我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
生物教师心得体会篇一
第一段：引言（200字）
作为一名生物教师，我深知自己需要不断学习与提升。近日，我参加了一次生物教师培训，获得了一些有关教学方法、内容更新和教育心理学方面的知识。在此，我想分享一下我在培训中得到的心得体会。
第二段：培训内容及效果（200字）
培训的初始部分，我们了解到了一些关于生物教育的最新教学理论和模式。这些理论不仅给我们提供了更多的工具和方法，还让我们认识到传统教育模式的局限性。通过培训，我明白了学生是主体，教师是引导者的教学思想的重要性。另外，培训中还涉及了一些生物领域最新的研究成果，这使我对生物学本身也有了更深入的认识。
第三段：教学方法的改进（300字）
培训中，我们还通过案例和实例分析了高效的教学方法。尤其是在生物实验方面的教学中，我学到了很多新的实践方法。以前，我只重视生物实验的结果，而现在我明白了实验的过程同样重要。因此，在教学中，我开始更多地引导学生思考实验的原理和方法，而不仅仅是教给他们正确的答案。我还学会了通过启发式教学，激发学生的好奇心和想象力，让他们深入地理解和掌握有关生物的知识。
第四段：更新教育内容（300字）
在培训过程中，我们还了解到了一些生物领域的新知识和发展趋势。这使我意识到当前教材中的一些内容已经过时，需要进行更新。因此，在培训结束后，我抽出时间对我的课堂教材进行了一次全面的审查和更新。我增加了一些最新的研究成果和生物技术的相关知识，以便让学生能够更好地了解和掌握当今的生物进展。这不仅让我的课程更加生动有趣，也让学生对生物学的认识更加全面。
第五段：教育心理学的应用（200字）
培训的最后阶段，我们学习了一些教育心理学的基本理论和方法。这些理论帮助我更好地了解学生的心理需求和行为特点，进而调整教学过程。例如，我现在更注重在课堂中为学生提供积极的反馈和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。我还学习了一些管理学的知识，让我能够更好地组织和管理课堂活动，提高学生的参与度。这些心理学的应用让我在教学中更加有效地与学生进行互动，使他们更愿意参与到生物学的学习中来。
总结（100字）
通过这次生物教师培训，我学到了许多新的教学理念和方法。这些理念和方法不仅改变了我的教学方式，也提升了学生对生物学的兴趣和理解。我相信，通过不断学习和培训，我能够成为一名更好的生物教师，为学生带来更好的教育体验。
生物教师心得体会篇二
第一段：引言（提出主题）
生物是一门综合性的学科，对于学生的科学素养和创新思维的培养起到重要的作用。为了更好地提高自己的教学水平，我参加了一次生物跟岗培训，通过与优秀的教师共同工作和交流，我收获颇丰，深刻体会到了良好的教学方法和态度对学生的影响。
第二段：观察与倾听（培训经历）
在这次生物跟岗中，我全身心地投入到教学和观察中。我仔细观察了优秀教师的教学方法和手段，注意到他们注重通过生动的实验和教学案例让学生更好地理解和掌握知识；同时，他们注重与学生建立良好的师生关系，倾听学生的想法和问题，注重培养学生的自主学习能力。通过倾听和观察，我深刻感受到了这些教学方法的积极影响，并且意识到自己在教学中还存在一些需要改进的地方。
第三段：实践与探索（实际操作）
对于所观察到的教学方法，我在跟岗期间积极尝试并加以实践。我深入实验室，进行了一系列有趣的实验，让学生通过亲自动手操作，体验科学的乐趣；我组织了小组讨论活动，让学生共同解决问题和分享成果。通过这些尝试，我逐渐发现，学生的积极性和参与度明显提高了，他们的合作意识和问题解决能力也得到了锻炼。这使我深信，运用生动有趣的教学方法和鼓励学生参与的方式，能够激发他们的学习兴趣和主动性。
第四段：收获与体会（对教学方法的思考）
通过这次跟岗体验，我不仅在实践中获得了反馈和改进，同时也对自己的教学思路进行了一次深入的思考。我明白了教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生独立思考和学习的能力。我学习到了良好的鼓励和表扬方法，通过及时的肯定和奖励，激发学生的自信心和学习动力，使他们在学习中不断感受到满足和成就感。我也意识到，作为教师，我们要打开心扉，关注学生的情感需求和个性发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
第五段：总结与展望（提出展望）
