最新小学教育工作汇报(汇总9篇)

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小学教育工作汇报篇一

1997年，张家界实实崇验小学在已经倒闭的商业子弟小学的旧址上诞生了。八年建设与发展，如今，学校已经成长为湖南省现代教育技术实验学校，全国德育工作先进集体，省内外知名的窗口学校。其发展得益于广大师生的共同努力，更得益于教育信息化建设对学校发展的强大的推动力。

一、对教育信息化建设的理解

我们认为，所谓教育信息化建设，是指在学校各个领域全面深入地运用现代信息技术促进学校改革与发展的过程。这个过程，将带来学校教育思想、教育形式和学习方式的重大变革，将对传统教育的思想观念、方法策略产生强大的冲击；这一过程是破旧立新的过程，是学校发展的过程，是师生共同进步的过程。

二、学校信息化建设的思路

由于历史的原因，建校初学校声誉差，加上政府资金投入不足，办学条件差、周边环境差、学生来源差，学校发展困难重重。要寻求可持续发展的办学途径，我们的思路是：以教育信息化建设为学校发展的推动力，端正办学思想，改善办学条件，更新办学手段，提升办学质量。

1、以教育信息化建设为指导，端正办学思想

教育信息化建设是一场深刻的革命，她是以改革传统的教育思想、教育观念、教育内容和教育形式，建立以培养适应时代发展的具有一定国际竞争能力的未来的建设者和接班人为目标的教育革命。我们的办学思想必须紧紧围绕人才培养的目标来确定。在教育信息化建设思想指导下，我们提出了“以人为本，和谐、发展”的办学理念，确立了“以德立校、依法治校、科研兴校、人才强校、艰苦建校、”的办学策略,树立了“会学习、会做事、会创造、会共处、会生存、会发展”的育人目标，确保学校办学沿着健康的、可持续发展的方向前进。

2、以教育信息化建设为契机，改善办学条件

实现教育信息化必须有一定的物质条件作保障。实现教育信息化是学校改善办学条件的极好契机，也是学校硬件建设上台阶的难得机会。其一，教育信息化建设为学校提出了建设目标，这一目标时刻激励全体师生不懈努力；其二，教育信息化建设为学校提出了建设标准，使学校硬件（教学用房和教学配套设施）建设科学、规范，避免了资源的浪费；其三，教育信息化建设给学校提供了一定的政策保障，政府集资、民间助学、家庭投入等筹资渠道能解决学校部分建设资金，缓解学校经费紧张的矛盾。因此，我们确立了“抓住机遇、艰苦奋斗、科学高效、争创品牌” 的硬件建设思路，努力改善办学条件，快速、广泛地获取办学的社会效益，使学校极早地步入良性循环的轨迹。

3、以教育信息化建设为目标，更新教学手段

教育信息化带来了教育方式与学习方式的根本转变。而以手段更新为基本特征的信息化建设必将促进教育思想、教育内容的根本变化。要应对这种变化必须打造一支适应时代发展，能娴熟掌握信息技术手段进行教育教学工作的教师队伍。这支队伍要有研究能力、创新能力、动手实践能力。这支队伍不仅能发现信息技术手段与学科教学、活动教育整合中出现的问题，而且能研究问题，解决问题，并形成先进的思想理论；这支队伍不仅能更新自己的教育教学策略、手段，还能引导学生转变学习方式，更新学习手段，使学生形成终身学习意识和会学习、会创造的能力。

三、如何创新学校信息化建设

学校的优势在于学校的特色和品牌。在几年的办学实践中，我们着力从教育信息化建设入手打造学校品牌。

1、艰苦建设，打造精神品牌

建校初，我校教育信息化建设面临三大困难：一是建设资金困难。政府没有资金投入，学校缺少“造血”功能；二是学校基础设施严重缺乏。教学用房不足，没有实验、仪器室，连电化教学使用的幻灯机也没有；三是周边环境恶劣。由于原学校的倒闭，影响极坏，周围居民无视学校存在，侵蚀学校财产现象十分严重。在这样的环境下建设教育信息化需要一种精神做支撑。这种精神首先应产生于全体师生与学校兴衰共荣辱的忧患意识。只有引导广大教职员工充分认识学校的生存发展关系到个人生存发展时，他们就会自觉地把自己的利益与学校命运紧密相连，从而产生改造学校，发展学校，使学校崛起的强大的内在动力。这种紧迫感和责任感是打造学校精神品牌的基础。有了这个基础还必须使全体教职员工经历艰苦建设的砺练，在磨砺中创建精神文化。为了节约资金，我校广大师生有了修操场、拆旧房、挑砖瓦的经历；为了减少办公费用，老师们学会使用短小的粉笔头；为了增加建设资金，学校办起了养殖场，师生们在农场学会了饲养牲猪。正是这种点点滴滴的经历与积淀，逐步形成了具有我校特色的“艰苦奋斗、勤俭节约、不怕困难、勇于奉献”的文化精神，也正是这种精神文化的创建与传承，打造了学校精神品牌。如今，只要提起实实崇验小学，人们便和“南泥湾精神” 联系起来，“实崇”已成为“ 艰苦奋斗、科学高效、开拓创新、永不言败”的精神品牌。

2、科学建设，打造质量品牌

“没有规范化、标准化，就没有信息化”，这是我们信息化建设的一种理念。在这种理念指导下，我们严格按照国家信息化建设标准，按省、市要求投入信息化设备设施建设，确保建设的前瞻性、科学性、实用性、合理性。

硬件建设需要有长远目光，要着眼于未来发展。在修建教学用房时，我们曾面临资金不足、用地不够、教室奇缺等困难。有关部门建议：楼房修高一点，教室修小一点，走廊留窄一点，这样可以教师用房缓解矛盾。如果当时我们被眼前困难左右，就会导致资源投入不科学，不合理。在房屋设计时，我们严格按照国家建设标准，建设实验室、仪器室、语音室、多媒体教室、电子阅览室、电子备课室等，避免了建设的落后甚至重复，确保信息化硬件建设合理、科学。

硬件建设不仅要有眼光还要追求实用、高效。我们的建设原则是“以需促建，以建促用”。随着信息化社会的不断发展，网络、多媒体已经成为人们便捷、高速工作与学习的手段。教育信息化的加速为培养适应未来人才，为提高教育教学质量提供了一个广阔的平台，加强教育信息化建设已经成为学校发展、师生发展的必需。因此，即使我们面临困难，也必须根据师生发展需求投入硬件建设，建设项目要围绕需求来确定。同时，建设要以使用为目的，用得好才能有效发挥硬件品牌的质量效益。

3、研训结合， 打造师资品牌

硬件建设是实现教育信息化的基础工程，是教育信息化的物质保障。如何科学、高效地使用信息化手段，促进学校发展是教育信息化建设的关键。教师使用信息手段的水准是衡量学校信息化水平的根本标准。因此，教师建设是学校实施教育信息化建设的重中之重。我们队伍建设的基本思路是：从基本功培训入手，抓问题研究，研训结合，打造师资品牌。

