从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
儿童教育心得体会篇一
作为一名儿童教育家，我深深感受到我们的责任和使命。教育不仅仅是教育孩子知识和技能，更是引导他们成为独立、自信、勤奋和负责任的人。在这个过程中，我得到了很多启示和体会。下面，我将分享一些教育的见解和理念，希望能够对其他儿童教育家和家长有所帮助。
第二段：培养孩子独立性
孩子的独立性是他人生中的重要品质之一。这种品质可以帮助他们成为自给自足的成年人，自信地迈入未来。培养孩子独立性的方法很多，比如让他们自己穿衣、洗澡、整理书包等等。这些小事情看似微不足道，但对于孩子自信心和自尊心的发展，都起着很重要的作用。
第三段：创造积极的学习氛围
创造积极的学习氛围是教育中至关重要的一环。营造一个有趣的学习环境，可以让孩子感到学习是一件快乐的事情，激发他们的学习热情。我们可以通过互动游戏、竞赛、小组讨论等方式让学习更具有互动性和乐趣性。此外，家长也可以让孩子了解学习的重要性和对未来的影响，激励他们投入学习。
第四段：注重培养孩子创新思维能力
在当今快速变化的社会中，创新能力是很重要的竞争力之一。作为教育家和家长，我们需要引导孩子思考、发现和创造。我们可以为孩子提供更多的机会和资源，让他们自主寻找问题解决的方法和新的思路。同时，我们也要尊重孩子的想法和创意，让他们充分发挥自己的潜力。
第五段：注重孩子心理健康
在教育孩子的过程中，我们也应该注重他们的心理健康。孩子在成长过程中会遇到很多挑战和困难，我们需要给他们更多的支持和理解。在孩子遭受失败或挫折时，我们要耐心倾听他们的情感和想法，为他们提供积极的支持和指导。同时，我们也应该教育孩子学会应对压力，发展自我管理的能力。
总结：
作为儿童教育家，我们的最终目标不仅仅是教育孩子在学术上取得成功，而是让他们成为有追求、有责任感、有创新力的人。我们要不断地提高自己的教育能力和意识，为孩子构建一个全面发展的教育体系。只有这样，我们才能更好地引领孩子走向未来。
儿童教育心得体会篇二
20xx年x月xx日，我校举行“领袖儿童教育科研峰会”，借此机会，邀请我县众多名教师来我校授课，我有幸在现场见到了这些老师以及观摩了整个授课过程，经过一天听课，让我感慨万千。
在听阮晓席老师的课时，我最深切的感受就是一个老师怎么可以如此巧妙地对学生进行引导！整个课堂上，学生都按照他预设的路线发展，这都源于他对学生学习很好的引导，以及他细腻的.教学语言。在创境引题的环节，阮老师就提出了一个问题：大家晚上都做过什么样的梦啊？一下子就将学生的积极性和注意力集中到课堂上了，然后就通过梦的内容慢慢联想到生活中不可能发生的事情，引出神话故事，阮老师又问:在神话故事中有一个人被称为人类的祖先，是谁啊？同学们：我知道，是盘古！这时候阮老师相机提出课题神话故事《盘古开天地》，在整个教学过程中，阮老师的语言一直都非常的细腻，和学生之间的沟通毫无障碍，整个融入到了孩子一起。
在听我校的王娟娟老师的《江畔独步寻花》的时候，让我学习到很多，最重要的就是在讲解课文的时候，要充分调动学生的想象力，充分开发学生的潜能。这对教学语言和教学安排是一个很大的考验，特别是如何安排“先学后教“这个环节，自学目标一定要系统明确，告诉学生哪一步该做什么，久而久之，学生不断学会了学习方法，还逐步形成系统的思考方式，为学生的自主学习打下了一个很好的基础。
反观自己的教学，我发现了自己与这几位名师的差距很大。
1、在创境引题的时候还是不够新颖，有时候不能达到预期效果，导致不能引起学生对所学课程的兴趣，这样学生就很容易走神，教学的第一步出了问题，自然就对接下来的教学产生不好的影响，自然就影响学生对知识的理解和吸收。
2、在先学后教这一环节，有时候会过高估计学生的理解能力，在出示自学目标的时候，没有做到细化和具体，导致学生自学的时候不能准确的找准问题的出发点。
3、在平时的教学过程中，语言不够细腻。
通过学习名师的教学和反思自己的教学，我对以后的教学工作有以下几点计划：
1、优化课堂教学设计，把握小学生的注意点，重视课堂激情导入，唤醒学生的注意力，同时运用多种教学方法，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣，增强学生的注意力。
