幼师读书心得体会 读书心得体会幼师(模板11篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

幼师读书心得体会篇一

第一段：引子（引出读书的重要性和对幼师职业的关联）

在当代社会，知识获取的途径多种多样，而读书作为最传统、最有效的学习方式之一，对于幼师这一职业来说尤为重要。作为幼师，我们需要具备广泛的知识储备、丰富的教育理论和实践经验，以满足孩子的成长需求。因此，通过大量的阅读，我们不仅能够获取新的教育思想和方法，还能够保持对教育的热爱和激情。

第二段：阅读为幼师带来的启示和启迪

阅读是一扇通向知识的大门，对于幼师来说，它更是一把钥匙，打开了我们职业发展的无限可能。通过阅读，我们能够了解到不同文化、不同时期的教育观念和教育实践，从中发现灵感，拓宽视野，并学习到更多教育方法和技巧。例如，通过阅读心理学相关的书籍，我了解到不同年龄段的孩子在心理发展上存在的差异，更能够因材施教，给予他们更好的支持。此外，经典儿童文学的阅读也能够培养我们的审美能力和想象力，让我们的教学更富有创意和趣味性。

第三段：阅读提升幼师专业素养的重要途径

作为幼师，不仅需要具备教育专业知识，还需要不断提高自身的专业素养。这其中，阅读起到了至关重要的作用。通过阅读，我们可以了解到最新的教育理论和实践，掌握最新的教育政策和规范，提高自己的教育水平。同时，在阅读中，我们还能够深入思考教育的本质和价值，反思自己的教育观念和教育实践，不断修正和提高自己的教育方法。通过阅读，我们能够不断追求卓越，让自己成为一个更好的幼师。

第四段：阅读对幼师个人成长的积极影响

阅读不仅对幼师的职业发展有着积极的影响，同时也对幼师个人的成长与发展产生重要影响。通过阅读，我们能够获取更多的知识和信息，让我们在生活和工作中更加自信和自主。阅读培养了我们的思辨能力和批判性思维，让我们能够更加客观地分析问题和解决问题。同时，阅读也丰富了我们的情感世界，让我们更加善于沟通和倾听他人，能更好地与家长和孩子建立起良好的关系。

第五段：结尾（总结阅读对幼师的重要性和价值）

总之，作为幼师，阅读是我们职业生涯中不可或缺的一部分。通过阅读，我们能够获取新的知识、提升自己的职业素养，拓宽视野、增长见闻。阅读还能够让我们个人在思维、情感和沟通等方面得到全面的提升，使自己成为一个更加优秀的幼师。因此，我深信，只有持续不断地阅读，我们才能成为真正有智慧和情感的幼师，为孩子们创造更好的成长环境，实现教育事业的伟大使命。让我们一起读书，一起成长！

幼师读书心得体会篇二

对于成长于文化断层年代的我们，胡适先生似乎只是历史的一个符号，他曾经走在文字改革的先端，是新文化运动的倡导者等，由于种种原因，难得看到胡先生的文字，对于他的了解多来自片段性的轶事或宏大感受。近日于南图觅得一本《胡适的声音》，虽然只是一册不同时期的演讲集，但也足以窥见胡先生博大精深学养的沧海一粟。

“宁鸣而生、不默而死”，是《胡适的声音》一书的卷首语，这是胡先生一生主张并奉行的人生

格言

书中涉猎的领域与年代跨度很大，从“五四”时期到五十年代，几乎收录了胡先生一生中不同时期的各种演讲内容，让我们看到胡先生历经学者到官员(驻美大使)直至“中央研究院”院长等不同角色转化中为人，治学的态度，可以充分体现他毕生倡言的“大胆的假设，小心的求证”、“言必有证”的治学方法以及"认真的作事，严肃的作人"的为人之道。

