在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
惊喜的英文篇一
意外和惊喜常常能带给我们人生中最深刻的回忆和经历。从一些小小的惊喜到大大的生活变化，发现和接受惊喜让我们感到沉醉和满足。在这篇文章中，我将分享我近期意外获得的惊喜，以及我对惊喜的看法和感受，希望能和读者们一起探索惊喜背后的意义和心得。
第二段：惊喜带来的成长与激励
可能我们会认为惊喜只是一种愉悦的感受，但惊喜也可以为我们带来更大的成长和激励。在最近的一次工作中，我成功得到了一个我很想要的工作机会。当我接到这个消息的时候，我的内心充满了喜悦和兴奋。我意识到在我所做的事情中，有时我不必追求完美或者需要太多的自我担保，因为生活中有一些意外的惊喜能够带给我们很多的成长和激励。这种惊喜能够让我认识到自己的潜力和优势，同时也能带来对工作和生活的激励。
第三段：惊喜背后的信任和支持
除了给我们带来成长和激励外，惊喜也意味着有人认同和信任我们。与朋友和家人分享惊喜，以及他们对你惊喜的分享给予的支持和祝福，都是无法言语的幸福的感受。尤其是在最近一次旅行中，我意外获得了免费的酒店房间和早餐服务。虽然可能只是一小部分的惊喜，但恰恰是这些小小的事情，让我感受到世界上仍然有很多善意和信任。这种惊喜让我觉得自己被获得了更多一些知觉和感知能力，也让我对于别人的帮助和支持产生更多的感激和敬意。
第四段: 惊喜带来的开放与好奇心
有时我们被约束于固定的想法和认知范围内，难以进一步拓展自己的思维和视野。这种束缚和阻碍可能会导致我们走向一个死胡同或者陷入一种无聊的日常生活中。然而，当我们接受生活中的意外和惊喜的时候，我们能够打破这种束缚以及对灰暗生活的恐惧。一个惊喜能够醒目我们的视线和情绪，使我们充满好奇心和探究的愿望。我曾经体验到一个惊喜来自于朋友的邀请去一个完全陌生的地方游玩和度假。这种意外和惊喜开启了我的视线和感知，我开始了解并尝试了我从未见过的文化和风景，这让我感受到了生命中的新鲜和新奇。
第五段：结尾
惊喜是生命中不可估量的资源和珍宝之一，它能够为我们带来成长，激励，信任，支持，认知探索和开放心态。在我们生活中，我们可能会遇到各种各样的意外和惊喜，一些悲伤或者令我们焦虑和担忧，而另一些可能会带来快乐和满足。但是，无论是哪种惊喜，我们都应该欣然接受，从中寻找和享受其中的好处，这能让我们变得更加强大和有意义。
惊喜的英文篇二
记得那是一次期末考试。
“丁零零……丁零零……”伴随着考试结束的铃声响起，我把语文试卷交了上去。心里有点忐忑不安，因为这张试卷我是在慌乱之中写完的。
因为我是管乐团成员，我要比其他同学早3天到学校。那天，我管乐团训练完以后想去看一看我的语文成绩，毕竟期待那么久了！
我狂奔到3楼时碰见了班主任，班主任看着我，说：“沅莹，你能帮我拿一下东西吗？“好！”我二话不说地答应了，肯定是我考的不错老师才叫我帮忙的。
“沅莹，你放到我办公桌上，我下去拿点东西啊！”班主任笑眯眯地对我说。
“好！”我说道。
我踏着自信的步伐来到班主任的办公桌前，“砰”的一声把班主任的东西放下瞄了一下旁边的成绩单。
诶！76分，不可能呀！再看一眼确认一下，诶！真的是76分。
“沅莹！你这次的成绩真是令人意外！”班主任面怀微笑的看着我。
诶？难道是班主任的笑里藏刀大法，我心里一颤。“老……老师，我……下次一定会考好的！”
“怎么了沅莹，你这次可是全年级第一呀！99分诶，你想到哪去了？”
“啊？老师，成绩单上面不是摆明着76分吗？”我疑惑的问道。
“沅莹，成绩单是我登记错了！”
一瞬间，我心花怒放，惊喜来得是那么猝不及防，心里暖洋洋的。
