最新学前班语言教案(优秀11篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

学前班语言教案篇一

语言教学内容：看谁和他做邻居（儿歌欣赏）教学目标：

1、能正确、流利地朗读儿歌。

2、理解儿歌内容，懂得做一个爱清洁、讲卫生的人。

儿童用书，挂图，cd。

（一）情境导入，明确主题。

教师：小白兔和小黑熊各自盖了新房子。过了一段日子，小白兔的身体健健康康的，而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢？让我们一起去他们的新家看看吧！

（二）精讲引导，指导说话。

1、看挂图，理解儿歌内容。

教师出示挂图1，让幼儿观察。

教师出示挂图2，让幼儿观察。

2、播放儿歌录音，让幼儿欣赏。

（三）师幼互动，唱游过渡。律动：神奇的手指四、口语训练，练习巩固。

1、教师与幼儿一起朗诵儿歌。

2、熟读儿歌。

（1）小组内自由朗读儿歌。

（2）指名幼儿上台朗读儿歌。

3、情景对话，想象表演。

（1）教师提问：小白兔怎样打扫院子的？请幼儿扮演小白兔打扫院子。

4、教师提问：你喜欢谁的家？为什么？

教师小结：我们要学习小白兔，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。

学前班语言教案篇二

1.通过学习儿歌，引导进一步体会清洁，讲卫生的`好处。

2.在理解“清洁”“讲卫生”的基础上学习句式。

1.儿歌教学光盘，dvd机，挂图

2.《幼儿用书》

1.出示“开学了”挂图。

教师：“今天，老师给你们带来了一副非常好看的图片”引导幼儿仔细观察。

教师：“小朋友们图中都有什么？他们都在干什么？

2.播放歌曲。

请幼儿说一说歌曲里都唱了什么？

3.教师示范表演，边唱边做动作。

爱爱爱

4.幼儿跟教师一起朗诵，老师唱一句，小朋友们唱一句。

5.跟录音学唱。

教师：‘请小朋友们跟着dvd机一起唱。

6.幼儿看着图片和老师一起唱。

7.请个别幼儿到前面来表演。

结束部分：

可以跟读，小声读，分组朗诵等。注意朗读的音准和节奏。

生活中常播放儿歌，请幼儿模仿发音，要求幼儿园回家后念，给爸爸，妈妈听，或给小朋友们表演。

儿歌：开学了

太阳米米笑，

小鸟喳喳叫。

我和小朋友，

背起小书包。

来到幼儿园，

做个好宝宝。

学前班语言教案篇三

1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的热爱。

2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。

3、让幼儿自己寻找美丽的春天。

1、小铲子、篮子。

2、之前已过本首儿歌。

1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。

2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。

3、“说”春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的

景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化？（植物都发芽了，小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月暖和了等。）

4、“诵”春天：和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。

（1）先由老师带着幼儿一起复习儿歌。

（2）幼儿一同朗诵儿歌。

（3）老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。

5、“拍”春天：幼儿分组寻找春天，并与自己找到的春天美景拍照。（老师在

一旁协助并帮忙拍照）

6、“吃”春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜（老师在一旁协

助），将春天带回幼儿园，分享春天大自然的馈赠。7、结束部分：幼儿带着自己感受到、采集到的春天，朗诵着儿歌回幼儿园。

学前班语言教案篇四

长大做什么（语言）

活动目标：

1、欣赏理解诗歌，知道各种职业与人们的关系。

2、有长大建设祖国、为人民服务的意识

3、激发幼儿对美好生活的向往，进一步增强幼儿的自我意识，发展幼儿想像力。

4、鼓励幼儿努力学习。

活动准备：

各种职业的图片。

活动过程：

2、请扮演各种职业的教师分别讲述自己的工作。

3、抽图片讲述。

每个幼儿抽一张图片，并讲出图片上的人是干什么工作的，他们是怎样工作的。

小结：你们的爸爸、妈妈有的当医生，专门为病人治病、消除痛苦；有的当老师，4、启发幼儿说说自己长大以后干什么，鼓励幼儿现在努力学习，只有学到真本领，长大以后才能做对社会有用的人。