通过这次生物跟岗的经历，我深刻体会到了教学方法和态度对学生的重要影响。我已经开始在自己的教学中运用所学的方法，并获得了一定的效果和反馈。但我也清醒地认识到，在实践中仍然存在挑战和难题，教学需要不断地反思和改进。因此，我将继续学习和探索，进一步提高自己的教学水平，为培养更多优秀的生物学子贡献自己的力量。
通过这五段式的连贯文章，我展示了在生物跟岗培训中的经历、实践和体会。文章以观察和倾听为导向，描述了自己在跟岗期间的观察和学习经历，接着以实践和探索为内容，表现了自己在实际操作中所做的努力和尝试。在展开收获和体会的部分，我思考了教学方法和态度对学生的重要性，并提出了自己的改进思路。最后，我总结了这次跟岗体验的收获，并展望了未来继续提高自己的计划和目标。整篇文章通过逻辑清晰的结构和合理的安排，构建了一个完整和连贯的故事，展现了我在生物跟岗中的心得体会和成长。
生物教师心得体会篇三
4月12日，有幸同来自全省各地到一百多位优秀教师一起参加了第11批特级教师培养对象研修，聆听了省厅领导谆谆教诲和殷切希望，分享了几位教育界大咖的心路历程，尽管只有短短一天，但有感触、有收获、更有思考。
无论是在开班仪式上，省教育厅王海波副厅长和同军咸主任都谈到：“特级是省委、省政府对教师表彰的最高荣誉，处于金字塔的顶端，承载着社会各个方面的期盼和希望”的教诲，还是几位特级教师年近六旬仍在为教育事业奔波奋斗的精神感召。使我明白：特级不是个人事业的终点，而是个人事业新的里程碑，它赋含着“特殊”的使命。要成为教育的引领者和示范者，无论是从师德还是专业，都要是全省教育者的楷模。任重而道远！
教育的最终目标：育人。无论是江苏省特级教师郭学萍老师的“六心”，还是“万人计划”名师马俊老师的“六个学会”，都用典型事例诠释了育人的核心——就是“爱”。用爱来关心学生的成长，用爱来感召学生去学习。我在想，如果每一位教育工作者都能用大爱、博爱的精神去关怀、去感召每一位受教育者，让受教育者在爱的氛围中成长，在爱的氛围中确立“三观”。如此，社会、家庭、学校一定会在和谐中得到发展。
郭学萍老师，南京市语文名师工作室主持人、南京市鼓楼区实验小学副校长；“万人计划”名师马俊老师，都是教育界大咖，不可谓不出名，但仍坚持站在教育第一线，如马骏老师年近花甲，仍带班，每周上近20节课，与当下一些一线老师职称一评退居二线相比，真的值得思考，是什么让他们如此坚持？从南京飞到西安，仅仅休息五个小时就笑容满面侃侃而谈与大家分享“做幸福老师”的笑容中，从刚从西北大学做完报告就打的过来，站立与大家分享《教师专业成长之路》的精神中，我体会到：之所以能够坚持，是一份浓浓的成就感、幸福感。是的，他们这一路走来摸爬滚打，一次次体验成功或失败！这一路走来不只有汗水，也收获了成功的喜悦，更体验到为人师的幸福！不忘初心，方得始终。
扬帆正当时，套用同军咸主任和韩润社副处长两位领导的告诫结束。“人因学习而改变，因行动而成功”；”努力就是旺季，不努力就是淡季。不努力，得到的永远是别人的好消息”，与诸君共勉！
生物教师心得体会篇四
生物课是当代的重大科学课题，然而却又是至今依旧了解甚少的最基本的生物学问题。以下是小编整理的生物教师学习
心得体会
，欢迎大家参考！20xx年7月8日至19日，我非常幸运地参加了株洲市生物教师培训班学习。在培训学习中，聆听了专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友，探讨了诸多疑惑。
在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我们的能根据《纲要》的要求，给我们展示了一堂堂别开生面的优质示范课，给了我们全新的感觉。我深深地感受到，作为一名教师，尤其是一线教师，主要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合——教师跟着
课件
走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。株洲师专附中的张鑫老师关于实验教学的讲座，引导我们挖掘校本课程，发挥现有实验设备器材的作用。我深深地感到教学要结合实际，就地取材，灵活机动。要因人而异，要因生而异。要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，但无定法，_报告汇报络去获取。以前，我只能通过土豆等极少的网站获取视频下载资源，通过培训后，我利用新的网站，能够从网上获取一切视频资源了，这让我异常兴奋。在这次培训中，我们还现场利用网上资源，设计了《开花和结果》一节的教学ppt，现学现用。
