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四年级教学计划语文篇一
以课标为标准,以课本为蓝本,以课堂为阵地,依据教材,结合本班实际,把本学期知识进行系统归类,突出重点。抓好薄弱环节,认真设计练习,面向全体学生,对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识,并进一步形成运用知识的能力。
(一)基础知识方面
1、掌握本册生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。
2、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
3、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。
4、掌握本册词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。
5、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。
6、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。
7、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
(二)阅读方面:会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想。学会做摘录笔记积累好词佳句,养成良好的读书习惯。
(三)作文方面:掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法,能修改自己的作文。
(一)基础知识
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。
3、词语理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。
4、句子。
(1)了解常见的句式及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换)
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
(3)能用关联词语造句。
(4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。
(5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。
5、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
(二)阅读
能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读
(三)写作
从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。
3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力,提高学生的分析问题、解决问题的能力。方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。
1、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习与横向综合复习相结合。(12月17日——12月29日)
2、、全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。(12月30日——1月6日)
四年级教学计划语文篇二
以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2.重点巩固精学课文内容,背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。
3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。
4.以基础达标(写作为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。
(一)字、词、句
1、字
注意:
(1生字表中同时出现的两个生字组成的词语。
(2容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。
(3注意书写端正、规范,卷面整洁。
2、词语
(1能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
(2能写出近义词、反义词。
(3四字词语
3、句子
(1感知比喻句、反语
(2体会同一个意思的不同表达,如反问句。
(3标点,注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用,考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
(4默写语文园地中的“日积月累”
(二)阅读
形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,
(三)以写作为突破口,提高作文能力,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯,能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅适宜的作文。
(1教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。
(3优帮差,加强合作与督促。
(4辅差工作不放松。
(5课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。
(6加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:
1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习 。
四年级教学计划语文篇三
总复习的要求:
1、认识200个生字,会写200个生字。
2、会使用字典、词典,有独立识字能力。
3、复习掌握、积累本册课文中出现的新词,能大致理解词语的意思,还能在书面语言表达中运用部分词语。
4、了解、整理一些词语的近义词、反义词,会按要求写一定结构的词语,说得出课文中关键词语在表情达意方面的作用。
5、复习、整理一下本学期课内外积累的谚语、歇后语和其他的一些词汇。
6、进一步掌握句子的一些基本知识,能按要求写句子或进行句式的变化,能正确理解文章中一些重点句子含义,领悟作者遣词造句的准确和形象。
7、能背诵指定的课文或段落。
8、能初步把握课文主要内容,体会文章所表达的思想感情。
9、进一步了解常用标点的作用,并能在自己的书面语言表达中正确运用。
10、复习古诗词、名言警句等内容。
11、能按要求把文章内容写得比较清楚,能修改有明显错误的词句。
会正确写大写字母,牢固掌握本学期学过的生字,能给多音字确定正确的读音,更好地给带点字选择正确的解释。
能正确默写本学期要求掌握的词语。
《总复习》1张
杨欢、徐琛皓、许学泽、孙贤皓、洪琦程、李奕萱、张晨昊、王碧伶、贺晓宝、侯海波
6.15――6.16
词语
理解重点词语的意思,能分辨形近字和意义相近的词语,能正确使用量词。能正确写出词语的近义词。
《总复习》1张、复印试卷2张
6.17――6.18
句子
能正确缩句,能把肯定句改成反问句,把反问句改成肯定句;能把第一人称的句子改成第三人称的句子;能把句中表示时间和地点的词语提前。能正确使用关联词。能把句子补写完整,能给常用词语的造句。能正确使用书名号和省略号。
《总复习》1张、复印试卷1张
6.21――6.23
阅读
能背诵、默写课文中的重点片断,通过课外阅读,提高学生的阅读理解能力。
《期末总复习》1张、复印试卷1张
6.24――6.25
作文、综合练习
能根据要求写作文;综合练习。
四年级教学计划语文篇四
以新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。会写200个要求写的字。
2.重点巩固课文内容,能背诵精彩的课文片断及优美的句子。
3.牢固掌握语文园地中日积月累部分内容。
