写总结最重要的一点就是要把每一个要点写清楚，写明白，实事求是。相信许多人会觉得总结很难写？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
语文组线上教学总结篇一
抗击疫情，共克时艰，停课不停学，让我们同舟共济，宅家线上学习。在延期开学期间，为帮助二年级学生更好地进行假期的复习和预习，为迎接新学期的学习做好准备，于20xx年2月24日开始，对二年级学生进行一定的语文学习线上指导。
不仅关心学生的学习，更关注学生的身心健康。
把朗读指导落实到每一个同学，聆听每一课朗读，每一段，每一句，每个词。及时反馈，反复练习。虽然耗时，但是老师仍然甘之如饴。
精心选择设计，总结方法，求精，求少，贵在坚持。克服不能当面批改的困难，利用微信小程序手工批改，学生及时订正，学有所获。
班级七彩生活活动丰富多彩。
做操，跳绳，阅读课外书籍，抗疫情宣传绘画，抗疫手抄报。
学习雷锋做好事，植树节手抄报，妇女节甜蜜的手工小礼物，做家务劳动……
并用多个美篇的形式进行记录。
我们二年级全体师生紧跟华昌小学新学期前进的步伐，老师停课不停教，隔空不隔爱；同学停课不停学，成长不延期。让我们共同期待在校园相见吧！
语文组线上教学总结篇二
积极响应上级的号召，继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好教学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难，群策群力，作出一名教育人应有的贡献。
1、在疫情期间，同学们在网上学习之后，我班同学利用微信、小管家、直播等学习方式。由于孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较差，网络学习中的互动性降低，学习效率远远低于在教室学习的效率。
2、本班学生学生42人，经过一年多的学习，学生已经认识了很多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分学生学习没有自觉性，依赖性很强，所以班级中，学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动的发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还分艰巨，重在培养学生的`学习习惯和语文学习的能力，还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
1、重难点情况：
a、认识89个生字，尤其是“号、当、哪、铺、盛、血”多音字地学习，部分同学还掌握不牢；正确、美观地书写48个生字，“脚”字的单耳旁容易写错成双耳旁，“阵”字右边的“车”容易写错成“东”等等；理解相关词语的意思，我利用直播课的讲解课后习题以及老师分享的课堂笔记帮助学生们理解重要的词语。
b、正确、流利、有感情地朗读课文。在语文直播课时我会适当抽读或者抽背，发现部分同学还不能把课文读准确。
c、凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理，和感受先贤、先辈们心系百姓、无私奉献的精神并由衷产生敬意。
2、缺课情况：
通过班级群的照片反馈，绝大多数学生都能按时进行线上课程学习，但班上有几位同学，他们的爸爸妈妈不在家或者父母不关注孩子的学习经常不交作业，多次联系过他们的家人，效果仍然不佳。
3、学习疏漏之处：
a、部分学生学习自觉性较差，课文的朗诵和书写都比较马虎。b、绝大多数学生能每天坚持读书，并能高质量地完成阅读题，少数部分学生思想涣散，缺乏阅读兴趣。c、部分学生的练字态度较差，书写无较明显的进步。d、学生的知识掌握程度参差不齐，部分学生之间存在较大差距。
语文组线上教学总结篇三
为了不耽误学生的学习，全国上下开展了一场“停课不停学”活动。一、二年级作为比较特殊的学年段，在这场“停课不停学居家学习”活动中，我根据相关文件要求，结合低年段孩子的特点，本着不增加学生及家长额外压力的原则，以提高学生语文素养为目的，开展了一系列的学习指导活动。现总结汇报如下：
3、养成练字的好习惯，每天练习一张作品，以上学期所学生字为主，鼓励学生学会持之以恒。
