作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
花城版三年级上册音乐教案篇一
一、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。
二、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》。
三、音乐知识：认识四分休止符、认识速度标记。
四、编创与活动：音乐游戏——跳格子，节奏时值组合练习。
单元目标：
一．情感目标：能用歌声表达对妈妈的感恩之情。能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》；
二、认知目标：在聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。
三、技能目标：能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲；能选择合适的速度演唱歌曲。懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。
教学重点：
感受音乐的内容，培养学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深沉的爱、
教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片。
课时安排：共四课时
1、表演《妈妈的心》，认识四分休止符并懂得得其作用。
2、聆听《妈妈》《母亲教我的歌》，进行音乐游戏、编创与活动。
3、表演《唱给妈妈的摇篮曲》，编创情景表演。
4、聆听《妈妈宝贝》
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
2、通过挥拍，击拍等手段，让学生准确掌握后半拍演唱的技巧。
教学过程
一、组织教学。
二、发声基本练习
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在发声练习中对学生提出声音的要求：轻柔而有弹性，并通过发声练习掌握后半拍演唱的要领。
三、表演《妈妈的心》
1．由课题名称直接切人导人本课。
2．教师范唱。
提出要求：设问这首歌唱什么内容？这首歌用什么速度演唱。
3．师生交流讨论上述设问。
4．听录音范唱两遍。
要求：看课本上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱（不出声音）。
5．设问：你们有没有发现歌谱上有“0”的符号？
6．讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
7．再听录音范唱。
要求：看到谱上有“0”休止符要休止。
8．师生讨论：设问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达怎样的心理状态。
9．小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。
10、在教师的伴奏下，学唱〈妈妈的心〉曲调，可分为两个乐段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。
11、设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？——填唱歌词。
12、练习打击乐伴奏
（1）徒手操作，注意第一声部双响筒的强拍休止。
（2）打击乐两个声部合奏。
（3）教师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。
（4）全体表演：唱、奏、跳表演《妈妈的心》。
四、课堂小结：
五、板书设计：
妈妈的心
第二课时
课时目标：
1。两首不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感；
2。认识两种音乐表演形式；
3。在音乐游戏中训练学生敏捷的思维。
教学过程：
一、组织教学
二、复习歌曲《妈妈的心》
三、聆听《妈妈》
1。初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。
2。简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对伟大母爱的歌颂之情。
3。复听，说说歌曲的速度是怎样的？演唱形式是怎样的？
4。再次复听，在教师引导下展开讨论：这首歌中多次响起了对妈妈的呼唤声，想一想表达了怎样的感情。（歌曲从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高潮，表达了对母亲更深切的情感。）
四、聆听《母亲教我的歌》
1。初听歌曲，感受歌曲基本情绪。设问：这首歌曲给你带来怎样的感受？与《妈妈》在感觉上有什么不同？（《妈妈》感觉明朗、奔放，而这首歌略显伤感。）根据学生对音乐的理解可以多听几遍，在充分感受的基础上再来讨论。
2。简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，并用大屏幕出示中文歌词。
3。复听中文歌词的版本，说说歌曲的速度怎样？（慢速），演唱形式是什么？（女声独唱）
4。再次复听时，让学生跟着录音哼唱，边看大屏幕的谱例并用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点，从拓展变化了的曲调中，感受歌曲忧伤、思念的情怀。
5。再次复听，加入音乐活动：按照歌曲乐句，跟着音乐速度按乐句的旋律走向，做出慢慢挥纱巾的动作，在旋律大跳的地方把纱巾向上方用力抛出去，然后等纱巾缓缓下来的时候接住。
五、音乐游戏：带四分休止符的节奏型练习
1。活动准备：准备六把椅子
2。把四把椅子按同样的间距摆好，每组请一名同学坐在椅子上．其他学生拍出节奏：
“ｘｘｘｘ”，然后请一位学生任意坐到其他椅子上，形成如“ｘ０ｘｘｘ”或“ｘｘ０ｘｘｘ”，再请其他同学拍出来。
3。老师在黑板上写上数字：12345678……。。
请学生按一定的速度边念边拍手，等学生和念整齐后，老师随机擦去其中的一个或几个数字，请学生按刚才的速度边念边拍手，遇到擦去的数字时，不发出声音。在这样练习的基础上，老师可以增加难度，只留下两到三个数字，然后要求学生在其他地方都要按一定的速度在心里念数字，不发出声音，当看到还保留在黑板上的数字时才一起念出来并拍手。
六、板书设计
第三课时
课时目标
1．学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，感受乐曲的气氛。
2、小组合作为歌曲编创情景表演。
教学过程
一．组织教学
二、复习歌曲《妈妈的心》
三、表演《唱给妈妈的摇篮曲》
1．初听歌曲。不出示歌曲名字。
设问：仔细听，这是谁唱给谁的摇篮曲？你听了这首歌曲有什么感受？
2、师生讨论，引出歌曲名。
3、听老师范唱歌曲
设问：听完老师的演唱，你能根据歌曲的内容编讲一个小故事吗？
4、师生合作编讲小故事，引出歌曲的歌词，从歌词内容引导学生理解歌曲的内涵。
5、用师生对歌的方式完成歌词的学习。
6、再次聆听歌曲范唱，感受演唱者的情绪，引导学生用温柔，宁静的声音再次表演歌曲。
7、将学生分成三个小组，根据歌曲的内容编创情景表演。