（1）引导幼儿大胆讲述自己的志向及原因。

（2）组织幼儿讨论如何实现美好的愿望。

5、引导幼儿欣赏诗歌，帮助幼儿理解诗歌。

教师有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

组织幼儿讨论交流：

诗歌里说小朋友长大了做什么？

当发明家做什么？你知道哪些发明家？他们发明了什么？你想发明什么？

当技术员（清洁工、解放军……）做些什么？

幼儿学念儿歌。

6、

总结

活动延伸：

鼓励幼儿创编诗歌。

学前班语言教案篇五

1、能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。

2、重组图片进行创造性讲述，体验创编故事的快乐。

课件、人手一份小图片

一、出示图片，直接引题。

1、这是什么。你们知道这是什么吗？

（对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。）

2、播放动画。

原来是会游动的小岛。小鸟看见了小岛，它会怎么做呢？

3、出示图一和图二。发生了什么事情？

谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说？

根据幼儿的回答教师讲述这两幅画面的图意。

二、出示图片。

1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。

2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里？

这个会游动的小岛原来是什么？

3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。

4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。

5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。

三、移动图片。

1、教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，

并将刚才的故事和新的故事作一比较。

2、请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。

3、根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。

设计意图运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿讲述的积极性。

引导幼儿讲述图片的内容，为连贯的讲述做铺垫。

重组图片次序讲述故事，引发幼儿的好奇心与创造性。

学前班语言教案篇六

雪天的小鸟

雪天的小鸟

1、理解诗歌的.语言内容。

2、能将语言表达文学化。

：能将语言表达文学化

：感受雪天

1、观察雪、感受雪。

2、做有关雪的游戏。

3、发挥想象力。

4、动植物在雪天有何感受？

5、改编诗歌。

6、整理改编诗歌。

做实验

学前班语言教案篇七

活动设计：

幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来助幼儿学习语言。我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫的关心和好奇，那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢?因此，我设计了本次活动。

活动目标：

1、通过活动激发幼儿的勇敢精神。

2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。

3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。

4、学会朗诵儿歌。

5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动方式：

集体、个别

活动准备：

课件、头饰、平衡木

活动过程：

一、导入：小鸟请家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。

二、展开：

1、出示课件，引导幼儿观察。

“今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?”

2、出示课件，引导幼儿观察。

“小朋友看它们都是谁呀?”幼儿回答

教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的勇敢)

3、熟悉诗歌。

(1)小朋友想一想小兔子是怎样过桥的?

请幼儿表演、回答。

看课件，边说边表演“小兔子过桥蹦蹦跳”

发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?

(2)小鸭子是怎样过桥的?

幼儿表演、回答看课件，边说“小鸭子过桥摇呀摇”边表演模仿小鸭子一摇一摆。

发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答

(3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)

小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件，边说边表演“小螃蟹过桥横着爬”。

发散思维：还有哪些小动物会爬着走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)

为什么还让妈妈抱着?幼儿回答。

教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!)

看课件，小袋鼠怎样过桥?

幼儿边说边表演“小袋鼠过桥妈妈抱”

4、学儿歌。

(1)教师示肥诵，幼儿欣赏儿歌。“小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》”

(2)学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演

(3)看课件，边朗诵边表演

三、结束幼儿过小桥离开

“小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧”

(幼儿过桥户外游戏)

儿歌：过桥

小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，

小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。

活动反思：

回顾这次活动在图片和动作的助下，孩子们很容易理解四个句子，而且还边学小动物过桥的样子，边念儿歌，寓教与乐。在引出小动物时，每次的引出方法都不一样，如：“第一次是以以小鸭子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，横着爬这一词的.学习对小班幼儿来说很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。第三次以猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述。在仿编这一环节中我安排一个发散性的问题，还有那些小动物也会来，它们是怎么过桥的?让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿思维活动密度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班孩子好动的年龄特点。

虽然活动结束了，但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去考虑，如准备教具时需要考虑的地方，背景图太花，教师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清楚。对于怎样上好一个活动，实在需要更多的学习与思考。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力，平时上课，仔细分析礁，研究礁，多与其他老师交流沟通，不断积累自己的教学经验。

学前班语言教案篇八

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

活动准备：

教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

1)"下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!"

2)"青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"

二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、引导理解诗歌内容

分析理解诗歌内容：

提问：

1)"刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?"

2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么?

2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的?

3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论："你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?"

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、讨论："平日生活中你帮助过谁，心情怎样?"

七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

学前班语言教案篇九

活动目标：

1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。

2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。

活动准备：古诗挂图，小朋友的书。

活动过程

一、分组引导幼儿讨论

白米饭从哪里来的？是怎么来的？容易吗？

二、教师朗诵古诗，解释诗意。

1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。

2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。

3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。

三、指导幼儿朗诵：

1、韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。

2、重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。

五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。

学前班语言教案篇十

活动目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。2.边读边想象诗句描绘的画面，体会作者的孤寂与忧愁。3、认读生字。

