汉语国际教育 汉语国际教育培训心得体会(实用10篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

汉语国际教育篇一

汉语作为世界五大语言之一，在国际交流中发挥着重要的作用。随着中国的崛起，在各国知识与文化交流中，汉语的需求也逐渐增加。为了满足这种需求，越来越多的人开始学习汉语，并选择参加汉语国际教育培训。在这个过程中，我深深地感受到了汉语国际教育培训的重要性和价值，同时也积累了一些宝贵的体会。以下是我关于汉语国际教育培训的心得体会。

第一段：汉语国际教育培训的重要性

汉语国际教育培训的重要性不可忽视。随着中国的经济和文化的全球影响力的增强，学习汉语成为了一个越来越受欢迎的选择。汉语国际教育培训通过提供专门的课程和教材，帮助学习者学习和掌握汉语的基本知识和技能。通过汉语国际教育培训，学习者可以更好地了解中国文化，增进两国之间的友谊和合作。

第二段：汉语国际教育培训的价值

汉语国际教育培训不仅仅是教授汉语知识和技能，更重要的是培养学习者的跨文化交际能力和全球学习能力。通过参加汉语国际教育培训，学习者可以了解不同国家和地区的文化差异，增强对多元文化的包容性。同时，他们也可以学习如何有效地与不同背景的人进行沟通和合作，培养自己在全球化社会中的竞争力。

第三段：汉语国际教育培训的挑战

尽管汉语国际教育培训有很多优势和价值，但也面临着一些挑战。首先，对于非汉语背景的学习者来说，汉语的学习难度相对较大。汉语的发音、语法和词汇都与其他语言有很大的差异，需要投入更多的时间和精力进行学习。此外，随着人们对汉语国际教育培训需求的增加，培训机构和教师的数量和质量也成为了一个问题。在选择汉语国际教育培训机构和教师时，学习者需要做出明智的选择，以避免浪费时间和金钱。

第四段：提高汉语国际教育培训的质量

为了提高汉语国际教育培训的质量，培训机构和教师应该采取一些措施。首先，培训机构应该建立一套完善的教学体系和课程体系，根据不同学习者的需求，提供个性化的教学方案。其次，培训机构应该注重培养教师的专业水平和教学能力，提供高质量的教学资源和教学环境。最后，学习者也应该积极参与学习，注重学习方法和策略的培养，充分利用所学知识和技能。

第五段：我对汉语国际教育培训的期望

作为一个参与过汉语国际教育培训的学习者，我希望培训机构和教师能够不断改进和创新，提供更好的教学资源和服务，帮助学习者更好地学习和掌握汉语。同时，我也希望未来的汉语国际教育培训能够更好地结合科技和创新，开拓更多的教学方式和方法，提高学习的效果和效率。

通过参加汉语国际教育培训，我深刻体会到了汉语国际教育培训的重要性和价值，也认识到了挑战和机遇。希望所有有意学习汉语的人都积极参与汉语国际教育培训，共同推动世界汉语教育事业的发展和繁荣。

汉语国际教育篇二

本专业承担着“把中国介绍给世界，让世界了解中国”的学科使命，具有鲜明的中西融合、学教并重的学科特点，立足于中国语言文化，辅之以中外国情常识，借助于国际交流合作，集中华文化传承、民俗技艺展示、国家形象传播为一体。

汉语国际教育专业的具体课程有：

汉语言文学、现代汉语词汇、现代汉语语音、对外汉语教学法、对外汉语教学语法、语言习得概论、教学论、社会语言学、对外汉语教学概论、语言学及应用语言学论文导读、中国文化史纲、世界文化史、国外文学、中国现当代文学史、中国古代文学史、对外汉语教学系列专题、古代汉语、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、文献检索与利用、汉语修辞学、语义学、教育学、心理学、教育心理学、英语基础、英语口语、英语翻译、英语写作等。

1、掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。

2、热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。

3、具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。

4、具有较高的中华文化素养和传播能力。

5、能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。

6、具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。

汉语国际教育篇三

在研究生招生工作中，由于招生计划的限制，有些考生虽然达到分数线，但并不能被安排复试或复试后并不能被录取，对这些考生，招生单位将负责把其全部材料及时转至第二志愿单位，这个过程即称为考研调剂。下面是小编整理的汉语国际教育硕士调剂指南，欢迎阅读。