1、线上听课打卡：考虑到停课太久怕开学功课跟不上，鼓励学生利用现有网络资源进行线上学习。
2、新闻播报打开：引导学生关注国家时事，并运用所学的知识技能模拟进行新闻播报，激发学生兴趣。
3、练字打卡：结合线上听课的进度，每天练习新课文的生字，要求写一行笔画笔顺，一行生字加组词。
4、推荐新学期课本必备篇目，鼓励学生提前在读正确、流利的基础上进行背诵积累。
1、练字：本阶段练字需在找出生字结构上的规律的基础上进行练习。比如，同一天内可以写一张左右结构的生字，并思考这些生字在结构上的规律及需要注意的要点。
2、继续进行线上听课打卡。
3、一天一则好故事：充分利用各类网络资源，一天听一则好故事，并鼓励学生复述故事并表达自己的感受，鼓励学生学会听、学会表达。
1、根据课本中会写的生字，每天找出5-10个词语进行听写，考查学生上一阶段对生字的掌握程度。
2、每天练字半小时：在上一阶段练字的基础上，改成每天练习半小时，鼓励学生爱上书法，写出自己喜欢的作品。
在本次线上指导学习过程中，我在任务的设置坚持以下几点原则：
1、层层递进原则：从第一阶段到第四阶段的任务是一个层层递进的关系，从一开始学生从放假到适应线上学习，需要给学生一个缓冲的阶段，所以以古诗背诵会切入点，以朗读为兴趣点，以复习上学期生字为目的，开展了第一阶段的学习。到后面慢慢升高对学生的学习要求，如提前学习生字，进行相关篇目的背诵等。
2、以培养语文素养为原则：在本次指导学习过程中，我以培养学生的“听说读写”语文素养为导向，如“听新闻”“说新闻”，“读课文背课文”“写生字练书法”“学写作”等，从各个维度来锻炼学生听说读写的能力。
3、以激发学生的兴趣为原则和导向：居家学习离开了老师的监督，更需要学生的自觉性和自律性。因此，我以兴趣为导向，如“新闻播报”“讲故事”等活动，不仅让学生在活动中提高了语文运用的能力，也引导学生关注社会关注现实。
4、以尊重学生和鼓励学生为原则。在本次居家指导学习过程中，充分尊重学生是学习的主体，所有作业以提倡和鼓励为主，不强制任何一名学生完成。以鼓励为原则，鼓励学生自主完成，独立完成。
总体来说，本学期的功课，在同学和老师的共同努力下，并没有因为疫情被耽误太多，我们还是如期完成了教学工作。这离不开相关教育主管部门的指导，离不开老师和同学们的努力，也离不开大部分家长的支持和配合。
相信，在今后的日子里，同学们可能记不住当年学习的课文知识，但一定会记得那一年，伟大的祖国，在党中央的领导下，我们一起抗疫的日子；可能记不住当年老师对你的教育，但一定会记得那一年，全国人民上下团结一致，一起给我们上了一堂生命的教育；可能记不住当年你考了几分，但一定会记得那一年，当停课期间别人都在放松自己的时候，你却严格要求自己每天学习的场景。
语文组线上教学总结篇四
抗击疫情，人人有责。我县严格落实上级要求，精准有序展开疫情防控，坚决打赢这场疫情防控阻击战。2月10日，我们有条不紊地开展“停课不停学”线上教学。
我们学科指导组在微信集体教研的基础上，把学生在家作息安排指导建议、学科预习建议、学科学习指导建议、给家长的指导建议，制作成文档、拍照等，通过各种平台发布给家长，学生在家长的帮助下通过微信群、班级qq在家自主学习。这段时间，老师们没有上班、下班之分。大家保持通讯畅通，随时解答学生和家长的问题。在微信群里、班级qq群里，老师们给孩子提供了许多学习的视频、资料。还有些热心的家长把自己收集的资料也一起共享给大家。
为了能够顺利开展线上教学，对于从没有接触过此种方式的教师们而言，是一种全新的挑战。面对困难，老师们毫无怨言。白衣天使们面对新冠肺炎危及自己的生命安全时刻人人迎险而上，战斗一线，给我们教师树立了迎难而上的榜样，也激励我们教师加班加点的热情与信心。老师们全身心投入到学习使用各新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，或自己制作知识胶囊，或寻找好的资源。
为了更好的学习，我们在很短的时间里，创建了钉钉群并教会了家长怎样使用，在钉钉群里布置作业，利用群里的在线课堂与孩子们互动。
为学生布置了适量的学习任务，并通过以微信群展示图片的方式发布作业及相关试题，并通过家长联系群按时告知学生及家长，并尽自己最大可能对学生进行指导。针对孩子们的学习情况，老师们坚持每日一评：对学生们的完成情况给予及时的肯定表扬激励学生爱学、会学。