（1）抓培训，促教师掌握信息技术基本技能

信息技术基本技能包括 ：掌握操作系统；进行文字处理；制作演示文稿和教学课件；网络基础及其应用 ，实现资源共享。我校教师信息技术基本功培训分三个阶段进行：初级培训——中级培训——高级培训。对不同阶段的培训，学校提出相应的培训目标；对不同年龄阶段教师的培训，学校提出不同的培训要求。做到分层培训，共同达标。学校在教师培训中确保优质师源。通过引进挖掘、整合利用校内外资源，保证了培训的师资质量；确保培训时间、培训经费充足；确保培训环境良好。一是制度环境优良，学校制定了训后上岗、不训待岗制，奖优罚劣等培训制度；二是人文环境优良，学校通过开展丰富多彩的培训活动，营造了一种学习竞赛，争优创先的氛围，提高广大教师使用信息化手段的积极性和自觉性。明确的培训目标，优越的培训环境，得力的培训措施，有效地促进了教师掌握信息技术基本技能。

（2）抓研究，促教师转变思想，提高能力

教师具备了信息技术基本技能，如何在信息化的环境中科学合理地设计、实施教育教学活动,就成了教育信息化建设的核心问题。我们引导教师发现学科教学与信息技术手段整合中出现的问题，进行教学研究，在研究中转变观念，更新手段，提高质量。

一是树立正确的研究观念。学校提出教学研究要做到两个服务：为解决教育教学实际困难服务，为促进教师发展服务。引导教师牢固树立“问题即课题”教研意识，帮助他们发现问题。教师们在使用信息技术手段时就发现：如何根据自身的教学实际改造不合理资源，整合优质资源为我所用，如何利用媒体手段提高课堂教学质量等问题都是值得研究的。于是便产生了《信息技术与口语交际教学整合的研究》、《运用信息技术提高识字效率的研究》等课题。教师们的研究是自发的，研究观念是正确的，这为取得较好的研究效果提供了基本保障。

二是狠抓研究质量的提升。研究质量有两个层面的意思：第一个层面是通过研究，老师的思想水平、学科水平、专业技能得到提高；第二个层面是通过研究解决教育教学中的实际问题，提高教学质量。在研究中，我们确立了“专业引领、同伴互助、自我反思”的研究策略，制定了相应的研究制度，搭建了“实践、研究、创造、展示”的成功平台。老师们在实施教育信息化过程中，思想观念、方法策略得到了根本转变，在实现教育信息化进程中成长进步。

三是狠抓研训结合。“研究”与“培训”相结合能有效促进教师发展。教师们在研究中发现问题，通过专家指导，同伴互助，自我反思解决问题，在解决问题中提高认识，然后再实践，再认识，达到质的飞跃。这一过程既是“研”的过程又是“训”的过程，研训结合，循环不断，师资品牌就会煅造出炉。

四、学校信息化建设的几点体会

1、要充分认识学校信息化建设的重要性

学校信息化建设不能停留在硬件建设上，要在如何使用硬件上下功夫。手段的革新往往会带来思想革命，会直接影响学校办学思想，办学方略的确立，影响校园文化精神的形成，会带来师生质量上的飞跃。因此，从这个角度上讲，教育信息化也是一种生产力。

2、要充分认识信息化建设中的校长作用

校长在学校信息化建设中始终是组织策划者，操作执行者，评价总结者。校长的思想水平，认识水平，学科水平，专业水平，管理水平直接关系到学校信息化建设的质量，因此，提高校长质量就是提高教育信息化建设的质量。

3、教育信息化建设需要艰苦奋斗精神。

教育信息化硬件建设需要艰苦奋斗精神，特别是贫困地区学校，“等、靠、要”是不能建成教育信息化的。软件建设更需要这种精神。教师思想观念的转变，学科知识、专业技能的提升，教育教学内容与手段的创新是一个长期艰苦的过程，没有艰苦奋斗的精神很难实现教育信息化的。

小学教育工作汇报篇二

各位领导、来宾：

下午好！首先让我代表和平小学领导班子以及全体教师对大家的光临表示热烈的欢迎！同时对市教研院、区教育局和进修校，为我校提供的这次学习、交流、展示的机会，表示衷心的感谢！

我汇报的题目是：成长教师，发展学校。

和平小学（原和平厂二校）始建于1951年，是一所有着辉煌历史的企办名校，xx年划归铁锋区教育局后更名为和平小学。现有24个教学班，在籍学生1200余人，54位专任教师学历全部达标，其中大专以上学历48人，中学高级教师10人，小学高级教师29人。现有省级骨干教师1人，省、市级教学能手6人，市名优教师、市学科带头人第三梯队2人，市级骨干（含科研骨干）教师19人。

和平小学，这所从企办学校的低谷中历经了困惑——崛起——拼搏，一直到正式归属铁锋区教育局后，犹如给学校注入了新的活力，在市、区教育局、教研院、区政府以及社会各界的支持下，学校实现了跨越式的发展，在归属铁锋区的当年，学校就被评为区教育系统先进单位，xx年被区政府命名为区属名校，xx、xx连续两年被认定为省督导一类学校。在校生人数由xx年的600多人发展到今天的1200余人。

每当谈起学校的发展变化，我们的老师总是感慨的说，是课程改革给学校带来了生机，是校本研修成为教师专业发展的源头活水，是科研打造了学校特色，把和平小学引上一条发展的不竭之路。

xx年，当课程改革的大潮滚滚而至时，和平小学抓住契机，紧紧依托教育科研这个第一生产力，以发展的理念确立教师队伍建设目标，以科学发展观来统领校本科研工作，坚持以教师的专业发展为本，从构建科研制度入手，全面推进校本科研工作的创新。提出了“整合研培资源、完善科研制度、优化研究过程、树立典型样本、提高研究实效”的总体推进思路，成立了校本科研领导小组，坚持校本科研“突出实效性、注重过程性、侧重发展性”的原则，基本实现了四个目标：一是建立校本科研工作制度，使科学研究常规化；二是创新校本科研的过程管理和指导，使科学研究逐步规范化；三是培养了校本科研的典型教研组，使科学研究迅速普及化；四是有效促进教师专业成长，使教师成为学校发展的动力。

建立有效的制度和机制，是使校本科研持续、健康开展的基本保证。校本科研制度的建设作为一种与时俱进的长效机制，应该把它放在整个教育改革与发展的背景之下冷静思考，使其成为具有特色的教、学、研一体化的务实有效、持续发展的学校教研机制。

校本科研是以终身学习思想引导教师，使学习成为教师自我发展的内在需求。因此，要将校本科研植根于学校和教师的真实教学情境之中，由校长负责推进，并作为第一责任人。这种机制的政令畅通，上下一致，是推动校本科研走向纵深的保障。

校本科研的终极目标是促进教师专业发展，其研究基地是学校。因此，创造一种以校为本的、有内趋力的校本研究机制，是促进教师专业发展和提高教育质量的根本途径。作为第一责任人的校长，要使自己的核心理念落实到实际工作中，就要加强校本科研制度的建设。我们建立了业务学习制度、教学反思制度、专题研究制度、学习研讨制度、合作交流制度、成果展示制度、骨干引路制度，骨干教师帮带制度以及相关的考核制度，并建立教师专业成长档案。

在实施过程中，学校注重管理与引领相结合。突出一个“研”字，一切工作都定位在教育教学的研究上。校长与教学校长亲临亲为，制定研究方案，具体指导实施，并在实施过程中不断总结经验，修改、完善各项考核措施，使校本科研工作健康、有序、规范发展。