什么叫调剂，就是没考上目标院校，转而争取其它有多余名额院校的复试机会。没考上目标院校的原因，无外乎两个：一是初试成绩不理想，未入围复试，二是入围复试了，但因差额复试的要求，被淘汰了。而成功调剂需满足三个硬性条件：一是初试成绩达到调剂目标院校所在地区的国家线，二是调剂目标院校没招满，三是调剂目标院校允许参加复试且通过考核。

结合国家政策和多年来我总结的案例，能“柳暗花明”的一般有三大共性：

即考生和调剂目标院校都有很高的意愿，光考生“我愿”不行，关键是学校“你情”。研招单位如果生源质量好，没有多余名额，或者研招单位宁缺毋滥，招不满也不接受调剂，那考生不管费多大的劲都调不成。换句话说，招生单位握住了调剂的主动权。

就算报名情况再惨淡，研招单位在调剂复试中也会择优录取，总分很高单科但差一点的调剂考生往往能笑到最后。所以，给初试总分偏低的同学泼一盆冷水，如果真想在“绝望中寻找希望”，一定要放低标准。

落在操作层面，方法和坚持同样重要，可以说，调剂比备考初试更考察考生管理资源的能力，如果只会通过在论坛里不停刷屏获取信息，就太初级了。

大量查阅各校2015的招生简章和专业目录，是精确调剂目标的前提，一定要看得足够细，自己动手做一个表把所有的情况列出来，区分哪些是新专业，哪些是去年没招满的，哪些是专业硕士，把重复频次最高的优选出来。

没有必要做得很复杂，但突出几个信息，并尽量用：初试分数、本科成绩、学术优势、曾经历过的学术实践项目，如果本科来自于211等重点院校，一定要突出。要写得尽量恳切一些，对了，不要忘了用最显眼的字体来标注自己联系方式。

打电话、邮寄调剂申请、找人代为递交申请、本人亲自去，都是联系研招单位的方式，但我觉得效果应该是依次递增的。

如果打电话，一定注意听招生负责老师的口气，如果感觉有一线希望，都要充分表示自己的意愿，假设招生负责老师一口否定调剂，再寄调剂申请的意义就不大了。现实中，研招老师一般会说：“现在分数线还没出，情况待定。”这其实是个可进可退的表述，成绩公布后，今年报考考生考得如何，能否招满，校方已经很清楚了，留一点余地是看要在多大范围内发布调剂需求信息。

如果邮寄材料，建议寄送到欲调剂的院系，不要寄到校研招办，因为具体经办的一定是各院系。最好搞清楚收件人姓啥名谁，若不知道，可以填写“研究生招生负责人”。

能找人代交或本人亲自去的，最好是跑一趟。当面交谈，很多信息会沟通更准确，你坚定的调剂决心也能直观的表现出来，招生老师影响也更深。如果能有认识的老师给推荐，就再好不过了。

非自主招生院校一般在公布复试时间前后就会停止接受调剂申请，千万注意进度，不要觉得某院校很冷而掉以轻心。

如果同时调剂多所学校，复试时间上一定要注意安排。很有可能两所学校的复试挤在一起，这种情况下只能做舍弃了。

就是不要忘了准备考研复试，费尽千难万险争取来的机会，如果因为复试再不过，实在太可惜。我们知道，在内心起伏波动时，要强迫自己静下来看书是极其痛苦的，但考生朋友一定明白一个道理：一年的辛苦已经付出，调剂是给自己最后的交待。

汉语国际教育篇四

汉语国际教育培训是一种全球性的教育活动，旨在推广和传播中国文化以及提高汉语水平。参与这项培训的学生们来自不同的国家和地区，他们有着不同的语言背景和文化习惯。在这个过程中，我积累了一些关于汉语国际教育培训的心得体会，这些体会让我更深刻地理解了中国文化，同时也提升了我的汉语水平。

首先，汉语国际教育培训的一大特点就是注重学生的实际运用能力。在培训中，我们不仅学习了汉语的语法、词汇和发音等基本知识，更重要的是培养了我们的听、说、读、写的能力。这是因为汉语国际教育的目标是使学生在实际交流中能够自如地运用所学知识。通过与来自不同国家的学生交流和讨论，我发现只有真正将所学知识应用于实际生活中，我们才能够更好地理解和掌握汉语。

其次，汉语国际教育培训注重培养学生对中国文化的理解。在培训中，我们学习了中国的历史、经济、文化等方面的知识。这些知识不仅拓宽了我们的眼界，也让我们更好地理解了中国人民的生活方式和价值观念。通过学习中国文化，我深刻地感受到了中国人民的勤劳、智慧和包容精神，这些精神也让我受益终生。

