无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
东方明珠字体设计篇一
在我心中，上海一直是一个充满现代化、繁华和活力的城市。而东方明珠，作为上海的标志性建筑之一，更是向世人展示了上海的独特魅力。近日，我有幸前往上海，并亲身体验了参观东方明珠的宏伟之处。这段美好的经历令我受益匪浅，让我对上海有了更深刻的认识和体会。
首先，东方明珠广播电视塔的壮观景象给我留下了深刻的印象。乘坐电梯直达观景台，在空中俯瞰整个上海，远处高楼林立，道路纵横交错，犹如一幅精美的城市画卷展现在眼前。此时，由于塔身的高度和透明玻璃幕墙的设计，我感受到脚下的城市景观仿佛漂浮在空中，让我仿佛置身于天空之中，极富视觉冲击力。这种体验让我深刻感受到了人类智慧和科技进步的伟大。
其次，东方明珠广播电视塔附近的环境给我留下了深刻的印象。整个地区干净整洁，绿树成荫，花草繁茂。在攀登东方明珠的过程中，我不时能够欣赏到优美的景色，感受到清新的空气。尤其是当我爬到塔顶时，迎面而来的微风扑面而来，令人陶醉。在这样一片美丽的环境中，我感受到了上海市民对文明、环保意识的培养和重视，使人心生敬佩。
此外，东方明珠广播电视塔的内部设施和展览也给我留下了深刻的印象。在参观过程中，我不仅了解了东方明珠的历史和建设过程，还学习到了关于广播电视和通信技术方面的知识。塔内专业的导游配合多媒体展示和互动设施，使参观变得更加生动有趣，让我在娱乐中获得了知识。这一齐全、先进的设施与展览，充分体现了上海在科技发展上的领导地位。
最后，东方明珠广播电视塔所传达的时代象征让我深受启发。作为中国乃至世界的一座地标建筑，东方明珠广播电视塔承载着人们的梦想和希望。它的独特形象和设计不仅仅是为了展示上海的美景，更是为了象征中国的崛起和进步。站在塔顶，我被这个浩瀚的城市景象所吸引，也意识到中国正处于如此重要的发展时期。我深感自豪，也更加坚定了为实现中国梦和自己的梦想而努力奋斗的决心。
总之，参观东方明珠广播电视塔给了我独特的体验，让我对上海有了更深入的了解和认识。它的壮观景象、优美环境、丰富展览和象征意义都给我留下了深刻的影响。我相信，随着中国的崛起，上海这座城市也将继续展现出独特的魅力和活力。我期待着再次有机会去上海，亲身感受这座城市的发展和变化，也期待未来中国更加美好的明天。
东方明珠字体设计篇二
知识目标
1、运用地图，说出香港和澳门的位置、范围;
2、使学生了解香港和澳门的人口密度、经济等人文地理特征;
3、使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。
能力目标
1、初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力;
2、使学生初步掌握人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区的一般分析和认识方法，初步培养学生的归纳总结能力。
情感价值目标
2、通过本节教学，使学生初步形成协调人地关系与可持续发展的观念。
1、香港和澳门概况：位置、范围、人口等。
2、祖国内地与港、澳之间的密切联系。
课件
导入新课
多媒体播放歌曲《东方之珠》和《七子之歌》导课：曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是——首先让我们来了解香港和澳门的概况。
板书：一、特别行政区
指导学生阅读课本59页图7、28，
1、香港：
位置：中国大陆的东南端，位于珠江口东侧、与广东省相邻
范围：由香港岛、九龙、新界组成
人口：约710万(20xx年)
面积：1104平方千米
欣赏图片
学生看图，利用地图找出香港的位置、范围、人口、面积等，作答完成表格认识香港区旗。
回答它曾被哪国侵占，哪年回归的?
计算香港的人口密度，得出“人多地狭”的结论。
2、澳门
位置：中国大陆的东南端。位于珠江口西侧，与广东为邻
范围：由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成
人口：55万(20xx年)
面积：29.7平方千米指导学生阅读62页读图7、36图，
讨论完成下列问题：
1、港澳地区的产业类型?
2、香港的经济地位?
3、澳门的支柱产业?
4、谈谈港、澳地区与祖国内地的经济联系
5、香港最大的转口贸易伙伴?
读图认识澳门概况及区旗。回答它曾被哪国侵占，哪年回归的?