陈捍东院长关于中考生物命题的讲座，让我对新课改的总体目标、生物中考命题趋势变化有了更深入的了解。我们尝试着进行了中考命题的模拟训练，这样能为我们自己今后的教学与中考全面接轨带来很大的益处。作为一名优秀的教师，必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。所以，作为教师在教学过程中不但要应用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。只有这样，才能更好地搞好教学工作，才能有效地应对中考试题的千变万化，才能让自己执教的学生在中考中取得更好的成绩。
通过这次学习，让我清醒地认识到：专家与名师之所以能成为专家与名师，关键在于他们的那种主动精神、广博的知识积累和深厚的文化底蕴。专家和名师能够恰当把握教学生成，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思。在反思中总结，真正提高教学能力，争做一个专家型、学者型的教师。
21世纪是一个知识大爆炸的世纪，社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断创新，需要可持续性的发展。对学生实施高素质的教育，首先是要提高教师的素质。教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生，所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。
4月12日，有幸同来自全省各地到一百多位优秀教师一起参加了第11批特级教师培养对象研修，聆听了省厅领导谆谆教诲和殷切希望，分享了几位教育界大咖的心路历程，尽管只有短短一天，但有感触、有收获、更有思考。
无论是在开班仪式上，省教育厅王海波副厅长和同军咸主任都谈到：“特级是省委、省政府对教师表彰的最高荣誉，处于金字塔的顶端，承载着社会各个方面的期盼和希望”的教诲，还是几位特级教师年近六旬仍在为教育事业奔波奋斗的精神感召。使我明白：特级不是个人事业的终点，而是个人事业新的里程碑，它赋含着“特殊”的使命。要成为教育的引领者和示范者，无论是从师德还是专业，都要是全省教育者的楷模。任重而道远！
教育的最终目标：育人。无论是江苏省特级教师郭学萍老师的“六心”，还是“万人计划”名师马俊老师的“六个学会”，都用典型事例诠释了育人的核心——就是“爱”。用爱来关心学生的成长，用爱来感召学生去学习。我在想，如果每一位教育工作者都能用大爱、博爱的精神去关怀、去感召每一位受教育者，让受教育者在爱的氛围中成长，在爱的氛围中确立“三观”。如此，社会、家庭、学校一定会在和谐中得到发展。
郭学萍老师，南京市语文名师工作室主持人、南京市鼓楼区实验小学副校长；“万人计划”名师马俊老师，都是教育界大咖，不可谓不出名，但仍坚持站在教育第一线，如马骏老师年近花甲，仍带班，每周上近20节课，与当下一些一线老师职称一评退居二线相比，真的值得思考，是什么让他们如此坚持？从南京飞到西安，仅仅休息五个小时就笑容满面侃侃而谈与大家分享“做幸福老师”的笑容中，从刚从西北大学做完报告就打的过来，站立与大家分享《教师专业成长之路》的精神中，我体会到：之所以能够坚持，是一份浓浓的成就感、幸福感。是的，他们这一路走来摸爬滚打，一次次体验成功或失败！这一路走来不只有汗水，也收获了成功的喜悦，更体验到为人师的幸福！不忘初心，方得始终。
扬帆正当时，套用同军咸主任和韩润社副处长两位领导的告诫结束。“人因学习而改变，因行动而成功”；”努力就是旺季，不努力就是淡季。不努力，得到的永远是别人的好消息”，与诸君共勉！
这几天我参加新一轮高中生物课改培训，听了有关的专家、学者以及一线教师对《高中生物课程标准》的解读和对新教材的详细说明，使得自己对新一轮高中课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义，使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。下面就浅谈一下自己学习之后的认识和体会。
1、生物知识与实际生活紧密相连
