作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
我的名字的教案篇一
1.理解故事内容。
2.乐于参与讨论。
3.知道自己的名字。
1.老师手偶。
2.亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。
1. .出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字 ?”请幼儿轮流回答。
2. 出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：
每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈 妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答。所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
3. 与幼儿讨论：
?爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”?（自由回答。）
?叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）
?老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
4. 引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）
5. 请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
6. 请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。
1.能专心聆听故事。
2.能回答有关故事的问题。
3.听到自己的名字时，能作出反应。
在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。
我的名字的教案篇二
教学目的：
1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解课文内容。
3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
教具准备：
生字卡片、多媒体
教学过程：
一、照片导入。
1、亲切的叫出它们的名字，好吗?生作答。
那 “你” 叫什么啊，请 “你” 大声的告诉大家。
句式练习：我叫 。(课件)
2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢?
3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。
4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。
二、学生字
1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读)
2、小组合作读生字。
3、齐读字宝宝。
4、开火车读字宝宝。
三、学习课文。
(一)整体感知全文
1、齐读全文。
2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀!
分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的?
称“我”为“小朋友”。
称“我”为“红领巾”。
称“我”为“好孩子”。
称“我”为“小雷锋”。
3、生作答并齐读。
4、可是大人们为什么这样称呼他呢?
(二)指导学习第四小节
1、老师：诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢?
2、师生共同介绍“雷锋”。
3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么?
生作答，师加以指导并评价。
4、请同学们观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么?
生作答，师加以指导并评价。
5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)
6、指导有感情地读这一节诗。
谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。
(帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己，让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。)
7、总结学习方法。
(三)自学第一、二、三小节
1、请大家用学习第四小节的方法，自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么这么称呼他?”“他们之间发生了什么感人的故事?”。
2、生自由读，同桌讨论。
3、问路的叔叔为什么称小男孩为“小朋友”?
生作答。师请作答的学生为“小朋友”，感情朗读第一小节。
4、情感提升，请所有男生一起感情朗读。
5、那二、三小节呢?谁来说说他们之间的故事?
6、生作答。师请作答的学生为“红领巾”，感情朗读第二小节。
7、情感提升，请所有女生一起感情朗读。
8、生作答。师请作答的学生为“好孩子”，感情朗读第三小节。
9、情感提升，请男、女生各自情感朗读一次。
10指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”(写字就想做人一样，要学会谦让，横改提，不要出头，这样这个奶字才更漂亮)
11、生练习(第91页，动手描一描)
(四)学习第五小节
1、师：大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么?
生作答(爱、感谢、赞扬)同时说明了我是个怎样的小男孩?
2、生作答(乐于助人、关心、帮助他人的好孩子)
3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心，爱关心爱帮助别人的心，所有读(手指大屏幕第五小节)。
5、生作答。
6、师指导感情朗读。(指名读、齐读)
17、师小结。小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。
四、拓展
2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么?