设计用意：
理解香港和澳门的历史及自然概况深刻理解“人多地狭”的含义。
板书：二、港澳与祖国内地的密切联系——优势互补、互惠互利
香港：是世界著名的自由贸易港、重要的国际金融中心、贸易中心、信息服务中心及航运中心。
澳门：旅游业为支柱。
分析港澳发展经济的有利与不利条件：
指导学生完成63页的活动。
学完这节课,你有什么收获?
1、与香港和澳门相邻的省区的简称是( )
a、粤 b、桂 c、云 d闽
2、香港和澳门地处祖国大陆的( )
a、北端 b、东南端 c、南端 d、西端
3、香港城市建设中保留大片的绿地，其原因是( )
a、香港土地面积大，有大量空地闲置
b、香港人口密度小，有大量空地闲置
c、为了绿化、美化、净化城市环境
d、香港土地价格昂贵，很少有人开发
4、香港人多地少，可供城市发展的土地有限，解决香港土地不足的办法是( )
a、建设城市绿地
b、建设高层建筑
c、限制工业发展
d、减少城市绿化用地
5、香港“上天”(建设高层建筑)、“下海”(填海造地)是因为( )
a、建设水平高 b、资金充足 c、人多地少 d、眼光远大
参考答案：
a c c b c
东方明珠字体设计篇三
今天，我和爸爸妈妈去上海人最多，最出名的东方明珠游览。
上海东方明珠广播电视塔落在黄浦江畔，浦东陆家嘴，与隔江的外滩万国建筑博览群交相辉映，塔高468米，是亚洲第一，世界第三高塔。东方明珠塔集都市观光、时尚餐饮、购物娱乐、历史陈列、浦江游览、会展演出等多功能于一体，已成为上海的标志性建筑和旅游热点之一，被列入上海十大新景观。我知道这些资料，更加想去看看那座由许多球体组成的壮观建筑，我的好奇心更加强了。
我们买了到顶层的票，进球体去之后，我立即被里面的东西吸引住了。不是毛绒娃娃店，就是小吃或首饰店。我跑来跑去，爸爸妈妈也跟来跟去。爸爸本来就很不会走路，现在跟着我走东走西的，停下来的时候一定累得气喘吁吁。他们为了不让我乱跑，就为我买了一只小白羊。
我们去坐电梯到154米高的球体。乘电梯的人可真多，一条长长的队伍一直排到走廊的半路。不过那电梯也蛮大的，有东方明珠中间那根柱子差不多宽，圆柱形。不一会儿就轮到我们了。虽然电梯很大，但一群人挤进去也不是个办法。我和爸妈挤在电梯里闷了好久，终于到了。我们出了电梯，我在那转了一圈，发现每个窗户上都有标着从这块窗户看是什么建筑物。这层有许多贩卖东方明珠模型的小店，我一个一个看过去，各个都精致得很，价格一个比一个贵。
转完了这一层，我们乘电梯到了太空舱内。我在太空舱内当了一次“宇航员”。
我们又下去了，出了房间，走到外面的悬空玻璃走廊上去。哇！上海的景色尽收眼底。能看到满是高楼大厦的大街，原来的高楼大厦现在都显得矮小了许多。蜿蜒的黄浦江上，巨轮如梭，连绵入海。分列两旁的两座大桥，如两条巨龙，腾飞于黄浦江上，与中间的东方明珠一起，巧妙的组合成一幅二龙戏珠的巨幅画面。那是多么得壮观啊！
东方明珠，璀璨的明珠，掉落在黄浦江畔上。我喜欢你――东方明珠。
东方明珠字体设计篇四
穿过延安东路隧道，我们就来到了上海第一新景区，说它新，不仅是指区内大多数景点都是建于最近十年来，也指景观外形新奇，文化新颖，游客感受新鲜。东方位于上海浦东陆家嘴地区，西面与外滩万国建筑隔黄浦江相望，地理环境优越，现代交通网络发达。浦东新区的崛起应归于我国的改革开放政策。1990年4月18日，中国政府正式向全世界宣布开发浦东。陆家嘴金融贸易区规划面积为28平方公里，人口54万，是一个以金融贸易为主导产业得国家级开发区，同时也是发展商务旅游、会展旅游的理想之地，东方明珠景区就位于其中。都市风光的一个重要标志就上高楼大厦林立，东方明珠景区及周围地区有世界现代建筑不同风格的200多幢高楼大厦。以东方明珠广播电视塔、上海国际会议中心、金茂大厦为核心的办公楼区，总面积达700万平方米，集贸易、商业、现代生活设施于一体。它与浦西的外滩地区共同形成上海的中央商务区，成为上海“一个龙头，四个中心”的核心地区，被誉为浦东的cbd。东方明珠景区具体由东方明珠广播电视台、金茂大厦、上海国际会议中心、陆家嘴中心绿地、滨江大道、上海城市历史发展陈列馆、海洋水族馆、上海大自然野生昆虫馆、杨浦、南浦大桥、世纪大道和世纪公园。是一个集政治、文化、金融、商贸、餐饮、休闲观光于一体的上海的新旅游景区。