对书中感触颇深的是一篇对“五四”事件的回顾

演讲稿

另一篇极具特色的演讲稿是关于中国禅宗的发展史，从中国哲学史的角度系统讲述了佛教在中国成长发展的过程。胡先生关于禅宗发展史的研究考证翔实，表述客观风趣。胡先生本人没有宗教信仰，他的佛教研究完全从学问的视野进入。胡先生的禅宗研究源于他编著的《中国哲学史大纲》，到他离世只完成《中国哲学史大纲》上卷，禅宗史是研究的不足之处，他一直在进行这方面的弥补。胡先生对禅宗史下过很多功夫，颇有心得，在研究的基础上专门为影响很大，成为一代宗师却不识字的六祖慧能的弟子，作了一部《神会与尚传》;晚年，又花很多时间去考证《虚云与尚年谱》。虽然禅宗史只是胡先生治学一隅，但严谨的态度足以描述中国佛教发展的历史，他的研究甚至曾引发日本禅宗学者铃木大拙与他的一翻论战。胡先生对于禅宗史的研究体现了他在治学中的“不默而死”。

多看看胡先生的研究，会感受到中国传统文化与现代文明的交融，感受到他作为独立知识分子，用独立、理性、责任、正见、负责的言论来发表个人思考的行为特点。

如何深入的探寻与认同自己的文化，如何以独立知识分子的思维来“宁鸣而生、不默而死”，是我们需要一生探寻的问题。

首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，但是一直没有收到很好的效果。也许这本书对我会有一些帮助吧?也许书里无非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧?带着这两种想法，我开始翻阅这本书。浏览中，案例图片深深的吸引了我。不仅因为每次我的处理方式都与错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。

这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念与方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。

通读全书后我有一些粗浅的收获：

一、关于如何帮助孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示：

在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情况。一般情况，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自己的道理去说服他。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要与自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。也许理解、赞同才是最好的安慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起勇气面对自己的问题。认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的办法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的办法，以倾听者的角色帮助幼儿走出自己的困境。

那么该如何让幼儿面对他们的感受呢?书中给了我们可操作性的建议：1、全神贯注的聆听。2、认同孩子的感受。3、把孩子的感受表达出来。4、借住想象满足孩子的愿望。

二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示：

我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用“你做的很棒”，“这幅画很漂亮”。有时甚至不知道从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，可以先描述一下眼睛中看到的事物，说出自己的感受，也引导孩子来说说自己的感受。

在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。a：你的画很好，我喜欢。b：为什么啊?a：因为很漂亮。b：……a：因为你的画上面有两个蜗牛，一个大的一个小的，我很喜欢那个小的蜗牛。a小朋友美美的笑了。a在b的评价中得到认同，增强了自信。并且知道的自己的作品的优点，今后可以继续发扬。b也从中学到了a的优点，从而在以后学习、提升。

三、关于如何用其他方法替代惩罚对处理孩子不当行为的启示：

我们都一直不认同惩罚行为，惩罚会有很多的副作用。如：惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜;孩子在惩罚中会把精力分散，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会;不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误;惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式;孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误。

书里给我我们七种方法来替代惩罚：1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助老师做事或者有趣的事情上。2、明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)，让孩子了解问题本身的影响。3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。4、提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。5、告诉孩子怎么弥补自己的失误：当孩子的知识经验不能够找到解决问题的办法，我们可以直接告诉幼儿该怎样去做来帮助他弥补失误。6、当孩子出现不当行为，对于并不是对我们有很严重的影响的事情我们可以采取行动，让幼儿直接面对行为背后的后果。

当然，意识到问题的存在，并了解了到一些如何做的建议、方法，并不能给我们有什么实质性的帮助。关键在于实践，针对不同问题具体的做法还是需要在实际情境中去不断的探索。对于我刚参加工作，接触这本书也就半年时间，没有细细去挖掘，工作经验较少，理解的也只是些皮毛。这本书需要经常的拿出来翻阅，我相信它在今后还会不断的给予我们启示与帮助。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说”什么》。其中有一个章节谈到“培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。

在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。

诀窍1，允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码(尽可能不让孩子的情绪受到压抑)。表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码;表示苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。

诀窍2，尽可能鼓励孩子多多表达好奇与开心的情绪密码(尽可能让正面情绪充分发挥，及至最大)。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。如果这本书不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏：“这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。”如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。”

诀窍3，排除引起苦恼的因素(尽可能设法消除因其负面情绪的因由)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。

诀窍4，用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如“哇——”的一声，或者说：“你玩的很开心，对不对?”这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。