校本科研是校本教研和校本培训的一种内在结合，它是以学校自身为主体，充分利用本校的教师培训和教育科研资源，对本校教师实施综合素质培训，并将教师培训、教师参加教育科研项目与教师的日常教研活动结合起来，它整合了校本教研和校本培训的思想、模式与体制。为此，从一开始，学校就将校本科研定位在坚持“教研科研一体化，教学研究课题化，课题研究群体化”的思路上，同时，与其配套的各项活动及考核措施相应跟进，为研究效果做保障。

教师在参加各级各类优质课大赛中，明显体现校本课题研究的过程与结果，近五年有4人代表黑龙江省参加国家级大赛，5人代表我市参加全省教师基本功大赛，均取得佳绩。教师中有40余篇教学案例、教学设计、科研论文公开发表在国家、省、市级教育刊物上，其中一篇发表在xx年4月25日的《中国教育报》上。教师从中有了成就感，搞科研的信心更足了。一个以省、市学科骨干教师、教学能手、市名优教师为主体的科研型教师队伍已经形成。

在探究式教学模式的学习框架下，一个民主、平等、和谐、轻松地乐学氛围基本形成，从而激发出学生探究兴趣，调动其知识储备。让学生把学、思、疑、问连结在一起，学有所思、思有所疑、疑有所问，从而获得更多的自主探究的空间和学习主动权，在主动探究的实践过程中掌握新知，培养创新能力。

在课题研究的同时所开发的《学生学习习惯培养》科研校本课程有效促进了学生学习方式的转变，从低年级的读书习惯、中高年级的单元内容预习、知识要点梳理、课外拓展等看出，良好的学习习惯已经植根于他们学习生活之中，在这种学习习惯培养的积淀中，学生们学会了方法。

学生在作文、书法、英语、竞赛中有400余人次获国家级奖励，40余名学生作品公开发表在国家级刊物上。

几年的研究，几年的坚持，如今，以校本科研为主要形式的教育科研真正的走进了和平小学的课堂，真正的为课堂教学服务，课题研究正在迸发出一种旺盛的活力，呈现出一种独特的魅力，极为务实，又极富个性。课题研究已经成为学校教学的特色。

校本科研铺展出一片灿烂，教育科研催生了一所名校，特色的校园不是“一支独秀”，而是“春色满园”。学校分别获得国家级新课程写字教学先进单位；国家级“中华传统美德理论研究优秀实验学校”，全国、东三省、黑龙江省、齐齐哈尔市美育研究先进单位，“十五、“xx”市教育科研先进集体，市德育科研先进集体，市第二xx届劳动模范先进集体、黑龙江省、市师德师风先进单位、市精神文明单位等各项荣誉称号80余项，成为社会认可、政府放心、家长满意的热点学校。

学校在发展，教师在成长，校本科研促进了教师文化底蕴的形成，教育科研促进了学校内涵的发展。通过课题的研究与实践，我们体验到了科研的乐趣，但也存在着一定得问题，需要进一步研究。我们感觉当前最主要的问题一是如何将课题研究的成果尽快转换为每位教师的教学能力，使课题研究成果真正落实到课堂教学之中；二是进一步提升每位教师对课题研究的理论深度；三是真正实现每位学生学习方式的根本转变。在今后的工作中，我们将进一步结合实际，努力实践，加强管理，不但完善，让课题研究成果尽快多地服务于教学，以使我校的教育教学质量逐步攀升。

小学教育工作汇报篇三

尊敬的各位领导、各位专家：

首先热烈欢迎并衷心感谢各位领导及专家莅临我校检查指导工作。下面就学校义务教育均衡发展工作向各位领导作如下汇报：

vvv街汉政路与汉阳路交叉口，龙vv府西50米，是所公立完全小学，交通便利。

学校服务半径2公里，方便并确保每一个孩子就近入学。学校占地面积20500平方米，建筑面积5230平方米，有200米环形跑道和60米直跑道，校内绿树成荫，花草树木繁多，四季常绿、环境优美。现有21个教学班，在校生880人，有专任教师49人，学历合格率100%，全部高于规定学历。音乐教室、美术教室、科学教室、计算机室、多功能室、仪器室、体育器材室、图书室、远程教育室、卫生保健室等配置齐全，数学、科学仪器及体音美器材配备全部达到一类标准，图书室藏书18900余册。

指标1：平均班额42人，无大班额现象，省定标准45人，已达标。

指标2：生均建筑面积5.9平方米，省定标准5.2平方米，已达标。

指标3：教学科学实验室仪器，体音美器材配备达1类标准，已达标。

指标4：生均图书21.5册，省定标准20册，已达标。

指标5：师生比1:18，省定标准1:19，已达标。

指标6：高于规定学历专任教师占100%，省定标准60%，已达标。

指标7：中级以上专业技术职务教师比例51%，省定标准40%，已达标。

指标8：生均公用经费 630元，已达标。

指标9：6年学生巩固率96%，省定不低于95%，已达标。

指标10：学生体质健康合格率91%,省定不低于85%, 已达标。

以上综合十项指标，全部达标。

（一）提高认识，加强领导，全面做好义务教育均衡发展工作。

1、学校成立由校长、各处室负责人及部分教师组成的义务教育均衡发展工作领导小组：

组长：vvv（校长）

副组长：vv（副校长）

成员：d'd'd'd'd'd)，加强对学校均衡发展工作的领导，学校由明确的校风、教风、学风、校训、办学概念，加强对学生的养成教育，制定完善各种规章制度，加强依法治校，注重安全教育，严格学籍管理，培养合格生特长生。

2、努力将强对学生进行《行为规范》、《守则》及《社会主义核心价值观》教育，寓德育工作于学科教学之中，把德育工作落实到班队活动、各种课外活动之中，坚持做到严、细、实，促进学生良好行为习惯的养成。

3、加强巩固“四化“建设，做到环境育人，一是做好校园整体规划，立足长远，大力改变校园环境。二是做好校园绿化美化，保持校园四季常绿，花草鲜艳，绿树成荫。三是做好校园文化建设，用文化教育学生、影响学生，似春风化雨，润物无声。四是加强校园广播建设，营造良好育人环境。

4、强化教学常规管理，做到教书育人。一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展。二是规范教学过程，抓好备、讲、辅、改、考、评、补六环节的管理。三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，组建书法、舞蹈、音乐等特长小组，着眼素质，培养能力。四是加强教研活动，积极推动新课改。要求教师做到“六个一”即上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、学好一本理论书、做好一篇好论文。严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。五是面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后进生的转化工作，关注留守儿童学习和生活，制定切实可行的后进生管理制度，努力做到热心、细心、耐心、思想上不歧视、感情上不延误、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理，导之以行，使全体学生都能得到全面发展。六是完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。

（二）加大投入，积极改善办学条件，近年来，学校用于学校条件改善的投入达400万元，新建了两栋教学楼，一栋办公楼、新建了操场、新建了师生厕所、学校自筹70余万元，用于校舍维修地面硬化、校园绿化、文化、水电维修升级、门窗更新、教师办公等，改善了办学条。