2、在教学中，要认真分析课文，准确把握住教学重点，尽量避免教学中出现知识遗漏。同时要结合学生的年龄特点，将学习目标细化，利于孩子的认知从而顺利开展自学和小组学习。另外在课堂上要加强和学生的交流，在学生理解的好的时候，要适时鼓励，作为语言类课程，语文课一定要在教学中要让学生开口读。
3、在交流的过程中，要深入到孩子中间，真正融入到孩子的群体中，要了解孩子喜欢什么不喜欢什么，要用适合的语言和孩子交流。
老师在教育孩子的过程中也要不断的学习，要不断地加强自身的业务素养，自有这样，才能更好的开展教学。这个峰会给了我一个学习的机会，通过学习，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我会不断的自我反思，在学习和自我反思的过程中不断成长！
儿童教育心得体会篇三
近年来，随着社会的发展和家庭结构的变化，孤僻儿童的数量不断增加。这些孩子由于性格内向、缺乏社交能力等原因，常被忽视或排斥。然而，我们不能因为他们与众不同就对他们置之不理。作为教育者和社会大众，我们应该理解和关爱这些孤僻儿童，为他们提供一个接纳和成长的环境。以下是我在孤僻儿童教育中的一些体会心得。
首先，我们要尊重每个孩子的个体差异。每个孩子都是独一无二的个体，他们的个性特点和发展需求各不相同。在教育孤僻儿童时，我们不能把他们归为一类，而是要深入了解他们的特点和困境，给予他们个别化的关怀和教育。例如，如果一个孤僻的孩子不善于语言表达，我们可以引导他用绘画或写作来表达自己的情感。只有真正了解和尊重每个孩子的个体差异，我们才能真正帮助他们成长。
其次，我们要给予孤僻儿童足够的支持和关爱。孤僻的孩子常常缺乏自信和安全感，他们需要教师和家长的关怀和支持。在教育上，我们应该给予他们更多的时间和空间去适应新环境和社交互动。同时，我们还要注重表扬和鼓励，让孩子感受到自己的进步和价值。在家庭生活中，家长要加强与孩子的沟通，多陪伴他们，给予他们温暖和安全感。只有给予孩子足够的支持和关爱，他们才能逐渐走出孤僻的状况。
再次，我们要帮助孤僻儿童建立良好的人际关系。孤僻的孩子常常遇到与人沟通困难、被排斥等问题，导致他们与他人难以建立起友好的关系。在教育上，我们可以通过培养他们的兴趣爱好，让他们参与集体活动，与其他孩子一起玩耍和合作，从而激发他们的社交意识和能力。家长要鼓励孩子参加社区活动或加入兴趣小组，培养他们的社交能力。关键在于给予孩子机会和平台，让他们在与他人交往中学会沟通、合作和分享，逐渐建立起良好的人际关系。
再者，我们要倡导全社会对孤僻儿童的关注和支持。孤僻儿童的问题不仅仅是个人的问题，也是社会的问题。社会组织、学校和家长应该形成合力，共同倡导关注孤僻儿童，提供更多的资源和支持。教育部门可以加大对孤僻儿童教育的投入，提供专门的培训和指导；社会组织可以开展多种形式的活动，为孩子提供交流和锻炼的机会；媒体可以加强对孤僻儿童教育的宣传，提高社会的关注度。只有全社会共同努力，才能为孤僻儿童创造一个更加温暖和包容的社会环境。
总之，教育孤僻儿童既是一项挑战，又是一项责任。我们应该尊重他们的个体差异，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们建立良好的人际关系。同时，全社会也应该共同关注和支持孤僻儿童的教育，为他们提供更多的机会和平台。相信只要我们共同努力，每个孤僻的孩子都能在温暖的阳光下茁壮成长。
儿童教育心得体会篇四
什么是儿童学习障碍，至今尚无确切的定义。人们常常把它与学习困难、学习缺陷、学习无能等相混淆。学习障碍所包含的大量情况也很难确切地予以定义，如活动过度、学习无能、脑功能失调、轻度脑损伤、知觉缺陷、诵读困难等。1963年，美国特殊教育专家柯克（s·kirk）提出了学习障碍（learn disability）的概念，认为是指那些能听又无显著智力缺陷，然而在行为与心理上表现出相当的偏差，以致于无法良好的适应家庭生活，在学校中靠通常的教育方法未能有效学习的儿童。1983年美国几个关于儿童学习障碍的学会共同拟定的定义是：“学习障碍是指在求知、听讲、说话、阅读、写字、推理或算术能力上出现重大困难的一群不同性质学习困难通称，其原因一般认为是中枢神经系统的功能异常，即是由一个人的内在因素所导致的，虽然这种学习缺陷也可以与其他障碍（如感官损伤，智能不足，或情绪困扰）同时存在，或是由于环境（如文化差异，教育方法问题，处境不良）的影响，它却是因此状况或影响所直接促成的。”