生物是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，与生活密不可分的，所以生物应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。
2、更注重学生全面、持续、和谐的发展
教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的生物，不同的人在生物上获得不同的发展。
3、形式和内容更加多样化
高中生物课程分必修和选修。必修课程由3个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的生物内容。选修课程有3个专题，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。
我在学习之余，与一起学习的教师私下也做了交流，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。高中与初中的课程衔接问题，高考的问题；课程标准与教材中的问题；市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题；教师的素质水平和对课程改革的认识以及培训的一些问题……几天的学习紧张而有序，培训使我们了解了课程改革的理念，了解了生物教育的方向，了解了教材的设计思路，了解了生物课堂教学的实施。也体会到了课程改革的艰辛。
我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不轻，因为进行新课程仅仅有热情是不够的，必须要有比较充分的理论准备，必须要有教育观念的更新。为了课程改革的成功，为了下一代人的生物教育，我们生物教育工作者都应关注，都应思考，都应行动，都应付出，都应探索。为了课程改革的成功，为了生物教育的美好明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。
生物教师心得体会篇五
为期十天的暑期教师培训已接近尾声。全市约90多生物教师在xx市xx中学参加了这次培训活动。
我认为这次培训最终的目的，就是为了提高我们每一位教师的教学行为品质，提高教师的课堂教学能力，提高课堂教学的质量和效率。
这次培训很有必要。这是教师专业发展的'重要一环，教师专业发展离不开暑期培训，离不开教材培训、课程标准解读、离不开专家的指导等。
今天为止进行了九天的培训学习，在培训中我深深的感受到学习的重要。虽然天气酷热、奔波劳累，但我没有怨言，反而热情高涨。通过培训学习，提高了我对新课程的认识，教学素养得到了提高。结识了许许多多的老师。
总体上说，本次培训非常成功，我们老师的参训率几乎达到100%、参训热情也很高，老师们参训期间能够遵守考勤制度、评价制度，通过观看视频、网上作业、在线研讨、发表文章和评论等形式，老师们接受了一次素质教育的深度“撞击”，对于教育教育方法有了新的认识和思考，在教育观、教学观、学生观、教师观、评价观、课程观、教学设计观等方面有了新的看法，树立了正确的教育教学观念，这些对暑假后的教育教学工作是非常有利的、对于素质教育的真正实施能够起到积极的促进作用。
通过学习也发现了自己的很多不足，因此只有具备了在深度与广度上大大超过教材本身的知识储备，才能在备课时居高临下地驾驭教学内容，对学生从不同角度提出的问题，才能做出科学的判断与引导，使学生受到启迪。在以后的工作中，我要发展专业知识与技能，善于学习新知识，善于教学反思，善于参加教学研讨，善于听课备课，为自己制定专业发展计划。我会积极改进，完善，提高。学无止境，我要终身学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，做一名无愧于时代的有志青年。
生物教师心得体会篇六
在当今社会，教育是国家发展的重要基石。而教师，作为学生学习的引路人，承载着巨大的责任和期望。作为一名生物教师，我不仅要优化自己的教学方法，也要关注学生的学习状态，让每一个学生都能够在学习上有所提升。在这个过程中，我获得了一些关于双优化的心得体会。
首先，作为一名生物教师，我始终努力优化自己的教学方法。生物学是一门理论与实践相结合的学科，对于学生来说，仅仅在课本上学习是远远不够的。因此，我经常利用实验教学的方式，让学生亲自动手进行实验，让抽象的生物现象形象化。例如，在教授光合作用的过程中，我会带领学生到实验室进行实验，让他们通过实际操作来观察植物的光合作用过程，这样不仅能够让学生更好地理解光合作用的原理，也能够培养学生的实际动手能力。