(护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……)
3、续写一节诗
“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐：
摔倒的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你还想到了什么，说给大家听听吧。
五、总结
老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌。
六、背诵诗歌
1、齐读全文。
2、生自由背诗歌。
3、看板书背诵诗歌，回顾全文。
七、板书设计
我的名字
叔叔 小朋友
阿姨 红领巾
老奶奶 好孩子
老大爷 小雷锋
《我的名字》教案(二)
我的名字的教案篇三
1. 交流时口齿清楚，声音洪亮，态度自然大方。规范学生语言，培养学生，良好的语言态度和语言习惯。
2. 能清楚明白的说出自己的感受和想法。
3. 认真倾听，听清楚，记明白，边听边想，说出自己的意见。
4. 认识自我，喜欢自己的名字。
在前期的准备工作中，让孩子回家调查、咨询爸爸、妈妈、爷爷、奶奶自己的名字是怎么来的，有什么特别的意义。帮助他们整理资料，用简洁、有条理的语言表达出来。为下一步的活动“起新名字”做好铺垫。
1．孩子们，我们每个人都有属于自己的名字，这节课咱们一起来聊聊自己的名字，好吗？
师随意抽点：
你叫什么名字？我叫……
你叫什么名字？我叫……
板书：吐字清楚，声音洪亮。
3．做好准备了吗？注意，开始——
（小结）大部分孩子都很不错，在介绍的时候掌握了说话时应该注意的要领。
（这环节通过评价、示范等方式加以指导，以进一步规范学生的口头语言，提高口语交际的质量。希望孩子们能用普通话清楚、大声地说出自己的姓名。）
1．孩子们，刚才我们做了一个报名的游戏，我发现啊，我们班四十四名同学就有四十四个名字！是这样吗？（老师板书：名字）
2．老师想搞一个调查，请同学们说实话。你喜欢不喜欢自己的名字？为什么？（静等几秒钟，等学生思考。）
师：不要急于表达，先在脑袋当中组织一下语言。
师：谁来说说----
（因为在准备时给孩子们做了铺垫，所以在这一环节大部分的孩子都能用清楚、简洁的话表达出自己喜欢不喜欢自己名字的理由）
1．师：不过我们要注意：起的名字应该是有意义的，应该包含你的兴趣、爱好、希望、理想……就像爸爸妈妈给我们起的名字一样，包含了各种期望；而不是简单的起绰号、外号，这仅仅是搞笑而已，并没有什么价值。相信孩子们都不会犯这种错误。
2．至于名字，随便起什么都可以，一个字、两个字、三个字、四个字都行。如果有同学说，我不喜欢我的姓，能改吗？你想改什么都行，只要这个名字是你最喜欢的。还有一个要求，无论你起一个什么名字，都要说说你起这个名字的理由，行吗？（两分钟思考）
3．预设：（如果有孩子想不出来。老师相机提醒）有个别同学还没有想出来，没关系，想不出来的孩子可以请同桌帮帮你，给你提提意见。
4．把你想好的新名字工工整整地写在这张纸上，把字写的稍大一些。另一面写你的真名字，以便老师知道是谁。
（学生思考写名字，老师巡视，询问，与同学交流。）
5．小组交流（畅所欲言）
师：都差不多了，现在请孩子们在小组内交流交流自己起的新名字以及起名的理由。
师：交流之前，请大家回忆一下我们这学期学过的金钥匙，在小组交流中它是怎么要求的呢？（交流）
师：希望大家能够学以致用，记住这些要求，现在小组内有序的交流--
6．个别交流
师：老师看到孩子们说的都非常投入。有谁愿意来给我们分享一下你的新名字？
师：先上讲台。先介绍你的真名字，再介绍新名字，最后说一说起新名字的理由。好吗？
生：我的真名字叫……
我给自己起的新名字叫--
（理由）因为……
师：我们一起用新名字来叫叫他，好吗？（全班叫新名字，生答应）
师：还有谁愿意来试试？
师：（转述）
谁能记得他的名字？还记得他起名字的理由吗？（真是一个会倾听的孩子。）
7． 小组交流。
师：请大家像xx同学学习，用规范的、有条理的语言在小组内再一次的相互介绍介绍。（注意金钥匙给我们的提示，做一个文明的交流者。）
（学生们全员参与，能积极发言，简洁、有条理的说出自己的想法）
3．开始点名了，我要看看第一个被请起来的是谁，准备……
4．点名游戏
师：某某某
生：某某到
（在这一过程中注意培养学生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的声音回答。）
2．现在请四人一组，小声商量一个，然后写下来。不能告诉别的小组哦。看看哪个小组平时最关心老师，最了解老师，起了名字最符合老师。请注意，还要说出起名字的理由哦。
3．小组派代表发言。
师：哪一小组先来？
生：我代表我们小组发言，经过讨论，我们给张老师起的新名字是（ ）因为……
师：感谢孩子们，老师又有了这么多新名字，真高兴！
（小组讨论，学会与人交流、商讨自己不同的意见，大胆大发表意见。）
1.通过今天的探讨，我们知道其实每一个名字的背后都有着不同的深远意义……不管是自己起的，还是爸爸妈妈给我们起的，所以希望孩子们更加深刻地理解自己的名字，同时也更加喜欢自己的名字。
2.通过今天的学习，我们知道了在口语交际时，说应该……听应该……（扣板书）
3.现在孩子们能不能对着同桌，再美美地叫一下自己的新名字？
我的名字的教案篇四
1、学习认读全班小朋友的名字，熟悉全班小朋友。
2、学会在日常生活中通过认读小朋友的名字区分各自的日常用品。
1、平时将幼儿的名字贴在每个人的个人用具上，引导幼儿认读、记忆。