总之，我们语文老师们在线上采用各种丰富可行的`教学方法，指导学生们进行学习，她们的方法多样、有效，如：看一看：指导学生看网课，看老师分享的教学视频资源，自主学习；读一读：在老师的安排指导下，孩子们每天的晨读时间读绘本故事、读古诗、读课文；写一写：写生字、写词语、写小练笔；最有趣的是画一画：孩子们在老师指导下，画读写绘上的内容，画武汉抗疫宣传画……孩子们用稚嫩的画笔，画出了心中的话！
疫情就是命令，老师们用自己的坚守，在这一特殊时期，依旧践行着园丁的使命。共同为战胜新冠疫情这场战斗出一份力，尽一份责。
语文组线上教学总结篇五
经过这段时间线上教学，我学习到了很多。线上教学和平常的教学的差别，存在这很大区别。现在谈谈教学总结。
在线上教学中，发现家长有这不可缺少的.作用，很多学生的家长，在家中不但担任学生的老师，而起还可以指导学生如何在家中上好课，家长有这监督管理学生学习的作用，因为在家中学习，与学生接触的机会少了，不能够面面俱到，很多时候不知道学生在家中学习的情况如何。
我曾遇到过几个学生因为不想上课，没有及时进入上课平台，这样的任性行为不能直接与学生沟通，只能够与学生父母联系，学生的父母教育让学生在家中的学习反而更加用心，但是家长在家的时间不多，很多时间都是需要进入岗位工作，不能够时刻照顾到学生的学习。
在开网课一段时间后，我举行了一次线上家长会，与各位家长做了一些约定，让家长配合我们教学工作，有些学生条件相对要差些，为了保证他们可以好好学习，实用的是能够在手机和电脑两端使用的软件，当然我每天的上课时间都是在早上，所以上课时我为了避免学生在上课的时间里，开小差，经常会在电脑上点击学生线上问答。
让学生们在线上学习和解答让所有的学生不至于在上课的时间里面走神，同时，改变讲课方式，重点提炼知识要点，要在段时间里面讲完课，就必须要保证自己上课及时完成授课要求，一些相对无用的话语，就会放弃或解决，不用在点醒其他，始终注意到一点，优化学习。
我为了避免自己上课出现乌龙状况，一般会把自己上课期间的视频录制下来，发送到班级群里面，提供下载，让学生可以在课后继续学习，毕竟既然网络课程可以有这么多的方便情况我作为老师必须要做好安排，很多时候有些学生他们已经下载了课程但是还有一些没有及时下载，这样做也是方便学生复习。
因为我是教导语文的我更喜欢让学生们更好的融入到学习中，在加到学习的时候也会分派一些任务给家长，让家长监督学生在家里面背诵一些课文，及时做好相关的指导，避免学生因为没有老师，忘记背诵课文，每一天我都会及时与家长沟通了解这段时间学生在学习的过程中遇到的一些问题，保证及时完成基本的教学任务。不管任务号时候我都会及时正确的保证高效学习。
虽然线上教学结束了，但是也让我对于教学有了更宽扩的思路，让我明白如何提高学生们的学习。当然我还需要继续努力。
语文组线上教学总结篇六
时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结：
语文的总分：1554、5，平均分：77、7；及格率：95，积分：85；优良人数：11，优良率：55，优秀人数：0，优秀率：0；科学的总分：1734，平均分：86、7，及格率：100，积分：92优良人数：20，优良率：100，优秀人数：3，优秀率：15。语文和科学都完成了年初中心校下达给我的任务指标。
结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬；有错我的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。
因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。
2、是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，刘金玉、阎欣宇等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。