再次，汉语国际教育培训提供了一个多元文化的学习环境。在这个环境中，学生们可以与来自不同国家和地区的同学交流和互动。这不仅拓宽了我们的视野，也提高了我们的跨文化交流能力。与外国同学一起学习的过程中，我充分感受到了不同文化之间的差异和相似之处。这种体验让我更加深入地了解了不同国家和地区的文化，并培养了我对多元文化的尊重和包容。

此外，汉语国际教育培训还教会了我如何独立思考和解决问题的能力。在学习过程中，我们不仅仅是被动地接受知识，更多的是被鼓励去积极思考和探索。培训中的练习和课堂讨论让我能够充分运用我所学的知识，并应用到不同的实际情境中。这种能力培养让我在学习汉语以及其他学科的过程中更加自信和独立。

最后，汉语国际教育培训给予了我更广阔的发展机会。学习汉语国际教育不仅仅是学习一门语言，更是培养了我对中国文化和国际交流的兴趣。在这个过程中，我发现了自己的潜力和兴趣所在，为未来的发展提供了更多的可能性。汉语国际教育培训让我体验到了跨文化交流的魅力，也让我坚定了自己将来从事与国际交流有关的工作的决心。

总之，参与汉语国际教育培训是一次宝贵的经历。通过这次培训，我不仅提高了汉语水平，更重要的是增加了对中国文化的理解和认同。汉语国际教育培训的心得体会给予了我更多的启发和思考，也为我的未来发展指明了方向。感谢这次培训，我愿意用所学知识为促进中外文化交流和友谊贡献自己的力量。

汉语国际教育篇五

越南服装店 起止年月：2009-06 ～ 2010-06
公司性质： 私营企业所属行业：批发/零售
担任职位：
工作描述：

具备计算机技术，汉-越，越-汉翻译熟练
个人自传

1、 本人性格开朗、稳定，积极向上；待人热情、真诚，认真工作，积极主动，能迅速的适应各种环境，具有团队协作精神。。。。。。
2、 我期望能找到一份适合我的.工作，我会用努力与智慧去争取我的空间。

汉语国际教育篇六

2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21汉语国际教育教案 新闻学专业介绍，该专业从011年开始招生，目前本专业具有专业教 师人。其中副教授人，讲师 人，助教 汉语国际教育专业是中国现代化进程中走向世界和让世界了解中国而建立起来的新型复合型专业。自改革开放 以来，世界范围的“汉语热”正逐渐兴起，随着汉语国际推 广工作力度的加强，国家社会对汉语人才需求量增加，国家 迫切需要既能适应于对外交流又能投身于对外汉语教学和 研究的人才，对外汉语教学已成为事关国家和民族发展的宏 伟事业，而这一事业发展的基础和关键在于通晓“双语”、“双文化”的对外汉语教学人才的培养，对汉语国际教育专 业有较大的发展空间。建设好汉语国际教育专业，既是积极 为地方经济社会的发展提供人才资源的紧要任务，也是进一 步完善专业结构，提高办学质量的重要工作。

总体目标：汉语国际教育专业要根据教育部文件精神，遵循教育教学规律，加强该专业的基本建设。面向社会 需求和学生个性发展，明确人才培养目标，确立人才培养模 式，制定合理的人才培养方案；保证专业的办学条件和办学 水平，并且根据社会需要稳步调整专业方向；推进课程建设，加强教学管理和教学基本文件的建设，积极参加教学改革和 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21教学研究，从而提高教学质量，改进教学效果；大力推进专 业建设的整体力度，构筑学科建设的布局，逐步办出特色、影响和层次。同时，要依托传统汉语言文学专业和其它校内 相近专业，加强国内国际间的联系，加强与地方和社会的联 系，树立开放办学的意识，拓展专业发展的空间。通过持续 的努力，使本专业在某一方面处于同类院校的前列，从而为 在不远的将来争取进入校级重点建设专业和省级重点建设 专业打下坚实的基础。

1.强化并扩展师资队伍：以选派进修的方式提高原有教师专业理论水平;以引进高学历人才的方式进一步优化教 师结构。未来两年中计划引进硕士以上学历专业人才3-4 2.完善课程结构，增加专业选修课：合理利用师资力量开设课程，根据需要增设相关课程。