学习障碍的定义虽有许多分歧，但以下四个特征却是公认的：
（1）差异性。儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著的差异，如尽管智力正常或接近正常，但实际学习成绩却远低于其年龄和智力水平应该达到的成绩。
（2）缺陷性。学习障碍儿童有特殊的行动障碍。这种儿童在很多学科方面能学得很好，却不能做其他儿童很容易做的事。
（3）集中性。学习障碍儿童的缺陷往往集中在包括了语言或算术的基本心理过程，因此，常常在学习、思考、说话、阅读、写作、拼写或算术方面出现障碍。
（4）排除性。学习障碍的问题不是由听力、视力、或普通的心理发育迟缓问题引起的，也不是由情绪问题或缺乏学习机会引起的。
医学界把学习障碍看成是一组症状，表现出各种疾患：
（2）儿童抽动症。表现为交替出现的眨眼、摇头、耸肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同时伴有学习困难，心理障碍等。
（3）特殊能力发育迟缓。智力正常或接近正常，但阅读能力和运算能力下降或明显下降，凡涉及这两方面能力的学习，其成绩显著低于实际水平。
（4）发育迟缓。由于某种疾病引起的衰弱状态，学习易疲劳，学习成绩普遍低下，而非某一单科困难。
（5）品行障碍。经常说谎，有偷窃行为，经常逃学，到处游逛，和父母不能建立正常的感情等。
儿童教育心得体会篇五
儿童教育是社会关注的焦点，对于至岁儿童教育而言更是如此。至岁是一个重要的阶段，决定了儿童未来的发展。在过去的几年中，我参与了一所幼儿园的教育实践，并与许多至岁儿童共同度过了宝贵的时光。通过这段经历，我深刻地体会到儿童教育的重要性，并认识到如何在这个关键时期为他们提供良好的教育和培养。
第二段：了解至岁儿童的心理特点
在至岁这一阶段，儿童正处于快速的身体和认知发展阶段。他们对于世界的好奇心和求知欲望很强，同时，他们还在不断发展的社交技能和情绪控制能力。因此，在教育至岁儿童时，我们需要根据他们的心理特点，为他们提供适合他们发展的环境和教育方式。
第三段：培养学习兴趣和自主学习能力
在我参与的幼儿园，我们注重培养儿童的学习兴趣和自主学习能力。我们通过提供多样化的学习材料和活动，激发儿童的好奇心和求知欲。同时，我们鼓励他们自由探索和实践，培养他们的创造力和解决问题的能力。通过这种方式，他们不仅能够获得知识，还能够培养良好的学习习惯和自主学习的能力。
第四段：营造积极的社交和情感发展环境
至岁儿童的社交和情感发展至关重要，对于他们未来的发展具有重要的影响。在幼儿园的教育实践中，我们努力营造积极的社交和情感发展环境。我们鼓励儿童与同伴互动，分享和合作，并培养他们解决冲突和与他人沟通的能力。同时，我们注重培养他们的自尊心和情感表达能力，帮助他们建立良好的人际关系。
第五段：家校合作的重要性
在至岁儿童的教育中，家长的角色是至关重要的。家长是儿童最亲近的人，对他们的教育和培养具有至高的影响力。因此，与家长的良好合作是至岁儿童教育的关键。我们与家长保持密切的沟通和交流，分享儿童的发展情况和教育经验。同时，我们鼓励家长参与到儿童的学习和成长中，提供支持和指导。只有家校合作，才能够最大限度地促进儿童的全面发展。
结论
通过参与至岁儿童的教育实践，我深刻地意识到儿童教育的重要性和关键阶段的特殊性。在这个关键的时期，我们需要根据儿童的心理特点，为他们提供良好的教育和培养，培养他们的学习兴趣和自主学习能力，以及营造积极的社交和情感发展环境。同时，家校合作也是不可或缺的，家长在儿童教育中起着至关重要的作用。只有通过我们的共同努力，才能够为至岁儿童提供最好的教育和培养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
儿童教育心得体会篇六
儿童教育和培训一直是家长和社会的焦点之一。随着社会的快速发展和竞争的加剧，家长越来越重视儿童的教育和培训，希望给孩子提供更好的成长环境和机会。在这个过程中，我收获了许多的心得和体会。下面，我将从教育方法、培训目标、家庭教育、兴趣培养和健康管理五个方面进行论述。