活动准备：

《枫桥夜泊》课件、古诗作业纸活动过程：

（一）、导入

1.猜谜语：有时挂在树梢，有时挂在山腰，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底（月亮）

2.师：小朋友你们猜出来了吗？那月亮在什么时间出现呢？秋天的夜晚景色很美，我们一起去看一下吧！

（二）、出示《枫桥夜泊》古诗视频，幼儿欣赏，初步感知古诗。

1.师：小朋友，你们觉得这首古诗所写的景象是一天中的什么时间？ 幼儿自由回答。

2.呈现“月落乌啼霜满天”的分句图片，并讲解本句含义：月亮已落下，乌鸦不停地啼叫，茫茫夜色中弥漫着一层薄薄的.秋霜。

3.呈现“江枫渔火对愁眠”的分句图片，并讲解本句含义（诗人坐在小船上，看到周围有些什么景象？）江边的枫叶若隐若现，江中鱼火点点，照着我的愁，我怎能安眠。

4.呈现“姑苏城外寒山寺”分句图片并讲解诗意：姑苏城外那寂寞清静寒山古寺。

5.呈现夜半钟声到客船的分句图片，并讲解施迤崇拜的钟声是在什么时候传来的？夜半十分沉沉的钟声传到了诗人乘坐的客船里。

（三）、听了解释，那这首古诗描写了什么时候的景色？表达了作者怎样的心情？（描写了秋天深夜的美景，表达了作者心中的愁绪）

（四）、教师领读，幼儿跟读。

（五）、古诗接龙游戏：教师说古诗名字，幼儿接龙可以（分组也可以分男女）

（六）、小结师：我们今天学习这首古诗的题目叫什么？师：作者是谁？师：这首古诗描写了什么？描写了秋天深夜的美景，表达了作者心中的愁绪。

（七）圈生字结束活动

学前班语言教案篇十一

采用“玩中学”的教学方法大大提高了幼儿对语言的兴趣。幼儿学语言的最终目的不是学会几个汉字和背会几首儿歌，是为了让幼儿愿意用语言与人交流，能大胆表述自己的想法和感受。幼儿语言以玩耍、游戏为切入点，在玩的过程中去感知、观察、比较、分析。让幼儿的语言表达能力在潜移默化中逐渐形成，为幼儿以后语言发展奠定了很好的基础。本活动设计教材选自“河北少年儿童出版社大班下册语言”。

活动目标

1、理解诗歌内容，背诵诗歌。

2、学习分角色表演诗歌。

3、给幼儿创设对宇宙幻想的空间。

活动准备

1、小星星头饰和无线电话玩具若干。

2、教学挂图《我和星星打电话》，诗歌录音带和《闪烁小星》录音带。

3、星星挂饰若干。

4、魔术带一个。

活动过程

活动一、魔术导入，练习幼儿的口语表达能力。

师：今天我给大家变个魔术。请看我这有个纸袋，什么也没有，吹口仙气，看这是什么。

生：手机。

师：你想给谁打电话。

生：我想给爷爷打电话，我想给奶奶打电话……（幼儿演示给亲人打电话的内容。教师指导幼儿注意打电话的礼貌）

（此环节分两部分1、魔术变手机。2、幼儿与自己喜欢的人打电话。利用魔术吸引幼儿注意力，给枯燥的诗歌创设了一个宽松、愉快的学习氛围，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力。）

活动二、理解诗歌内容，并有感情的背诵诗歌。

师：我也想打电话,我想给星星打电话。（喂，你好。我是__×，我找小星星。“小星星，你好啊！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你们想给星星打电话吗？(出示挂图，只露本句。)

生：想。（幼儿试着给星星打电话，练习诗歌对话部分。）

师：小星星会说什么？让我们一起来听录音。（“小朋友，快长大，学好本领为国家。乘火箭呀驾飞船，欢迎你们来考察。”）（露出本句。）

师：我们来给星星打电话吧。（1、生打电话，师扮演小星星。2、师生互换角色。）

生：练习对话。（分角色打电话。例：男生和女生；一组和二组；抽生表演；同桌表演。）

师：告诉小朋友们一个秘密，如果我们对着宇宙大门完整的有感情的朗读这首诗歌，宇宙大门就会向我们打开。你们想去宇宙探索奥秘吗？你们有勇气有决心打开宇宙大门？（露出整首诗歌。）

生：有。（听录音 --- 整体读 --- 抽生读 --- 整体读。）

（此环节分三部分(一)、初步感知对话内容。（二）练习对话，理解对话内容。（三）、整体感知诗歌，完整的有感情的朗读诗歌。通过这三部分降低了记忆诗歌的难度，并让幼儿轻松的区分开对话内容和读白内容。同时教师设置的悬念，激励幼儿完整的有感情的朗读诗歌，达到让幼儿理解诗歌和教师指导朗读的目的。本环节没有丝毫流露出教师生硬的教，却让幼儿在打电话游戏中轻松的学会了诗歌。）

活动三、游戏《遨游太空》。

师：宇宙大门开了，让我们开着宇宙飞船出发吧。（10、9、8、……1出发）宇宙到了，你们都看到了什么？（提前布置活动室）

生：幼儿畅所欲言。

师：你们喜欢哪个星星就到那个星星那里去跟它聊一聊吧。

（此环节让幼儿在美妙音乐的伴随下去了解宇宙的奥秘，给幼儿创设对宇宙幻想的空间。又在美妙音乐的伴随下退出活动室。本节课真正是让幼儿在游戏中轻松、愉快、高兴的学会了诗歌。）