4.加强硬件设施建设，增添供学生专用的多媒体教室和语音室，增添系办公室专用房间。 5.争取学校的大力支持，如大力度聘请外籍教师，提高学生外语教学水平。

第一，在开放的视野中确立专业发展方向的基本框 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21架。根据汉语国际教育专业在全国范围内的发展现状和趋势 以及本地区经济社会发展的需要，我们要逐步探索和尽快明 确本专业的发展方向。基本框架是： 1.尽快使本专业的发展融合到全国汉语国际教育事业之中，加强与国家“汉办”以及北京、上海及山东省内重 点高校的汉语国际教育专业的联系，加强沟通与交流，增强 开放办学的意识和力度； 2.学生就业率和第一志愿填报率高于其它同类高校的同类专业，并且社会反映好； 4．加强教学研究和科学研究，在细化专业方向的基础上逐步明确学科布局； 5.密切结合本省本地区社会经济发展的需要并予以智力支持，在与社会各部门的良性互动中获得专业发展的空 间，并逐步开拓国际联系的渠道。

第二，根据社会发展、学生的个性需求以及本专业的发展方向明确人才培养模式。在坚持教育部就对外汉语专业 的毕业生所规定的“培养目标”和“培养要求”的基础上，兼顾社会对本专业人才的需求选择，明确人才培养模式： 1.围绕着培养“汉语国际教育专门人才”，着力强化学生在语言类即汉语和外语、文学类、文化类、教学教育类 这四方面的知识和能力； 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2.以培养汉语国际教育师资为人才培养的主要目标；同时，结合经济社会发展对该专业人才的需求以及毕业生就 业市场所发生的变化，在其他方面给学生搭建另一成才平3.注重培养学生的社会实践能力、良好的综合素质和创新精神。

我们必须抓紧抓好师资队伍建设和教学基本条件建设，从而保证在人、财、物方面提供优越的、相较于其它同 类高校专业更好的客观条件。

1.鼓励青年教师攻读博士、硕士学位，参加较高层次进修，原则上，40 周岁以下的教师必须获得硕士学位； 2.高度关注引进汉语国际教育专业及相关方向的硕士和博士，注意引进能够开展双语教学的人才； 3.适当选聘一些兼职教授，对象是全国范围内有较高学术地位、教学能力出色、学术联系面广的资深教授，以此 促进本专业中青年教师的培养和提高； 4.以学校的教学和科研工作考核办法为导向，采取激励和考核相结合的措施，树立严谨从教的教风，营造良好的 教学研究和科学研究的氛围，逐步培养和造就一些教学骨干 和科研骨干； 5.力求师资队伍年龄、学历和职称结构的合理，大力 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21鼓励各类教师申报高一级技术职称，力争在五年内高级职称 教师占本专业教师人数的60％。

第二，加强教学基本条件的建设，注意经费投入的协调使用，从设施与设备上确保专业建设与发展。教学基本条 件建设的基本措施有： 1.每年划拨一定的经费用于专业建设，保证教学经费持续增长，加大对专业的办公条件和硬件设备的投入力度； 2.建设经费中的大部分要用于图书和设备等硬件建设以及学生和教师的培养与奖励； 3.图书资料室每年保证5万元的专业购书量，并充实 相关的专业学习资料； 4.完善学生奖学金制度，创造各种出版和发表条件鼓励学生从事科学研究、双语文学创作和各类双语实用文体的 写作，让学生的课堂知识有效地转化为能力和成果，从而在 更完整的意义上提高教学质量和办学效果； 通过教学建设与教学管理，在严格规范的基础上提高教学质量；通过教学研究和科学研究，促进教学改革。

教学质量是专业建设的基础，我们要在严格规范的基础上提高教学质量，促进教学改革，并以此作为创建良好教 风和学风以及培养中青年教师的主要阵地。主要措施有： 第一、制定科学合理的人才培养方案，并切实执行，2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21在执行中不断完善。人才培养方案要根据专业的培养目标和 培养要求来制定，并与专业的学生培养模式密切结合起来，注重课程与实践环节的设置。要根据执行过程中所反映出来 的问题，适时调整和修改。

第二、抓好教学建设，主要包 括以下一些基本内容： 2.重视重点课程建设，在院级重点建设课程的基础上，争取申报校级重点建设课程，力争市级精品课程有所突 4.重视实习实训基地的建设。依托留学生教育，建立校内的实习实训基地；依托地方众多的外事机构和外资企 业，建立稳定的校外实习实训基地，让更多的学生能切实的 提高对外汉语教学水平。