主要景点介绍
东方明珠塔坐落于浦东新区陆家嘴的嘴尖上，于1991年动工兴建，落成于1995年。塔的高度是468米，是亚洲第一高塔，世界第三高塔，仅次于加拿大多仑多电视塔(553米)和俄罗斯的莫斯科 奥斯坦金电视塔(533米)。东方明珠电视塔挺拔俊秀，是上海的标志性建筑，被列为上海十大新景观，同时被评为国家4a风景区。
站在塔前，首先映入我们眼帘的是“东方明珠”四个大字，不看题名大家能看出是谁的手迹么?大家可以在此摄影留念。接着我们来欣赏电视塔的外观，电视塔由3根直径9米的擎天立柱、太空舱、上球体、5个小球、下球体和塔座组成。并将11个大小不一、高低错落的球体从空中串联到绿草地上，与周边国际会议中心的巨大球体构成了“大珠小珠落玉盘”的意境。
下而上的三颗巨型的钢结构的球体按照不同位置分下、中、上，三个球。下球直径50米，安装在擎天柱的68米到118米之间;中球直径为45米，安装在250米到295米之间;而上球是直径为14米的太空仓，置于335米到349米之间，整个结构浑然一体，表现了雄伟的力度和壮美的气势。大堂内设有10000平方米的商场和7部电梯，每部电梯可以载50个人，高速电梯每秒7米，10秒钟便离地68米，进入第一个大球，下球体，刚才告诉大家下球体直径是多少呀?对的，是一个直径50米的巨型钢结构球体，球内有8层，有环球之旅、遨游太空、儿童天地、时光隧道及观光环廊等游览项目。
从底层乘电梯到中球只需40秒钟，刚才跟大家说中球离地多少米?对的，安装在250到295米之间，离地263米。内分9层，其中6层是广播电视的发射机房，3层是观光层，观光平台可以容纳1600个人。
上球太空舱处于350米高处，刚才告诉大家直径是多少米?对的，14米，重50吨，用来接待贵宾观光，太空舱设有上海国际友好城市礼品展，从中可以了解各国文化，世界上180多个国家首脑曾先后光顾。
太空舱顶上，是总长118米的钢制天线杆，犹如一把倚天长剑。
在中球和下球之间，有6根横梁，中间镶嵌5个球体，直径12米。在259米设有空中邮局，游客可以在空中邮局，向亲朋好友寄发盖有纪念邮戳的各种信函，寄出一份空中祝福。
东方明珠另一个特点就是它的立体照灯系统，在电脑的控制下，可以根据天气的变化自动调节，产生1000多种的灯光变化。
目前，东方明珠电视塔年观光人数和旅游收入在世界各高塔中仅次于法国的艾菲尔铁塔而位居第二。
金茂大厦 位于浦东新区陆家嘴金融贸易区黄金地带，与著名外滩风景区隔江相望，和东方明珠遥遥相对。楼高420.5米，是中华第一高楼，也是世界第三高楼，仅次于马来西亚吉隆波 佩重纳斯大楼(450米)和美国芝加哥 西尔斯大厦(443.5米)。
大厦由中国金茂(集团)股份有限公司投资建设并经营管理，于1994年奠基，1999年全面开业。自下而上是地下室3层，裙房6层，主楼88层。
金茂大厦由美国著名的som建筑公司设计，达到四个世界一流:设计思想一流、科技含量一流、文化品位一流、建造质量一流。荣获过“新中国50年上海经典建筑金奖”第一名，等多项国内外大奖。大厦采用超高层建筑史上首次运用的最新结构技术，整幢大楼垂直偏差仅2厘米，楼的顶部的晃动连半米都不到，这是世界高楼中最出色的，还可以保证12级大风不倒，同时抗7级大地震。大厦的外墙由大块的玻璃组成，反射出似银非银、深浅不一、变换无穷的色彩。
进入金茂大厦内部，我们首先看到的是一座中西合璧的大厅，圆拱式的门框，给人高大宽敞明亮的感觉，体现出一种超前的现代设计思路。
