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香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇一
剥香蕉是一项看似简单却充满技巧的任务。虽然每个人都可以做到，但当我们真正掌握了剥香蕉的技巧，我们会发现其中蕴含的智慧和启示。通过剥香蕉，我们可以体验到生活的美好，感受到坚持和耐心的重要性。在这篇文章中，我将分享自己剥香蕉的心得与体会。
第二段：技巧的重要性
剥香蕉看似简单，但实际上，正确的技巧能让这个过程更加轻松顺利。首先，我们应该从蕉顶开始剥，这样才能将香蕉皮完整地剥开，并且避免将果肉弄破。其次，正确的握法也是非常关键的。我们应该用拇指和食指轻轻夹紧香蕉的顶部，然后用力向下拉，让香蕉自然地脱离皮。通过掌握这些技巧，我们可以更加熟练地剥香蕉，不仅提高了效率，也让我们在生活中更加注重细节和方法。
第三段：耐心与坚持
剥香蕉过程中的耐心与坚持同样值得我们反思。有时候，香蕉皮会比较难剥开，我们需要花费更多的时间和力量。但若我们急于求成，只顾结果，而缺乏耐心与坚持，我们很容易就会中断这个过程。然而，如果我们能够保持耐心，并坚持下去，我们最终将收获可口的果肉。这也给了我们很好的启示，即在生活中我们必须学会耐心，坚持不懈，即使遇到困难或挫折，也要坚持下去。
第四段：享受当下
剥香蕉虽然看似简单，但实际上是一项需要细致品味的过程。在剥香蕉的过程中，我们可以感受到香蕉的气味和质地，体验到每一根香蕉的独特之处。我们可以慢慢地品味，感受到每一刻的美好。这让我明白到，生活中的每一步都值得我们去珍惜和体验。无论是简单的剥香蕉，还是一项重要的工作，我们都应该保持对当下的关注和专注。只有这样，我们才能真正感受到生活的美好与丰富。
第五段：启示与收获
通过剥香蕉，我意识到生活中的每个细节都蕴含着智慧和启示。剥香蕉教会了我耐心和坚持，让我更加享受当下。通过剥香蕉，我也体会到了细致品味和珍惜生活的重要性。剥香蕉是一个小小的动作，但其中蕴含着成长和收获的道理，这也正是我们在日常生活中所需要的。因此，让我们从剥香蕉的过程中汲取智慧，并将其应用到生活的方方面面中去。
总结：
通过剥香蕉，我们不仅学会了正确的技巧，更体验到了耐心、坚持和享受当下的重要性。香蕉不仅是一种食物，更是一种启示。无论面对何种挑战和困难，我们都应该学会从中获得力量和智慧。剥香蕉教会了我们如何应对生活中的不同情境，让我们更加成熟、冷静和理解。让我们通过剥香蕉的体验，拥有更加美好的生活。
香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇二
教材分析：《五只猴子吃香蕉》是一首趣味性强、节奏明朗的歌曲，旋律朗朗上口，孩子们平常对于手指游戏《荡秋千》很熟悉对于可爱的猴子形象也非常喜欢。歌曲的内容也很适合孩子们进行表演，在学唱的基础上进行表演唱孩子们的兴趣浓厚。本班幼儿特别好动喜欢模仿，听到喜欢的旋律会不自觉的哼唱起来表达对音乐的感受，所以我将本次活动定位在歌唱领域来进行开展。在教学活动时，我主要通过图片教学法、情境游戏引导幼儿倾听音乐、理解歌曲内容，在感受不同乐段表现的不同情绪的基础上用歌唱的形式来表现诙谐幽默的歌曲风格。
1.会听前奏，掌握附点节奏，能够用自然轻柔的声音演唱歌曲。
教学过程： 一、练声《你好》，初步感受附点节奏。
导入语：“小朋友们好，汤老师你好！”
过渡语：刚才你们有礼貌地打招呼还吸引了一位小动物呢！它最爱吃香蕉猜是谁！二、学唱歌曲，感受歌曲内容的趣味性。
1.教师清唱第一分句，引发幼儿仔细倾听。
提问：“小朋友你刚才听到了猴子什么有趣的事情？”
2.回忆歌词第一段，尝试有节奏地跟唱。
（1）过渡语：这五只猴子很可爱，它们爬到树上去吃香蕉我们能用好听的歌声来唱一唱。
（2）跟随伴奏尝试有节奏的跟唱第一段。
3.教师清唱第二段，引导幼儿倾听感知不同的情绪变化。
（1）过渡语：现在树上五只猴子，发生了什么事情？谁来说说看。
（2）跟随伴奏唱，注意情绪的变化。三、多种方式表演唱《五只猴子吃香蕉》，感受两段音乐的不同情绪。
1.完整听歌曲。
2分角色演唱，感受歌曲的不同情绪。
3.手指游戏表演唱。 四、歌唱游戏《猴子吃香蕉》，感受歌曲的完整性。
教师扮演大猴子，小朋友们表演小猴子，边唱边离开活动室。