诀窍5，明白孩子的愿望，他想要变得与大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇妙的电线与插头，这时父亲平静地说：“索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看到底是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!”然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简单描述了一下电线与电流的用途，就开心地玩球去了。这时父亲不妨说一句：“索尼娅，谢谢你不去玩那些电线，我爱你。”在这件事情上，首先，父亲以平静的语气与孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义与语调。其次，他还给索尼娅带给了一种十分好玩的东西——球。最后，“谢谢你，我爱你!”他用这样正面的语言对孩子的做法予以肯定，引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖励。这位父亲所有的举动与反应，都是在给索尼娅师范一些宝贵的经验，还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感与谐的大人。

幼师读书心得体会篇三

闲暇时，我拜读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)一定过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

幼师读书心得体会篇四

作为一名幼师，读书是提升自身素质和专业能力的重要途径。在过去的一段时间里，我不断阅读有关教育、心理学和幼儿发展的相关书籍，从中汲取了丰富的知识和经验。通过这些阅读，我深刻领悟到幼师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是引导和激发幼儿的内在潜能。接下来，我将分享我在阅读中所得到的心得体会。

第二段：理论的重要性

在幼师的工作中，理论知识的重要性不可忽视。通过阅读教育学和心理学的相关著作，我认识到幼儿教育需要科学的理论指导。理论知识提供了幼师们认识儿童行为和心理发展的途径，帮助我们更好地理解幼儿的需要和特点。例如，我曾读过一本有关幼儿情感发展的书籍，里面详细介绍了各个年龄阶段幼儿的情感表达和情绪调节的特征。通过学习这些理论，我能够更好地照顾和教育幼儿，提供恰当的情感支持和引导。

第三段：实践的重要性

虽然理论知识对于幼师的工作至关重要，但实践同样不可或缺。通过实际操作，幼师能够更好地理解理论知识的实际应用，并通过实践不断完善和提高自己的教育技巧。我曾在一所幼儿园的实习中，亲身体会到实践的重要性。在观察和与幼儿们互动的过程中，我发现理论知识经常与实际情况不完全契合。只有通过实际操作，我才能不断调整和改进自己的教育方法，以更好地满足幼儿的需要。

第四段：持续学习的重要性

幼师这个职业要求我们不断学习和更新知识，因为幼儿教育是一个不断发展和变化的领域。通过不断阅读新书、参加培训课程和与同事交流，我不断补充和扩充自己的专业知识。最近我读到了一本关于幼儿自主学习的书籍，书中介绍了许多创新的教育方法和理论。这让我深刻认识到，作为幼师，我们不能停留在已有的知识上，而是要与时俱进，不断学习和尝试新的教育方式。

第五段：心得与收获

通过阅读和不断学习，我在幼师这个行业中获得了很多心得和收获。首先，我明白了理论知识和实践经验的相辅相成，只有二者的结合才能发挥出最大的教育效果。其次，持续学习是幼师发展的必经之路，只有不断学习并不断更新自己的教育理念和方式，才能更好地满足幼儿的需求。最后，阅读和学习是一种享受，通过阅读，我扩展了自己的视野、丰富了自己的知识储备，也变得更加自信和专业。

总结：

通过阅读和学习，我深刻体会到幼师这个职业的重要性和责任感。只有不断学习和提升自己，才能更好地引导和教育幼儿，为他们的成长和发展贡献自己的力量。在今后的工作中，我将继续努力学习，不断完善自己的教育理念和方法，为幼儿们营造一个温馨和富有成长机会的环境。

幼师读书心得体会篇五

教育是国家发展的基石，而幼教更是教育的起点，幼师作为幼教教育中最重要的一环，起着至关重要的作用。但是，在实践中，我们常常发现幼师们的科学素养普遍偏低，这对幼儿教育带来了不可忽视的影响。为此，我们有必要提高幼师的科学素养，从而更好地服务于幼儿教育事业的发展。

第二段：体会科学是幼师必备素养

科学素养包括科学知识、科学方法、科学思维和科学文化等方面，这些素养在幼师的工作中至关重要。科学知识可以帮助幼师更好地了解幼儿的生理和心理发展，科学方法可以帮助幼师完善幼儿教育的过程和方法，科学思维可以提高幼师对问题的分析和解决能力，科学文化可以丰富幼师的知识储备和教育视野。因此，体会科学是幼师必备素养。