2、将全班幼儿的名字写成字卡。
3、花一朵。
该活动适宜安排在非正规教学活动的`游戏时间中进行。
1、带领幼儿观察毛巾架、杯架上每个幼儿的名字。
2、交代游戏名称和玩法：
把幼儿名字卡片发到每个幼儿手上，教师击鼓，幼儿传花，鼓声停时花传到谁手上，他就问：“我的名字在哪里?”拿着他的名字卡片的幼儿即站起来说：“xx的名字在这里。”
3、幼儿熟悉玩法后，再将卡片打乱发给幼儿，继续游戏。
4、游戏结束，教师讲评。幼儿将自己的名字卡片取回，贴在自己的小凳子上。
我的名字的教案篇五
一、活动目标：
1．能用自豪和愉悦的声音演唱歌曲，唱准高音部分。
2．学习自如地接唱，体验与同伴互动演唱和游戏的快乐。
二、活动准备：
课件《唱唱的我名字》
三、活动过程：
（一）律动进场，初步感知歌曲的旋律和节奏特点
1．客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？
2．请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。
（二）结合课件和图谱，分析理解歌词，感知歌曲的情绪特点
1.播放课件，引出歌词内容
2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点
3.跟随图谱，幼儿念诵歌词
（三）结合图谱，引导幼儿快乐学习演唱歌曲
1.结合图谱，师幼共同练习高音和接唱部分
2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪
（四）引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐
1.幼儿探索自己名字的唱法
2.利用课件中幼儿照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。
（五）游戏“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐
1.教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。
2.幼儿游戏，教师随机指导
四、活动延伸
1．引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。
2．在表演区中，为幼儿提供各种乐器和材料，供幼儿继续演唱、表演。
我的名字的教案篇六
1、学用普通话说出自己的名字，熟悉周围同伴，试着记住几位同伴的姓名。
2、体验入园的快乐，感受集体生活的乐趣。
知道自己的大名和小名。
各种粘纸，小动物木偶。
用普通话说出自己的名字。
1、 出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的好朋友。
2、 认识小猫朋友
今天，我第一次来到小二班，你们记住我了吗？我叫什么？怎么唱歌的？
1、引导幼儿用普通话说出：我是小二班的小朋友，我叫……
师：哎呀，你们认识我了，我还不认识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗？我今天还要送礼物给你们呢！
2、教师在旁纠正幼儿的发音，并根据幼儿特征介绍（如大眼睛、长得胖胖的……）并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟悉。
3、小猫送礼物（粘纸）
。
我的名字的教案篇七
悦建教育，天尔教育，远木教育，润智教育，嘉永教育，鸿跃教育，富发教育
双伟教育，妙长教育，通诚教育，实禾教育，白展教育，振集教育，联优教育
迪辉教育，洋元教育，真同教育，长富教育，迎德教育，本超教育，康娇教育
渡菲教育，优频教育，开本教育，双汇教育，龙畅教育，天广教育，派开教育
财迈教育，士龙教育，益丝教育，力中教育，隆晶教育，尔沙教育，乡佩教育
仕胜教育，宏曼教育，海伟教育，洁同教育，韦帝教育，良泰教育，尼广教育
铭亚教育，振奇教育，海克教育，迪发教育，先瘩教育，友圣教育，长力教育
象吉教育，兴韬教育，旭雅教育，集禄教育，舜展教育，舰凤教育，良森教育
同光教育，基洋教育，康良教育，联运教育，娇东教育，凯润教育，达汇教育
洲佩教育，皇驰教育，龙理教育，顺辉教育，网永教育，凤佰教育，复悦教育
茉磊教育，元义教育，林明教育，世春教育，利艾教育，识晶教育，具凌教育
美斯教育，茂雅教育，益厚教育，安展教育，发营教育，丰星教育，顺鑫教育
荣中教育，通纳教育，卡洪教育，六鸿教育，赛莱教育，览扬教育，色龙教育
恒安教育，清欧教育，联友教育，隆居教育，盾良教育，艾迎教育，环白教育
浩思教育，佩睦教育，亿用教育，鼎圆教育，驰龙教育，耘鹏教育，旋理教育
爱春教育，龙盛教育，投圣教育，久华教育，超太教育，玛振教育，佳富教育
涛畅教育，蓝振教育，龙霆教育，腾坚教育，彩干教育，辉彩教育，龙禾教育
如跃教育，跃龙教育，迈日教育，吉万教育，田博教育，贝和教育，天湖教育
千士教育，西福教育，彩奥教育，益优教育，晶海教育，文伟教育，发智教育
天纳教育，科缘教育，庆涛教育，格万教育，集顿教育，满全教育，特达教育
清久教育，创卓教育，恒诚教育，茶涛教育，川胜教育，妙和教育，泰飞教育
谷花教育，大仕教育，速中教育，华辉教育，顺全教育，啸赛教育，格士教育
汇博教育，安明教育，恒双教育，清精教育，易旭教育，辰浩教育，尼系教育
光迎教育，龙龙教育，扬莱教育，语超教育，航益教育，盛迪教育，吉圆教育