香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇三
自2021年3月1日起，香港法庭对于藏有“政治标语”的香蕉，判处一名女学生4个月监禁，此事引起了广泛争议。这个被称为香蕉案的事件在很大程度上反映了香港的政治氛围，让我们更深刻地了解到自己在言论自由等权利上的状况。从这件事我有了如下心得体会。
一、香港的政治状况日益紧张
随着香港的局势发展，政治状况愈发紧张。这个被称为香蕉案的事件，则将香港的政治气氛推上了新的高潮。 判决出来的当天便立即引起了众多网民和市民的抗议，许多人都认为这是对言论自由权利的侵犯。香港的法治环境和人权风险已经成为了国际舆论关注的焦点。
二、言论自由是必要的
香蕉案虽然只是因为一枚香蕉而引发的刑事案件，但实则背后孕育着大大小小的政治问题。更为重要的是，它凸显了言论自由权利的重要性。在此我想说，言论自由不是一项靠天吃饭的诉求，而是社会进步的标志。当一个社会的言论空间越发狭窄，就越难保障个体的权利，正义也难以实现。
三、我们要有自己的独立思考能力
在这个世界上，其实有很多东西是不为人所知的。很多事情也不一定只有道德的黑白之分。而香蕉案所带来深刻的教训，则在于我们要学会带着自己的独立思考能力去分析事情并作出判断。仅凭来源于网络或其他了解渠道的表面信息，是很难完整准确的了解事实真相的。只有掌握更全面的信息，才会有更公正的判断。
四、重视法律意识
虽然香蕉案有意抨击港府的政策，但在行为上也存在明显的违法行为，即违反了《销毁标志条例》。无论我们的心态如何，我们应该尊重法律、遵守法律。我们都应该意识到，尊重法律就是尊重自己，不仅可以使我们的言行得到他人的认同，更是涉及到我们自身的生存和发展。
五、学会运用适当的表达方式
面对深深渗透在政治文化中的“红线”，我们并不应该因此破罐子破摔。我们需要学会运用适当的表达方式，在尊重法律和政策的前提下，表达我们对于问题的看法。我们可以选择不同的方式，例如通过公开演讲、通过书信或其他权威途径，为我们认为有价值的价值观取得更多的支持。
在总结这一切的过程中，我们应该更加深刻的认识到香港政治状况的背景和当前状态，进一步坚定我们的信念，同时注重运用更加恰当的表达方式，发表我们的观点。这是让我们更安心、更自由、更公正的一个必经之路。
香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇四
教育要求：
1、 通过观察实物，图片，感知香蕉的颜色，形状，构造，味道，科学食用方法，生长地方，谁栽培。
2、 知道吃香蕉有利健康，吃时要适量，培养幼儿不吃独食，愿意与他人分享。
3、 发展幼儿动手动脑的能力，在美术活动中学习制作香蕉。
教学准备：
1、 实物：一串香蕉，图片，结香蕉的树（香蕉园）
2、 彩色油泥和棕色，绿、黄纸。香蕉的故事（课题一）
教学课程：
1、 出示香蕉园图片，引起幼儿注意，这些叫什么树？（香蕉树），提问：香蕉是长在什么地方的？它和桔子长得一样吗？桔子是一个一个长在树枝上，看看香蕉是怎么长的？（一串串，一把把地）许多香蕉长在一个把子上。（1和许多）
3、 香蕉皮应该放在哪里？（在家，在幼儿园和在外）教育幼儿不乱扔乱抛，让幼儿练习把香蕉皮丢到指定地方。小不点分香蕉（课题二）
教学过程：
1、 出示小不点家的场景。老师介绍这是小不点的家，小不点在干什么？（在塔积木或看书）这是小不点的奶奶，在干什么？（织毛衣）小不点的爸爸妈妈上班去了。
2、 音乐门铃响，小不点赶紧去开门，原来是妈妈回来了。小不点说：“妈妈好！”妈妈说：“小不点好！”妈妈从包里拿出一把香蕉给小不点说：“这是你最喜欢吃的香蕉。”小不点谢谢妈妈。
3、 （分香蕉）小不点一边摆弄香蕉，一边在想：数数有四根香蕉，他扳下一个最大的香蕉自言自语地说：这只香蕉最大，他拿着走到奶奶面前说：“奶奶，你最辛苦，请您吃大香蕉。"奶奶说：“谢谢小不点，你真是乖孩子”，小不点又扳下一个香焦自言自语地说：“这根香焦也大”，他拿着走到正在和面粉的妈妈面前说：“妈妈您工作很辛苦，请您吃大香蕉。”妈妈笑着说：“谢谢你，你真是一个乖孩子 。”还剩下两根香蕉一大一小，小不点拿着香蕉说“爸爸工作也辛苦，这根大的留给爸爸，小的我自己吃。”
4、 提问：小不点拿到最喜欢吃的香蕉是不是一个人吃了？他是怎 么做的？
6、 谢谢小哥哥，再见！（小不点请大班小朋友扮演）