除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文，导致在考试中失分率很高。特别是作文，学生无法下笔，有些学生还不会写，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练，提高语言表达能力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。
通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
语文组线上教学总结篇七
一场突如其来的疫情，打破了原本的上课节奏。为了做好“停课不停学”工作，我们洛龙区第三实验小学于2月10日正式开启钉钉网上教学模式，对学生进行全方位远程教学及辅导。开学两个多月以来，线上教学有条不紊地进行，主题活动丰富多彩，做到了抗疫学习两不误。我们三实小教师用自己的实际行动将学校的关怀和春天的温暖带给莘莘学子！
为了保障线上教学质量，在语文教研组长的带领下，我们每周进行线上教研，集体备课，做到周周清。为了提高课堂效率，我们通过爱学班班、云平台、淘知学堂等资源，精心选取制作视频微课，力求做到短而精，在孩子们在快乐中收获知识的同时，也做到用眼健康。
如何让学生在家能够主动有效地学习呢？我们采用了钉钉直播，微课录播，语音讲解相结合的方式，尽力打造着生动有趣的课堂，丰富学生的学习体验。为了给孩子们呈现出更加真实的上课环境，我们在直播课中，重视与同学们的互动，随时关注每一位孩子的学习动态，对积极回答问题的孩子及时表扬。对于部分有难处的学生，我们会发语音视频亲自进行辅导，保证每个学生都能很好地进行学习。
在这个特殊时期，作业成了我们了解学生学习状态的一个重要途径。精心为孩子们设置每一次作业，努力做到少而精，减少学生学习压力的同时，确保学习质量。对于学生的作业，做到每份必批，有错必纠，做得好的表扬，做的不理想的鼓励，语音辅导。
疫情期间，线上授课，孩子不在我们的身边，如何培优补差是摆在我们面前的一大难题。经过教研会交流和反复探索，我们实行了以下方法。
补差方面，首先，我们利用钉钉电话定期跟家长沟通，达成一致观点，及时互相反馈孩子最近表现情况，一起关注孩子学习。第二，分几个小组建立钉钉群，让他们互相督促激励，对于接受能力弱的孩子，对他们再次进行辅导，包括相关知识点和作业批改错题等。第三，在孩子学习有进步的时候，我们会立刻群里或者私聊对他进行表扬肯定，鼓励孩子继续努力。
培优方面，作为班主任的我们，相信每个孩子都是一块会发光的金子。我们根据孩子的不同特点，在钉钉班级圈创建:小小书法家，亲子朗读、才艺舞台等不同话题，发动孩子们积极参与，并实行班级优化大师积分，颁发钉钉奖状。
我们三实小教师用自己的实际行动诠释着作为一名师者的教育真谛。我们相信，每一粒种子都会发芽，只要用心去浇灌，待到春暖来，花儿总会开。
语文组线上教学总结篇八
这段时间在教学工作中的努力对我的教学生涯而言是十分重要的，虽然我对这种教学模式并不熟悉却也在时间的流逝中得以熟练掌握，毕竟这学期的语文教学任务十分艰巨自然不能够在线上教学中出现任何纰漏，所幸的是班上学生的学习自主性比较强从而没有在学习进度方面落后于人，为了更好地开展语文教学工作还是应当根据近期完成的线上教学加以总结。
由于以往并没有任何线上教学的经验导致我向其他老师进行了请教，无论是自制简易教学器材还是试卷的分析都要根据线上教学的任务开展，至少要让学生在听课的时候能够较好地理解自己教授的内容才行，为了解决线上教学互动性差的问题导致我会选择提前上课并进行设备的调试，要让班上的同学通过播放设备看清黑板上的内容以及听清楚自己的讲课，虽然有时也会因为网络问题或者家中的干扰导致教学效果受到影响，但是班上学生具备着良好的素质从而在上网课的时候不会出现开小差的状况，除此之外每天线上布置的语文作业也能够在家长的监督下得到较好的完成。
为了控制好学习进度导致我在开展线上教学的同时也要求学生在家背诵课文，主要是这学期的学习任务较重从而需要学生利用闲暇时间进行背诵，再加上文言文中的生僻字容易写错自然得要求学生认真些才行，期间我也根据重要的题型给学生编制试卷并要求他们自觉做题，也许是他们明白定期布置作业与开展考试是为了自己成长着想从而能够做到认真对待，由于献上教学存在着许多不方便的地方导致我会经常保持与家长的联系从而了解学生在家期间的表现。