其次，我关注学生的学习状态，努力帮助他们实现双优化。作为一名生物教师，我深知每个学生的学习能力和兴趣都是不同的。因此，在教学过程中，我会根据学生的不同情况，采取个性化的教学措施。有些学生可能在理论学习上比较薄弱，我会放慢进度，耐心为他们解答问题；有些学生可能对实验感兴趣，我会提供更多的实验机会，让他们能够发现生物学的乐趣。通过这样的努力，我希望每一个学生都能够在学习上取得优异成绩的同时，也能够培养他们的兴趣和探索精神。
在双优化的过程中，我也积极与家长进行沟通，共同帮助学生取得进步。家长是每个学生成长过程中的重要支持者，他们的关心和鼓励对于学生的学习有着巨大的影响力。在家长会上，我会与家长分享学生的学习情况和存在的问题，听取家长的意见和建议，并与他们共同商讨如何帮助学生取得进步。我相信通过家校合作，我们能够为每一个学生提供更好的学习环境，让他们能够实现双优化。
同时，作为一名生物教师，我也要不断提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育资源和教学方法。生物学是一个不断发展的学科，新的科研成果和知识不断涌现。因此，我会定期参加专业学习和研讨会，了解最新的研究进展和教学方法。我还会积极参与学科竞赛和科研项目，提高自己在生物学领域的研究和教学水平，为学生提供更好的学习资源和指导。
综上所述，作为一名生物教师，我努力在双优化的过程中提升自己的教学能力，关注学生的学习状态，并与家长和专业同行合作，为每一个学生提供更好的学习环境和教育资源。双优化不仅是教师的责任，也是对学生未来发展的最好支持。通过双优化，我相信每一个学生都能够实现优异的学习成绩和全面的发展。
生物教师心得体会篇七
20xx年12月27日至29日，我参加了x市第x届生物骨干教师培训，经过三天的培训，受益匪浅，现将心得体会总结如下。
自20xx年秋实施新课程改革以来，不断地要求提高课堂教学效率，减轻学生的学业负担，但减负不能减效，减时间不能减成绩。为了提高学生的学习成绩，我们必须提高课堂的教学效率，必须考虑课堂的有效教学，必须聚焦有效思维。
有效教学，并不是将以往课堂上完成的练习、作业转移到课后，教师在课堂上拼命的讲。而是要改变教学模式，要将以前的“满堂灌”“一言堂”变为民主教学，要注重学生的探究活动，要注重情境教学，要训练学生的思维。课本上的“问题探讨”、“技能训练”、“拓展题”不能把它们变为知识训练题，必须由学生来完成，这类题目并不一定要得出一个结果，要注重学生探讨的过程。
课堂教学须转换教师定位，必须由演讲者变为主导者、组织者。要注意师生互动、生生互动。要学会创设问题情境，诱发认识冲突，引导学生发现问题并提出问题，有意识地设计问题串，以问题驱动学生的`学习过程，活跃学生的思维，引导和组织学生讨论，鼓励不同观点之间的相互辩论，而不是老师问学生答这种简单的教学模式。
关注课堂，活跃学生思维，才能用最少的时间达到最佳的效果，获得最大的效益。
自今年秋期，x市教育局下发了进一步减轻学生课业负担的文件，那么，如何利用这充足的课后时间，部分教师延续以前的做法，把大量的作业题留在这有限的时间里，让学生去完成。殊不知，这种做法有利也有弊，有效的作业题能够巩固所学的知识，而许多无效的作业题只能让学生对所学知识的厌恶，所以在课后作业题的设计上要下功夫、动脑筋。
作业题的设计不能只是知识的再认、巩固和简单应用，也不应局限于简单的逻辑思维，而应是求异思维、发散思维、逆向思维的题目。这样能够激发学生学习的兴趣，提高学生学习的动力。同时在作业题的设计上，要改变传统的二元对立的思维方式，即对就是对、错就是错的传统思维，要学会设计一些具有思考价值的问题，训练学生的思维，让学生学会用已有的知识去解决一些实际问题。
信息在现今的教学中的重要性，就不再累赘了。在这次培训中，我感触颇深的是多媒体软件的使用。我们不能仅仅满足xx的功能不足以满足于如今的教学。我们应及时充电，多学一些其他软件的使用。各种软件有其各自的优点，我们应根据需要选择相应的软件来为己使用。
生物教师心得体会篇八
初中生物科学的教育是面向全体学生的，它的目的并要培养生物学家、培养生物人材，初中生物教学的目的是所有中学生的生物科学素养，培养热爱大自然，自觉保护环境的情操，对生物科学的兴趣，为一今后要从事生物事业的人打下最的基础。从我接触学生的那一刻开始，我一直以培养对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每课堂设计、每活动安排以学生为中心，并且以培养学生素质为中心的。