香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇五
1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。
2、培养良好的公共卫生习惯。
活动准备：
小猪、小老鼠的图片各一张；实物香蕉一个；纸篓。
活动过程 ：
一、进行游戏，激发幼儿兴趣。
1、“吃水果”游戏：请你跟我吃！
2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？
3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样的。
二、学习儿歌。
1、（出示图一）图片上有谁？它在干什么？
2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？（认识垃圾筒标记）
教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。
4、我们再编一段小老鼠的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。
小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。
三、进一步养成良好的公共卫生习惯。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？（幼儿泛讲）
四、活动延伸：
今天大家的表现真棒，等一下请你们好吗？
附儿歌：
乖小猪，，
香蕉皮，拿手上，
拿手上，干什么？
把它扔进垃圾筒。
小老鼠，，
香蕉皮，扔地上，
不小心，踩上去，
摔个跟头泪汪汪。
香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇六
香蕉是一种常见的水果，也是人们喜爱的水果之一。然而，大多数人在食用香蕉时，并未对其进行深入观察和思考。而经过笔者的观察和探索，香蕉展现了一些有趣的特点和信息。下面将从外观、口感、成熟度、保存方式和营养价值五个方面谈谈我的观察香蕉心得体会。
第二段：外观与口感
香蕉外观鲜黄的皮和弯曲的形状是其最为明显的特点。经过观察发现，香蕉的皮有时候会有黑斑，这是因为香蕉内含有丰富的酚类物质，它们在空气中氧化后会出现黑色。此外，香蕉皮的颜色也可以反映出香蕉的成熟度。当香蕉皮呈绿色时，表示香蕉还未成熟；而当香蕉皮呈红色时，则表示香蕉已经非常成熟。就口感而言，香蕉有着柔软的质地，轻轻一咬就能尝到香甜可口的味道。
第三段：成熟度与保存方式
从我的观察来看，香蕉的成熟度与保存方式有着密切的关系。当香蕉还未成熟时，可以将其放在室温下，让其自然成熟。而当香蕉已经成熟后，如果需要延长其保鲜期，可以将其放入冰箱冷藏。此外，我还发现当香蕉成熟到一定程度时，可以将其剥皮后切片放入冷冻库进行冷冻保存，制作出美味的香蕉冰淇淋。
第四段：营养价值
香蕉除了味道鲜美外，还有着丰富的营养价值。观察发现，香蕉富含钾、维生素C和膳食纤维等。其中，钾是人体必需的微量元素，可以帮助维持神经和肌肉的正常功能。而维生素C则可以增强人体的免疫力。此外，香蕉中的膳食纤维有助于促进消化系统的健康，预防便秘等问题。
第五段：总结观察心得
通过观察香蕉，我不仅对其外观、口感以及保存方式有了更深入的了解，同时也意识到了香蕉丰富的营养价值。从现在开始，我会更加重视香蕉的选择、保存和食用方式，以更好地享受这个美味又营养的水果。“观察香蕉心得体会”这一主题，让我了解到了一个看似简单的事物背后所蕴含的丰富信息，也让我意识到观察的重要性，它是我们对世界了解的起点，也是我们对身边事物更加深入认知的途径。
香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇七
活动目标：
1.通过游戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。
2.发展幼儿的想象力和表达能力。
重点和难点：
1.引导幼儿能发挥想象。
2.将想象结果用语言和动作表现出来。
活动准备：
1.香蕉若干。
2.方纸盒一只，湿毛巾若干。
活动过程：
二、想象活动
1.这香蕉会变戏法，你们信不信?