做好线上教学工作的同时我也会定期撰写工作日志从而分析自身存在的不足，无论是课堂节奏的把控还是对教学难点的分析都要将其做好才行，期间我也与教研组的老师进行讨论从而分析如何开展高中语文的线上教学，通过视频会议的探讨也让我懂得了不少线上教学的技巧运用，即便有些不适应也要习惯这种教学模式并用以教导班上学生的语文科目，无论是阅读理解还是作文都要认真审题从而通过学习让学生们明白自身的不足。
通过近期的工作的展开让我加深了对献上教学模式的理解，我应该继续做好备课方面的工作从而思考如何才能够更好地开展线上教学，至少对于自己的教师生涯而言做好线上教学无疑能够让教学水平获得较大的提升。
语文组线上教学总结篇九
在线上教学中，发现家长有这不可缺少的作用，很多学生的家长，在家中不但担任学生的老师，而起还可以指导学生如何在家中上好课，家长有这监督管理学生学习的作用，因为在家中学习，与学生接触的机会少了，不能够面面俱到，很多时候不知道学生在家中学习的情况如何。
我曾遇到过几个学生因为不想上课，没有及时进入上课平台，这样的任性行为不能直接与学生沟通，只能够与学生父母联系，学生的父母教育让学生在家中的学习反而更加用心，但是家长在家的时间不多，很多时间都是需要进入岗位工作，不能够时刻照顾到学生的学习。
在开网课一段时间后，我举行了一次线上家长会，与各位家长做了一些约定，让家长配合我们教学工作，有些学生条件相对要差些，为了保证他们可以好好学习，实用的是能够在手机和电脑两端使用的软件，当然我每天的上课时间都是在早上，所以上课时我为了避免学生在上课的时间里，开小差，经常会在电脑上点击学生线上问答。
让学生们在线上学习和解答让所有的学生不至于在上课的时间里面走神，同时，改变讲课方式，重点提炼知识要点，要在段时间里面讲完课，就必须要保证自己上课及时完成授课要求，一些相对无用的话语，就会放弃或解决，不用在点醒其他，始终注意到一点，优化学习。
我为了避免自己上课出现乌龙状况，一般会把自己上课期间的视频录制下来，发送到班级群里面，提供下载，让学生可以在课后继续学习，毕竟既然网络课程可以有这么多的方便情况我作为老师必须要做好安排，很多时候有些学生他们已经下载了课程但是还有一些没有及时下载，这样做也是方便学生复习。
因为我是教#六年级# 导语文的我更喜欢让学生们更好的融入到学习中，在加到学习的时候也会分派一些任务给家长，让家长监督学生在家里面背诵一些课文，及时做好相关的指导，避免学生因为没有老师，忘记背诵课文，每一天我都会及时与家长沟通了解这段时间学生在学习的过程中遇到的一些问题，保证及时完成基本的教学任务。不管任务号时候我都会及时正确的保证高效学习。
虽然线上教学结束了，但是也让我对于教学有了更宽扩的思路，让我明白如何提高学生们的学习。当然我还需要继续努力。
语文组线上教学总结篇十
4月14日上午，初中语文开展七年级线上教学听评课活动。活动通过腾讯会议聆听了西营中学高龙飞老师执教的线上课堂《驿路梨花》，南山初中语文教研员王孝珍老师随后组织老师们进行了线上评课，并对各校七年级语文线上教学工作进行了调度，针对存在的困惑进行了集体研讨。七年级全体语文教师参加会议。
《驿路梨花》一文中景美、人美、精神美，高老师在运用多种信息手段，将文字化静为动，变无声为有声，引导学生发现美，感受美，欣赏美。紧紧扣住“梨花”和“茅屋”，让学生带着问题自主阅读探究文本中多次出现的有关梨花的段落与语句，感知梨花的丰富内涵。尤其是结尾处，教师指导学生反复朗读理解，洁白的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群体象征。
老师们一致认为这是一堂高效、优质的语文课。高老师在课堂中基于学生的疑问和感受来展开课堂，课堂教学目标明确，注重基础知识的落实和考点链接。教学环节紧凑过度自然，由浅入深，问题设置严谨。学生积极性高，参与面广泛，展示出了学生课堂上的领悟能力与语文素养，让人受益匪浅。
南山初中语文教研员王孝珍老师在肯定高老师的课堂同时也提出了一些建议：线上教学要重视学生的读和写；尽可能的关注全体学生，尤其是学困生的学习状态；在教学设计中可以多一点活动式、情境式的创新性设计。
各校七年级备课组长从本校线上教学进度；在集体备课、早读背诵检查、上课学生管理、作业批阅及反馈、学困生辅导、名著阅读推进、练字等方面的具体做法；存在的困惑三个方面进行汇报交流。