拿着那99分高分的试卷，我心里却是五味杂陈。惊的那一刻让人崩溃，喜的那一刻让人欣喜若狂。
惊喜的英文篇三
第一段：引言（150字）
惊喜幼儿课堂是一种新兴的教学方法，旨在通过为幼儿创造令他们惊喜的经验，提升他们的学习兴趣和积极性。在参与惊喜幼儿课堂的过程中，我深有体会地感受到了这种教学方法的独特之处。本文将从我在课堂中的亲身经历入手，分享我对惊喜幼儿课堂的实际效果和个人体会。
第二段：师生互动的惊喜（250字）
在惊喜幼儿课堂中，老师经常通过提问和提供意想不到的学习材料来给幼儿带来惊喜。我曾在一节数学课上见证了这一点。老师让每个学生从一个盒子中抽取一个卡片，上面写有一个数字。接着，老师按照数字的大小，让学生排成一个数字序列。这种趣味性的学习方法让幼儿们充满了好奇心和激励，不但激发了他们对数学的兴趣，还培养了他们的团队合作意识和竞争精神。
第三段：学习成果的惊喜（250字）
在惊喜幼儿课堂中，学生的努力得到了及时的认可和奖励，这也给他们带来了极大的惊喜。我还记得一次音乐课上，老师鼓励我们尽情发挥创造力，自由地创作音乐。最后，老师选出了几个优秀的作品，在全班同学面前表扬和展示。这种积极的反馈激励了我们更加努力地学习和表现，给我们带来了自豪感和成就感。
第四段：自主学习的惊喜（250字）
惊喜幼儿课堂注重培养学生的自主学习能力，给他们提供自由发挥的空间。经过一段时间的参与，我发现自己的学习兴趣和主动性大大提高了。比如，在一节小说阅读课上，老师组织我们分组合作，在规定的时间内创作一个故事的结局。这种创新的学习方式激发了我们的创造力和想象力，让学习不再枯燥乏味。
第五段：结尾总结（400字）
通过参与惊喜幼儿课堂，我深刻理解到了为幼儿创造令他们惊喜的体验对于激发他们的学习兴趣和积极性的重要性。这种教学方法既能带给幼儿乐趣，又能激发他们的思维和创造力。与传统的教学相比，惊喜幼儿课堂更能照顾到幼儿的个性和需求，让学习变得更加轻松和有趣。因此，我对惊喜幼儿课堂的实际效果表示深切的认同，我也期待这种教学方法能够得到更广泛的推广和应用。
总结：
惊喜幼儿课堂是一种充满创新和趣味的教学方法，通过师生互动、学习成果的惊喜和自主学习的惊喜等方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。参与惊喜幼儿课堂的经历让我对这种教学方法产生了深刻的认同，并希望它能够更广泛地应用于幼儿教育中。
惊喜的英文篇四
“今天下午的班队课，有一个大大的惊喜给你们哦！”杜老师在早自休时神秘地说。这下大家顿时来了精神，纷纷议论，有的说是去烧烤，有的说是去看电影，在教室里一下子边的热闹起来。
上课时，我和同学们心不在焉，有几个调皮蛋更是一旁交头接耳，甚至大声的说话：下课后，教室里，走廊上，大家都聚在一起热烈地讨论着。
终于熬到了班队课，大家有的在教室里兴奋地叫着，有的激动地连话也说不出来了，还有的在喝水，刚喝下水，就哗啦哗啦的吐了出来。
杜老师先带我们去了操场上，玩两人三足的游戏，我在心里悄悄地说：“难道这就是杜老师所说的大惊喜？”等过过了一会儿后，杜老师带着我们走到了教室，突然，一个瘦瘦而又高大的“圣诞老人”出现在了我的眼帘中，再仔细一瞧，“哇是赵涵雅妈妈！”我也叫了起来，果然，大家的桌子上每人都放了一个礼品包装的“平安果”，在蓝蓝的桌布上，那个礼盒像艘小船，在“大海”上停泊。
“圣诞老人”给我们每人发了一顶圣诞帽，大家都带在了头上，有的像一个个调皮的小精灵，有的像一位位可爱的小女巫，教室里眨眼间就变成了“童话王国”“圣诞老人”，还给我们每人一个袜筒，有的男生把袜筒带在了头上，惹得我们哈哈大笑。party就开始了，“圣诞老人”教我们唱了圣诞歌后，我们围成了一个大圈圈，一边跳，一边唱，虽然没有很整齐，但是，在歌声中，大家都很开心。快乐。