小学教育工作汇报篇四

xx小学创建于１９４９年，有着５０多年的光荣历史。后几经更迭，２００４年下半年，由于规划建设需要，市委市政府决定拆除老校，异地重建。新校西临景色优美的xx湖，占地面积９２９６.６平方米，总建筑面积１０４１０平方米，并配备了现代化的微机室、电子备课室、舞蹈训练房、合唱室、美术室、乒乓球训练房、语音室、图书阅览室、多媒体教室、阶梯教室等多个功能室。本学期共有30个教学班。

几年来，我校为进一步贯彻《学校卫生工作条例》、《学校健康教育工作评价方案》，全面落实健康教育的各项工作要求，坚持以“健康第一”为健康教育的指导思想，统一认识，培养了学生良好的卫生习惯，增强了学生自我保健意识，了解了科学营养知识，建立科学的生活方式，促进学生身心健康成长，既全面推进了素质教育，也为我市“创卫”工作做出一定的贡献。现将我校健康教育工作情况总结如下：

一、领导重视，责任到人。

１、成立了健康教育领导小组、控烟领导小组。

２、明确了各部门的责任分工，制订了多项卫生制度，与班主任、科任教师及各部门都签订相应的责任状。

３、设立了保健室、心理咨询室，有专人负责保健卫生工作。

４、每天由大队部对两操的进行、学生的衣着、行为举止等进行检查。

５、同时由保健室就学生的个人卫生、班级卫生、包干区卫生等诸方面进行检查评比。

二、设施配套，提供条件

１、加大了健康教育经费投入，配备了相应的健康教学硬件设施。

２、所有教室的采光与黑板都符合要求。能做到教室平均照度不低于150lx；黑板无裂缝，无反光，无眩目。

３、校园内有相应的绿化带，做到无杂草，不乱丢弃物，无痰迹，无污水洼，无乱写乱画等现象。

４、厕所设施符合要求，学生数与蹲位比：男生约19：1，女生约18：1，男厕所内有相应的小便池；厕所做到无臭、无蚊蝇孽生、无乱拉乱尿、无乱写乱画。

５、教学用房能做到地面和墙壁无烟头、无污迹、无纸屑，窗明桌椅净，物品摆放整齐。

三、质量过硬，提高保障

１、为加强健康教育，我校开齐开足了健康教育课程，每周安排0.5课时的健康教育课，并列入正式课表。

２、配备了相应的教材与教具，教材按要求配套发给学生使用。

３、有完整的健康教育教学计划，做到进度与计划一致；教案的内容齐全，书写正确、整洁简练。

４、授课质量过硬，做到概念清楚，启发式教学，语言生动，理论联系实际，板书工整。用过硬的教学质量为学生的健康提供了有力保障。

５、授课教师平均每人每年能接受120小时以上培训。

６、学生缺课率不超过5%。

７、还开展了许多有益于少儿身心健康的活动，有机地把德育、智育、体育、美育等统一在教育活动之中。

四、开展活动，落实教育

１、利用致家长信、开家长会、国旗下讲话、出宣传栏、开主题队会、争当健康小卫士、手抄报等多种形式教育学生保健知识，同时对家长进行宣传。

２、由于大队部委员与卫生监督员的督促评比，学生们都能做到头发整洁，指甲整洁，面部与衣物整洁。

３、学生能坚持做好课间操，积极参加课外体育锻炼，合格率达95%以上。

４、全校统一组织了“眼保健操”、“广播体操”、“控烟作文”、“手抄报”等多项竞赛活动。

５、结合社会卫生、健康形势，积极组织活动。如“非典”、“禽流感”、“肺结核”等疾病防控形势，开展形式多样的活动，积极开展预防“六病”、“控烟”活动，在活动中让学生逐步形成良好的卫生习惯。

五、目标教育，效果明显

我校的健康教育取得了满意的效果，学生的身体体质有了提高，社会适应能力增强了，心理障碍消除了；教师也转变了教育理念，改进了教学方法；学生的家庭建设也得益匪浅。

１、学生得到了发展，学生的健康知识知晓率、健康技能操作知晓率、健康行为形成率均达标，全体学生在心理健康、身体健康和文化知识掌握方面达到优良水平。学会了倾听和鼓励，学生的学习态度、学习习惯也有了很大的好转，学业成绩明显的提高，而且能做到遵纪守法，自尊自爱，能正视困难和挫折，逐步养成了健全的人格，综合素质有了明显提高。

２、教师改变了教育观念，通过健康教育，教师们改变了过去那种教师只是教学生学习文化科学知识，其他就不是教师们的事了。强化了师生间的情感因素，师生完全是互相平等、互相尊重、互相信赖的。

３、学生的身心发展受父母教养方式的影响也是非常大的，因此，我校一直坚持为家长举办讲座，家庭心理辅导成为我校家长会中必不可少的内容，通过辅导，促使家长与孩子一起变、一起进步。家长们懂得了如何教育好孩子，如何和孩子沟通，许多家长的教育观念、教养方式发生了根本性转变，有效地改善了亲子关系，提高了家教效益。

小学教育工作汇报篇五

二、学生基本情况

由于信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏。学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

三、工作目标

1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

四、教材分析

从这个学期开始将采用新的教材，教材内容以全新的的信息素养观念和现代技术理念为指导，改变了原有的“软件说明书”式的模块内容组织体系，依据信息素养和技术素养的结构要素进行信息技术课程内容的增减和重组，形成了非线性的、螺旋上升式的模块结构体系。

整套教材共分为八大主题，每一个主题都分有三大任务，任务主要由浅入深，层层深入，而每一个单独的任务又是相对简单的，学习起来十分轻松，学习任务并不繁重。从教材的栏目看，能从学生的主体性知识与能力出发，设置了必学栏目，如：“做中学”、“马上行动”、“案例分析”、“技术提示”；还设置了选学栏目，如：“游戏”、“阅读”、“拓展”。每个栏目都基于一定的教育理念，具有独特的教育功能，我们上课也有了很大的选择性。

五、教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

六、进度内容安排

七年级

9月座位的编排走近信息时代・计算机基础知识上机操作常规的训练

10月正确指法练习・智能abc输入法的使用

11月智能abc输入法的强化训练汉字录入

12月初步学会word的基本操作益智游戏

1月学期小结，期末考查

八年级

9月主题一创建工作表

10月主题二数据计算主题三数据管理

11月主题四数据图表主题五设计我的网站

12月主题六网页制作主题七网页制作深入

1月主题八网站的发布与评价学期小结，期末考查

小学教育工作汇报篇六

—小学心理健康教育工作汇报材料

心语润心田，阳光满校园，我校心理健康教育工作坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了我校教育教学向纵深发展。

一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障

1、成立领导小组，认识统一，分工明确

我校成立了心理健康教育领导小组，由李校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理；政教主任陈旭敏担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动。另外我们学校规定各班班主任、中队辅导员必须协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。

2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标

学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养自尊、自信、自强自立的合格人才为指导思想，以成功教育理论为指导，以服务每个学生为目标，既注重学生“成才”，更注重学生“做人”，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，将 “成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标。历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。

每学期初，学校行政班子都将对心理健康教育工作作出具体布署；学期结束时安排老师就心理健康教育工作进行交流、总结、评价、考核。学校在平时的健康教育工作上则给予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实。近两年学校在教育教学经费极度紧张的的情况下，拿出专门的基金作为教师参加心理健康教育培训经费，并给予报销车费及伙食补贴。