首先，教育方法对于儿童的成长发展至关重要。作为家长和教育者，我们必须根据孩子的个性和特点来设计合适的教育方法。例如，对于活泼好动的孩子，我们可以采用多样化的教育方式，如游戏教学、趣味性教育等，激发孩子的学习兴趣和积极性。而对于内向的孩子，我们则需要更多的关注和鼓励，给予他们更多的支持和肯定。通过合适的教育方法，我们能够更好地引导孩子发展自己的优势和克服自己的不足。
其次，培训目标是儿童教育和培训的重要一环。我们要明确孩子的培训目标，根据孩子的兴趣和特长进行选择和安排。在现代社会中，我们需要培养孩子的综合素质和能力，而不仅仅只是追求成绩的好坏。因此，我们应注重培养孩子的创新能力、团队合作精神和思辨能力，让孩子全面发展。
第三，家庭教育是儿童教育的基础。一个和谐的家庭环境对于孩子的成长至关重要。为了让孩子能够在良好的家庭环境中健康成长，我们应注重培养孩子的家庭责任感和家庭意识，同时要给予孩子适当的自由空间和支持。此外，家长要成为孩子的榜样，用自己的言行去影响孩子的思想和行为习惯。
第四，兴趣培养是儿童教育的重要方面。兴趣是最好的老师和学习动力。家长要引导孩子发现自己的兴趣点，并给予充分的支持和鼓励。例如，如果孩子对音乐感兴趣，家长可以给孩子提供学习音乐的机会，让孩子充分发展自己的音乐天赋。通过培养孩子的兴趣，我们能够增强孩子的自信心和主动性，让他们在学习中享受快乐。
最后，健康管理是儿童教育的重要一环。对孩子的健康进行管理对他们的成长至关重要。我们应关注孩子的饮食、睡眠和运动等方面，营造健康的生活习惯。同时，我们还应注重孩子的心理健康，在他们遇到困难和挫折的时候给予适当的帮助和支持。通过健康管理，我们能够提升孩子的身心素质，促进他们的全面发展。
总之，儿童教育与培训需要家长和社会的共同努力。通过合适的教育方法、明确的培训目标、和谐的家庭教育、兴趣培养和科学的健康管理，我们能够帮助孩子健康成长，培养他们的综合素质和能力，为他们的未来铺就一条美好的道路。
儿童教育心得体会篇七
智残儿童又称弱智儿童，是指在智力发育期间（18岁之前）由于各种有害因素，导致精神发育不全或智力迟缓，并显示出适应行为障碍的儿童。他们的情况很复杂，大致可以分为两大类型：第一大类型是在生命发展早期某个阶段，患过大脑疾病留下残疾的儿童，我们称之为精神发育迟滞儿童；第二大类型是患有进行性大脑疾病的弱智儿童，如癫痫病。
我们培智班的学生大部分属于精神发育迟滞儿童（有1个癫痫病患儿），他们中有属兴奋型，易激动，自控能力差，动作无节制；有属抑制型，孤僻，不喜欢和人亲近；有属严重言语障碍型，发音不准，说话口齿不清，再加上他们的年龄大小不一，这样一些特殊孩子放在一个班级里学习，给授课的老师们带来了极大的不便，同时也很难保证每个学生都能学有所得，有所发展。针对这一情况，我采取了多样化的教学目标和教学方法、不同的教学进度、多层次的教学内容以及多种形式的评价方式的个别化教育。通过实践证明，对弱智儿童实行个别化教育，是深化特教改革，实施素质教育的一项重要举措。
个别化教育模式符合特殊教育规律，是一种能依据学生的个别差异，弹性处理各项教学因素，运用不同的教学方法、教学形态、教学进度等使每个学生皆能掌握适合的教材，学得力所能及的本领，以达到个别化学习目标的教学模式。这种教学模式注重因材施教的原则，重视教育对象的个別能力、兴趣和需要，尤其是他们个別的学习困难，但却不一定要个別地进行教学活动。因此个別化教育并不等于个別施教。
1、做好学生的各项记录，以全面为标准。
作为一名特教老师，对每一位刚入学的新生必须进行全面细致的摸底调查，了解他们的基本情况，并做好各项记录。首先是常规记录，包括学生的姓名、年龄、家庭住址、父母的年龄、学历、工作单位、联系电话、家庭生活状况、教育小孩主要承担者等。其次是生理记录，包括学生的个人成长发育史、以往病史、智残原因、其它生理缺陷及程度、母亲生产史、父母亲的健康状况等。三是教育鉴定记录，包括学生的理解记忆情况、上课注意力情况、观察能力、语言缺陷情况、学习动机情况等。四是适应行为调查记录，包括生活自理能力、与同学交往能力、个性等。
2、制定好科学的教育计划，以个别化为方向。
通过摸底调查，可以知道哪些教学内容对哪些学生较容易，对哪些学生较难；哪些学生对相关联的旧知识掌握较好，哪些还不够巩固，有待强化；哪些学生需要直接辅导，哪些学生可以当“小老师”等。在对学生进行充分了解、准确分析、正确归类的基础上找出其存在的优缺点，适宜的教学内容和方法，然后为每个学生制订出切实有效的个别化教育计划。包括学科教学、动作功能、社会交往、生活劳动和兴趣技能五大领域。这五大领域基本上反映了智残学生教育教学的需要，体现了全面发展的教育理念。