4.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
5.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。,学会给写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。
1、让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的。
2、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。
4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
分类性复习
从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分,就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。
1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。
2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
四年级教学计划语文篇五
一、指导思想:
根据本学期工作计划的安排,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学情分析:
通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的`词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。
二、复习时间:1月5日—1月20日,复习15天。
三、复习形式:分单元复习——归类复习——综合复习
四、复习内容:
1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
五、复习措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,
(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。、
四年级教学计划语文篇六
本班现有学生37人,其中女生19人,男生18人。大部分学生能按老师要求完成学习任务,上课积极发言,作业认真完成。但也有15%同学不仅基础较差,而且还非常马虎,缺乏一定的学习方法和学习毅力,像纪会强、郭盈盈等同学,他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。,通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。部分学生对短文不能静下心来认真细读,对文中的词句缺乏深入的体会和理解,不能抓住关键词句感情其内涵。进行作文指导,争取优秀率、合格率的提高。
复习要求
1.复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。
2.复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的'能力。
3.复习掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。
4、复习正确转述别人的话,复习讲述一件完整的事,复习听写一段话的能力。
5、复习能抓住重点词句,理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。
7、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法,能有条理地记述一件事。
1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
5、指导学生写好作文。认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。
1、采取复习和练习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导。
3、教会学生复习方法,以第一单元为例复习每一课其余学生自我复习,再重点攻有关重点课文的重点段落。
4、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,
5、优帮差,加强合作与督促。
6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
第一部分:汉语拼音
分清平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;
第二部分:字词的复习
掌握本册生字,继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。
第三部分:阅读的复习
第四部分:听说训练
第五部分:习作的复习
复习基础知识:6月10~15复习阅读:6月16~21复习习作:6月22~23。
四年级教学计划语文篇七
总复习的要求
1、认识200个生字,会写200个生字。
2、会使用字典、词典,有独立识字能力。
3、复习掌握、积累本册课文中出现的新词,能大致理解词语的意思,还能在书面语言表达中运用部分词语。
4、了解、整理一些词语的近义词、反义词,会按要求写一定结构的词语,说得出课文中关键词语在表情达意方面的作用。
5、复习、整理一下本学期课内外积累的谚语、歇后语和其他的一些词汇。
6、进一步掌握句子的一些基本知识,能按要求写句子或进行句式的变化,能正确理解文章中一些重点句子含义,领悟作者遣词造句的准确和形象。
7、能背诵指定的课文或段落。
8、能初步把握课文主要内容,体会文章所表达的思想感情。
9、进一步了解常用标点的作用,并能在自己的书面语言表达中正确运用。
10、复习古诗词、名言警句等内容。
11、能按要求把文章内容写得比较清楚,能修改有明显错误的词句。
日期
复习内容
具体要求
练习安排
辅导对象
6.11――6.14
拼音、字词
会正确写大写字母,牢固掌握本学期学过的生字,能给多音字确定正确的读音,更好地给带点字选择正确的解释。
能正确默写本学期要求掌握的词语,
《总复习》1张
杨欢、徐琛皓、许学泽、孙贤皓、洪琦程、李奕萱、张晨昊、王碧伶、贺晓宝、侯海波
6.15――6.16
词语
理解重点词语的意思,能分辨形近字和意义相近的词语,能正确使用量词。能正确写出词语的近义词。
《总复习》1张、复印试卷2张
6.17――6.18
句子
能正确缩句,能把肯定句改成反问句,把反问句改成肯定句;能把第一人称的句子改成第三人称的句子;能把句中表示时间和地点的词语提前。能正确使用关联词。能把句子补写完整,能给常用词语的造句。能正确使用书名号和省略号。
《总复习》1张、复印试卷1张
6.21――6.23
阅读
能背诵、默写课文中的重点片断,通过课外阅读,提高学生的阅读理解能力。
《期末总复习》1张、复印试卷1张
6.24――6.25
作文、综合练习
能根据要求写作文;综合练习。
模拟试卷
四年级教学计划语文篇八
为了应对考试、升学和就业等决定人的下一个阶段的生活,对前期所学所做的事情进行回顾。为了达成更好回顾效果而制定的周密详尽可操作性强的任务时间表,叫做复习计划。以下是小编整理的四年级语文老师复习计划范文,欢迎各位老师借鉴参考。
一、指导思想
以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,系统性的复习。同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习的同时使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、学生学习情况分析
经过一学期的接触,发现本班大部分学生基础知识如字词掌握情况较好,但独立阅读知识方面还欠佳,部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。有些独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习中等生、后进生则是无从下手。
三、复习目标
1、复习巩固本册要求学会的生字及会认的生字;能正确读写词语盘点中的词语,做到书写工整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。