2.(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开始变戏法了，你们看它像什么?
三、分享
1.师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?
(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)
2.师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?
(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从”整体部分没有“的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。
3.让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?
(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)
师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?
(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从”整体、部分、没有“的渐变过程。)
香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇八
人类对于身边常见的事物常常视而不见，很少去观察它们的细节。然而，如果我们认真观察，就会发现它们的种种奇妙之处。而香蕉便是一种常见的水果，我们可以通过观察它们来获得一些有趣的体验。下文将从香蕉的外观、气味、口感、保质期和价值等方面，来讲述我对香蕉观察的心得体会。
首先，香蕉的外观是非常引人注目的。香蕉呈长条状，色泽鲜黄，有时带有些许斑点。观察时，我发现香蕉的外表光滑细致，没有明显凹凸的纹路。而斑点的存在则似乎在给人一种成熟的感觉。此外，香蕉的形状曲线柔美，像是大自然亲手雕刻而成。在观察它们的时候，不禁让我深深地感叹大自然的神奇创造。
接着，香蕉散发出一种特别的气味，淡淡的果香让人心情愉悦。即使在没有亲近香蕉的距离，也能够闻到它们散发的清香。而当你接近香蕉并将其闻近时，它们的香味更为浓烈。而这种芬芳往往能够让人感到馋意顿生。同时，香蕉的气味也让人联想到温暖的夏日，带给人一种舒适和欢愉的感觉。
进一步观察香蕉，我们会发现它们的口感是极为独特的。香蕉的果肉柔软，口感丰富，甜而不腻。当我们将香蕉放入嘴里咀嚼时，可以感受到果肉的韧劲和浓郁的香甜。此外，香蕉还含有一定的水分，让口腔在咀嚼时得到一定的润滑。这样的口感给人带来了愉悦的体验，同时也满足了人们对甜食的渴望。
此外，调查香蕉的保质期也能提供一些有趣的信息。香蕉是一种易腐水果，但它们有着相对较长的保质期。通过我的观察，我发现在常温下，香蕉的保质期通常为5到7天。然而，若是将它们存放在冰箱里，香蕉的保质期将会延长至2周左右。这说明香蕉对温度变化有一定的适应能力，并且在适当的环境下可以保持新鲜程度。这一点为我们提供了合理存放香蕉的建议，同时也让我们意识到香蕉的保鲜能力是相当可观的。
最后，我们还可以从香蕉的价值角度来观察。香蕉可以说是一种非常经济实惠的水果。它们在市场上价格相对较低，且容易得到。而且，香蕉含有丰富的维生素、矿物质和纤维素，对人体健康有很大的益处。因此，香蕉成为许多人日常生活中的常见食物之一。这个现象也表明香蕉受到了广大人们的喜爱和青睐。
总之，通过观察香蕉的外观、气味、口感、保质期和价值这几个方面，我不禁对这个常见水果有了新的认识。香蕉在我们生活中是一个常见的存在，但如果我们认真观察，就会发现它们也有着无穷的魅力。通过观察香蕉，我们可以更加欣赏自然的奇妙，体验食物给予我们的愉悦，同时也意识到身边日常的一些细节和价值。
香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇九
香蕉是一种爱吃的水果，但有时候我们购买的香蕉可能还不够成熟，此时催熟就成了一门技巧。我通过多年的购买和尝试，总结出一些催熟香蕉的心得和体会。接下来，我将分五个段落介绍这些方法。
首先，我发现将香蕉放入一个有袋子中可以有效地催熟。袋子能帮助香蕉集中释放的乙烯气体，进而加速它们的成熟过程。相比于散放在环境中，袋子能够创造一个相对封闭的环境，并且保持一定的湿度，使得乙烯气体能够更好地与其它香蕉接触，确保它们一起成熟。我通常使用纸袋或者塑料袋，将一串还不够成熟的香蕉放入袋中，然后封紧袋口。通常情况下，24到48小时后，香蕉就会变得更加软糯和香甜。