那可能是我过得最快乐的一天，感谢亲爱的“圣诞老人”让我们这么惊喜快乐！
惊喜的英文篇五
在孩子的成长过程中，教育起着至关重要的作用。而幼儿课堂作为儿童教育的重要环节之一，更是需要教师提供创新的教学方式和丰富的教学资源。而“惊喜幼儿课堂”作为一种新兴的教育模式，给我留下了深刻的印象。通过参与“惊喜幼儿课堂”，我深刻体会到了它的独特魅力以及对孩子们的积极影响。以下是我对“惊喜幼儿课堂”的心得体会。
首先，“惊喜幼儿课堂”给我留下了丰富而有趣的印象。在传统的教育模式下，教师往往以讲解知识为主，学生则被动接受。而“惊喜幼儿课堂”以孩子们的兴趣为出发点，通过各种新奇有趣的任务，让孩子们在玩耍的过程中潜移默化地学习。例如，一次在植物园参观时，孩子们收集了各种不同的树叶，并在教师的带领下，对它们进行了分类和观察。在这个任务中，孩子们快乐地玩耍，同时学到了很多关于植物的知识。这种趣味化的学习方式，让孩子们在自愿参与的前提下，获得了更多的知识。
其次，“惊喜幼儿课堂”注重培养学生的主动性和创造力。在传统的课堂上，学生往往是被动接受知识的，缺乏积极的学习参与度。而在“惊喜幼儿课堂”，教师会给孩子们提供一些启发性的问题和任务，激发孩子们主动思考的欲望。例如，一次在教室内的活动中，教师提供了一些简单的材料，要求孩子们制作一个能够漂浮在水上的船。在任务的过程中，孩子们积极思考，集思广益，发挥了自己的创造力。这样的任务不仅培养了孩子们解决问题的能力，也极大地激发了他们的学习兴趣。
第三，“惊喜幼儿课堂”注重培养学生的合作意识和团队精神。在现实生活中，团队合作是非常重要的一项能力。而在“惊喜幼儿课堂”中，教师会将孩子们分为小组，让他们团队合作完成一些任务。例如，在学习动植物的过程中，教师组织了一次小组实践活动。每个小组分别负责观察不同的植物，并完成相应的任务。在这个过程中，孩子们需要相互合作，共同解决问题。通过这样的团队合作，孩子们学会了倾听和尊重他人的意见，也培养了彼此合作的能力。
第四，“惊喜幼儿课堂”注重培养学生的自主学习能力。在传统的教育模式下，学生的学习往往是被动的，缺乏自主性和独立思考能力。而在“惊喜幼儿课堂”中，教师鼓励孩子们用自己的思维和方法解决问题。例如，在一次小动物观察任务中，教师让孩子们自由选择去观察感兴趣的小动物，并进行记录和展示。在任务中，孩子们能够根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习方式，充分发挥自己的才能。
最后，“惊喜幼儿课堂”通过给予学生正面的激励和肯定，增强孩子们的自信心与积极性。在传统的教育中，学生通过课程的考核来获得评价，创造力和思考能力往往被忽视。而在“惊喜幼儿课堂”，孩子们的每一个进步都会得到教师的肯定和鼓励。例如，在一次手工制作任务中，教师给予孩子们制作小动物的作品点赞，鼓励孩子们继续努力。这样的正面激励和肯定不仅增强了孩子们的自信心，也激发了他们进一步学习的积极性。
总结起来，“惊喜幼儿课堂”通过丰富有趣的任务和鼓励学生自主、团队合作的方式，为幼儿提供了一个积极、愉快的学习环境。在参与“惊喜幼儿课堂”的过程中，我深刻意识到了孩子们的主动性和创造力，也体会到了合作意识和自主学习的重要性。随着社会的发展和教育理念的改革，“惊喜幼儿课堂”无疑为幼儿教育带来了新的思考和方法，为孩子们的全面发展打下了良好的基础。
惊喜的英文篇六
我一直都想拥有一辆崭新的自行车，每当我看到别的同龄人骑着新车穿梭在大街小巷时，便会投去羡慕的目光，随后便暗暗埋怨妈妈为什么没给我也买一辆新车。