第三、抓好教学管理与教学基本文件建设，主要包括以下一些基本内容： 1．制定规范齐全的课程教学大纲和实践环节教学大纲，并切实执行； 2．教学档案规范齐全，并注重在日常教学过程中加以积累和整理； 3．严格执行学校教学规章制度，在此基础上，结合专业教学和建设，予以具体化。第四、倡导教学研究和科 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21学研究，促进教学改革和学科建设，主要内容有： 1．鼓励教师积极参加教学研究和科学研究，并予以必要的资助和奖励； 2．教学研究方面，鼓励教师积极参与校级或校级以上的教改项目；争取教师每年公开发表教学研究论文一篇以 上。教学研究要在双语教学、多媒体教学、教学方法与教学 手段方面取得实际成效； 3．鼓励教师参加校级以上科研立项。通过学术积累，逐步明确专业的科研方向，为学科建设打下基础。

吕必松，对外汉语教学概论，国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室。

吕必松，对外汉语教学发展概要，北京语言学院出版社，1990 月第一版。吕必松，对外汉语教学研究，北 京语言学院出版社，1993 月第一版。吕必松，华语教 学讲习，北京语言学院出版社，1992 一版。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 吕必松，语言教育与对外汉语教学，外语教学与研究出版社，2005 月出版。盛炎，语言教学原理，重庆出 版社，1990 年出版。刘珣主编，对外汉语教学概论，北京语 言文化大学出版社，1997 刘珣，对外汉语教育学引论，北京语言文化大学出版社，2000 月第一版。刘珣，汉语作为第二语言教学简 论，北京语言文化大学出版社，2002 月第一版。赵金铭主编，对外汉语教学研究丛书，北京语言文化大学出版社，1997 年出版。

赵金铭总主编，对外汉语教学专题研究书系，商务印书馆，2006 1、对外汉语教学学科理论研究:对外汉语教学学科 理论研究 对外汉语阅读与写作教学研究 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3、对外汉语语言要素及其教学研究对外汉语语音及 语音教学研究 5、语言测试理论及汉语测试研究汉语水平考试研究 6、对外汉语计算机辅助教学研究对外汉语计算机辅 助教学的理论研究 7、对外汉语教师素质与教学技能研究对外汉语教师 素质与教师培训研究 对外汉语课堂教学技巧研究崔永华，对外汉语教学的教学研究，外语教学与研究出版社，2005 周小兵、李海鸥，对外汉语教学入门，中山大学出版社，2004 月出版。周小兵，第二语言教学论，河北教 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 21育出版社，1996 年10 月出版。

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周思源主编，对外汉语教学与文化，北京语言文化大学出版社，1997 李晓琪主编，对外汉语文化教学研究，商务印书馆，2006 月出版。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 陈申，外语教育中的文化教学，北京语言文化大学出版社，199 月出版。陈申，语言文化教学策略研究，北京语言 文化大学出版社，2001 月出版。语言 测试 张凯，标准参照测验理论研究，北京语言文化大学出版社，2002 月出版。张凯，语言测验理论与实践，北 京语言文化大学出版社，2002 月出版。中国汉语水平考试研究书系： 张凯等，语言测试及测量理论研究，北京语言大学出版社，2005 月出版。郭树军，中国汉语水平考试技术 报告，北京语言大学出版社，2005 陈宏，中国汉语水平考试工作规范，北京语言大学出版社，2005 北京语言大学汉语水平考试中心编，中国汉语水平考试研究报告精选，北京语言大学出版社，2005 北京语言大学汉语水平考试中心编，hsk语言测试专 业硕士论文精选，北京语言大学出版社，2005 谢小庆、鲁新民，考试研究文集，经济科学出版社，2002 年10 月出版。

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应用语言学实践系列，外语教学与研究出版 社，2005 年12 月出版。西方语言学与应用语言学视野，世 界图书出版公司，2006 国际汉语教学讨论会论文选，北京语言学院出版社，北京大学出版社，1986、1988、1990、1993、1997、2000 年出版。

吕光旦，对外汉语论丛第一集，上海外语教育出版社，1998 年12 月出版。

竞成，对外汉语论丛第二集，上海外语 教育出版社，2002 张德鑫、李晓琪主编，对以英语为母语者的汉语教学研究——牛津研讨会论文集，人民教育出版社，2002 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 21出版。