其次，一个关键的要点是利用热源来催熟香蕉。热气能够让香蕉内部变得温暖，加速水分的蒸发以及果糖的生成。一种简单的方法是将一袋未封口的香蕉放到烤箱中，设置低温度（约50°C），然后将烤箱门略微打开一点。这样，烤箱内的热气能够温暖香蕉，让它们迅速成熟。通常情况下，数分钟到几十分钟后，香蕉就会有所变化。但是要注意，不要让香蕉过热，否则会破坏它们的营养物质和口感。
另外一个催熟的方法是利用其他水果的乙烯气体。乙烯气体是水果成熟的信号物质，可以帮助其他水果更快地成熟。对于香蕉来说，苹果和梨是两种效果较好的助熟水果。将香蕉和苹果或梨放在一个密封的容器中，等待几天后，你会发现香蕉变得更加黄熟。这是因为苹果和梨会释放乙烯气体，刺激香蕉的成熟过程。但要注意，乙烯气体对每种水果的催熟效果可能不同，所以需要根据实际情况调整催熟的时间。
此外，尽量避免将香蕉放在冰箱中。虽然冰箱可以延缓香蕉的成熟过程，但会导致香蕉变得有些斑点和不够甜。冷温度会破坏香蕉中的淀粉转化成果糖的过程，因此不适合长时间储存。所以，如果你希望尽快催熟香蕉，最好不要将它们放在冰箱中。
最后，对于购买的未成熟香蕉，千万不要急于催熟。香蕉本身会在一段时间内自然成熟，过早地催熟可能会影响口感和风味。相反，你可以选择购买稍稍成熟一些的香蕉，然后再使用上述的催熟方法来帮助它们更快地达到你的理想状态。
总结起来，催熟香蕉是一项需要一些技巧和耐心的过程。通过将香蕉放在袋子中、利用热源、辅助其他乙烯气体释放的水果、避免冷藏以及选择适当的成熟度，我们可以更好地催熟香蕉，享受到最佳的口感和风味。希望我的心得和体会能帮助到您。
香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇十
各位评委、各位老师同仁们：
大家好！
今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中”好吃的水果“这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。
一、说教材
1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。
4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。
对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。
二、说教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
2、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的.活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。
4、操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。
此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
1、多种感官参与法新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
3、尝试法陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。”在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在分享活动中，我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手能力。
四、说活动过程开始部分这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。
基本部分这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！”这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后（即香蕉竖起来时），教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧！”。最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。
结束部分这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。