磊同教育，威通教育，龙伟教育，化易教育，益鑫教育，惠林教育，鑫金教育
罗伊教育，生鸿教育，佳祥教育，卓进教育，云健教育，天威教育，梦良教育
我的名字的教案篇八
活动目标：
1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。
2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。
3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1.与歌曲内容相关的课件
2.歌曲图谱一张
3.配乐演唱录音
活动过程：
一、通过练声，初步感知歌曲的旋律和节奏特点
1．客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？
2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。
二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点
3.教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！
三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲
还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？
2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪
3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。
你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢？
四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐
1.幼儿探索自己名字的唱法
2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。
教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？
五、游戏“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐
1．教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。
2．幼儿游戏，教师随机指导
活动反思：
对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。
有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。
我的名字的教案篇九
活动目标：
1、认识自己的名字，并了解同伴的名字。
2、运用美工形式认识自己名字的写法，并能在别人写出自己名字时有所反应。
活动准备：
1、每个幼儿名字的轮廓。
2、各种小礼物。
3、各种彩色纸屑、亮片、胶水、棉签。
4、了解部分幼儿名字的由来。
活动步骤：
1、分礼物引题：教师请被叫到名字的幼儿领一件小礼物，让幼儿了解每个小朋友不同的名字。
2、游戏：《谁来了？》可以用一首顺口溜，如：嘭――嘭――嘭，谁呀？我是某某某呀。你来干什么呀？我来给你送礼物呀！并和以节奏通过接龙形式让幼儿认识同伴的名字，同时依次与同伴交换礼物。
3、教师向幼儿介绍部分小朋友名字的趣事。
4、制作自己的“名片”：
5、教师在黑板上书写幼儿的名字，并让幼儿知道这个是自己的名字。
6、说说可以怎么装饰自己的名字。
7、教师出示装饰好的名字，并进行示范。
8、幼儿制作，在自己名字的轮廓内涂上一层薄薄的胶水，在上面洒上亮片、彩色纸屑等，可以一个字一个字地做。
9、班级幼儿名片展。
10、对应活动：将不同的物品，如：彩笔等依次放到自己的名片前。
活动延伸：
用不同的方式制作爸爸妈妈的名片。
我的名字的教案篇十
1．在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
2．能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。
：掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。
1．两个人物手偶（汤米、杰西卡）、伴奏音乐。
2．幼儿每人一张名字卡（贴胸前）。
一、律动《你真牛》进场。
1、听旋律跟老师拍节奏。
2．互动游戏：介绍自己的名字。
三、分段熟悉旋律和歌词
1．熟悉a段旋律和歌词
（2）教师再次演唱a段歌曲，提问：汤米在唱的时候，像在做游戏，你觉得他像在做什么游戏！
2．熟悉b段旋律和歌词
教师出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提问：汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？（在回答问题的过程，让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不同唱法）
3．辨别a、b段旋律不同的地方（通过听辨、模唱，掌握旋律中的难点并唱好音准）
四、学习完整演唱，初步学习接唱
1．幼儿完整学唱。
2．幼儿分角色进行接唱。
