人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
无价( ( 篇一
张洁
在农村长大的姑娘谁还不知道拣麦穗这回事？ 我要说的，却是几十年的那段往事。
或许可以这样说，拣麦穗的时节，也是最能引动姑娘们遐想的时节。在那月残星稀的清晨，挎着一空篮子，顺着田埂上的小路走去拣麦穗的时候，她想的是什么？ 等到田野上腾起一层雾，月亮，像是偷偷地睡过一觉重又悄悄回到天边，她方才挎着装满麦穗的篮子，走回自家那孔破窑的时候，她又在想的是什么? 唉，她还能想什么！
假如你没有在那种日子生活过，你永远也无法想象，从这一颗颗丢在地里的麦穗上，会发生什么样的痴想。
她拼命地拣哪、拣哪，在这个拣麦穗的时节或许能拣上一斗？她把这麦子卖了，再把这钱攒起来，等到赶集的时候，扯上花布、买上花线，然后她剪呀、缝呀、绣呀„„也不见她穿、也不见她戴，谁也没和谁合计过，谁也没和谁商量过，可是等到出嫁的那一天，她们全会把这些东西，装进她们新嫁娘的包裹里去。不过当她们把拣麦穗时伴着的痴想，一同包进包裹里的时候，她们会突然发现那些痴想全都变了味儿。觉得多少年来，她们拣呀、缝呀、绣呀的是多么的傻。她们要嫁的那个男人，和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所想的那个男人，又有多少的不同。
但她们还是依依顺顺地嫁了出去，只不过在穿戴那些衣物的时候，再也找不到做它、缝它时的情怀了。
这又算得了什么？谁也不会为她们叹上一口气，谁也不会关心她们曾经有过的那份痴想，甚至连她们自己也不会感到过分的悲伤，顶多不过像是丢失了一个美丽的梦，有谁见过哪个人会死乞白赖地寻找一个丢失的梦呢？
当我刚刚能够歪歪趔趔地提着一个篮子跑路的时候，就跟在大姐姐们的身后拣麦穗了。对我来说，那篮子未免太大，老是磕碰着我的腿和地面，时不时就让我跌上一跤，我也少有拣满一篮子的时候。我看不见地里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶。而当我追赶它们的时候，好不容易拣到的麦穗，还会从篮子里跳出来，重新回到地上。有一天，二姨看着我那稀稀拉拉盛着几个麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。”然后又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做啥？” 我大言不惭地说：“我要备嫁妆理。”
二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁给谁啊？”
是呀，我要嫁给谁呢？我想起那个卖灶糖的老汉，说：“我要嫁给那个卖灶的老汉。”
她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。笑啥嘛！我生气了。难道做我的男人，他有什么不体面吗？
卖灶糖的老汉有多大年纪了？不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，为他的脸增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候，他那剃得如半个葫芦的脑袋后面，残留着的、尽显旧代遗风的齐颈白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。
我的话，很快就传进他的耳朵。
那天，他挑着担子来到我们村，见到我就乐了。说：“娃呀，你要给我做媳妇吗？” “对啊”
他张大嘴笑了，露出了一嘴的黄牙。他那残留在半个葫芦后头的白发，也随着笑声一齐抖动着。
“你为啥要给我做媳妇？” “我要天天吃灶糖呢。”
他把旱烟锅子往鞋底上磕了磕，说：“娃呀，你太小哩。” 我说：“你等我长大嘛。” 他摸着我的头顶说：“不等你长大，我就该进土了。”
听了这话，我着急了。他要死了，那可咋办呢？我那淡淡的眉毛，在满是金黄色茸毛的脑门上拧成了疙瘩，我的脸也绉巴地像个核桃。
他赶紧拿块灶糖塞进我的手里。看着那块灶糖，我又咧嘴笑了：“你莫死啊，等我长大。” 他笑眯眯地答应我：“我等你长大。” “你家煮在哪搭呢？”
无价( ( 篇二
《拣麦穗》教案2
一、教学目标
1、欣赏朗读，在获得审美愉悦的同时整体感知文章内容及作者的思想感情。
