其实只要是自己所见、所闻、所知，都属于“身边的”，都自然是南京的。只要有南京是世界文学之都的强烈自信，只要存有对文学的一般认识，都可以找到“身边的文学踪迹”。下面是小编整理的关于XX身边的文学踪迹范文600字的内容，供大家参考。
探寻身边的文学踪迹作文600字 1
追寻，是觅着一条线索一路找寻。这次让我一路探寻的，是“诺贝尔文学奖”获得者们走过的历程……
翻开飘着墨香的书籍扉页，展开历史的长卷，仿佛踏上时空穿梭之旅，走入作家们用文字搭建的世界。
首先踏入的是1901年首届诺贝尔文学奖颁奖典礼的殿堂，再三讨论后，瑞典学院将这项荣颁发给了法国作家：苏利。普吕多姆。他用文字勾勒的《天鹅》，反应了自己内心美的美丽，同时也是成为了世界之美的象征，洁白无暇。
继续探访1905年亨利克的作品《灯塔看守人》，文字淋漓尽致的揭露了波兰侨民在美国的悲惨遭遇，沉重的民族感与历史感喷薄而出。
接下去让我们为1938年赛珍珠的作品《大地》停留片刻，作为一个中西贯通的作家，她始终怀着一颗深沉而温和的心去看待人生，而我们也通过她的描写，体会中西文化的交融。
下一站我们抵达，1953年英国首相丘吉尔所著《第二次世界大战回忆录》，战争的残酷在他笔端重现，他将带领我们站在最高点俯瞰20余年的全球战事，分析解剖每一场的利弊，一笔笔把浩瀚历史变成史料。
然后我们遇见了帕斯捷尔的《日瓦戈医生》，他代表了俄罗斯的综合形象，经历种种考验，依然生机勃勃。俄罗斯形象以为这些文字的描写而成为不朽的丰碑。
“咻——”时光停在了1967年阿斯图里亚斯的《总统先生》身旁。这部作品对本世纪初在拉丁美洲各国出现的独裁者，进行了控诉以及强烈的愤慨。
接下去，让我们在1969年，和贝克特一起《等待戈多》，拨开神秘的面纱，人生就像一场戏，面对永远的不可料知的等待，所作的形式上的抉择，依然让结局疑点重重。
继续前行，去看看1972年伯尔写的《莱尼和他们》追求人道的生活，其目的有大有小，作者造就别具一格的写作手段——从讽刺了、开朗的游戏文章到深邃苦恼的一切作品。
一路走一路看，我们微笑着和每一位作者相逢：帕特里克，索尔……一直到莫言。
通过诺贝尔文学奖这条线索，一路欣赏一路思索，不同的时代造就了不同的文字世界，未来继续铺展，文字亦将世界延续到无尽。
2022南京中考作文解析：
其实只要是自己所见、所闻、所知，都属于“身边的”，都自然是南京的。只要有南京是世界文学之都的强烈自信，只要存有对文学的一般认识，都可以找到“身边的文学踪迹”。
“文学”太虚，可以落实为作家、作品、内容、背景、母题……
“踪迹”需要落实，但又不必拘泥于建筑、文物之类。
“踪迹”可以是作家故居——比如《儒林外史》作者吴敬梓的故居在秦淮水亭，王导谢安纪念馆在夫子庙南侧，袁枚故居随园现在是南师大校区，当然南师大人还认为随园就是《红楼梦》里的大观园。
“踪迹”可以是创作现场——比如登临石头城，联系到“潮打空城寂寞回”;行舟秦淮河，联系到“夜泊秦淮近酒家”。
“踪迹”可以是历史背景——比如夫子庙的一排排考棚，孕育出《儒林外史》;江宁织造博物馆地下一楼展示的一份份关于曹家的奏折，孕育出《红楼梦》;南朝博物馆里一件件青瓷杯盘，孕育出《世说新语》……
“踪迹”可以是父母的青春记忆——父母谈起自己读过的小说，展示自己抄写的诗歌，找出自己给对方写的信……少年情怀总是诗。
“踪迹”可以是老师的文学梦想——某位语文老师在课堂上朗诵自己作的诗歌，某位数学老师向学生回忆起自己的语文老师……
“踪迹”可以是学长、校友的文章——比如学校印的学生作文选，老校友的回忆文章。像我们金陵中学校园内展示有学生创作的格言，金中04届毕业生费滢出版的以金中为背景的小说《东课楼经变》……(费滢《东课楼经变》：疏离中游弋的少年情怀)
“踪迹”可以是一种符号——同学的名字里，有《诗经》的“霏霏”，有《庄子》的“鲲”“鹏”;饭馆的名字，有“咸亨酒店”，有“风波庄”……
“踪迹”可以是一种情怀——南京是十朝古都，从“旧时王谢堂前燕”到“钟山风雨起苍黄”，朝代兴衰更迭一直是南京文学的母题。从这个意义上来说，任何一处引发你历史沧桑感、让你产生文学联想的地方，都是身边的文学踪迹。比如看到明故宫的城墙砖，想到张养浩在潼关的“宫阙万间都做了土”;看到南京的长江，想到辛弃疾在京口的“千古兴亡多少事”;看到南京长江大桥，想到毛泽东在武汉的“一桥飞架南北，天堑变通途”。这不是张冠李戴，这是文学的深层感悟。
“踪迹”可以是一种思想——南京是博爱之都，文学的本质是人文，带有人文关怀的标语、广告，就是一种文学。但如果被街头巷尾充斥粗鄙之语，那么那些偶尔让人心动和回味的只言片语，也可以成为“身边的文学踪迹”。
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