活动反思：
此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。
活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。
《香蕉香蕉变变变》
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香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇十一
香蕉是一种常见的水果，它外形黄色，形状曲线优美。每当我看到香蕉，我总会被它的美丽和诱人的气息所吸引。不仅如此，通过观察香蕉，我也得到了一些对生活的思考和体会。
第二段：外形与特征
观察香蕉的外形，可以发现它曲线优美，宛如一架凝固的椭圆。有时它们的曲线相互交叠，给人一种活力四射的感觉。除此之外，它的外皮是黄色的，光滑而细腻，摸上去像丝绸一样柔软。香蕉的果肉是白色的，质地细腻，口感清爽，吃起来有一种特殊的香甜味道。
第三段：观察中的思考
通过观察香蕉，我发现它与人的相似之处。香蕉的曲线形状给人一种顺畅和优雅的感觉，就像人生中的道路一样，充满了曲折和起伏。人生并不总是一帆风顺，但正是这些曲折和起伏塑造了我们的性格和成就。香蕉的外皮虽然光滑而柔软，却能保护里面的柔嫩果肉。这让我想到，人们的外表往往与内心不一样，外表可能会被世俗的观念和评判所束缚，而不能真正展示出自己的内在品质。
第四段：香蕉的用途和价值
除了美丽的外形，香蕉还有许多用途和价值。它不仅是一种美味可口的水果，还含有丰富的营养成分，如维生素C、维生素B6、膳食纤维和钾等。我们可以把香蕉直接吃掉，也可以做成各种甜品和糕点。此外，在中国的南方地区，香蕉树还可以作为一种绿化植物在园林中种植。因为香蕉树的叶子宽大而绿，有时会使人想起一把大伞，给人一种清凉和舒适的感觉。
第五段：观察带来的启示
通过观察香蕉，我不仅对香蕉本身有了更深入的认识，也对生活有了一些新的领悟。香蕉的外形告诉我，生活的道路并不是笔直的，我们需要面对曲折和挑战。但只要我们保持乐观和坚定的信念，就能战胜困难，迎接成功。同时，香蕉的内外不一致也提醒我，人们不应只看表面，要用心去发现他人的真实内在。最后，香蕉的多样用途告诉我，人生也应该多样化，我们应该积极地探索和尝试新的事物，使自己的生活更加丰富多彩。
总结：
通过观察香蕉，我对它的外形特征有了更深入的了解，同时也得到了一些对生活的思考和体会。香蕉的曲线形状告诉我，生活充满曲折和挑战，但只要保持乐观和坚持，我们就能走向成功。香蕉的外表与内在的不一致提醒我们，不要被外表所迷惑，要用心去发现他人的真实品质。观察香蕉还启示我们要积极地探索和尝试新的事物，使我们的生活丰富多彩。从这些观察和体会中，我不仅对香蕉有了更深刻的认识，也对自己和生活有了更清晰的思考。
香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇十二
活动目标：
1、体验制作香蕉棒棒糖的快乐。
2、尝试香蕉的不同吃法，并愿意分享。
3、根据香蕉外形特征进行想象，并用较完整语言表达想象结果。
活动准备：
香蕉，刀叉，芝麻，面包屑，椰蓉
活动重难点：
重点：能用较为完整的话表达自己的想象结果，并制作出香蕉棒棒糖。
难点：准确说出制作的香蕉棒棒糖的名字
活动过程：
一、猜一猜，说一说
1、教师出示神秘盒子，提问：“里面有一个好吃的水果，请你猜一猜是什么？”
幼儿回答，教师总结香蕉特点。
2、将香蕉变换三次不同的摆放方式，请幼儿分别说出像什么。
教师出示图片总结，引导幼儿说出：“弯弯的香蕉像xx”
二、教师示范香蕉棒棒糖的制作过程
1、剥去香蕉皮
“香蕉和小朋友都玩热了，现在把衣服脱掉凉快凉快。请大家一起数一数香蕉皮分成了几瓣？”教师剥皮，幼儿和教师一起进行五以内的点数。
2、出示刀叉，将香蕉进行切段，教师操作，请幼儿和老师一起尝试十以内的`点数。
3、拿起香蕉片请幼儿观察形状，并提问：“香蕉片是什么形状的？像什么？”制作香蕉棒棒糖，并强调叉子从香蕉片的侧面插进去。
4、戏法变出蘸料：面包屑，椰蓉，黑芝麻。请幼儿观察并提问：“你能看出这是什么吗？”请幼儿品尝，说一说。
5、将香蕉片的两面蘸上喜欢的蘸料。强调两面都要亲一亲。
6、教师品尝，吸引幼儿兴趣，制作第二个香蕉棒棒糖请他人一起分享。
三、幼儿自己体验制作棒棒糖
1、教师强调制作要点：切香蕉片的时候不能太薄，叉子要从侧面叉进去，香蕉片的两面都要亲一亲调料，自己吃过以后要和他人一起分享。
2、幼儿自己制作，教师辅导。
3、品尝自己的劳动成果，并和他人一起分享。