主楼3—50层是高级商务办公室，51—52层是机电设备发房，53—87层是目前世界上最高的五星级的金茂君悦大酒店，共设有555间客房，53层是钢琴吧，54层是咖啡厅，55层是中餐厅，56层是西餐厅，57层有世界最高的健身房、游泳池，82层是金茂君悦大酒店的总统套房，86层是金茂会员俱乐部，87层是七重天酒廊，这里是酒店中的酒店，豪华中的豪华。
88层观光厅，离地面高度为340.1米，从底层坐电梯上去只要45秒，一次可以乘坐35个人，速度达到每秒9.1米。大家还记得东方明珠高速电梯是每秒多少米么?对的，7米每秒。88层观光厅是目前国内最高最大的观光厅，已获得上海大世界吉尼斯总部颁发的证书，同时被评为国家4a风景区。总面积超过外滩一条街建筑面积之和的金茂大厦，是上海经济腾飞、中国改革开放的重要标志是一座世纪的颠峰。
上海国际会议中心 位于浦东新区滨江大道2727号，是上海的又一座标志性建筑，同时也是建国50周年，上海评出的十大经典建筑之一。它的建立填补了上海在国际性大型会议场所方面的空白，大大完善了城市综合服务的功能，对上海开展大型会战旅游活动，促进国际交流方面，起着越来越重要的作用。2001年举行的亚太经济组织(apec)会议的主会场就设在这里。
国际会议中心主楼10层。两颗镶嵌着世界地图的球体形的主建筑，特别引人注目。西面小球直径38米，面队外滩一面用红色标出一块中国地图形状。东面大球直径46.5米，表面是绿色地图图案，这两个球体象征着上海人民的广阔胸怀和良好愿望:让上海了解世界，走向世界，也让世界了解上海。两个圆球内以配套设施为主，设有餐厅、咖啡厅、游泳池、休息厅等。
800人会议厅是国际会议中心的主要会议场所。
滨江大道 位于陆家嘴700号，与浦西外滩隔江相望，全长1500米左右(大家还记得外滩是多少米么，1800多米)，主要景点有，三泉嬉珠，欢乐广场，听涛观景，天地归一，宁静致远，情人低语，抚今思昔。其中世纪喷泉由追浪和海燕两个部分组成，两个方向各21个追浪，象征着浦东作为中国经济发展的龙头和兄弟省市你追我赶，奔向新世纪的情景。抚今思昔位于宾江大道的南端，，标牌下置放着4米多高的铁锚与雕塑相映衬，这只漂游过五大洲四大洋，经历了世界沧桑的巨型铁锚，表达了创业者的艰辛和对今天美好生活的讴歌。
陆家嘴中心绿地 位于浦东新区陆家嘴路160号，1992年开始兴建，1997年建成，1997年7月1日开放，也是为了迎接香港回归而开放。是上海规模最大的开放式草坪，有都市绿肺的美称。绿草地丛中的道路，勾勒出上海市花白玉兰的图案。道路中间的湖的形状如浦东的地图版块。湖畔的观景蓬主桅杆高28米，形状好象一只白色的海螺，又如一艘即将扬帆远航的船只，因人遐想。
上海城市历史发展陈列馆 设在东方明珠塔内，展示了近代上海城市发展的历史，它以建筑的形态和场景的方式反映了上海的历史。序馆部分，华亭溯源，用高科技动感的影视手法演示着6000年以前上海先民的生活劳动场景。第一馆，城厢风貌，展示的的明清时代上海老城厢的商业景象和民俗风情。是上海城700百历史中最神奇的一章，由风楼远眺，商船会馆，咸货行，酒店，豆腐铺，打铁铺，中药店，香烛店等组成。第二馆，开埠掠影，展示了上海这座城市的面貌因开埠而带来的文化，反映了五方杂处的不同阶层市民的生活。馆内主要景点有，吴淞海战，1850年外滩模型，租界与华界的栅栏，当铺石库门，霞飞路，徐汇天文台，世纪初的南京路等。第三馆，十里洋场，展示了近代上海崛起，成为远东重要城市，也反映了上海发展既繁荣又畸形的一面。主要景点有，老海关，十六浦码头与黄浦江，大世界，西洋镜，王开照相馆，圣三一堂，天蟾舞台等。第四馆，海上旧踪，重现了百年来在上海这座城市有过的昔日辉煌。主要景点有申江胜景园，张园，红礼拜堂，大华饭店，哈同花园，丹风楼图景，棚户区，市郊年夜等。
东方明珠字体设计篇五
大家好，，今天由我带领大家参观东方明珠游览区。希望大家有一个愉快的行程。未到达前我先把东方明珠游览区的概况给大家介绍一下!