盛炎、沙砾，对外汉语教学论文选，北京语言文化大学出版社，1993 年出版。

潘文国主编，对外汉语教学的跨 文化视角，华东师范大学出版社，2004 潘文国主编，汉语国际推广论丛，北京大学出版社，2006 年11 月出版。

《云南师范大学学报》《外语教学与研究》《国外外 语教学》 《外国语》 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 现代语言教育技术 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19 1、运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力争研究生在课程学习期间能接触到100 个以上不 同类型的案例，提高教学技能和国外适应能力； 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20 为了保证实习实践效果，各培养单位要提供和保障开展实践的条件，通过多种方式建立一批国内外相对稳定的 多种形式的实习实践基地。研究生要通过实习实践为学位论 文选题和完成创造条件。1、以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作； 2、实习期间，培养学校应安排教师进行指导，研究生要提交实习计划，撰写实习

总结

对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学 位论文的规格和标准。

汉语国际教育篇七

培养目标：本专业主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。本专业学生主要学习汉语及语言学、国际文学的基本理论和基本知识，受到有关理论思维和专业技能的基本训练，能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。

主要课程：现代汉语、古代汉语、语言学基础、中国文化概论、中国古代思想史、应用语言学、对外汉语教学概论、对外汉语教学法、第二语言学习与教学(双语)、跨文化交际概论、英语听力、英语口语、英语写作、高级英语阅读等。

1.掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。

2.热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。

3.具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。

4.具有较高的中华文化素养和传播能力。

5.能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。

6.具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。

汉语国际教育篇八

在这一个半月的时间里，我们除了进行教学实践外，也接触到了许多其他与教师这一职业相关的工作，比如制作ppt、批改作业、试卷命题等等。

首先来谈谈ppt制作吧。从小学到高中，ppt已经成为日常教学中最进本的辅助教学工具，所以制作一份行之有效的ppt十分重要。一开始，我们制作的ppt总有着这样那样的问题，比如字迹不清，内容太过笼统或太过琐碎，图文安排不当等。但随着时间的推移，通过与老师的探讨以及课堂实践的观摩，我们也渐渐对这项工作得心应手起来。如何让ppt更加清晰，如何吸引学生的兴趣，如何安排内容的分布……这些原本困扰我们的问题也逐渐变得简单起来。

然后再来谈谈批改作业。批改作业也是老师们的必备功课。通过批改作业，老师可以了解学生的学习状况，及时调整自己的上课内容。而我们在批改作业的时候就要注意学生的易错点，并及时反映给老师。除此以外，批改作业也是一个很好地了解学生的方式。批改过程中，既可以记住每个学生的名字，也可以透过作业发掘学生的性格特色等。而且在批改作业时我们总能发现一些很有趣的答案，比如"校园会动","我祝他身体健康，能复活"或者是"我又新鲜又可爱"等。

除了这两项常规工作外，我们还接触其他一些比较特别的工作。比如出试卷，写评语等。写评语对我们来说可以算是一个不小的挑战。首先，要想写出一份评语，你必须对这个学生有个清楚的`了解，因为你得为每位学生写出至少两个优点和有待改进之处。如何把握语气，如何温和而不失力度地点出他们的不足都不是件简单的事。但在完成评语后，我们都感觉与学生的感情更加深厚了。

虽然只有一个半月，但是我们基本上接触到了老师们的所有工作，较为清晰地了解了一名教师的日常。这些工作看似琐碎，却十分重要。只有将这些琐碎工作做好，才能真正成为一个合格的老师吧。

在中芯学校实习的一个半月时间里，我们得到了许多走上讲台进行教学实践的机会。上课之前，带教老师们会仔细地告诉我们上课内容、教学目标、教学中可能会出现的问题，而我们也会进行仔细地进行教学准备，做ppt,写教学思路，设计活动，设计作业等等，并及时地与带教老师进行沟通反馈，根据她们的建议做相应的调整与改动。第一次上课前的心情总是紧张忐忑的，但同时也充斥着一丝兴奋之情，既担心自己没有办法掌控好整个课堂，也对于能将之前在书本中所学到的知识运用于真实的课堂环境中而感到激动雀跃。每一次上课前，我们也会互相请教，例如这样的问题设计对于一年级的同学会不会过难了一些？对于level 1的同学是不是应该多设计一些对话活动？什么样更有针对性的教学方式能够取得更好的教学效果？来自老师和同学们的帮助总会让自己在教学实践中更有把握一些。