有一次，我看到邻居家的小孩正在快活地骑着他那新“凤凰”牌自行车纵横驰骋着，或快或慢，时而单手握车龙头，时而又突然猛一个刹车，来个回转八字，复又转来，令我眼馋。
妈妈一向很有计划性，她总说家里有两辆闲置的自行车，不必要另外购置了，可我想要的是折叠车，那骑出去多风光呀，眼馋之余，便向邻居借车玩一会儿，可他这小子就是死心眼，不肯借我，好不容易，他才在我用变形金刚的物质诱惑下，才勉强“忍痛”答应了。
可是，正当我洋洋自得时，车子因我技术不熟练，东拐西绕，一不小心车子竟撞在了墙上，车篮撞瘪了，自己手背也蹭破了，这下我可傻眼了，邻居的小孩急红了眼，眼泪都流下来了。最终爸爸赔了一个车篮给他，还搭上了我最喜欢的漫画书，事后，我再也没有向别人借过车，只是用羡慕的眼光，看着别人的新车。
又是一个双休日，我站在阳台上看别人骑车，突然一个熟悉的身影驶着一辆宝蓝色的新车闯入了我的眼帘，停在了我住的这幢楼下。
咦，不会是邻居家又买了一辆新车吧？正在纳闷时，楼梯口传来一阵熟悉的脚步声，难道是妈妈？不会吧，她怎么可能买新车？尽管如此，可我还是抱着一丝希望打开了门，探了探头。
啊，果然是妈妈扛着那宝蓝色的车，一步一步向上走，正发愣时，一声话语传来：“快来帮忙，这车是给你买的，还楞着干吗？”啊，是给我的，面对突如其来的惊喜，我无以言表，欣喜万分，赶忙捧宝贝似的把它抱上楼，仔细的看着，那车轮上的齿链图文构造是多么美妙，而且是我心仪已久的“宫田”牌折叠车呢！
这让我很惊讶，是什么使妈妈改变了主意，正在这时，妈妈喘着气说：“你不是一直想要折叠车吗？给你，你们刘老师开家长会说不要限制孩子，不过你可不要玩物丧志，到时我就没收你的车，能做到吗？”我满口答应，那样子俨然像一个言必行，行必果的“英雄”。
这个惊喜让我十分感动。
惊喜的英文篇七
第二节一下课，李老师就叫我：“梁晨——”我赶忙跑过去，李老师郑重地说：“下午放学后，到后楼小会议室开个会，另外，叫上你们班主任刘老师。”
放学时，我边走边想：我是不是做什么错事了，不过最近好像没给学校添麻烦呀，而且我也没做什么惊天动地的好事儿呀？我就怀着疑问来到了小会议室，看见屋里坐着两位大哥哥两位大姐姐，我先说：“李老师让我放学来这儿等她，我没跑错地儿吧！”王凌波姐姐说：“没错，来，坐这儿吧。”我就放心的把书包放下做那里了，静候着老师到来。
不一会儿，周校长穿着正装走了进来，我心里一惊：怎么了，这么严肃。当周老师微笑着坐在我们对面事，我悬着的心立刻“掉”了下去，看老师的表情，就知道，肯定不是批评人的，老师很高兴的`说：“我还不认识你们呢，先把自己的名字报上来吧！”我们大声报了姓名，我才发现，五个人中有4个都是六一班的！只有我一个是五三班的，好奇怪呀！周校长说：“我们许昌市最近要举行一个活动，是‘未成年人思想道德建设智力闯关’，所以学校派了你们几个为代表，参加这次比赛。”我在心里惊呼：真的吗？我们级段比我优秀的人多着呢，怎么会选到我呢？我又惊又喜，惊的是学校怎么会想到我呢？喜呢就是我竟然能代表全校去参加这次比赛！
没一会儿，李老师也来了，告诉我们：“你们就把这次比赛当做一场游戏，什么也不用怕，安安心心的学习，只用抽出一点时间了解一下就可以了。”虽然李老师这么说，可我心里还是忐忑不安，满脑子胡思乱想，什么比赛时候不知该怎么说，在台上丑怎么办?想着想着，不禁打了个寒颤。这时李老师好像看出了我的心事，和蔼地对我说：“梁晨别紧张，我不需要你拿到什么奖，只想锻炼锻炼你。”李老师把我的顾虑全打消了。但我心里的小人却暗暗为我打气：“梁晨加油，相信你能行！一定能为咱们学校争光!”