在改革开放以前呢，上海人有句话，“宁要浦西一张床，不要浦东一间房”，说明那时候埔东地区的环境及其不好。
1990年4月18号，党中央、国务院宣布开发浦东。同年5月。上海市人民政府成立上海浦东新区开发领导小组和市政府开发办公室。1993年9月建立了上海市浦东工作委员会和管理委员会!短短的几十年内这里发生了惊天辟地的变化，尤其在在陆家嘴一带建立了一个国家级的金融贸易区——叫陆家嘴金融贸易区，我们东方明珠游览区也就在这个区域内。面积达28平方千米的范围内。那么为什么叫陆家嘴呢，我们上海人喜欢把黄浦江弯进去的地方叫做“弯”，把突出来的地方叫“嘴”，加上过去这里最早只住着几户姓陆的人家，所以人们后来称之为“陆家嘴”。
景区上倚杨浦大桥，下靠南浦大桥，有着“双龙戏珠”的美誉。这里的主要景点有：东方明珠广播电视塔、88层的金茂大厦、国际会议中心、上海海洋水族馆、昆虫馆、中心绿地、宾江大道等;它的周边景点有：上海科技馆、世纪大道、世纪公园等。
今天的的东方明珠游览区可以说是一个集政治、文化、金融、商业、餐饮、休闲观光于一体的新的游览区，身受中外游客的欢迎!
好，景区概况我就简单的介绍到这里，等车到达以后，请给位游客细细体会浦东的成就!!
东方明珠字体设计篇六
《东方明珠》这篇课文介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。一年级的孩子除了会读会背课文，掌握要学的生字外，就是要了解东方明珠的“高大”、“美丽”。于是我抓住这两个方面展开了教学。
农村的孩子虽然去过上海，见过东方明珠的只是少数，不过他们多多少少都能在电视、图册上看过。所以一开始，我就让学生介绍东方明珠，而学生的回答无非就是“东方明珠很大，很高。”“东方明珠很漂亮。”于是，我就让学生轻声读课文，试着找出描写东方明珠高大、美丽的句子，学生基本能找到“这座塔头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。”和“夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。”这两个句子，虽然学生找得不完整，但几个学生补充下来，也基本算完成这一步。
为了让学生了解东方明珠的高大，我采用了比较，先让学生说说家乡的海门电视塔，在学生眼里，海门电视塔就高得不得了，然后我告诉学生，东方明珠比海门电视塔高多了，“东方明珠电视塔”是世界第三，亚洲第一高塔呢！当然这些概念在学生脑中还是比较模糊的。于是我又进一步进行了比较，我告诉孩子们我们见到的楼房一般高4米左右，而东方明珠相当于120层左右的高楼呢！我们数一数，都要数好一会儿，站在东方明珠底下，抬头看，我们都看不到它的顶了，它多像是一个巨人呀！孩子们听我这样一说，教室里顿时炸开了锅，“东方明珠电视塔”的高深深地印在了孩子们的脑海里。
对于东方明珠的美丽，我主要抓住了“五光十色”这个词。先让学生说说，夜晚，东方明珠塔上的灯都有些什么颜色，学生你一嘴我一舌的，说出了好多然后我告诉学生这就是五光十色，接着我又让学生说说你在哪儿见过这么多的颜色，学生说彩虹啦、吹出的泡泡啦、放的烟花啦，海门的夜景啦……一幅幅画面刺激着学生的感官，“五光十色”的美也定格在了学生的脑海里。
后面的教学，我就抓住这两句话让学生采用多种形式朗读，自由大声读，男女生分读，小组赛读等等。学生读得兴致盎然，在这一遍又一遍的朗读中对东方明珠的印象逐渐加深。
东方明珠字体设计篇七
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
识字、写字、朗读、背诵。
一、复习旧知，导入新课
１、出示词语，检查认读。
（1） 带拼音读
（2） 去拼音读
东方明珠
广播电视塔
头顶蓝天
脚踩大地
五光十色 非常好看
二.精读感悟，理解课文。
（一）学习第一段。
（1）指名读第一段，找出具体的描写地理位置的句子。
点红第一句话：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
训练句式：
a （什么地方）有（什么）。
b （什么）在（什么地方）。
学生根据句式，老师点拨辅助，训练说话。
（2）师：第一自然段不仅告诉了我们上海广播电视塔的位置，还告诉了我们她的名字叫——“东方明珠”（点红），导入第二句话的学习。
a 教师解释“东方明珠”这个名字的由来，补充背景知识。理解“东方”的意义。
b学生根据自己的尝试理解“明珠”二字。
（3）你们喜欢这个名字吗？好听吗？作者也喜欢这个名字，所以称它是一个（美丽的）名字。（美丽点红）。让我们再来读读这一段，记住它的位置，记住这个美丽的名字。（齐读第一段）
（二）学习第二段。
1.学习第一句话
（1）学生自读第二自然段，哪句话描写了白天的上海广播电视塔？（指名读）。读了这句话，你觉得东方明珠给你什么样的感觉？可以根据文中的描写想象一下她的样子，谁来说说看？（学生自由回答）
相机出示图片——白天的“东方明珠”，体会其高。指导引出“巨人”一词（点红），同学们，这是一个比喻句，它把什么比做了“巨人”？（适当扩充知识，教师多点拨）