著名教育学家布鲁诺曾经说过：计划的东西一定要付诸于实践，这样才能体验到成功与失败。培智班现有的课程是根据学科来安排的，容易受课本的束缚，因而在很大程度上存在局限性和独立性，各门学科的教学内容之间缺少联系性。《智力落后儿童心理与教育》一书指出：“不相关或跨度较大的教学内容，容易使智残儿童产生记忆的零落甚至脱节和遗忘，从而降低了学习的效率。”因此，教育根据学生的个性而定，尤其是教学内容更要依据学生的实际而定，是个别化教育的关键。我按照“低起点、小步子、多循环、新花样”的原则，让每个智残学生在各自的“最近发展区”得到充分发展，让因材施教，因人施教真正落实到每个智残学生的身上。在强调学生的个别差异的前提下，根据教材内容、学生情况等因素在班里开展全班学习、分组学习和个别学习等相结合的教学方法。
1、立足共同点，进行全班学习。
大多数智残学生都有语言缺陷，在表达过程中，往往发音不准，吐字不清，说话语流不畅或带有口吃现象，常使人不知其所云。对于这种现象，在语言教学的时候，像学拼音、认字、口语交际、语言训练等课程，就适合用全班学习的教学方式，不管以前是否学过，在课堂上逐个逐个地过关，过关的小朋友马上奖励小红花，并让全班同学鼓掌表扬，每当掌声响起，孩子们脸上会洋溢起幸福的笑容，下一个小朋友也会跃跃欲试，此时，他们都会忘记谁口齿不清，说话含糊，连平常胆小从不敢举手的孩子也会大声地跟读，这样的效果非常好。
2、结合分散点，进行分组学习。
我根据学生的知识掌握程度，心理缺陷的性质和程度，将情况相近或相似的学生组织在一起，分成几组。一是智残较重的为一组，因为他们的记忆力差，注意力容易分散，自控能力差，大脑疲劳发生频率较高，就让他们学习一会，自主休息一会，多重复，通过多次反复增强他们的记忆。二是把智残较轻的分成一组，他们相对来说学习主动性、积极性较高，理解能力强，注意力集中，能配合老师讲课，在学习概念、计算法则时，根据理解去记忆，鼓励他们把意思说出来，把他们集中在一起学习，能取得相应的效果。三是把记忆力较好，理解能力差的分为一组，他们对朗读、抄默写、背诵往往很感兴趣，但分析课文，计算等内容学起来就很吃力，把他们定为一组放慢进度学习。
3、针对差异点，进行个别学习。
个别学习类似于个别辅导，主要是针对学生的某个环节特别薄弱，在全班或分组学习中不能适应，就把他单独出来选取适合他的教学内容，进行一对一的'学习。像以前班里一个叫小钱的学生（现以毕业），他刚转来时，已是四年级的学龄，却只会写自己的名字。班里也没有和他同一进度的学生，我就发给他一年级的教材，在课堂上抽一定的时间单独教他，手把手地摆小棒、数卡片，原来发现他的接受能力其实蛮强的，这样面对面的学习，效率也很高，一段时间下来，他已经喜欢上了这里的学习（先前的大班化学习，由于无从着手，以至一无所获）。
1、在节日活动中，培养感恩情怀。
通过多元活动，能使学生感到快乐，还能使他们受到教育。我利用节日活动，提高学生的认知能力，培养他们的感恩情怀。在节日里，我根据每个孩子的特点，布置一些特殊的爱心作业。如在母亲节来临的时候，要求低年级的小朋友为妈妈送上一杯热茶；中年级的给妈妈洗一次脚或捶一次背；高年级的为妈妈整理一次房间。在新年到来之际，要求孩子们给你最喜欢的人制作一张爱心贺卡，写上一句祝福的话，（不会做的孩子说一句祝福的话）……通过这些融入生活主题元素的感恩系列活动，学生在实际行动中渐渐学会关心他人，以友善之心对待他人，关心周围世界，懂得感恩与回报。
2、在艺术活动中，培养自尊自信。