每一次课堂实践总是会有一些手忙脚乱，尽管出现了一些这样那样的小状况，好在学生们都很配合，帮助我们顺利地完成了教学任务。课后，带教老师也会及时地指出我们的不足之处，并告诉我们该如何应对这些问题，不得不感慨她们丰富的教学经验以及各种各样高效的解决方式。有时，我们也会互相观摩彼此的教学课堂，并及时地讨论在实践中出现的问题和可取之处，帮助彼此共同进步。

在整个实习的过程中，我们有大约8个课时左右的教学实践。这些实践让我们得以检验自己的学习成果，也让我们体会到了最为一名合格的对外汉语教师的困难与不易。生动的教学过程既丰富了我们的课堂经验，也让我们意识到了自己的不足之处，指引我们向着正确的方向不断前进。

在中芯实习的过程中，我们在教学实践中提升自我，在各种基础工作中了解国际学校教师的教学活动。除此之外，这一个半月的校园生活，也让我们体验了国际学校独特的文化，我们与不同年龄的学生密切接触，结交了许多新朋友。

来到中芯之前，就对这里的美食有所耳闻，体验过一番后果然名不虚传，一个多月午饭就没重样过。早饭中西合璧有面包牛奶，也有包子面条，午饭更是丰富，不仅有不同菜系的中式风味美食，更有丰盛而地道的西餐菜品，每天还提供独特香锅汤锅套餐，面条水饺的味道也是没得说，饭后甜点、水果酸奶更是天天都有。因为校区较远，中芯学校还非常贴心地给我们安排了住宿，宽敞的宿舍两人一间，独立卫浴和二十四小时的热水，让我们在充实的一天后有了另一个温馨舒适的天地来休整思绪，消化一天的所见所得，为我们的实习生活提供了坚实的后勤保障。

在工作之余，中文部的老师还鼓励我们参与各种校园活动。例如，为学生的义卖活动做评委，观看各种精彩而激动人心的体育比赛，还有职业日活动也让我们收获颇丰，事业成功的家长们来为学生做讲座，介绍自己的奋斗经历和成功经验。许多与课程有关的活动也给我们留下了深刻印象，比如带初中生去附近的菜场买菜，练习中文蔬菜水果的名词和各种购物用语；教小学生写明信片和写信，然后收到他们的明信片和送别信。

实习的一个多月，总是收获着不同的感动。走进高中的班级，总是有种恍如隔世的感觉，总觉得自己跟他们还是同龄人，自己的高中时代不过也只是几年之前，羡慕他们有着简单的烦恼和快乐，有着对未来的无限憧憬和可能。从开始认识一个个怯生生的小朋友，到最后成为他们信任和喜欢的大姐姐，刚来的时候都不知道他们的名字，然后慢慢知道他们喜欢的零食，知道他们总是写不对的那个字，知道谁是谁的好朋友，知道谁刚刚得到了自己的第一辆自行车，我们慢慢走近他们的生活，离开的时候却戛然而止。希望小朋友都能健康快乐地长大，希望大朋友都有自己的梦想和实现梦想的力量。

汉语国际教育篇九

专业介绍：

语言学及应用语言学是中国语言文学下设的二级学科之一。它是研究人类语言的基础理论及其应用的学科。此专业以中国境内语言为研究重点，分析、归纳人类语言的发展和内在规律。

专业培养目标：

主要培养掌握语言学与应用语言学方面的基础知识，具有较丰富的语言理论、语言类型、语言应用、语言教学、语言学史等方面的知识和良好的口头、文字表达技能，熟练地掌握一门外国语阅读翻译专业书刊，并利用计算机网络系统交流学术信息检索科技情报的能力，并能够从事与此专业相关的高级专门人才。

专业介绍：

汉语国际教育硕士(专业学位)培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。

“汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“master of teaching chinese to speakers of other languages”，简称mtcsol。

汉语国际教育专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力。能在国内外各类学校从事汉语教学。在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才。 2013年国家专业目录中对外汉语更为汉语国际教育。

专业介绍：

比较文学与世界文学是一门复合型的学科。其研究立足于吸收传统世界文学研究的成果，打破固有的学科界限，把世界文学、欧美文学纳入全球整体格局中，弘扬中华民族文化。该专业要求考生具有较为扎实的中外文学功底和开阔的文化视野，具备良好的外语能力，能够熟练阅读外文文献。

汉语国际教育篇十

汉硕考试科目有四门，分别是政治理论、英语一、汉语基础和汉语国际教育基础。下面小编为大家搜索整理了关于汉语国际教育硕士考研大纲解析，欢迎参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