（2）这是一个怎样的“巨人”啊？点红“头顶蓝天，脚踩大地”，说完整：这是一个头顶蓝天，脚踩大地的巨人。教师相机送词“顶天立地”，让孩子用文中的话来理解这个词语。
（3）我们在来读读这句话，读出它的又高又答来。（学生齐读）
完成段落总结填空：（ ）的东方明珠。（高大；顶天立地；头顶蓝天，脚踩大地；像一个巨人）
2.学习第二句。
（１）读第二句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎么样？（非常好看）为什么会有这样的感受？找句子中的词语来说一说。（出示课件，展示夜晚东方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。
（2）指导朗读。完成填空：（ ）的东方明珠。（美丽的、五光十色、非常好看）
（三）学习第三段。
东方明珠是如此的美丽，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。点红“真”，通过老师对这句话不同感情的朗读，来理解“真”在这里的感情作用。
三、总结全文。
学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪......）
四、生字教学
1、朗读所有生字（带拼音，去拼音）
2、指导书写“广”“电”“头”，结合利用笔顺图进行教学。
五、板书设计
位置
名字
特点：高、五光十色
总结：美丽
东方明珠字体设计篇八
亚洲第一，世界第三的东方明珠塔矗立在上海外滩的黄浦江边。在阳光的照射下，闪烁着耀人的光芒，是上海新的标志性建筑。
我和妈妈乘上电梯，只有四十秒钟，就可以到高达两百多米的球上。在这里极目远眺，上海的景色尽收眼底，原来的高楼大厦，现在都显得矮小了许多。在这里，不仅有祖国各地的人，还有世界各地的人。啊！
东方明珠就像它的名字一样矗立在东方。
玩好了东方明珠，晚上我和妈妈又去坐了观光游船。夜晚的东方明珠五颜六色，红的、黄的、蓝的、绿的……黄浦江附近还有很多高楼大厦，夜幕中，巍峨的大厦在彩灯辉映下，更显得璀璨夺目。
东方明珠，你是我们的骄傲！
东方明珠字体设计篇九
“学起于思，思源于疑”，作为一名新教师，第一次站在众多领导和老师面前上了《东方明珠》这一课，心情难免激动和紧张，现在我就这篇课文的教学过程，谈谈自己的体会。
《东方明珠》描绘了上海广播电视塔雄伟壮丽的形象。歌颂了我国建设事业迅速发展的辉煌成就。通过我对学生的课前了解，知道一年级的小朋友由于缺少生活经验，对东方明珠塔的认识不够，甚至有的孩子根本不知道东方明珠塔是什么，可谓一无所知。所以我在设计教学课件时，先让学生边听课文朗读边看东方明珠塔的多媒体录像。小朋友就很快的把握东方明珠塔的整体形状，并对东方明珠塔有了一个总体印象。对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了录像和图片，学生一下子就能和五颜六色区别开来。这样，我少费了口舌，学生有很好的理解了，达到了事半功倍的效果。
新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更注意到教材的特点，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂。所以我在指导朗读时，多媒体屏幕上课文和相应的图片一起出现。让学生在朗读体悟时有感可依。例如学生读到“头顶蓝天，脚踩大地”时，就读出了气势，这和图片的引导作用分不开。此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读……这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。通过读去与作者产生共鸣，从而激发学生对“东方明珠”的赞美之情。
生字教学中，我先让学生自学生字笔顺，然后书空，再观察田字格位置，这样学生对生字就掌握了整体。最后通过教师范写，学生自己描写练写学会生字。课上分两次学完九个生字，给学生充足的时间。还通过奖励东方明珠卡片表扬写得好的学生，口头鼓励写字欠佳的学生来激发了学生的写字热情。
上完课以后，感觉自己还存在许多问题：
1、缺少与学生的互动，不能及时的给以学生一些表扬，这样不能激发学生上课的积极性。
2、上课准备充分，没有对问题的设计作多种的预设，以至于上课遇到问题时让我措手不及，甚至打乱了自己的教学思路。
3、上课时还比较稚嫩和生涩，不能放开自己，在这方面还要多加练习，克服困难，争取做到大胆、大方。
4.这节课学生朗读的时间太少，我也没有范读，这个问题是比较严重的，一年级孩子还小，对一些词语的理解不够到位，因此读起来还有些困难，这时教师的范读显得极其重要。今后我一定加强这方面训练。
经过这次轮流课，我在磨课、上课的过程中在老教师身上学到了很多，同时也了解到了自身存在的问题，对于如何提高教学效率这个问题还需要我不断思考。这次轮流课也让我明确了今后努力的方向，是我成长历程的一盏指明灯。