2、背诵本册要求背诵的课文和园地中的“日积月累”。对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复习内容
1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称;
(2)正确区分同音字、形近字、多音字并能组成词语;
(3)按要求写字;
(4)选字填空;
(5)改正错别字;
(6)选择带点字的正确解释;
(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。
(2)会联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析
近义词
、反义词
,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、句子。
(1)能运用常用词和关键词造句;
(2)背诵指定和自己喜欢的内容;
(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);
(4)按课文内容或园地中的“日积月累”填空;
(5)默写;
(6)补足词语;
(7)词语搭配;
(8)会修改病句;
(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。
5、语言感悟
(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;
(2)按要求找出相关的词句、回答问题;
(3)理清课文的叙述顺序;
(4)领悟句子的表达特点;
(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;
(6)学会提出有思考价值的问题;
(7)联系生活实际谈感受等。
6、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
7、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
8、习作。
复习写自己熟悉的景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体;复习写一封信;复习
导游词
。五、复习重点
从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
六、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用,补缺补漏。
七、复习措施
突出三个特色:
3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。
八、复习方法
归类复习法、练习法、讲解法相结合
一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测,切实提高学生实际语文能力,挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力,特写复习计划。依照计划,在不足一个月的时间内,将本学期的整册教材由教师带领学生梳理,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识,查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获,争取语文整体教学质量有所提高。
一、学生学情分析:
通过一个学期的学习,本班有百分之七十的学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大,有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说,学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬等现象,公式化较严重。
二、复习内容:
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、
成语
、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白。正确使用标点符号,会写书信。对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
三、复习措施:
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性,特别注意学习方法的渗透指导,避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重学困生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评指责,让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句:每天听写词语。列出平时易写错的字词,反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字,比较字形及选择字义。背诵默写古诗,理解诗句的含义。
句段篇:列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验。对要求背诵的段落,背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章,进行单元训练点强化练习,并进行多题型的训练。
作文:写好课本上的7篇习作,扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作,对照、修改。
四、复习目标:
1、巩固本册生字词,能准确认读120个生字,会写227个生字,6个多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。
2、能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗。
3、句子:(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联 系的几个简单句子合并成一句。
(2)能按要求把句子写具体。
(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。
(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思
(5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习, 进一步巩固已学知识。
4、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。
5、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
6、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。
五、复习重点:
针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。
优生、中等生:
重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)。
一、学生学习情况分析
本班学生38名,优生有10名,他们平时好学,课后要求背诵的课文掌握的准确,对拓展练习的题有自己独到的见解,而且审题认真,答案准确。中间生占18名,这部分对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问。语文学困生有10人,这部分学生男同学较多,其实一个个也挺聪明,就是懒惰、浮躁,而不肯用心地去记忆,该背的该积累的知识掌握不好,而导致基础知识不扎实,有时写一段文字,就出现好几个错别字,拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容
1、基础知识:
(1)词语:组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。
(2)改错别字、修改病句。
(3)用词语及关联词语造句、补充句子。
(4)加标点符号。
(5)改写句子。
(6)排列句子。
2、课内每单元的重难点:
(1)课文中要求背诵的篇章及重难点。