3、完善的制度，确保开展心理健康教育工作的基本前提

了心理辅导室。心理辅导室工作在不断的实践中摸索着改善着。学校将心理辅导教师进行的咨询辅导工作按一定标准纳入了学校量化考核方案，同时依托班主任，结合家长学校、社区，以各种心理健康教育活动为载体，全体师生共同参与心理健康教育工作取得了比较显著的成效。

二、抓心理健康教师队伍建设，提高教师心理辅导能力

1、接受专业培训，遵守职业道德

我校领导班子很是重视学校心理健康教育工作，派班主任积极参加培训，已经具有良好的心理健康教育常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教育原则和方法，遵守职业道德。学校大力支持教师外出参加各种心理健康教育会议和活动，让心理辅导教师通过积极与专家请教，与同仁交流，不断增进对心理健康教育的理解，不断增强实践能力，积极推动我校心理健康教育的开展。

2、培训学习，为更好地进行心理健康教育创造条件

我校还定期在业务学习中组织教师学习心理学知识和先进的教学理念，引导教师了解心理学在教育中的前景和价值，学会自我情绪的调整和与学生沟通、帮助学生心理调试的技巧。这些讲座受到了广大教师欢迎，提高了教师对心理健康的认识和重视，推动了我校心理健康教育全面、深入、切实的开展。同时我校本着“以人为本，以学求实”的观念，征订了《中小学心理健康教育》等有关杂志，使教师们有了基本的知识储备，从而为更好地进行心理健康教育创造了条件。

3、营造良好的工作环境，不断提高教师心理健康教育的实践能力

学校经常开展室内外拓展训练，维护和调适教师心理，另外，还创造条件带领教师到心理健康教育工作开展好的学校进行参观、学习，使教师们学到了先进的方法，坚定了进行心理健康研究的决心和信心。

三、重视心理健康教育教学工作，塑造学生健康人格

1、花大力气上好学生的心理健康教育活动课。

师的使用。

2、班主任工作及少先队工作积极渗透心理健康教育

在心理健康教育工作中，我们一直注重对班主任队伍的建设、培养和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论知识。同时提供机会和舞台让班主任充分交流和展示他们在工作中总结的经验教训。我们开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培养孩子良好的习惯，人际交往效应与师生沟通等等。我校明确规定德育处、大队部、心理咨询室、班主任要相互配合，每学期应有计划、有组织的开展丰富多彩的健康教育活动，以帮助学生树立科学的健康观。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育。如一年级新生入学我们进行入学教育，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体。另外，针对学生面对考试的压力，难免有焦虑紧张的情绪，我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试，这样的活动深受学生和家长欢迎。我们还请专家来校对孩子们进行感恩教育，还记得当时的情景：老师们落泪了，孩子们落泪了，家长们落泪了。那一次活动后很多老师说孩子们上课时专心多了，很多家长也反映孩子好像一下子长大了。

3、成立学校、家庭和社会辅导网络。

我校在重视学校心理健康教育的同时，更注意同家庭和社区建立联系，逐步形成了学校与家庭、社会相互协作的心理辅导网络。发挥“家长学校”的作用提高家长心理辅导的水平。结合家长学校及每学期的家长会，注重对家庭教育的指导和交流。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。

4、把心理健康教育和课题研究结合起来。

各种教育教学活动蕴含着丰富的心理教育因素，必须充分挖掘和利用这些因素，把心理辅导有机地渗透在各科教学和各项教育活动之中。配合研究课题，对个案学生进行深入的跟踪调查分析，总结经验方法。比如语文课中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育的素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。再比如，把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防的功能；尝试以队课的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨般渗透心理健康教育。另外我们还对学校各科老师都进行培训，让他们在学科教学中也相机地渗透心理健康教育。

四、在学校的校园文化建设中渗透心理健康教育

学校图书室、阅览室有专门的心理类图书资料，供全校师生查阅。校园内有专门宣传心理健康教育的长廊，一句句温馨的话语、一幅幅温馨的画面，那是一种无声的教育。学校网站有心理健康教育专栏，定期对学生及家长进行心理健康知识普及。学校结合校园文化艺术节开展活动，让学生在生动有趣的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态，全面健康的成长。

五、存在的问题

当然我校心理健康教育还是处在发展阶段，学校心理健康教育教师的能力有待于进一步提高，学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些偏见，对心理健康教育的隐性效果认识不足，认为只有分数是看得见的，追求功利性，忽视了学生健康人格的完善和发展，使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”相信我校心理健康教育工作在市局正确领导下，一定能及时总结经验，继续学习，不断摸索，借助教育现代化，进一步抓好心理健康教育工作，找到一条适合我校实际情况的心理健康发展之路！

马庄乡育才小学

小学教育工作汇报篇七

按照区教师进修校研修意见和要求，结合学校工作计划和教导处工作计划，我校教育科研工作将以“开展有效研修、建设骨干教师队伍、探索成长教育模式”为核心，继续挖掘学校文化内涵，打造校园特色，扎实开展“经典”教育活动，“师生共诵读，书香满校园”，将骨干教师的培养作为本学年的重要工作来抓，使我校的教育质量，教育科研再上新的台阶。

一、工作主题：

开展有效研修、建设骨干队伍、探索成长教育模式

二、工作要点

（一）、打造研修团队，开展有效研修

（二）、建设骨干队伍，促进全体教师共同成长

（三）、推进特色建设，进行成长教育模式探索

三、领导小组：

组长：曾盛强，负责教研组达标建设工作的总体安排与部署，并深入教研组会。

副组长：徐建强、邓元明，负责教研组达标建设工作的具体安排、指导与督促。

组员：各教研组长，负责教研组达标建设工作的具体落实。

行政负责年级具体职责及分工：：

（1）指导所负责的年级组、教研组的教育教学及管理工作；及时了解及反馈教育教学中的经验和问题。

（2）参加所负责的年级组、教研组的教研活动。

（3）随堂听课，及时评价交流。

（4）随机检查教师教案作业批改。

（5）做好检查登记，按子云小学教学常规检查记录表进行，每月底报教导处汇总。

邓元明：一年级张静：四年级

曾盛强：二年级严莉：五年级

赵健：三年级徐建强：六年级。

四、工作措施

（一）、打造研修团队，开展有效研修

关于教育科研，学校明确要求：那就是每学期教研组、教师个人有计划。对老师个人提出了教学有反思、教研有随笔、研修有记录、读书有笔记等要求。教研组活动有“四定”：定时间、定地点、定内容、定人员；活动过程有“四要”：要准备充分、要互动生成、要追求效果、要检查评比。

此外，本学期将结合区教研室的相关要求，深入推进a61网络研修，继续将研修重心下移，在全校各教研组继续开展微型课题研究，并鼓励教师进行新课题申报。具体要求：

1、以教研组为单位，成立研修团队，确定主题，确定参加人员。

2、抓紧时间出成果。本学期各研修团队在教研组的管理和领导下，要抓紧时间开展活动。

3、微型课题研修小组作好研修记录，让研修有实效。

4、研修主题要与课堂教学相结合，发现一个，研修一个，解决一个。

5、提倡研修内容具有代表性，具有可推广性，学期末上报研修成果。

另外，本学期还将继续我校区级课题的开展，完善各项研修记录，整理各项研修成果。原微型课题在已有经验上继续进行实践和总结，提升课题质量层次。

（二）、建设骨干队伍，促进全体教师共同成长

1、学习目标要求，制定发展规划，明确个人职责。

本学期，将加强我校骨干教师团队建设，组织团队集体研讨、交流，让这个团队走在学校教学和教育研修的前列。

加强中青年骨干教师培养，认真实施学校《中青年骨干教师培养方案》，个人制定《子云小学教师专业发展规划》，通过专家引领、学习交流、自我学习、同伴互助、行动研究等方式，使有提高愿望和潜力的中青年教师脱颖而出。