老师，教材是要的，，教材老师来说只是承载知识的工具，而教学的依赖。一名教师，要所教年级的`教材，还整个中学阶段的教材。要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生些知识，知识体系是怎样安排的，学生在每学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要培养和等等。在我的教学中，通常我把教材中的知识的安排糅合成专题，然后再学生的学情安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿的活动，例如课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在松的学习中知识。
生物学一门以实验为基础的生命和生命活动规律的学科，很强的实践性和严谨的科学性。生物学以技术应用、知识创新快的特点，的应用性和的创新性。在自然界和人类社会发展的，每一位生物老师应转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生的基础知识、科学求实的、灵活多变的思维和强烈的创新意识。这就要求在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，新的教学成果。
在教学中，要搞清生物要领的过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时需要举例、作图等手段让学生对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意学生分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其的概念规律要区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。在习题讲析中，要培养学生科学的思维方法和的学习习惯。
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生物教师心得体会篇九
首先，评课者应学习一些基本的教育学、心理学理论知识，要细心观察授课老师在课堂上如何灵活运用教育学原理，注意了学生的哪些心理活动，老师和学生在情感、智慧、思维和精力的互动情况怎样，课堂气氛是否轻松等等。其次，评课者必须掌握一些基本的生物教材教法。中学生物教学一直倡导教无定法，在教学中允许教师百花齐放、百家争鸣。那么，听课者要密切注意授课老师在处理教材、预设教案时巧妙地运用了哪些教学方法?课堂教学中运用了哪些教学手段?是否用得恰当?第三，评课者还应具有系统的专业知识，要对所听内容了如指掌，要能准确判断授课老师给学生所授的知识是否正确。不论哪个学科，课堂上是决不容许出现知识性错误的。否则，就是犯了课堂大忌，这样的课上得再好，也是要一票否决的，这样的老师也是要受到严厉批评的。
2、评课者要带着思考进课堂
要评好一堂课，听课者就要带着评价这堂课的想法进课堂：我不是来挑刺的，我是来认真学习的。因此，听课过程中，既要关注老师的主导引领，又要关注学生的主动学习。听课者在听课过程中，首先要研究老师的教学设计、观察其教学过程、分析其处理问题的方法、揣摩其板书的设计与布局等等;其次要关注学生的主动学习情况，学生的精神面貌，课堂表现，要观察学生的表情，要看学生在这节课中学到了什么，在已有知识的基础上，又有了哪些提高。通过观察学生的专注度、思考度、参与度等，来获取相关信息，得出某种判断。第三要记录学生与老师的互动交流次数、简录师生互动的频率和方式，统计老师和学生活动的时间，以利于评课时，对这堂课是学生主动学习课，还是老师传统教学课做出准确判断。听课者不仅要关注课堂流程，更要关注课堂实效。
3、评课者要写出评课稿
评课稿没有固定的格式，其主体内容一般涵盖：授课者的教学思想、教材处理、教法运用、学法指导、教学过程、教学效果等等。具体内容包括：授课者的教学观念是否先进、教与学的目标是否明确、课堂教学结构是否合理、教学方法的运用是否恰当、课堂反馈与矫正是否及时和有效、重点是否突出、难点是否突破、学生的主体作用和老师的主导作用是否协调、课堂容量是否适中、教学手段的运用是否得体、课内训练是否适当、课堂教学高潮是否形成、教学效果是否显著、教师的基本功是否扎实。