第三段：科学教育体系的建立

为了提高幼师的科学素养，我们需要建立完善的科学教育体系，包括不仅限于对幼师进行科学知识的系统教育，提供丰富多样的科普教育资源，引导幼师参与到科学实践和科学研究中去，通过阅读科普书籍、参加科普活动等多种途径，增强幼师的科学素养，提高幼师的科学意识。

第四段：提高幼儿科学素养的意义

提高幼师的科学素养，不仅是为了提高幼师教育水平，更是为了提高幼儿的科学素养。幼儿期是儿童人生成长过程中非常关键的阶段，幼儿的科学素养与日后的科学学习密切相关，因此，通过提高幼师的科学素养，我们可以更好地服务于幼儿的科学教育，帮助幼儿在科学方面取得更好的进展，推动幼儿教育事业的发展。

第五段：结语

提高幼师的科学素养，是幼教事业发展的必要条件，对于更好地服务于幼儿教育、提高幼儿科学素养、推动幼儿教育事业的发展都有着至关重要的意义。因此，我们应该不断探索科学教育的有效方法和途径，加强幼师的科学素养建设，切实提高幼师的科学素养水平。

幼师读书心得体会篇六

本书共分七辑。书中的建议是她们日常工作的经验提升，内容全面，涉及幼儿教师专业成长的方方面面。本书从文风上来说是亲切的、可读的;从专业上来说，是实用的、有益的、能促进幼儿教师专业发展的。

在书的第三辑“听孩子的话”中上海市宋庆龄幼儿园徐冰老师的一文《听孩子的话 》给我留下了较为深刻的印象。正如她在文中所说：“倾听充满了无穷的魅力。”虽然倾听孩子的心声对于幼儿教师紧张而忙碌的工作来说可能有点奢侈，但倾听其实只需要教师作出一些小小的改变：如给孩子自由活动的时间，和孩子聊聊天或听听孩子间的聊天，教学中创造机会让孩子多多互动、讨论，有时可多追问一句“为什么”等，而除此之外，我觉得我们幼儿教师还要善于把握契机，去耐心聆听孩子的心声，帮助孩子解开心结、释放情怀、健康快乐地成长!

一、当孩子遇到伤心难过的事情，去聆听孩子的心声。

今天当班时，我发现小a坐在钢琴边，眉头紧缩，一副心事重重的样子，我走过去关切地问他：“怎么啦?为什么不开心呢?想和我说会儿悄悄话吗?”小a主动拉起我的手，来到阅读长廊里坐下。他悄悄告诉我说：“爸爸妈妈要离婚，我跟妈妈，妈妈让爸爸给20万，可爸爸不肯给……”可怜的宝宝!我把他轻轻搂在怀里，轻声细语地安慰着他：“这是爸爸妈妈的事情，相信他们会处理好的，无论怎样你要知道爸爸妈妈心里都是爱你的……”当小a离开我的怀抱时，他又恢复了往日纯真的笑脸和清澈的眼神，我也舒了一口气。是啊，作为一名幼儿教师，要善于察言阅色，时刻关注每一个孩子，当他们伤心烦恼的时候，要主动去聆听孩子的心声，适时帮助孩子解开心结，释放情怀。

二、当孩子遇到困难发脾气的时候，去聆听孩子的心声。

小b是豆豆班的宝宝，正如他奶奶所说：“小b样样都好，可就是爱发脾气，稍有不顺，就哇哇大哭!”那如洪水般决堤似的突然爆发，真让当班的老师有些措手不及。记得有一次元宵节，我让宝宝们做小汤圆，做完后，让他们自己数数做了多少个。正当大家分享成功的喜悦时，小b突然大哭起来。经过我的耐心询问，终于了解了小b哭泣的原因。原来，小b做了许多小汤圆，可一时数不清楚，他就急哭了。于是，我就建议小b先给小汤圆排好队，然后再一个一个数……当小b终于数完自己做的小汤圆，脸上露出带着泪花的笑意时，我松了一口气。是啊，面对这样的宝宝，作为一名幼儿教师必须沉着应对，悉心聆听孩子的心声。只有当我们了解了孩子的心声，我们才能对症下药，帮助他们排忧解难，促进他们快乐成长。