2、开展主题教学研究活动，创建主题教学模式，形成适合本校实际的学科主题教学模式并在全校推广。我校本学期将按照学模式，用模式，研模式的思路，构建适合我校的教学模式。语文教研组探究小学语文阅读教学模式，数学教研组探究小学数学计算教学模式。

课前进行备课预设，使教学设计更趋合理，更符合学生实际，在教学中为学生安排足够的自学、自悟的时间和空间，使自主、探究、合作的学习方式，真正释放出人性智慧的光芒。经常进行教学反思，努力发觉教学智慧的增长点。

4、互研互学互帮，提升骨干教师队伍水平

定期组织骨干教师参加名师教学观摩，开展教学研讨。

组织骨干教师课堂教学观摩，提高个人教学业务水平。

定期组织骨干教师参加教学理论研讨，提高教学理论水平。

组织骨干教师读书交流活动，拓宽认知水平。

开展教学帮扶活动，带动更多教师进步。

（三）、推进特色建设，进行成长教育模式探索

教育是师生共同成长的事业，学校是师生共同发展的场所。“成长教育”就是立足于师生共同发展的教育。

1、构建有利于“成长教育”开展的学校管理和学术研究机构。成立：

“教师成长研究室”――教科室负责，着力开展教师成长的综合研究和实践；

“养成教育研究室”――政教处负责，研究养成教育中问题与实施；

“特长教育研究室”――由综合组负责，着力开展学生特长教育成长的研究实践。

“综合教育研究室”――由教导处负责，指导学生成长教育中综合问题。

要求各教研组成立相关各研究室，要在广泛调研的基础上，制定出切合实际、易于操作的工作实施方案，并不断充实完善。

2、以校本教材《经典・子云》为载体，打造“经典”教育文化品牌。结合全校性读书活动，重点开展“经典”教育活动，通过“经典”教育活动的广泛扎实开展，培育学生良好的.精神气质，打造“经典”教育文化品牌。组建《经典・子云》教材修订团队，在广泛征求师生、专家意见的基础上，编写符合本校实际的校本教材，并将“经典”教育纳入教学常规考核。

3、搞好以“成长”为主题的校园文化建设，打造“成长教育”氛围。

（1）、营造书香氛围，创造书香条件。“营造书香满校园”，是我校创建特色的中心工作。首先是班级书香营造。根据各班实际，让学生自己管好书，读好书，好读书，规定读书时间，制定读书规则，让学生能随时读书，有效读书。其次是校园书香营造。包括书香长廊的创建，读书时间的安排，完善走廊、功能室布置，给学生创造读书的条件，让学生读书有地方，读书有时间，读书有乐趣。

（2）、挖掘文化内涵，塑造书香特色。书香校园，不仅是停留在读书，它是学校文化精神的传承，学生人格培养的指南针，教师崇高素养形成的引路人。学校的制度、校训、校风、校歌，育人目标，无一不体现出一所学校的特色。因此，挖掘学校的内涵，还需要在这些方面下工夫。通过形式多样的活动，熏陶师生，真正做到手留书香，胸怀天下。书香特色的塑造，便是从大处着眼，小处入手。让每个师生衣着得体，举止文雅，发展全面。

五、研修安排

1、3月1日起骨干教师读书解读活动、献课活动开始。教育随笔每月一次，月底前发至ftp上。

2、区研修活动按通知时间参加活动。

3、半期后学科竞赛年级统一进行，竞赛时间、内容、地点报教导处。

时间研修内容参与教师

2月

2月17教师技能考核报名说明、微型课题新课题申报全体教师

2月25制定《子云小学教师专业发展规划》全体教师

3月

3月4日骨干教师交流活动骨干教师

3月11日骨干教师目标学习骨干教师

3月25日微型课题开展情况统计、主题教学经验交流教研组长、

4月

4月1日成长教育模式交流教研组长

4月8日校本教材修订完成及经验交流相关教师

4月15日骨干教师交流活动骨干教师

5月

5月13日学生课外阅读方法介绍语文教师

5月20日骨干教师学习骨干教师

6月

6月10日微型课题结题，研究成果交流全体教师

6月17日成长教育各研究室成立及方案交流全体教师

7月

7月9日班级图书阅读方法介绍全体教师

7月10日主题教学模式经验交流全体教师

小学教育工作汇报篇八

为了认真贯彻落实党的十六大精神，适应新的形势和时代发展要求，加强和改进对青少年学生的思想道德教育已经成为学校工作的重中之重，如何在新形势下整合各种德育教育资源，采取行之有效的方法，开展好德育教育，发挥学校在青少年思想道德教育中主渠道作用，是值得我们学校深入思考和深层次研究的课题。

近年来，***中学结合农村学校学生的情况，贴近实际，贴近生活，贴近青少年特点开展思想道德教育，积极而富有成效的从全方位，多层次实施德育教育，收到了预期的教育效果。

一、管理育人

为了加强对青少年思想道德教育、品行养成教育，学校成立了在校党支部直接领导下的德育教育队伍，设立政教处，设一名副校长兼政教主任负责此项工作，学校工会、共青团、教导处各负其责，密切配合，齐抓共管。学校主要以班主任工作这条主线，通过班团会等形式开展德育教育，任课教师通过课堂教学这一主渠道渗透德育教育，学校要求政教处建立学生成长日记，坚持做到学生品行日评一次，班级周评一次，学校月评一次。每天都在真实记录着学生在校的表现。好的方面及时表扬，利用班团会、校会形式表扬，差的不足的方面及时纠正，提出改进加强意见，并与家长取得联系共同教育转化。学校开展班级几项评比活动，就学生品行方面要进行加减分。学生的集体荣誉感，班级小主人的责任感得到了升华。班级的凝聚力、向心力、团结精神得到了提升和弘扬。

每学期开学后，都要对学生进行守则，行为规范，礼仪规范，法制教育，聘请乡派出所，司法所来校做报告，规范学生在校行为。学校详细制定了学生在校一日常规，楼道纪律、卫生管理办法，校园环境卫生管理制度，公物管理制度等涉及校园内管理的各个方面、每个角落，做到了每件事有人抓，有人管。班主任在对本班学生实施教育过程中，采取灵活多样的教育形式来渗透德育教育。

学校十分注重校园文化氛围的形成，把整治校园环境，建设优美校园作为工作重点，加大改造力度我们利用、一年多的时间使校园环境条件发生了彻底的改观，教学区，生活区，示范区形成了错落有序的格局。学校有校训，校风，校歌，有教风，学风，有五年规划，有争创“五个一流”的发展目标。这些潜移默化影响着教育着学生，也就是德育工作导向性尤为突出，具体讲就是：学校象个学校的样子，教师象个教师的样子，学生象个学生的样子。