春风和煦，春花绽放。通过本次线上听评课活动，南山七年级全体语文同仁云端相聚，共商共研，共谋共建，打造更高效的线上语文课堂，相信在大家的努力下，南山初中语文的明天定会更加美好。
语文组线上教学总结篇十一
受疫情影响，我们继续采取“停课不停学”的方式，进行线上教学。基于以往的经验，这次线上教学比较从容。通过近两周的线上教学及观摩全省小学语文线上课堂教学活动，现总结如下：
凡事预则立，不预则废。为保证线上教学顺利有序进行，在学校大课表的基础上，我们组根据线上教学任务，每天集体备课，准备好教案、线上授课计划等。
线上有很多优秀的课程资源，比如“国家中小学智慧教育平台”、“济南市教育资源公共服务平台”等，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
1、线上答疑。在老师线上教学期间，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。
2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方，要适当补充和讲解。知识点及时汇总好发给学生，供学生参阅。
3、每天要求学生按时提交作业，教师及时批改及复批，对于学生出错较多的问题，要在线上课堂及时反馈，及时了解学生学习情况。
由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况，因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记，并将学习笔记上传。
1、加强课堂监管力度，及时提问，及时反馈。
2、多与学生沟通，及时了解学习情况。
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
随着网上授课的不断推进，教学经验的不断积累，相信接下来的线上教学会越来越得心应手。线上教学在继续，老师和学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
语文组线上教学总结篇十二
因为现在的疫情原因，我们学校、老师、学生自然是要做好配合，不聚众。我作为xx小学的语文老师，进行线上教学已经有一段时间了，这段时间竟让我感受到了一种新鲜感，我怎么都没想到我居然有一天会在自己的教学工作上还能获得新鲜感，三尺讲台、一块黑板、一支粉笔……这些传统教学应该有的东西，我这一个多月的教学当中都未曾使用过，线上教学我觉得这就是教育和互联网相结合的产物，是非常好的，只少它让学生们在家也能学到知识了，下面我就对自己最近的线上教学工作做个总结：
虽然说现在随着时代的发展，社会的进步，学校的教学方法用具也是咋发生这变化，现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室，多媒体设备应有尽有，老师们都是用ppt给学生们上课的，可能是我年纪大了吧，我对这东西适应不来，所以一直坚持着以最传统的方式去进行教学，但是这次不行了，我必须要在网络上进行直播授课，否则就没办法教导我的学生们，这可是触犯到我的底线了，我作为老师怎么能不给学生们上课！我再怎么样也要把线上教学学会，终于在我的坚持不懈之下，主要还是有我女儿在我旁边帮我，她也是一个教师，做我的助手绰绰有余，慢慢的摸索一段时间之后，我慢慢的就熟悉了这个形式的教学。
慢慢的我就可以自主的开始上课了，这让我不禁去想，我等到退休之后，当个主播给小朋友讲讲故事也好。每天按时的开始直播上课，上课直接点名，让学生们一个个的打开摄像头，这样就可以知道他们每个人的上课状态了，但是他们也精明的很，知道现在没老师当面的管束，经常借着网络卡的由头，给我偷懒，当然这都是那些不想学习的学生，都觉得我的语文课枯燥乏味，大部分的学生还是非常的配合的，笔记也是记得很好，我布置的课后作业他们都能在规定时间内，发给我看，十分的方便。有关于线上教学的各项技能，我花了一周的时间去熟悉，结果还是很好的。
其实作为语文老师，我大多东西都是口述的，所以教学起来并不是特别的难，这个也算是我的一种优势吧，据各班班主任统计，语文的教学成果是最好的，每一次的家庭作业都是能够很好的完成，错的几率很少，这就可以说明，我的线上教学是十分成功的，虽然疫情当前，但是丝毫不能减弱学生们学习的热情，学生们的配合成了我教学的最大助力，我能在这个期间，线上教学有如此成效，我感到非常的欣慰。