五、学习填词演唱
1．把握填词演唱的要点
a．想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？
b．再想想，名字最后一个字是什么字？（再次帮助幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法）
2．在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。（让幼儿自由尝试，自主检查自己的学习情况）
3．教师示范填词演唱自己的名字为幼儿做了示范。
4．请个别会唱的幼儿（两个字、三个字名字的小朋友）上台填词演唱自己的名字。
5．请两名（或四名）幼儿以接唱的形式填词演唱自己的名字
六、自豪地演唱自己的名字
以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。
七、延伸环节
引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来
:
《把我的名字唱出来》
1=c2/4
2432|1523|1—||11|2432|55|5634|
来来我是汤米汤米米米米米
22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|
米米米米米米米米米米米米米米米。来来我是杰西
55|5634|22|2432|1523|1—||
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
我的名字的教案篇十一
教学目的：
1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解课文内容。
3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
教具准备：
生字卡片、多媒体
教学过程：
一、照片导入。
1、亲切的叫出它们的名字，好吗?生作答。
那“你”叫什么啊，请“你”大声的告诉大家。
句式练习：我叫。(课件)
2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢?
3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。
4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。
二、学生字
1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读)
2、小组合作读生字。
3、齐读字宝宝。
4、开火车读字宝宝。
三、学习课文。
(一)整体感知全文
1、齐读全文。
2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀!
分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的?
称“我”为“小朋友”。
称“我”为“红领巾”。
称“我”为“好孩子”。
称“我”为“小雷锋”。
3、生作答并齐读。
4、可是大人们为什么这样称呼他呢?
(二)指导学习第四小节
1、老师：诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢?
2、师生共同介绍“雷锋”。
3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么?
生作答，师加以指导并评价。
4、请同学们观察人物的表情，你从他们的'表情中，看出了什么?
生作答，师加以指导并评价。
5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)
6、指导有感情地读这一节诗。
谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。
(帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己，让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。)
7、总结学习方法。
(三)自学第一、二、三小节
1、请大家用学习第四小节的方法，自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么这么称呼他?”“他们之间发生了什么感人的故事?”。
2、生自由读，同桌讨论。
3、问路的叔叔为什么称小男孩为“小朋友”?
生作答。师请作答的学生为“小朋友”，感情朗读第一小节。
4、情感提升，请所有男生一起感情朗读。
5、那二、三小节呢?谁来说说他们之间的故事?
6、生作答。师请作答的学生为“红领巾”，感情朗读第二小节。
7、情感提升，请所有女生一起感情朗读。
8、生作答。师请作答的学生为“好孩子”，感情朗读第三小节。
9、情感提升，请男、女生各自情感朗读一次。
10指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”(写字就想做人一样，要学会谦让，横改提，不要出头，这样这个奶字才更漂亮)
11、生练习(第91页，动手描一描)
(四)学习第五小节
1、师：大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么?