2、赏析文中的景物、人物描写，通过品味文章语言，进一步理解作者的思想感情。
3、探究文章写作技巧的深层含义，提高散文的鉴赏能力。
4、通过拓展阅读，帮助学生打造自己的精神家园。
二、教学思路
整体感悟——研读赏析——深入探究
三、教学步骤
（一）熟悉作者及其作品风格
张洁：当代女作家，著有《沉重的翅膀》《方舟》《世界上最疼我的那个人去了》。
张洁早期的散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。我们早在初中的《挖荠菜》中已经认识那个在贫困的生活中苦苦挣扎却从不放弃的倔强的小女孩。
张洁以“人性”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
（二）整体感悟
1、读了这篇文章你会想起些什么？
提示：一些人一些事一首歌一幅画，其他诗其他文章。
2、你认为文章主要写了什么内容？ 提示：一个小女孩的童年梦想。
这篇叙事散文，以童年女孩“我”的天真单纯的视角，记叙了一个在农村长大的小女孩的失落的梦，同时向人们展现了一充满爱与美的童年世界，是一篇非常精致的散文。
3、你认为文章表达了什么思想感情？ 一个小女孩对一个老汉的依恋之情。
（三）研读赏析
1、赏析第一节
提问：文章主要写“我”的童年梦想，为什么还要在开头写农村拣麦穗这一节？ 通过诵读、小组讨论的方式，体会词句的表达效果。
提示：（1）写景的句子描写了自然环境。着重写了乡村麦田清晨与傍晚的景象，渲染出景色的恬淡、朦胧和宁静，如诗如画般的美丽。
（2）写了社会环境：农村的风俗习惯——拣麦穗，攒钱，备嫁妆。描绘了姑娘们拣麦穗时的心情——文中多次出现“幻想”一词。交待了姑娘们最后的结局——嫁了一个与幻想差距很大的男人。
作者通过议论表明农村姑娘们的梦都是会破灭的，大家都习以为常了。第一小节的作用：
①为故事的展开提供了一个背景：故事发生在怎样的自然环境和社会环境之中。用一般农村姑娘的梦想与“我”的梦想做对比，用她们的结局来昭示“我”的结局。②为下文作铺垫和映衬。
2、赏析第二节
提问：怎么理解“我”的梦想——要嫁给一个卖灶糖的老汉？
（1）从“我”动作、神态、语言、心理中体会“我”的年龄、性格特点。——不懂事、贪玩、天真无邪、很可爱、但又孩子气。（2）从外貌、语言、动作来分析老汉是个怎样的人？
——年纪大，但他很慈祥，爱笑，对小孩子很亲切，说话符号儿童的心理。
能安慰“我”，给我灶糖吃。在“我”的眼中，他应该是不错的人。
（3）分析卖灶糖的老汉为什么要如此疼爱“我”？为什么“我”回越来越依恋他？
卖灶糖的老汉听说“我”长大后要嫁给他之后，虽然知道这是无法改变的事实，但小女孩童真的感情慰藉了这个孤苦老汉，他以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带些小礼物给她，因为卖灶糖的老汉对“我”的疼爱不仅是带一些小礼物给“我”如此，还表现在尊重 “我”的内心上，他保护“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再称“我”是他的小媳妇。他的爱带着无私的性质，他疼爱“我”，还因为“我”是个“贪吃的，因为丑陋而又少人疼爱的孩子”。
3、赏析第三节
提问：怎么理解“我与老汉之间的感情？（1）找出文中直接抒情的地方，（2）怎么理解“这时，我真的担心了……难道之前我不是真的担心吗？
（3）“烟荷包”中寄托了我怎样的思想感情？为什么作者常常想找到那个像猪肚子一样的烟荷包？
（4）“小火柿子”象征着什么？（答案略）
（四）小结
这篇散文的成功之处：题材写童年的经历，反映大家熟悉的心理历程，表达共通的、可理解的情感。内容上营造了田园诗一般的氛围，塑造了栩栩如生的人物形象，表达纯洁美好的感情。
《拣麦穗》是一曲对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌，小女孩失落的梦与农村姑娘们幻灭的梦的对比，还表现出作者对扭曲的人生形式的否定，对理想的人生形式的执著追求。作品给人的整体感觉是：忧伤而美丽，充满了爱与感动、天真与纯洁。
无价( ( 篇三
《亲情无价》主题班会设计方案
绵山一中
温保霞
一、设计背景：
经过调查问卷发现：我班48名同学中，知道父母生日的占3%，会主动帮助父母做家务的占5%，经常与父母沟通的占3%，在节日给父母送礼祝贺的占4%.这些数字表明学生的亲情意识淡薄，只知享受，不懂感恩，因此我们应该对学生加强亲情教育。