三、当孩子的作品(或行为)不合乎常理的时候，去聆听孩子的心声。

小c是个活泼天真又调皮的宝宝。他喜欢画画。有一次，他在巧手坊作画，蓝天白云、房子小花……颜色鲜艳、画面丰富，布局合理。我当即就表扬了他。可当我在讲评时想让他来介绍他的作品，却发现原本清晰艳丽的画面被黑色的线条绕得乱糟糟的，当时我真有点儿晕，但转念一想，还是先听听他的说法吧。小c兴高采烈地拿着画上来介绍着：春天来了，草地上开满了五颜六色的花，小姑娘在草地上玩，妈妈在家里做饭，烟囱里的烟飘出来了，飘呀飘呀，飘到了天空里、飘到了草地上、飘到了小姑娘的身上……随着小c的介绍，他的画在我的眼里产生了一种朦胧的美、可贵的美，但我知道，其实更可贵的是孩子的心声，所以当我们发现孩子不合乎常理的行为或作品时，千万不能主观武断，而要细细聆听他们的心声，因为这样你可能会收获一份感动和一份欣喜!

每个孩子都是独一无二的，所以他们的心声也是古灵精怪、精彩纷呈的。我们要善于捕捉契机去聆听孩子的心声，那我们的教育才会焕发生命的活力和无穷的乐趣。读完这本书，我真的收获多多。虽然我只拿了书中的其中一文来反思，但今后我还会细细品读，慢慢回味，让自己不断从书中汲取营养，感悟教育的真谛、领悟教育的艺术、启迪教育的智慧!

幼师读书心得体会篇七

首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，但是一直没有收到很好的效果。也许这本书对我会有一些帮助吧?也许书里无非是"尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度"等等……这些个词吧?带着这两种想法，我开始翻阅这本书。浏览中，案例图片深深的吸引了我。不仅因为每次我的处理方式都与错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。

这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念与方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。

通读全书后我有一些粗浅的收获：

在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情况。一般情况，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自己的道理去说服他。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要与自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。也许理解、赞同才是最好的安慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起勇气面对自己的问题。认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的办法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的办法，以倾听者的角色帮助幼儿走出自己的困境。

那么该如何让幼儿面对他们的感受呢?书中给了我们可操作性的建议：1、全神贯注的聆听。2、认同孩子的感受。3、把孩子的感受表达出来。4、借住想象满足孩子的愿望。

我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用"你做的很棒"，"这幅画很漂亮"。有时甚至不知道从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，可以先描述一下眼睛中看到的事物，说出自己的感受，也引导孩子来说说自己的感受。

在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。a：你的画很好，我喜欢。b：为什么啊?a：因为很漂亮。b：……a：因为你的画上面有两个蜗牛，一个大的一个小的，我很喜欢那个小的蜗牛。a小朋友美美的笑了。a在b的评价中得到认同，增强了自信。并且知道的自己的作品的优点，今后可以继续发扬。b也从中学到了a的优点，从而在以后学习、提升。

我们都一直不认同惩罚行为，惩罚会有很多的副作用。如：惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜;孩子在惩罚中会把精力分散，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会;不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误;惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，"以强欺弱"会成为他面对问题的处理方式;孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为"惩罚"可以抵消他们的"罪行"，可以心安理得地重复自己的错误。

书里给我我们七种方法来替代惩罚：1、转移注意力：把孩子对"问题"行为的注意力转移到帮助老师做事或者有趣的事情上。2、明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)，让孩子了解问题本身的影响。3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。4、提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。5、告诉孩子怎么弥补自己的失误：当孩子的知识经验不能够找到解决问题的办法，我们可以直接告诉幼儿该怎样去做来帮助他弥补失误。6、当孩子出现不当行为，对于并不是对我们有很严重的影响的事情我们可以采取行动，让幼儿直接面对行为背后的后果。

当然，意识到问题的存在，并了解了到一些如何做的建议、方法，并不能给我们有什么实质性的帮助。关键在于实践，针对不同问题具体的做法还是需要在实际情境中去不断的探索。对于我刚参加工作，接触这本书也就半年时间，没有细细去挖掘，工作经验较少，理解的也只是些皮毛。这本书需要经常的拿出来翻阅，我相信它在今后还会不断的给予我们启示与帮助。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"

幼师读书心得体会篇八

书籍是人类宝贵的精神财富，贫者因书而富，富者因书而贵;书籍是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书是人们重要的.学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的读书水平。