艺术活动是素质教育的组成部分，能教育孩子懂得什么是美，如何发展美、品位美、展示美，能激发孩子的表现欲望和创造潜能。因此，在认真观察、分析每个智残学生兴趣爱好、认知能力、行为表现的基础上，我为每个学生选择合适的兴趣活动，利用他们的非智力因素，充分发挥学生的艺术潜能。如我班的小钱同学，他的身体协调性特别好，自己对体育也很感兴趣，我就让他担任体育小组长，每次上课学习技巧性的动作，我就让小钱学会后给同学们做示范，这样不但他的积极性特别高，不厌其烦地教小朋友，也能激发同学们学习的欲望。机遇总是垂青那些有准备的人，20xx年7月小钱有幸参加省第二届特奥运动会，在100米和50米自由泳比赛中获得了两块金牌。又如小成同学，性格较内向，平时不善言语，却很喜欢画画。课余时间常会主动画画，每次画完就拿来给我看，看她这么用功，我也耐心辅导她，并选一些作品贴在教室的“娃娃乐园”里。06年5月，小成在参加平湖市首届残疾人书画展中获得了铜奖。此外，我们实验小学每学年都会举行一个大型的主题节活动，像今年的家庭教育节，去年的经典诵读节，还有以前的英语节，语文节等等，我们培智学校附设在实验小学里，这就好比近水楼台先得月，有了更多的优势。孩子们和实小的孩子们一样，在如此浓厚的艺术文化氛围熏陶下，有了不少长进。有几位在我们班代过课的老师反映说：“想不到你们班的孩子会背这么多古诗。”其实这都归功于学校的经典诵读节，像学校赠送的《六个“一百”》、《孝弟三百千》、《诗韵三百六》等书籍都是孩子们爱读的，每天早晨我们都会有20分钟时间进行朗读。不仅如此，学校播放的上下课音乐是用古诗新唱的方式制作的，学生在有意无意中居然都能跟着唱下来。
3、在实践活动中，培养适应能力。
实践活动使得学生在学习书本知识的同时，能关注书本之外、课堂之外、学校之外的生活世界，对于巩固课堂知识，培养适应能力有非常重要的作用。我们根据每一个孩子的身心特点，设计一系列与生活相关的课外实践活动，从而巩固课堂学习的知识，培养孩子的交往能力和适应社会的能力。如每年春暖花开之际，我会带学生去学校附近的景点踏青（青少年宫、梅兰苑社区、如意小区等）；我们还和平湖师范的校团支部建立了友好班级，每周五中午他们都会来学校和孩子们搞活动；又如在劳动技能课中，教低年级的小朋友学会刷牙洗脸，洗红领巾、洗袜子；中年级的小朋友学会擦门窗、扫地捡垃圾、整理抽屉；高年级的同学学会叠被子，折衣服，择菜等，通过锻炼，培养了学生的劳动观念，养成了良好的劳动习惯，并学会珍惜劳动成果。
1、以沟通为纽带，取得家长支持。
在对智残学生进行个别化教育中，家长的意见态度和支持程度非常重要。家长们在孩子的学习、生活、社交等方面能积极配合学校的，就能保证家校结合的教育方式真正得到落实，也能使学生的个别化教育得到有效提高。每学年开学之初，我会对班里的学生，尤其是本学年的新生进行家访，了解新生的生长环境，家庭教养条件，家长教育意识等一些基本情况，在近距离的接触中达成真诚沟通。这样，能在以后的教学中做到心中有数，有的方矢。如在生活自理方面，有的孩子先天性动手能力较差，加上家中的溺爱，刚来校时，连最基本的吃饭、上厕所都不会。到了学校，会很不适应，有的学生一天到晚坐在位置上一动不动（甚至连小便也拉在椅子上）。我就手把手地教他们上厕所、铺毛巾、吃饭、放饭菜盒、洗手、拧毛巾等。同时，我为每个学生建立一本家校联系本，把学生在校一天的基本情况以及回家要求家长配合做到的事情一一记录在册，家长若是亲自来接的，就当面与他交流。事实证明，孩子在家里能自食其力的，其动手能力就较强，因为他得到更多锻炼的机会，家长也会在实践中，看到孩子可喜的变化，增强教育的信心。又如在学习上，今年我班有3个新生不会握笔写字的，家长每次来接时总向我诉苦，“吴老师呀，我家孩子不会写字，可怎么办呀？”我就跟他们讲：“这没有什么捷径可走的，惟有每天给他练笔的机会，先帮着他把笔，等他有了自主意识，手的肌肉慢慢会动了，再渐渐放开让他自己写。在学校里，我就是这样做的，你们回去也这样给孩子把笔，你不要主动写，你握着他的手让他主动写，我们双方配合，这样坚持下去，一定可以的。”我给家长看我每天给孩子们把笔练的字，并在学生的回家作业本上范写好课堂上所练的字，要求他们回去也这样练，通过谈心，家长们深受鼓舞，回去也能保质保量地完成“任务”。
2、以家长会为桥梁，传授科学教育知识。
我们在调查中发现，有的家长缺乏教育意识，对孩子完全放任不管，家庭只是孩子生活的地方，不是受教育的场所；也有的家长虽有教育意识，但教育观念落后，教育方式不当；甚有家长动不动就动手打孩子。在学校里，有的智残学生脾气暴躁，自控能力差，动不动就乱发脾气，在老师的耐心教育、不懈努力下，虽有所好转，但仅靠学校的努力是不够的，孩子之所以形成现在的个性，与家长的教育方式，父母的言谈举止是分不开的。因此，我们定期召开学生家长会，给每个家长讲授最低限度的教育学和心理学知识，也请一些热心家长亲自来讲讲自己的一些育儿经验，这样还能使一些自卑的家长重新鼓起教育的勇气。通过这样的交流，一些家长能主动反思自己的教育行为，从而给孩子创造一个和谐的家庭氛围，能经常和孩子一起看电视、讲故事，把家庭生活搞得和谐融洽，愉快幸福。这样的氛围有利于矫正孩子的个性缺陷，培养健康的个性品质。