我人还没进家门，可是却已经大喊着把这个喜讯告诉了妈妈，妈妈当然也高兴了，又把我心中的顾虑向妈妈做了诉说，她温柔地说：“咱不在乎比赛结果，重在参于，只要努力了，无论成败，妈妈永远都支持你！做你坚强的后盾！”“谢谢亲爱的妈妈，您是我最好的‘心灵咨询师’。”
惊喜的英文篇八
惊喜
今天，我在美术课上做了一张贺卡，我左思右想，送给谁呢？我想到了出差的妈妈，正好妈妈的`生日快到了，就给她吧！
晚上练完乒乓时，妈妈已经回来了，她正在外面吃饭优秀作文，爸爸带我到妈妈那儿去了。我从书包里拿出贺卡，对妈妈说：“这是我送给您的礼物。”妈妈高兴极了。
回家后，妈妈拿出一个袋子，里面有麦当劳，我很兴奋，美滋滋地吃了起来。
我给妈妈了一个惊喜，妈妈也送我了一个大惊喜！
惊喜的英文篇九
夏日的一天，妈妈早早地就把我和妹妹叫了起来说：“今天是你爸爸的生日，都打起精神来。”
我、妹妹和妈妈带着各种用具和食物来到森林里，准备为爸爸举办一个森林生日会。
妈妈忙着铺桌布，摆放食物和用具。我和妹妹呢？任务就是吹气球。我们拿着气球，鼓着腮帮子，使劲吹呀吹，吹了一个又一个……虽然累得气喘吁吁，可我们看到一个个圆溜溜的大气球，心里特开心。接着我们把吹起来的气球一个一个粘到树枝上。天啊，多美丽的一幅画面呀！如果把眼前的情境比作一幅画的话，那画家的本领可真了不起。
接下来就轮到做蛋糕啦，我们去森林里摘了一些小野果，再把家里带的苹果、草莓、桃子等水果小心翼翼切成块。这些水果不光营养丰富，而且美味可口，我和妹妹都馋得流口水了。同时，妈妈也拿着工具忙着做生日蛋糕。不一会儿功夫，她就做了一个漂亮的蛋糕，白色的奶油上错落有致地镶嵌着各种各样的水果，看起来真诱人。
一切准备妥当了，我们的“寿星”也来了。爸爸看到这场景，感动地说：“这是你们布置的吗？真是难以相信，谢谢你们，这是我过得最幸福的生日。”
就这样，热热闹闹的生日聚会开始了，我们唱着生日歌，吃着蛋糕，一家人开心极了。我觉得森林里小动物也好像感受到了我们的快乐，小兔蹦蹦跳跳，小蝴蝶翩翩起舞，小鸟叽叽喳喳，和我们一起为爸爸庆祝生日。
惊喜的英文篇十
我得到的惊喜有很多很多，最大的惊喜还要数最近的一件事。
妈妈最后还是抵挡不住我的问题，最后得知王子涵是一个女宝宝。阿姨怀孕时做产检的时候医生明明说王子涵是一个男宝宝的，真是人算不如天算啊!
下午，我跟着爷爷来到县医院，我看到了正在摇篮里躺着的王子涵，她给我的第一印象就是可爱。她的脸很圆，头发也很长、很黑。她的脸上有因为上火而弄出的红点，手非常小，比王子浚的手还要小，差不多只有我的手的四分之一。我在那呆了一会儿之后，王子浚也屁颠儿屁颠儿的走了过来，我带他去看看他的妹妹，他想用手摸摸看王子涵，我在一旁看着，所以就不让他的小黑手接近。
我们一直都在那里，到吃饭的时候才出去吃饭，由于家里没有烧饭，就只好在外面随便找一个餐馆吃饭了。吃好饭后我还是想去看看王子涵，可是妈妈不让我去看了，我才坐车回家。
王子涵原本已经被全世界认定为是一个男孩子，可是她自己可并不这么想，偏要给人们一个大大的惊喜。