学校要求每月的校会，每周的班会，每日找个别学生进行心理健康教育，要常抓不懈，常抓常新，要在教育中突出对学生的人格教育，社会公德教育，突出德育工作的方向性、针对性和实效性。要从具体事情做起，从一点一滴做起，从基础做起，承认差异，但不歧视差生，开展好教育工作，达到其教育效果。学校坚持每周五各班汇报一次本班学生情况，并有记录，发现问题及时解决。

二、服务育人

全体教职工牢固树立为学生服务的思想，时时处处关心呵护学生的健康成长，对于差生、违纪学生不是急风暴雨式的一味训斥，而是和风细雨式谈心说教，善于从他们身上捕捉并发现其闪光点，给予积极引导，点拨，对待每一学生要有耐心，爱心，从而让学生树立起正确的人生观，价值观，进取观，树立远大理想。

要体现着学生利益无小事，关心学生每天在校学习生活，要与学生心贴心，关心学生成长，如学生的饮食卫生，学生有病有事都要求老师迅速到场，及时帮助解决，情暖人心，爱洒校园，使学生感受到学校的温暖。

服务育人要特别注意教师对学生的影响，课堂教学作为德育主渠道，要切实增强教师育人观念是关键，我校一直强调学校教职工人人都成为德育工作者，人人结合教学工作，渗透德育教育。

服务育人要把学校德育走入家庭，安排教师利用空余时间和假节日进行家访，使学校教育要求为学生家长所了解，有家长督促，学校检查，促进了学生自制、自理能力的提高。

三、环境育人

11月我校学生搬进教学楼之后，就如何规范学生楼内纪律制定了切实可行的管理细则，并进行了一个月的训练，楼内、校园内打架、骂人现象没有了，乱扔纸屑杂物的现象没有了，从03年开始我校十分重视环保教育，03年投入近10万元，修壁画墙，修甬路，观礼台，领操台，透体墙，300平方米草坪，学校自己育花，栽花，绿化美化校园，做到了校园无空地，处处都育人，学校无闲人，人人都育人，学校无小事，事事都育人。因此，一个和谐完美、健康向上的育人环境在我校已经形成。

标语，即：保护环境，从身边做起，从我做起，从现在做起。过去校园内的纸屑飞扬，方便袋，饮料瓶等随处可见，经过近两年的规范教育，效果是明显的。现在校园规划合理，座落有序，花香宜人。我们引导学生开展废旧回收利用，各班都有生活委员负责让同学们把废饮料瓶，塑料袋积攒下来，然后统一卖掉，每学期都能为班级买一个打气筒等日需用品，方便了学生学习生活。

四、活动育人

班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，学校的一系列教育活动都是通过班级开展落实的。我校以落实《班级德育量化考核》为主要内容，促进学生良好习惯的'形成，以学生为主体召开主题班会，办班报、黑板报，学生在这些活动中提高自我教育能力。以班级为单位参加学校组织的各项活动，每年召开的运动会，篮球赛，演讲比赛，书画比赛，歌咏比赛等活动，各班学生都能振奋精神，竞相展示风采，增强了班集体的凝聚力，促进了良好班风的形成。

学校一直把爱国主义教育摆在德育教育的首位，在坚持国情教育的同时，利用每周一次的升旗仪式，国旗下的讲话，教育感染学生，使他们热爱祖国，增强民族责任感，利用学校建立的农业科技教育示范基地进行乡情教育。重大节日都有主题活动。另外，学校还成立了合唱队，体育队，科技服务小分队，环保小分队，书法、绘画兴趣小组，常年开展活动，把学生的在校时间的教学活动和兴趣活动有组织、有计划、有序列开展起来。这样做，为学生提供了自由发展的空间，学生在课外活动中充分发展特长，展示个人才华。在学知识，学技能中受到良好的品行教育，不断提高自身的综合素质，告别了不文明的行为。

在青少年思想道德教育过程中，我校十分注重家长学校的作用，定期召开家长会，班主任积极开展家访工作，及时与学生家长沟通情况，保持教育学生的一致性，共同培养学生成材。

一年来，我们请县里老干部到我校将革命传统故事，组织学生到乡敬老院，慰问孤寡老人等教育实践活动，培养了学生社会责任感。

-，开展献爱心活动，全校师生先后为三名重病学生捐款共计六千多元；由学校团队组织倡议每生节约一元钱，捐款给敬老院，为他们每人买了一身保暖内衣。这就是思想道德教育对学生进行品行教育的结果。

新时期未成年人思想道德建设工作至关重要，是学校工作的重中之重，我们要站在国家、社会未来持续发展的高度重视和加强青少年思想道德建设，要多给青少年学生人文关怀，积极创设有利于青少年健康成长的校园环境、社会环境。我们要负起这个责任来，引领青少年健康成长，这是时代赋予我们教育工作者的光荣使命。

今后学校德育工作在领会、贯彻党和国家方针政策上抓落实，在提高学生素质，促进学生积极学习和德智体全面发展上“求落实”。以我们扎实有效的工作做好新时期未成年人思想道德教育工作。

小学教育工作汇报篇九

我们学校近年来，在上级领导的关怀和正确指导下，坚持“依法治校、以文化人，科研兴校、质量强校”的办学方略，始终遵循在实践中创新，在创新中发展，在科研中改革，在改革中提高的办学理念，把“扎实、特色、发展”作为教科研工作的行动目标，将“以研促教，以研兴校”作为学校教育发展的强大支柱，将“教育科研创特色，科研兴校创品牌”作为办学特色，先后启动和实施了“家校共育工程”、“校际交流工程”、“教育科研工程”，大力推行“一人一课题，一校一品牌”的群众性科研活动，加强教育科研创新，提升学校办学品位。通过师资培训、教研活动、课题研究、师生评价体系的改革，形成了以课程整合为特色的校本教研制度，使教育科研工作取得了一定成效，成为学校实施素质教育的一大亮点。

一、领导重视，责任落实，加强教科研工作管理。

学校领导十分重视教科研工作，制定了《陈店小学科研兴校五年规划》和年度计划及《陈店小学教育科研工作管理制度》等相关的各种制度规章，成立了以校长为组长的教科研工作领导小组，教学副校长负责主抓教科研工作，管理机构健全，专人负责职责落实，并能有组织、有计划、科学规范的实施；形成了以校为本的教科研长效机制，教科研工作做到了制度化、常态化、科学化、规范化。

二、多途径、全方位培训教师，加大校本培训力度。

学校牢固树立以人为本，全面发展的教育观、质量观、教学观、人才观、效益观，制定了《陈店小学课程改革师资培训方案》和各年度师资培训工作计划，建立了《陈店小学校本培训制度》，完善了《青年教师培养制度》，有计划、有组织地开展师资培训工作。学校启动了“青蓝工程”实施计划和“学校名师工程”计划，努力做到“两个工程四级培训四个提高”。

1、岗前培训：组织教师学习先进的教育教学思想、理念与方法，分期分批选派教师参加省、地、市级新教材和新《课程标准》培训以及国培计划和农村教师素质提高培训，听取有关专家专题讲座，提高教师的现代教育教学思想、理论水平。