书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。在我的教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。学习与反思是教师成长的必由之路，课堂教学是教师发展的主要领域，这个暑期我坚持把“三大”活动的着眼点放在读书学习与反思提高上，不做表面文章，切实做到以读书学习促进反思，通过反思优化教学实践，有效提高课堂教学质量和效益。

暑期我认真研读《教育新理念》、《给教师的一百条建议》两本书。从这两本书中，我认为普通教师可以读出人生道理，教育智慧;教育管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。作为一名平凡 的教师 ，这另本书 让 我 感动，更让我深思 。

通过自学使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何?”老人家反问说：“你的家乡如何?”年轻人回答：“糟透了!我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也同样好。”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢?老者说：“你要寻找什么?你就会找到什么!”

的确，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点;以批评的态度看，你便会看到无数缺点。反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。我们的教育目标是培养幼儿全面发展(由于个体差异，绝对意义上的全面发展实际上是不可能的。我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力)。何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们教师改变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位——成为幼儿学习活动的“欣赏者”。从这一角度出发，教师应该尊重幼儿合理的心理需求与个性差异，尊重他们的爱好与选择，尊重他们的人格。同时，及时捕捉幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，特别是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。

在《教育新理念 》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“创造始于问题。要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。”“美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。……”“教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。”目前，在农村课程改革的浪潮中，教师们也迷失了方向 ，把握不住了重点 ，一学期下来不知道让孩子们学会了什么 ?懂得了什么?对自己教学产生了怀疑 ，不知从何处入手 。这不由得引起人们深思的是，教育的真正功能究竟是什么?在文中，袁教授给予了回答。他提出教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”。其中包括两层含义。其一：对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。因为知识本身是多变的，不断更新的。其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的形成与发展。这不由又落实到最根本的就是教师的教育理念，教师究竟应该教什么，怎样教?通过学习了袁教授的《教育新理念》对我们真的收获不浅!

幼师读书心得体会篇九

从事幼儿教育工作的幼师，需要具备专业知识和技能，其中研读相关的学科知识是一个必要而重要的过程。本文主要讲述在读书过程中我所获得的心得体会，以及如何将科学的观念应用于幼教实践中，提高教育实践的科学性。

第二段：读书感悟

在读书时，教育科学理论对幼教实践有着很强的指导作用。例如，儿童发展心理学中，关于儿童发展的各个阶段，不仅可以帮助我更好地了解儿童行为和思维方式，还能使我更好地制定教育方案，帮助幼儿更好地成长。同时，我也注意到了一些通用于教育实践的理论，例如行为主义理论、认知发展理论等，这些理论系统地阐释了儿童学习的规律和思维方式，帮助我更好地理解儿童和幼儿园教育。

第三段：应用实践

读书不仅是为了了解理论，更是为了将理论应用于实践，帮助幼儿更好地成长。例如，在知道了语言能力和思维能力之间的关系后，我改变了原来的教育方式，更多地探索幼儿的思维方式，引导幼儿更加积极地表达自己的思维和语言能力，从而帮助幼儿更好地发展他们的思维和语言能力。

第四段：提高幼教科学性的建议

幼教实践中，需要不断地学习新理论，将新的科学理念应用于幼教实践中，提升教育实践的科学性。具体而言，可采取以下措施：一是对教育科学、幼儿教育、发展心理学等领域的专业书籍进行系统地学习和研究；二是根据专业知识，不断地检视和完善自己的教学方法和策略；三是加强教育实践与教育科学理论的对接，定期开展教育实践交流和教育学术研讨活动等。

第五段：总结

通过对教育科学知识的学习和应用，我逐渐认识到，掌握教育科学理论是提高幼教实践水平的重要手段，同时不断地将科学理念融入到幼教实践中，不断地完善自己的教育实践。同时，也希望我们能够在不断地学习和实践中，为幼儿的成长和发展带来更好的帮助。

幼师读书心得体会篇十

读书是人类进步的不竭动力，无论在什么领域，只有通过读书不断积累知识，才能不断提高自己的素质和能力。作为幼师，提升自身的教育水平和专业知识是非常重要的，它不仅可以提高自身的竞争力，还能为幼儿提供更加优质的教育资源和服务。因此，制定一套科学的读书规则对于幼师来说非常关键。