儿童教育心得体会篇八
儿童教育与培训是当今社会非常重要的一项任务，对于孩子的成长和未来都起着至关重要的作用。在过去的几年里，我参与了许多儿童教育与培训项目，积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享五个方面的心得体会，分别是充分发挥兴趣的作用、培养孩子的独立思考能力、关注孩子的身心健康、注重培养良好的行为习惯以及理解孩子的个体差异。
首先，充分发挥兴趣的作用。每个孩子都有自己的兴趣爱好和潜能，发现并培养孩子的兴趣是很重要的。当孩子对某个领域感兴趣时，学习效果会更好，孩子也会更加专注和投入。因此，我会尽量给孩子提供多样化的学习机会，让他们自由选择自己感兴趣的课程和活动。同时，我也会尽量和孩子们沟通，了解他们的兴趣和需求，并根据他们的反馈不断调整教学内容和方法。
其次，培养孩子的独立思考能力。在儿童教育与培训中，我认为培养孩子的独立思考能力很重要。过于依赖老师和家长的指导，会限制孩子的思维发展和创造力。因此，我会通过提问和探究等方式，激发孩子们主动思考和解决问题的能力。同时，我也鼓励孩子们表达自己的想法和意见，尊重他们的独立性。培养独立思考能力不仅有助于孩子的学术发展，还能提高他们的自信心和解决问题的能力。
第三，关注孩子的身心健康。在培训过程中，孩子们的身心健康是至关重要的。长时间的学习和培训可能给孩子们带来压力和疲劳，因此，我会注重孩子们的休息和放松。在上课和培训之间，我会安排一些休息时间，让孩子们进行适量的休息和活动。同时，我也会密切关注孩子们的情绪变化和行为举止，及时发现并解决他们的问题。只有保持良好的身心健康，孩子们才能更好地学习和成长。
第四，注重培养良好的行为习惯。良好的行为习惯对孩子的成长起着至关重要的作用。在儿童教育与培训中，我会注重培养孩子们的自律能力和积极进取的态度。我会对孩子们提出明确的要求和期望，并设定合理的奖惩制度。同时，我也会鼓励孩子们互相尊重和合作，培养良好的人际关系。通过这样的方式，我希望孩子们能学会自我约束，培养良好的行为习惯，为将来的成长打下坚实的基础。
最后，理解孩子的个体差异。每个孩子都是独特的个体，他们的学习和成长方式也会有所不同。在儿童教育与培训中，我会充分尊重和理解孩子们的个体差异。我会根据孩子的需要和特点，个性化地设置学习目标和教学方法。同时，我也会和家长和老师保持密切的沟通，了解孩子们在学校和家庭中的表现和需求，共同制定适合孩子的学习计划和培训方案。只有理解孩子的个体差异，才能为他们提供更好的教育和培训。
综上所述，儿童教育与培训是一项非常重要的任务，对孩子的成长和未来起着至关重要的作用。通过充分发挥兴趣的作用、培养孩子的独立思考能力、关注孩子的身心健康、注重培养良好的行为习惯以及理解孩子的个体差异，我们可以为孩子们提供更好的教育和培训，帮助他们成长为有才华、有品德的人才。
儿童教育心得体会篇九
关爱特殊儿童，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。现将本学期关爱特殊儿童如下：
每学期班级召开家长会，会上向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想;有的心理不太健康，情绪波动大;有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决特殊儿童教育问题，让他们更好地融入班级大家庭，我们成立了关爱特殊留守儿童之家，开展关爱特殊儿童工程。
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
我校要求以班级为单位开展关爱特殊孩子的主题队会，根据本班特殊孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与。通过活动，让特殊留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织送微笑活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。