语文组线上教学总结篇十三
在疫情期间，本着“防控、学习”两不误原则，我市教育局统一组织了线上授课学习，现将本班语文学科情况汇报如下：
在市局组织授课前，首先我通知学生提前预习并朗读《安塞腰鼓》，并强调课堂上一定要认真听讲及记笔记，中途不早退，不恶意刷屏等事项，为学习新课做准备，其次，我会将本课重点再次发起直播强调。为了提醒学生能按时上课，我提前在钉钉群里发授课链接，还在班级微信群里提示开课时间，并让学生在钉钉群报数来查看报道情况，今日准时报道人数30人，迟到8人，不到4人，报道情况很不好。
首先，我及时跟进同步听课，卫秀云老师讲的这堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常实用的一堂课，我从中学到了很多，她能深入挖掘课本，先介绍了安塞腰鼓的起源、风格特色、风格韵律、特征、传承意义，我觉得这个非常关键，有助于学生走进文本，更能深入地理解文章蕴藏的深意，不仅如此，卫老师还通过视频播放、教师范读，让学生朗读，来感受安塞腰鼓的气势磅礴，批注式的教学方法，让我们对字词句以及文章的主旨有了很好的把握，让我们仿佛身临其境，情景再现般，像是观看者，亦或是表演者，真是酣畅淋漓，听完这节课，我觉得上好一堂语文课，不仅跟一个人的文学功底有关，更重要的是要勤于钻研，勤于学习，善于总结教学经验。
其次，在我跟进直播过程中，通过自己摸索以及与老师的交流，渐渐熟悉了钉钉软件的功能以及操作流程，打破了时间、空间、区域的局限性，网络教学已深入生活，我深知，作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐，学生们在这特殊的时期中，没有因疫情而耽误学习。但学生在报道时间、对老师提出问题的反馈上，一屏之隔，致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。
每节课完成以后，我都会通过钉钉家校本中布置适当的作业，大部分学生对于抄写、摘抄笔记类型的作业能较快地、及时地提交，但对于背诵默写之类的作业提交的就慢些了，常常需要再三催促，学生提交上来的作业，我会及时进行批阅，跟进辅导。之前在检查过关这一环节中，我通过发起直播，让学生申请连麦，有些学生过于紧张，导致背诵不流畅，还有的胆怯，一直在观望，这样半小时下来，仅能过关五、六人，后来我与台老师交流后通过拍视频方法提交作业，发现个别学生有作弊现象，真是见招拆招啊!
此次作业布置量很小，30分钟内完成完全没有问题，但截止21:50，提交作业人数为32人，还缺10人，很不理想。自晚上18：45直播课以后，让学生休息片刻后，我发起了短暂的17分钟直播，其中还展示了本次的笔记让学生摘抄，之后我就一直查看学生提交的作业，不停地返回又查看，又是通知，又是视频会议，无奈电话通知，有的说忘了，有的不吭声，还有的竟然休息了，学生似乎已经麻木了。学生真的是自觉性太差太差了。
一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服家长管教，任意妄为，我还连线与该生进行了谈话，但似乎并不见效;还有些学生家庭情况比较特殊，无父无母，无人监管，自由散漫，不重视学习;还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但每节课都安排的扎扎实实，学生也无时间看回放，所以就导致不上线，迟到或不能及时完成作业的现象。
语文组线上教学总结篇十四
从3月底新冠疫情反复，我们的教学阵地从学校三尺讲台转到了线上教学平台。根据学校的安排。我们安仙小学语文教研组的32位语文老师权利开启语文线上教学，师生们开启了“不一样”的校园生活。
凡事预则立，不预则废。为保证线上教学顺利有序进行，备课组的语文老师们在袭丽、段凤华、杨荣静、段秀红、王芳五位备课组长的带领下，根据本年级本学期线上教学任务，准备好教案、个人教学计划、线上授课计划等。
在上课前，老师们都能做好充分的准备工作：