2、校本培训。以课题组和教研组、备课组为阵地，组织学科教师政治业务学习，观看素质教育、课程改革专题讲座，优秀教师优质课教学视频，研究新教材，探讨新教法；利用每周的例会学习有关素质教育、新课程教育理论和实验经验文章，并在教学中实施其思想理论，实践新的教法，运用新的学习方式组织教学形式，使新的教育教学理念深入到广大教师心中，并在教与学中得以实施。开展了师生诵读经典读书节活动，利用课余时间到阅览室自学教育教学理论，进一步转变思想，更新观念，强化质量意识，明确育人目标，特别注重了课程整合理论的学习，增强了教师与时俱进的步伐，提高了教师的课堂教学水平。

3、岗位培训。（1）立足课堂教学，抓好教师的岗位练兵活动。学校领导定期与不定期的深入课堂指导教学，随堂听课，了解教师教学情况，发现问题，及时指导，使素质教育的思想理念在教学中得到落实。（2）大力开展教研活动。坚持每周的教研组活动和学科组教师的集体备课活动，相互探讨教法。搞好镇内校际教学互动，全方位提高教师教科研能力。（3）每学期组织学科教师开展听课、说课、评课活动不少于18节，落实骨干教师学期初示范课制度，把课内比教学活动常态化，狠抓教师的课堂教学基本功的'培训提高。

4、教育信息化培训。学校抓住教育均衡发展的契机，为教师课堂教学创造较完备的现代化硬件条件。为了充分发挥学校现代信息技术硬件优势，对中青年教师定时限期培训，使全校教师能充分利用班班通设备吸收先进的教育教学信息，掌握计算机电子白板基本操作方法，熟练课件制作，研究信息技术与学科教学整合的理论和方法。提高了教师的教育信息化水平，培养了一大批学习型、研究型和科研型的教师队伍，为开展教育科研增强了实力。

三、建立健全教科研机制，大力开展校本教研活动。

1、尝试构建了“全员参与，分步实施，共同发展”的“联动”教研活动模式，全方位多角度开展教育教学研究和改革。

（1）理论启动：用例会、业务学习时间组织全校教师集中学习先进的教育教学思想理念和有关素质教育、课程改革的理论与经验文章，及时了解教育发展动态，吸收先进的教育教学经验，启动“学科整合”的新思路。

（2）活动规范：教研活动定时间、定地点、定内容，有布置、有检查、有落实、有实效，形成了学校（教导处）——教研组（课题组）——备课组（学科组）三位一体的教研活动体系。

（3）信息速递：充分利用网络资源组织教师发布信息，创建了“陈店小学中青年教师博客群”和“陈小工作群”及《陈店小学课题组博客》，开辟了教育科研交流新平台。

（4）创优联动：学校每学期都举办“四优”（优质课、优秀教学设计、优秀课件、优秀论文）评选活动，为教师提供教科研活动的表现空间，搭建教师成长的展示平台，促进教师专业化成长，培养了大批学校名师和教学骨干。

（5）榜样带动：充分发挥各级骨干教师作用，推行“名师工程”。建立了“青蓝工程”导师制度，做好骨干教师的传、帮、带工作；通过每学期初的示范课引领和课堂观摩与专题讲座等活动，推广骨干教师教研教改经验，扩大研究成果；组织开展拜师学艺活动，让每位青年教师在拜师学艺中快速成长，要求他们“一年能上课，三年上好课，五年能出师，七年成骨干”。

（6）群体互动：定期召开教学经验交流研讨会，不断把教研工作推向深入。以点带面，以强带弱，用语数课题组的教研优势带动其他学科组，建立学科间的整合与联系，鼓励每位教师开展小课题研究，提高教师的整体素质，促进学生的全面发展。

2、以课题为载体，开展课堂教学专题研究，促进课堂教学改革。

（1）立足课堂教学，以信息技术教育为基础，在各科教学中开展课程整合研究，积极探索师生互动的学习方式，努力实现学科间的整合，教学内容的整合；将教科书与生活实际结合起来，使学科教学走进生活，让生活融入课程；充分利用各种课程资源，引导学生动脑动口动手，自觉学习探究，形成以学生为主体的大教学观。注重学生个性发展，关注学生自主探究、合作学习的学习方式，培养学生创新精神和实践能力。

（2）用“经典诵读与语文教学整合”和“网络环境下学科整合的有效性研究”两个省市重点课题推动学校教科研工作。学校制定了《陈店小学教育科研管理制度》，成立了课题研究管理领导小组，由校长任组长，教科室、教导处、学科组、备课组为教研活动组织机构，开展课题研究与管理。建立健全了《陈店小学教育科研管理实施办法》，积极探索和实践两个立项课题及小课题研究。抓实抓紧课题的申报、立项和课题的过程性指导与研究，注重教研资料的收集和整理，落实教研成果的申报、评选、宣传和推广。每期都开展系列教科研专题会，如召开课题开题报告会、阶段性研究成果汇报会、教研成果专题论坛会……把教育科研与教育教学紧密结合起来，将老师推上了自觉参与的教研之路。

（3）教学行动和科研活动相结合。将教育教学中的应用性问题研究、生成性问题研究、师资培训校本课程开发研究列入教师日常工作管理，通过科研育人，促进教师即研究者的转变。每学期定期召开教学质量分析研讨会、教学经验交流会、课题研讨会，将教学中的问题进行阶段性总结与反思，促进课堂教学的不断娈革。特别是“十一五”以来，广泛开展学生学习方式变革的探索和研究，教师的教和学生的学均发生了巨大的转变，也确保了陈店小学教育质量大旗永不倒下，并取得了义务教育质量综合评估“十一连冠”的可喜成绩。

四、注重行动研究，抓实研究过程，促进课堂教学的根本变革。

1、规定每周一和周二文理科半天的教研活动时间，主要开展课题理论培训、教材教法培训，研读新《课标》，收看经典课例，听取专题讲座，交流课改经验等活动。

2、定期组织集体备课。发挥年级备课组的基础和核心作用，每学期初制订集体备课计划，做到“四定”即定内容、定时间、定主备课人和定中心发言人。教务室专人负责，及时了解情况，指导协调和解决集体备课中遇到的困难。

3、定期进行形式多样的教研活动总结，如教改经验，教学随笔、课后反思等，搞好教学教研成果展示活动。

4、学校行政领导组成课堂教学督导组，定期与不定期深入课堂听课，及时了解教学情况，进行交流和指导，研究解决出现的问题，使新理念在教学中不断得到落实。

5、按学校学期计划安排每学期都进行的教学研讨课、展示课、引路课，把教学研究做实、做细，把课内比教学常态化。

6、聘请专家进行教育教学专题讲座，激活我们的头脑，启发我们的思路，帮助我们接受新理论、学习新方法、吸收新经验。

五、找差距，知不足，坚定信念争创“科研兴校”新局面。

对照上级要求找差距，我们的工作也还存在许多不足。

1、学校科研资料不注意积累，档案管理还不够科学规范。

2、教师理论知识储备不足，研究工作缺乏深入思考，老师们的科研能力还亟待提高。

但我们坚信，学校将以“务本、求实、和谐、创新”为指导，牢固树立“科研兴校”意识，不断开拓创新，更新办学理念，提高办学效益，为开创“科研兴校”新局面而努力奋斗！