政治理论采用的是与学术型专业相同的统考政治理论试题，满分100分。英语采用统考英语一，满分100分。汉语基础和汉语国际教育基础，由各招生单位根据教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，满分均是150分。虽然说可以自行命制，但是还是以指导性大纲为指导。所以，提醒考生要充分准备，熟练掌握知识点，有计划地进行复习。

汉语基础部分，从院校真题来看，基础的教材知识一定要完全掌握，尤其是现代汉语部分。

黄伯荣、廖序东版的《现代汉语》，大家一定要非常重视，其中，语音、词汇、语法、文字部分都是复习的重点，在理解的基础上进行记忆。我们统计了一些学校现代汉语各部分在真题中所占的比例情况，以西南大学2015年汉语基础真题来说，现代汉语占135分，古代汉语15分，现代汉语中的语音、词汇、语法、文字四部分中仅语法一项就有40分，想要得高分的话，每一部分都要重视，但主要矛盾里又要抓主要方面。同时还要注意现代汉语不同版本之间的差别。如增订五版中在第一章第二节汉语规范化和推广普通话中将四版的表述“国家的重视”改为“国家重视语言文字工作”，显然后者的表述更加具体、明确。

《语言学纲要》也是经典教材，薄薄的一本，却字字珠玑，它代表的是语言的理论部分，所以大家要在理解的基础上吸收，消化。遇到相同知识点的部分可以和《现代汉语》进行对比记忆。

王力的《古代汉语》也是很经典的一套教材，是中文系和对外汉语专业必学的书目，如果没有时间将四册全部看完，其中一二册是非常基础的，一定要看，一方面帮助大家了解相应的古汉语知识，另一方面也培养古汉语阅读的语感。虽然古汉语在专业一所占的`分值一般在10分左右，出题形式是给一段文言文，让你标注标点、解释字义或者翻译句子，没有相应古汉语知识的积累，想得到满分也是不容易的。

汉语国际教育基础部分中《现代汉语教学引论》，既是复习的重点也是难点教材。可能第一遍读完，都不知道在说什么，但是呢，书读百遍，其义自见，多读几遍以后，你就会发现，其实这本书的脉络很清晰的。而且书中也涉及一些教育学、心理学、语言教学的知识。如心理学知识：记忆按保持的状态和时间分为(感觉记忆)、短时记忆和长时记忆。语言教学知识，水平测试和(成绩测试)是外语测试的两种最主要的最常见的测试等等。

程裕祯的《中国文化要略》，看起来有些厚，但是它对文化知识的包容是很全面的。知识点看似比较庞杂，但是细想一下，一些知识就是我们应该知道的常识，如《史记》的作者是谁，大家一定知道是司马迁，再如古代的“三才说”，三才指的是“天地人”。而且这本书也是比较有意思的，这里不建议大家长时间的看这本书，我们可以把它当作一本自己感兴趣的读物，每天早上将一些常识记下，晚上回顾一下，潜移默化中学习这些文化常识。等你掌握了整本书的内容，你会发现自己已经变成了上知天文、下知地理的渊博人士了。对于专业二的考试内容你也能够了如指掌，稳操胜券。

胡文仲的《跨文化交际学》这本小书呢，主要涉及中外文化差异方面的内容，其中很多概念对解决案例分析题有很大的作用，比如中西方在价值观、思维方式、语言与文化交际、(身势语、表情语、对距离、时间、空间的使用等)非语言交际等方面存在的差异。复习过程中希望各位考生及时总结归纳，考试时能够灵活运用。

细节决定成败。在复习尤其是冲刺的时候，细节一定不可以被忽视。哪怕是一个很小的知识点，也要做到清晰、明了。如汉字在历史上出现过哪些标准字体(甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书)，哪些是辅助字体(草书、行书)，比如“六书”中哪些是造字法(象形、指事、会意、形声)，哪些是用字法(转注、假借)。事无巨细，对于重要的知识点，要全面撒网，一个也不能少。

2010年的考试大纲 配有样题，从各个学校的真题中我们可以看到，大致都是围绕这个体例在命题。有的学校甚至考查的知识点都一样，有的也只是换了一种说法。理论性较强的知识不要死记硬背，一定要在理解的基础上去学习，这样才可以融会贯通，举一反三。

考生在学习过程中一定要制定详细的学习计划，尤其到后面的冲刺阶段，要调整好心态，稳扎稳打，有针对性地进行复习，形成自己的知识脉络体系，加深记忆，提高实战模拟能力。