杨端灵老师在每次线上上课之前，准备好每节课的学习任务、实训任务、授课内容及课后作业等。同时，进行多种方式准备，以应不时之需，课前准备多套上课方案，以免平台瘫痪、卡顿等现象发生，影响上课质量。布置学生实践任务，并通过钉钉或微信等形式引导学生进行实践操作；任燕老师上课前提前发布上课通知并在钉钉课堂在线候课，提前让孩子们做好上课准备，比如准备好课本、文具等。进群早的同学可以利用这个时间进行知识回顾和复习；高鸿雁老师每次课前都认真备课、准备课件资料等。通过班级交流群会提前让学生进行课前预习，读读课文，分分段落，认认生字，以便学生在直播课堂时可以跟得上老师的讲解，同时也能够加深学生对学习内容的认知；马文君老师每节课上课前都要对在线人数进行统计。课后通过直播数据掌握学生的在线学习时间。在上课过程中随机点名，以防学生“挂课不上课”；袭丽、王艳、吴海芝老师会提前一天把所授课课程拍照发到班级群，并设计基本问题，让学生提前预习，以便第二天的课能顺利进行并提前对对应的课文做好讲授课件，准备随时作以补充；吕同芹、李雪老师每一节直播课前，都会精心备课，准备好所有教学用具，让每一节直播课都高效扎实；段凤华老师还注重在课前调试设备时，课中多次提醒学生休息眼部，加强体育锻炼，督导学生学习姿势等，其他老师同样会在上课前做好充分的准备，以此来获得良好的教学效果。
我们的老师大部分采用的是钉钉直播课堂，钉钉在线课堂，微信直播，尤其是杨端灵、吴海芝、李红美、杨荣静、王玉梅、孙峰等几位老教师，为了保证直播效果，积极向年轻老师学习直播技巧，克服了种种困难，在老教师的带动下，我们中青年教师也用自己的行动践行着自己的职责，32位语文老师分别采用直播和空中课堂、学习强国等平台推送微课课程相结合的方式进行，不断尝试新的上课形式，尽量让课堂丰富有趣，吸引更多孩子认真听讲。
老师们充分利用“钉钉群家校本”、“人人通”以及“微信班级群”进行作业拍照、发视频、录音等形式赛作业。作业每日一留，当天批改并且给予学生鼓励性的评语，并评选出优秀作业分享到钉钉群及微信班级群鼓励更多孩子积极参与。
集体研讨是博众家之长。为了提高线上教学质量，在亓雪霞主任的带领指导下，五个级部的语文备课组老师群策群力，尤其是语文备课组长在4月22日全区小学语文线上教学研讨会上，学习了吐丝口小学研讨《雷雨》，以及聆听了各学校的经验介绍后，对于线上教学、网络研讨有了更明确的目标。备课组长及时传达会议内容及精神，并提前规划、提早安排、老师们责任明确，分工具体。根据自己的备课组实际情况展开网络教研，五年级老师们聚焦课堂提效率和作业提质量，针对课前准备、如何提高课堂质量、树立线上教学规矩、有序管理“钉钉群”、灵活的表扬激励、双减政策下怎样布置作业、如何提高线上教学期间作业质量、线上课堂中遇到的`问题、家校共育等进行了深入的分享交流。四年级老师们分别从教材分析、教学目标、学情分析、课前准备、任务单（课前预习单，课中学习单，课后训练单）、线上资源、教学措施、教学思路这八个方面进行交流和分享。三年级老师们主要围绕直播前的课前准备，教材的挖掘，直播中的困惑等问题研讨。二年级老师们主要围绕教材分析、教学目标、学情分析、教学措施、资源选取等方面研讨，一年级老师们则从教材分析、学情分析、课标依据、教学目标、学前预习单和课中预习单、教学流程等方面研讨。虽然是隔着屏幕，但是大家都是知无不言，言无不尽，碰撞出智慧的火花，收到了较好的效果。
学校第六届春季读书节自三月初开展以来，各级部根据教导处的工作安排有条不紊地开展读书活动，师生的读书热情非常高。线上教学工作以来，读书节活动也由线下改为线上展示。以第27个“世界读书日”为契机，教导处制定了世界读书日活动实施方案，向全校师生发出倡议，打造网上书香校园，相继开展了教师、学生读书打卡活动：老师们积极阅读打卡，并在朋友圈发表读书心得；而学生则开展录制音视频、制作书签或手抄报、读写绘摘抄等活动。老师和学生在读书中收获着知识、收获着感悟、收获着美好和希望。
网络授课教师非常用心，但是如何有效调动学生的兴趣，如何掌握学生学习的真实状态有待探讨。在直播回放查看直播数据发现：观看直播时长有学生没有全程听课，有的时长不足二十分钟，观看回看的很少。有个别学生没有在线听课，也没有观看回放。作业完成情况堪忧，每班每次都有不交作业的同学，多次在线提醒仍有不交。
1、加强课堂监管力度，及时提问，及时反馈。
2、多与学生沟通，及时了解学习情况
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