表演指导要点
①演唱时心中一定要有故事的画面。
②演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。
③速度在本歌曲中起着重要的作用，所以速度要定得确切，表演将更为人情。
④声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。
8、分组展示并互相评价。
四、课堂小结：妈妈对孩子的爱是天下最无私的爱，而孩子对妈妈的爱是最纯洁的爱。
五、板书设计
第四课时
课时目标：
1。聆听《妈妈宝贝》，感受歌曲旋律的风格以及它所表达的不同的情感。
2。能有感情地学唱这首歌曲，用真心表达对妈妈的爱。
教学过程
一、组织教学
二、复习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
三、聆听《妈妈宝贝》
1．初听歌曲，看着大屏幕上出示的歌词，听录音学唱，说说这首歌曲讲述的内容是什么？
2。学生有感情地朗诵一遍歌词，进一步理解歌曲的内容；
3。复听歌曲，设问：歌曲的速度和情绪是怎样的？表达了什么感情？你听到了歌曲中有几种演唱形式？是男声？女声唱？童声唱？
4。讨论交流：歌曲的速度是中速，情绪是活泼可爱的，歌曲表达了孩子对妈妈深切的爱，歌曲采用的是女声和童声两种演唱形式．
5。再次复听，学生随录音看着歌词轻轻哼唱歌曲，以体验母子的深情．
6。随老师的钢琴伴奏再演唱歌曲，对学生演唱不对的地方老师再进行纠正，让学生学会演唱，并能用真挚的感情来表达出自己对妈妈的爱．
7。结合生活实际，加快妈妈平时在生活中是如何关心自己和爱护自己的，谈谈体会，重点说说将来我们该如何对待妈妈，现在该怎样做？将来又该怎样做？
四、课堂小结：渗透德育教育。
五、板书设计：
花城版三年级上册音乐教案篇二
教学过程：
1、师：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听完后说一说这两首歌曲讲述了什么内容，你有什么感想？
2、师生交流
师：这两首歌曲的歌名都是两个主人翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一遍。
3、复听这两首歌曲。
师生分析讨论两首歌曲的不同背景。
师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？
4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次复听，在心里跟录音哼唱。
师生讨论演唱形式。
5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。
1、复习“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求：边做手势边唱
2、教师弹奏以上六个音让学生听辨，一一找到图上相对应的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的顺序排列并唱准。
其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上 用手势唱准“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
花城版三年级上册音乐教案篇三
课题：摇啊摇课型:新授总课时:_1授课日期:
一、教学目标：
1、听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的
回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的`主题及“音乐与人”的亲密联系。
2、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3、听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
4．背唱歌曲，并进行表演。
二、学习重、难点：
歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。
三、课前准备：
课件、钢琴、录音机、打击乐
四、教学过程
六、板书设计：摇啊摇
七、教后反思：
课时备课
课题：小酒窝课型:新授总课时:_2授课日期:________
一、教学目标：
1、听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3、听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
4．背唱歌曲，并进行表演。
二、学习重、难点：
歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。
三、课前准备：
课件、钢琴、录音机、打击乐
四、教学过程
六、板书设计：小酒窝
七、教后反思：
花城版三年级上册音乐教案篇四
1、学唱歌曲《小酒窝》
2、表演歌曲《小酒窝》
3、欣赏乐曲《我们多么幸福》
一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：器乐小练习。（结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习）
二：新课学习：
1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）
2、听录音（学生交流，可动可唱）
3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）
4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；
1）结合竖笛进行视奏练习。
2）学生模唱学习歌曲 （部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行）。
用lu哼唱：重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一│个 0 │右边 0 一 │个 0 │读准八分休止处）
6、 录音，轻声跟唱。
7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
9、 轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、 分组排练表演唱。
11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、 听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词
3、 介绍歌曲创作的时代背景。
4、 复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、 谈谈对歌曲的感受
6、 编创与活动
师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。
7、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
鼓励与表扬，并指出不足之处