(2)课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
3、阅读训练:对阅读短文进行以下训练:
(1)找找中心句。
(2)找找近、反义词。
(3)填空。
(4)回答问题。
4、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练,
工作计划
《四年级语文下册期末复习计划》。5、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。
三、复习重点:
从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。
四、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
五、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的168个生字,会认的68个生字;
能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。
四年级教学计划语文篇九
为了更好地做好最后一阶段的复习工作,现制订以下计划。
本周三必须结束新课,且处理完相关配套作业。
实效性,多样化。在复习期间,争取所做的每一个专题,都是有针对性的,所出的每一份试卷都有绝对的操作性;在强调实效联系的前提下,努力建构更加丰富的课堂,在愉快轻松的氛围中,达到生生有所得的结果。
2上课时间:首先进行专项复习,大体可分以下专项:汉语拼音、字、词、句子、阅读、写作。每一专项结束后及时进行测试,以检验复习效果。要让学生充分地认识到订正的重要性,对于学生个体经常出现的问题,必须让该个体有详细的记录,做到烂熟于心。
相关的测试试卷,要求孩子有重点地标画留存,直至期末考试结束。
3使学生充分认识到期末考试的重要性。它涉及到多方面。如对考场的适应能力,对已有知识的巩固程度,对题型的见识,对自信心的提高,对自己不足的认识,分数对自己对家长的重要性等等。只有充分的知己知彼,才能百战百胜。在紧张的学业复习的同时,必须不间断地对学生进行加油和鞭策的活动,所谓,磨刀不误砍柴功。
4天气越来越热,孩子们越来越懒散,焦躁,加之暑假的到来,孩子们更是心儿放飞。所以安抚学生的情绪,也是现阶段一个很重要的工作。教师要及时地发现学生情绪的变化,要及时地去和他们进行交流沟通,要及时为他们解决实际困难,想他们所想,急他们所急,充分得到他们的理解和信任,促进他们的学习欲望,一切要利于孩子的学习。
5时间安排:前一周,主要进行专题的复习和测试;后一周,在再次梳理全书的前提下,进行各种类型综合试卷的训练,从而有的放矢,提升做题能力。
四年级教学计划语文篇十
本班现有学生40人,其中女生15人,男生25人。大部分学生能按老师要求完成学习任务,上课积极发言,作业认真完成。但也有少数同学不仅基础较差,而且还非常马虎,缺乏一定的学习方法和学习毅力。像李四等同学,他们是复习阶段重点抓的学生,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。
1、复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复习掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语,懂得意思,能口头或书面运用。
5、复习正确转述别人的话,复习讲述一件完整的事,复习听写一段话的能力。
6、复习能借助重点词句,背诵指定的课文。复习能抓住重点词句,理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。
8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法,能有条理地记述一件事;复习留言条、信件的书写格式。
1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
5、指导学生写好作文。认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。
正确认读32个生字,规范,美观地书写24个生字;正确、流利、有感情地朗读,背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句,仿照例句写句子;写拟人句。
正确认读33个生字,规范,美观地书写28个生字;正确,流利,有感情地朗读,背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句,渗透用词造句,仿照例子写句子;懂得从表面文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。
正确认读37个生字,规范、美观地书写26个生字;正确、流利,有感情地朗读,背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句,仿照例句子,学会写生活中的新发现。
正确认读43个生字;规范、美观地书写30个生字,整体感知课文,感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。
第五单元的课文内容是关于自然界动物的,内容生动有趣,贴近生活,学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇,但对自然界的许多奥秘的了解是有限的,本单元的内容一是丰富了学生的见识,二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神,从而激发学生热爱大自然,保护环境的感情。只要教师把文章的重点—倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的.精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟,那么学生的理解便水到渠成。
第六单元环保篇,是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事,告诉人们要珍惜、保护环境,爱护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句,引领学生真正走进文本,培养学生热爱大自然的情感,增强环保意识,保护生态平衡。
1、认识单元中的生字新词含单元的处处留心,口语交际,8个成语和《古今贤文》
2、整体感知课文,感悟物人物的内心情感的精神,领悟樟树的象征意义
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导。
3、教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
4、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。
5、优帮差,加强合作与督促。
6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
四年级教学计划语文篇十一
根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。
通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。
1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。
2、查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。
1、 从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
1、 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
2、 指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,
(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
6月8日——6月20日,复习12天。
归类复习安排
(一、)复习时间6月8日——6月20日
(二、)每个单元复习的项目:
1、 容易写错的字。
2、 容易读错的字。
3、 理解词语。
4、 成语归类。
5、 造句。
6、 默课文。
7、 课后题(单元练习题)