东方明珠字体设计篇十
《东方明珠》是苏教版一年级语文上册第六课的内容，本课通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。通过本课学习，要让学生能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文，并且学会本课8个生字，认识7个二类字，理解由生字组成的词语。本课的教学重点是读背课文和识字写字。
一年级的阅读是“起步阅读”，因此，在阅读教学的过程中，我注意做到“小”、“实”、“趣”。
“小”即“小”的起点，开口要小，教学目标简明集中，指向性强。如在教学第一自然段时，目标就是让学生明白这一自然段有几句话，读了每句话知道了什么。
“实”就是实实在在，不搞花架子，注意把读的基本方法教给学生，让他们学会操作，真正能读，真正自己会读。如：读了“上海黄浦江边，有一座广播电视塔。”这一句话以后，我问学生“读了这句话，你知道了什么？”学生说，知道了广播电视塔在上海黄浦江边。我又问学生“如果你到上海，要找广播电视塔，应该往哪走？”学生说，应该往黄浦江边走。信息的反馈很明了，学生已经读明白了这句话，读懂了话的内容。实践证明，扎扎实实的读是最有效的读。
“趣”是“情趣”，就是要把激发学生的“情感”和“兴趣”放到重要的位置，并且贯穿于课堂的始终。在讲“这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。”这句话时，我是这样处理的：这是一个比喻句，是为了让学生知道塔很高，但对一年级的学生来说，非要讲清楚什么是比喻句就有点拔高了。如何让学生理解这句话呢？这时，我注意激发学生的兴趣，因为他们在动画片里都看见过巨人，而且很喜欢巨人。于是我问孩子们“你在动画片里见到的巨人是什么样子的？”有的孩子说，巨人就是又高又大的人，有的孩子说，巨人就是又高又大又强壮的人。显然，孩子们的兴趣被激发起来了，这时，我又采用赛读的方式让学生读这一句，结果孩子们一个比一个读得好。由此可见，兴趣的激发是最重要的。
此外，在教学本课时，我还充分利用课文插图，让学生理解“五光十色”这个词语，通过看图，学生很容易理解这里为什么用“五光十色”而不用“五颜六色”，从而有效地发挥了课文插图的作用，也教给了学生一种看图学习的方法。在朗读的指导上，由于孩子们还小，我注意发挥教师的范读作用，让学生明白怎么读就是读好了。
东方明珠字体设计篇十一
东方明珠是苏教版第一册第六课的内容，本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的位置和她的美丽名字。通过本课的学习要学生掌握8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，理解由生字组成的词语，让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。本课的学习重点是读背课文和识字写字。
在检查同学们生字读音的时候，我特地把几个后鼻音的字词放在了一起，本课的后鼻音也是一个重点，孩子容易读错，如“明珠”的“明”、“名字”的“名、“头顶”的“顶”等等，我采取了指名读、开火车读、齐读、去拼音读等方式让孩子来读这些生字词，目的是让他们读准字音，加深印象。
在进行第一段的教学时，我让孩子们首先找到这一段一共有几句话，从每一句话里面你知道了什么。有的孩子举手后把第一句话读了一遍，难以用自己的语言告诉我他知道了什么，也有的同学能告诉我他从第一句话里面知道了电视塔的位置。这种用自己的话表达自己的意思还需要多加训练。在学习第二句话的时候，我问他们东方明珠这个名字好不好听，从这句话的哪个词语可以看出来。不少同学能够找到“美丽”这个词。通过这两句话的学习，我再指导孩子进行朗读。
在教学第二自然段时，第一句话是一个比喻句，比喻句孩子们已经不陌生了，在第五课里已经遇到过不少比喻句。我便问孩子这句话把什么比做了什么，大部分孩子都能回答这个问题。我把激发学生的“情感”和“兴趣”放到重要的位置，并且贯穿于课堂的始终。于是我问孩子们“你在动画片里见到的巨人是什么样子的?”有的孩子说，巨人就是又高又大的人，有的孩子说，巨人就是又高又大又强壮的人。显然,孩子们的兴趣被激发起来了，这时，我又采用赛读的方式让学生读这一句，结果孩子们一个比一个读得好。由此可见，兴趣的激发是最重要的。
在教学本课时，我还充分利用课文插图，让学生理解“五光十色”这个词语，通过看图，学生很容易理解这里为什么用“五光十色”而不用“五颜六色”，从而有效地发挥了课文插图的作用，也教给了学生一种看图学习的方法。在朗读的指导上，由于孩子们还小，我注意发挥教师的范读作用，让学生明白怎么读就是读好了。
东方明珠字体设计篇十二
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1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