自由散漫，学业成绩很差的经过一段时间的帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学会尊重他人了，能够自觉遵守纪律了，学习成绩有了明显进步。每个留守特殊孩子都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在留守特殊孩子生日期间，全班同学为留守孩子献上一声生日祝福送上自己制作的小、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。
在开辟关爱留守孩子爱心天地，发表爱心宣言，制作爱心牌图，精办爱心宣传栏。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。
一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。
关心关爱特殊学生，不单是学校班级的事，应成为全社会的共同责任。总之，为特殊儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
儿童教育心得体会篇十
儿童教育是一门需要探讨和研究的学科，涉及到儿童个体的情感、认知以及行为等方面。我在多年从事儿童教育工作的过程中，不断总结并提炼了一些关于儿童教育的问题和心得体会，希望能够与各位分享。
第一段：儿童教育个问题的思考与探索
儿童教育一直是家长和教育工作者非常关注的热点话题。一方面，家长希望自己的孩子能够在早期获得更好的教育，为将来的发展做好充分的准备；另一方面，教育工作者希望能够为儿童提供更好的教育环境和教学资源，帮助他们全面发展。然而，在具体实践中，儿童教育也面临着一些问题和挑战，如何解决这些问题成为了我们需要思考和探索的重要问题。
第二段：儿童教育个问题的存在与原因
儿童教育中存在的问题涉及到很多方面。例如，家长和教育工作者在教育孩子的过程中往往会出现过于注重孩子学习成绩和考试成绩，而忽视了孩子的兴趣爱好，造成孩子缺失综合素养。此外，教育机构和教师在教学中也存在一些问题，比如缺乏有效教学方法，以及缺乏个性化教育等。这些问题的出现往往源于我们对儿童教育了解不够，或者我们没有遵循正确的教育理念和方法，无法满足儿童个性化成长的需求。
第三段：儿童教育个问题的应对策略
针对上述问题，我们需要采取一些应对策略，解决儿童教育中存在的问题。首先，我们需要加强教育工作者的培训和提高素质，提供更好的教学方法和教育资源，以满足儿童的多元化需求。其次，我们需要建立健全的教育体系，包括管理和评估体系，注重评估教育成果和教育效果，为持续优化教育工作提供有力保障。此外，我们也应该鼓励家长更多地关注孩子的兴趣爱好，培养孩子的创新能力和人际交往能力，建立起更为和谐的亲子关系。
第四段：儿童教育个问题的心得与体会
在多年的教育工作实践中，我深深地认识到，对于儿童教育问题的思考和积极应对，需要教育工作者保持开放、创新和进取的态度。在实际工作中，我们应该注重儿童的成长与发展，重视培养儿童的创新能力，注重多元化的教育方法和环境，以培养出更多优秀的未来人才。
第五段：结语
综上所述，儿童教育个问题是一个复杂性很强的问题，需要涉及到多个方面和环节。我们需要从教育人的维度去思考和研究儿童教育问题，摒弃过去的传统观念，创新教育教学模式，为孩子们提供更为优质高效的教育，帮助他们实现自身的才华，成为更为出色的人才。
儿童教育心得体会篇十一
首先，在对特殊儿童进行教育之前一定要先了解特殊儿童的身心特点，根据他们的情况找到适合他们自己的学习方式，比如说眼睛看不见的`儿童往往是自卑、孤僻的，要给他们更多的爱和关心，能够引导他们在嗅觉、触觉上面得到充分的发挥，让他们可以平安的度过生长发育阶段。
其次，特殊儿童各方面的发育都低于正常儿童的生长发育情况，所以他们对外界的适应能力是比较弱的，这时候需要给特殊儿童制定规律的生活作息制度，严格按照要求去规范他们的行为。
最后，对于特殊儿童来说，科学健康的饮食也是很重要的，很多特殊儿童体质本来就不好，需要补充足够的营养，要养成好的饮食习惯和饮食要有规律，能够按时进餐，这不仅对孩子生长发育很重要，对孩子生活自理能力的提高也很重要。