二、设计目的：
1、让学生了解亲情，感悟亲情，理解亲情，懂得父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。
2、让学生学会理解父母，关心父母，以实际的行动报答父母，学会感恩。
3.丰富学生的生活和情感积累，激发学生的亲情意识，培养对亲人进而对祖国的感情
三、班会准备：
1、准备节目，收集相关文章，反映母爱和父爱的歌曲例如《白发亲娘》、《我的父亲母亲》、《烛光里的妈妈》。
2、教师制作课件，准备《天下父母心》flash 及体现父爱母爱的图片。主持人准备串联词。
3、营造班会氛围，装饰教室，张贴对联等。
4、邀请家长参加班会。.设计方式：谈话，歌曲，小品，舞蹈，诗朗诵。
四、活动过程：
（一）活动开始：
1、播放音乐《懂你》（flash）（合主持人宣布活动开始前）
2、主持人出场（背景音乐：《慈祥的母亲》）
a：一曲《懂你》把我们带到父母身边，带到妈妈温暖的怀抱中。
b：温暖的阳光，慈祥的您——我的父亲，我的母亲。
a：父亲，你是一束阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！
b：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！
合：各位老师，各位同学，初一168班孝敬父母
主题班会现在开始
（二）感受父母之爱：
a：下面请欣赏配乐散文《奇迹的名字叫父亲》
b：父爱如山，她沉默无语；母爱似海，无时无刻不在包容着你…… 人生天地间，谁没有自己的父亲，谁没有自己的母亲？但你觉得 爱是什么？请以“父爱是……/母爱是……”的格式，谱写一曲爱 的诗篇。(背景音乐：《我的父亲母亲>> <世上只有妈妈好>)（生说，主持串联）
a：看茫茫人世间，听尽沧桑物语，置身于爱的海洋的你，置身于如泉澈，如玉
洁的爱河中的我，你感受到这平凡而又珍贵的爱了吗？ 你能否用一颗感恩的心来描述父母对你的爱呢？ 同学们发言略。
b：下一个节目请看情景剧《握住母亲的脚》
a：可怜天下父母心，父母对我们的付出，一辈子都嫌不够。我们对父母的回报，一瞬也会成为永恒。同学们，今晚就让我们给妈妈洗一回脚吧！
同学们反思自我，积极发言，再悟亲情。同学们发言略。
（三）真情回送：（背景音乐：《我的父亲母亲》）
b：父爱如灿烂阳光，炽热而光明，她能融化冰川，净化心灵；母爱
是盎然的绿草地，芳菲而宜人。然而在日常生活中，为什么我们总会与父母冲突和
碰撞呢？请你描述一个你与父母冲突碰撞的故事。
a：下面请欣赏小品《唠叨妈妈》。
（生诉说。主持人追问：直到今天你想对爸爸/妈妈说什么呢？你想为他/她做些什么呢？）
主持人可能用到的串联词：
① 在这激动的时刻，我想对你说：既然你有这份真诚的孝心，为什么你不努力学习呢？争取在下次回家的时候，为你的父亲/母亲赢得一份笑容。
② 听了你的倾诉，我们情不自禁的为爱而感动，在这里，我代表全体同学对你说：“无论学习和生活遇到什么困难，我们大家都会帮助你，同时深深地祝福你的母亲/父亲幸福健康每一天。
③ 真心的关怀是一杯清茶，但她足以温暖冰封的心；真诚的问候是一根火柴，但她足以照亮一片暗淡的夜空。一株纤弱的小草，在历经风雨洗礼后，又傲然挺起了不屈的胸膛，相信阳光总在风雨后，面对即将到来的期末考试，你能否为你的父母赢得一份笑容？
父亲是登天的梯，父亲是拉车的牛，他额上的皱纹是我们刻的；他两 的白发，是我们亲手所染。我们一天一天的长天，而父母却一天一天地衰老。理解父亲吧，以我们爱心去抚慰那伤痕累累的心。
……
甲：拥有父爱，我们的躯体不再寒冷，拥有母爱，我们的技叶常绿常 青。
乙：请带着父母殷切的期待，带着自己的梦想，乘上理想之马，挥鞭从此起程。
路上春色正好，天上太阳正晴，今天让我们当着父母的面，把我们的忏悔，把
我们对亲情的认识，我们以后的打算，亲口讲给我们的父母听罢吧！
（同学们发言略。）
班主任总结：也许我们的父母没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊博知识。但母爱如天大，母爱是可以成撑天的大柱，也是我们想拥抱的温暖。同学们，让我们永远爱着我们的爸爸妈妈！
主持人合：初一168班主题班会到此结束。