识字、写字、朗读、背诵。
课件
一、复习旧知，导入新课
1、出示词语，检查认读。
一座广播电视塔 一个美丽的名字一个巨人
黄浦江脚踩大地塔上五光十色
2.出示生字，检查认读。
明 浦 塔 踩 地 颗 方 了
3.检查课文朗读情况
现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。
二.精读感悟，理解课文。
（一）学习第一段。
1. 自读课文第一段，说一说知道了什么？结合学生的回答，出示句式练习：
a （什么地方）有（什么）。
b （什么）在（什么地方）。
学生根据句式，结合第一句内容进行填空。
2.创设情境，理解内容。
小朋友们，有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看，可是，她找来找去却没有找到，小朋友愿意帮助她吗？（师扮演老奶奶，师生交流。）交流过程中注意礼貌用语的使用。交流问题如下：
1）奶奶想到上海广播电视塔去看看，你能告诉我它在什么地方吗？(通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。)
2）奶奶去过黄浦江边，可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。（使学生明确东方明珠是上海广播电视塔的名字。）
3）读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。指导朗读，注意学生朗读时情感是否充分。
3.把第一自然段的两句话连起来读一读。教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。
（二）学习第二段。
1.学生自读第二自然段，数数一共有几句？
2.学习第一句。
（1）指读句子。出示“巨人”一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。（明确巨人应该是非常高大的人）。
（2）东方明珠像一个巨人吗？怎么体会到的？（找到词语：头顶蓝天，脚踩大地。并谈出自己的体会，感受到东方明珠的雄伟。）
（3）出示课件，感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的雄伟风姿。简介东方明珠：它是亚洲第一高塔，高度居世界第三，高达468米，东方明珠电视塔，高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。
（4）指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人？示范读。
3.学习第二句。
（2（出示课件，展示夜晚东方明珠的景象。）让我们一起走近夜晚的东方明珠，感受它的五光十色的美丽。）
（3）朗读这一句，读出你对它的夸赞。
4.再读课文，深化感受。
（1）看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由。
（2）这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。
（3）听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。看课件，共同朗读第二段。
（三）学习第三段。
东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对“真是”的指导）
三、总结全文。
学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪......）
东方明珠字体设计篇十三
对于一年级的孩子来说重点是会读课文，认识生字词。可听了李青老师的《东方明珠》一课后，课堂上表现出来的不仅仅是这些，印象较为深刻的是水到渠成，巧妙的引导孩子理解词语的精湛技艺。
师：小朋友们你们喜欢东方明珠吗？
生（异口同声）：喜欢！
师：好！下面就让我们一起去欣赏夜晚的东方明珠。
生：老师，我知道夜晚的东方明珠更美！
师：你是怎么知道？
生：我跟爸爸去过上海，亲眼看见过东方明珠电视塔。晚上塔上的灯全亮了，五颜六色的，可好看了！
生：我看过东方明珠的图片，图上东方明珠的灯光有许多颜色。
生：我从电视上看到过东方明珠的镜头，那上面的灯光非常美！
师：那么我们能不能从课文中了解到东方明珠夜晚的美丽？请小朋友们读屏幕上的句子。
生：自由读屏幕上的句子。
生：我从“五光十色”了解到夜晚的东方明珠非常美丽。
生：有红、黄、蓝、绿……这几种颜色。
师：光有这几种单调的颜色吗？
生：不是。有红色的，有绿色的，有黄色的，还有许多根本就叫不出名字，都发着光，几天也说不完。
师：听到他的发言了吗？真是太棒了。这么多的颜色，而且闪着光，发着亮，这就我们课本上所用的一个词“五光十色。”让我们来欣赏一下夜晚东方明珠的美景。（出示画面）
师：看，这就是五光十色的夜晚时的东方明珠。
