会念儿歌。
2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。
3、乐意和小朋友一起玩游戏。
活动准备：1、幼儿能说出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》，电脑。
3、欢快的背景轻音乐。
活动过程：一、播放歌曲《找朋友》，活跃气氛。
教师
随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。二、请幼儿说说班级小朋友的名字。
1、提问：我们在幼儿园里认识了很多新朋友，你的新朋友是谁?他/她叫什么名字?
2、小结：我们全班小朋友都是好朋友，可以每天在一起做游戏，唱歌跳舞真开心。
三、幼儿
学习
儿歌。1、教师示范朗诵儿歌2遍。第二遍朗诵时加入动作。(见附儿歌部分)
2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。
3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并根据创编内容改变动作。
4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。
5、可以采取小组或俩俩
合作
的形式表演。四、游戏：你是我的好朋友。自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
儿歌《你是我的好朋友》
活动目标：1、学会念儿歌
2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。
3、乐意和小朋友一起玩游戏。
活动准备：1、幼儿能说出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》，电脑。
3、欢快的背景轻音乐。
活动过程：一、播放歌曲《找朋友》，活跃气氛。
教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、请幼儿说说班级小朋友的名字。
1、提问：我们在幼儿园里认识了很多新朋友，你的新朋友是谁?他/她叫什么名字?
2、小结：我们全班小朋友都是好朋友，可以每天在一起做游戏，唱歌跳舞真开心。
三、幼儿学习儿歌。
1、教师示范朗诵儿歌2遍。第二遍朗诵时加入动作。(见附儿歌部分)
2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。
3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并根据创编内容改变动作。
4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。
5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
四、游戏：你是我的好朋友。
自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
附：儿歌： 你是我的好朋友
你是我的好朋友，(用手有节奏地指对方)
我是你的好朋友。(用手有节奏地指自己)
好朋友，好朋友，(用手有节奏地拍手)
我们小手碰小手。(和朋友手心对手心拍手)
你是我的好朋友歌词篇七
1.喜欢朗诵儿歌。
2.乐意和小朋友一起玩游戏。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1.手偶。
2.动画片
1.观看动画片
2.教师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。
师：小哥哥和小弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴 哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真 是一对好朋友。
3. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。
4．学习儿歌。
（1）教师朗诵儿歌2遍。
（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。
（3）边做动作边朗诵儿歌。
5.游戏：你是我的好朋友。
幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。
6.教师小结。
这节活动《你是我的好朋友》是小班《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通过让观看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。 虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。认真学习幼儿教师《指南》，幼儿的社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。
你是我的好朋友歌词篇八
朋友不一定常常联系，但也不会忘记，每次偶尔念起，还是感觉那么温暖、那么亲切、那么柔情;朋友是把关怀放在心里，把关注藏在眼底;朋友是相伴走过一段又一段的人生，携手共度一个又一个黄昏;朋友是想起时平添喜悦，忆及时更多温柔。朋友如醇酒，味浓而易醉;朋友如花香，淡雅且芬芳;朋友是秋天的雨，细腻又满怀诗意;朋友是十二月的梅，纯洁又傲然挺立。朋友不是画，它比画更绚丽;朋友不是歌，它比歌更动听;朋友应是那意味深长的散文，写过昨天又期待未来。
朋友的美不在来日方长;朋友最真是瞬间永恒、相知刹那;朋友的可贵不是因为曾一同走过的岁月，朋友最难得是分别以后依然会时时想起，依然能记得：你，是我的朋友。
有朋友的日子里总是阳光灿烂，花朵鲜艳;有朋友的时候才发现自己已经拥有了一切。我们可以失去很多，但不能失去的是朋友。朋友也许并不能成为一段永恒，朋友也许只是你生命中某段时间的一个过客，但因为这份缘起缘灭，更使生命变得美丽起来，朋友的情感更加生动和珍贵。即使没有将来又有何妨?至少，曾经我与你一起走过朋友的路。只要是力所能及的事情,我会尽自己的最大努力去做!因为有朋友的日子真的很好!我亲爱的朋友们!谢谢你们成为我的'好朋友!!
你是我的好朋友歌词篇九
1、喜欢朗诵儿歌。
2、乐意和小朋友一起玩游戏。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、手偶。
2、动画片
1、观看动画片
2、教师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解好朋友的概念。
师：小哥哥和小弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好朋友。
3、教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。
4、学习儿歌。
（1）教师朗诵儿歌2遍。
（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。
（3）边做动作边朗诵儿歌。
5、游戏：你是我的好朋友。
幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。
6、教师小结。
这节活动《你是我的好朋友》是小班《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对好朋友的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解好朋友的概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解好朋友的概念。于是我通过让观看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对好朋友这一概念有了一个粗浅的认识。虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌你是我的好朋友了，但我想，这只是一个表层的反映，好朋友的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。认真学习幼儿教师《指南》，幼儿的社会态度和社会情感的'培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的社会的界定，给他们一个积极的他人眼中的自我。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，好朋友正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。千里难寻是朋友，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。
你是我的好朋友歌词篇十
一提起好朋友，我就会想到她：头发长长的，总在后脑勺扎一个马尾，厚厚的刘海，盖住了圆圆的.额头。她的眉毛像墨一样黑，细长的眼睛，大大的嘴巴，笑起来还有一个小酒窝，可爱极了！最有趣的是她说话轻声细语，但是滔滔不绝，像《西游记》里的唐僧。她就是我的好朋友——鲍晨琛。
鲍晨琛的勤奋好学让我很是佩服。她总是很认真地去做许多事。记得上学期数学节的时候，鲍晨琛报名参加魔方比赛。课间一直拿着魔方在练习，我和几个同学一起找她玩，悄悄地和她说：“我们新发明了一种游戏，赶紧去操场玩吧！”原以为她会和平时一样，一溜烟跟着我们跑出去。没想到她只是淡淡地说：“你们先玩吧，我想练练魔方。等一会儿再去找你们玩”我们玩得筋疲力尽，我突然想起鲍晨琛还没来，她会不会找不到我们在干着急呢？我快马加鞭跑回教室，却发现她还在专注地练着魔方，豆大的汗珠从额头流下，她却毫无察觉。唉，我真是服了你了！
鲍晨琛在数学节魔方比赛中得了奖，我从座位上站起来，第一个为我的好朋友鼓掌。
你是我的好朋友歌词篇十一
每当我听见“找呀找朋友，找到一个好朋友”这首歌时，就会想起我的好朋友。
她个子高高的，瓜子脸，明亮又大的眼睛，红红的嘴，梳着长长地头发，穿着紫色的长裙子，她就是可爱的小王涵，喜欢小提琴。
下课了，我去找王涵一起堆雪人。王涵说:“这道题我不会。”我说:“我来教你吧!”王涵说:“好呀!”我教她写完那道题，我们一起堆雪人，堆得可好啦!我们玩儿得都很开心!
这就是我的好朋友，我们有不会变的友情!
作者：范凯萱
公众号：仕林作文