第二段：制定科学的读书规则的重要性

制定科学的读书规则可以让幼师更加有条不紊地进行学习，避免浪费时间和精力。首先，规则可以明确学习的目标和内容，避免盲目地进行学习；其次，规则可以帮助幼师制定适当的学习计划和时间安排，确保学习的连续性和持久性；最后，规则可以帮助幼师评估学习成果，及时调整学习策略，提高学习效果。

第三段：我的读书规则心得体会

在过去的一段时间里，我秉持着制定科学的读书规则的原则，建立了一套适合自己的读书规则，并取得了一定的成效。首先，我每天都会安排一定的时间用于读书学习，保证每天都有一定的学习量；其次，我会定期制定学习计划和目标，并根据实际情况进行调整；最后，我会利用学习的间隙，写下读书笔记以及思考，巩固所学的知识。

第四段：读书规则的成效与体会

通过制定规则并坚持执行，我发现读书规则的成效显著。首先，我感觉自己的学习变得更有条理，不再盲目地进行学习，相信每一次的学习都是在朝着既定目标不断前进；其次，我发现自己的学习效率得到了明显提升，不再被琐事所困扰，能够更加专注地进行学习；最后，我发现自己的学习动力也得到了增强，每天都有坚定的信心和动力去追求更高的知识水平。

第五段：未来的读书规划

我相信读书规则是一个不断完善和调整的过程。未来，我将继续坚持执行自己的读书规则，同时不断总结和改进规则的有效性。此外，我也会根据自己的学习需求和兴趣，不断拓展阅读领域，培养全面发展的能力。我相信通过持续的努力和不断地学习，我会成为一名更加出色的幼儿教师，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。

总结：制定科学的读书规则对于幼师来说是十分重要的。通过规则的制定与坚持，可以帮助幼师更好地进行学习，提高自身的教育水平和专业能力。同时，读书规则的执行也需要不断的总结和改进，以满足不同的学习需求和兴趣。相信在不断的学习与探索中，每位幼师都能够取得更多的成就，并为幼儿的成长与发展做出更大的贡献。

幼师读书心得体会篇十一

随着教育理念的更新和课程的多元化，幼师的职业要求越来越高。在不断完善自身能力的过程中，幼师们需要学会如何有效地阅读与学习，以便更好地教育与辅导幼儿。因此，本文将从“幼师读书心得体会科学”主题出发，探讨幼师如何科学地阅读和学习，提高自身教育素养。

第二段：如何寻找适合的阅读素材

首先，幼师们需要注意选择适合自己的阅读素材。在日常阅读中，选一些能够与幼儿教育相关的书籍，如儿童绘本、儿童文学、儿童心理等，是非常有帮助的。同时，也可以通过关注教育、心理等方面的知名网站、微信公众号或博客等，按照自己所关注的领域来获取相关的文章和资料。

第三段：如何进行读书笔记记录

在自己阅读的过程中，幼师们应当重视记录读书笔记。通过写下心得、感悟、获得的知识或疑问等等，有助于加深对所学知识的理解和记忆，也方便自己在需要时回忆和查阅。在记录笔记时，除了要注意简洁明了外，还需要有针对性、分类整理，也可以在笔记中加入自己的思考和补充。

第四段：如何利用“盲区”加深学习

在幼师们获取所需知识、阅读相关资料的过程中，往往会发现自己的一些“盲区”，即对某些概念、知识点的理解不清晰。此时，幼师们需要主动寻求补充，通过寻找相关资料，或者与专家、同行交流，来弥补自己的短板。同时，还需要多角度思考和反复理解，尤其是对于某些复杂的概念，需要在不断学习、实际运用中逐渐加深对其的理解。

第五段：如何在实践中运用所学知识

最后，幼师们需要学会将所学知识运用到实际教学中。这需要幼师们具备良好的理论素养和思考能力，针对幼儿特点和实际情况，运用所学知识进行 optimizing 策略和方法上的创新应用。同时，也可以在实践中不断反思和完善自身的教育理念和方法，以达到更好的教育效果。

总结：本文探讨了如何科学地阅读和学习，提高幼师的教育素养。理论的学习和实践经验相辅相成，幼师们应不断学习、不断探索，不断提升自身的知识和能力，以便更好地为幼儿服务。