生作答(爱、感谢、赞扬)同时说明了我是个怎样的小男孩?
2、生作答(乐于助人、关心、帮助他人的好孩子)
3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心，爱关心爱帮助别人的心，所有读(手指大屏幕第五小节)。
5、生作答。
6、师指导感情朗读。(指名读、齐读)
17、师小结。小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。
四、拓展
2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么?
(护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……)
3、续写一节诗
“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声――小哥哥/小姐姐：
摔倒的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你还想到了什么，说给大家听听吧。
五、总结
老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌。
六、背诵诗歌
1、齐读全文。
2、生自由背诗歌。
3、看板书背诵诗歌，回顾全文。
七、板书设计
我的名字的教案篇十二
1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名
2、体验同伴间相互认识的快乐。
布娃娃
1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的方法。
（1）操作布娃娃，以它的口吻进行自我介绍：小朋友好，我是xxx,今年3岁，是个女孩。
（2）小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最后告诉大家自己是男孩还是女孩。
2、幼儿之间相互介绍，交朋友。
（1）引导幼儿相互自我介绍。
（2）幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。
3、师幼共同布置"我的名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能天天看到其他小朋友的名片。
4、教师简要评价，结束活动。
请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己，培养幼儿初步的交往意识与能力。
我的名字的教案篇十三
课题：闪光的名字
课时：1课时
学习领域：设计*应用施教时间：9月1日-9月3日
教材简析：
名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。
教学目标：
1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。
2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。
3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。
教学重、难点：
1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。
2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。
教学准备：
教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。
学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。
教学活动过程：
活动一：
出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。
请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认识。
活动二：
谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！
通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。
活动三：
怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。
交流自己的研究成果。
活动四：
试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。
“闪光的名字”作品展览。
相互参观与评述。
拓展：
有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。
札记：
这件事令我想起了另一件事：过晚春节刚开学时我还教过半学期的劳动课，当时课本的第一课是《做蛋羹》，第二课就是《做冰棒》。对此学生们十分不解：这么冷的天，做出来的冰棒谁吃呀？而我自己感觉虽然做冰棒是在《做蛋羹》学搅拌的基础上进一步进行学习的，但这一课放在3月初进行确实不妥。可当时我却只能按照教材的顺序去上课，因为我没有权力调整教学内容。
现在新教改给了教师自由调整教学内容的权利，教师在设计教学顺序时所考虑到的不光是知识的难易程度，更多的从“人”的角度出发，照顾到孩子的心理需求，最大限度的让他们体会到“成功感”，使他们有勇气对待后面的学习而不是因为第一次的失败而对学习失去了信心，这正是此次教改体现“人文性”的所在。教师与学生的心贴近了，教师为学生考虑，学生也自然会以轻松的心情来与教师共同体会学习的乐趣。
我的名字的教案篇十四
教学目标：
1、学用普通话说出自己的名字，熟悉周围同伴，试着记住几位同伴的姓名。
2、体验入园的快乐，感受集体生活的乐趣。
教学准备：
认知准备：知道自己的大名和小名。
材料准备：各种粘纸，小动物木偶。
重点与难点：
用普通话说出自己的名字。
教学过程：
一、引起幼儿兴趣，导入活动
1、出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的好朋友。
2、认识小猫朋友
今天，我第一次来到小二班，你们记住我了吗?我叫什么?怎么唱歌的?
二、自我介绍
1、引导幼儿用普通话说出：我是小二班的小朋友，我叫……
师：哎呀，你们认识我了，我还不认识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗?我今天还要送礼物给你们呢!
2、教师在旁纠正幼儿的发音，并根据幼儿特征介绍(如大眼睛、长得胖胖的……)并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟悉。
