我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
教学心得体会篇一
就业指导可分为狭义和广义两大类。狭义的就业指导，是给要求就业的劳动者传递就业信息，做劳动者和用人单位沟通的桥梁。广义的就业指导，则包括预测要求就业的劳动力资源，社会需求量，汇集、传递就业信息，培养劳动技能，组织劳动力市场以及推荐、介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询、服务活动。在我国，就业指导还应包括就业政策导向，以及与之相应的思想教育工作。
四年的大学生活转瞬即逝，选修课程似乎以往都不太在意，内容大多空泛而参与授课的老师也大多提不起兴致，但是就业指导这门课程却是大不相同，与其说是指导更像是一门技能课程，不仅请到了各个企业的人事主管来传授面试和简历相关的必要知识，同时还汇集了大量的招聘信息和讲座，实时更新并传达到每个同学手中。
众所周知，关于就业，信息是第一位的，不论你的职业技能还是学历还是等等其他方方面面是如何出众，信息及渠道是连接个人与企业的桥梁，就业指导课程恰好做到这一点，这里就不得不谈谈双选会了。
双选会，即毕业生双选会。由毕业生与单位相互选择，双方都愿意的情况下才可以签定三方协议。"双选会"的举行可以给双方更多面对面的机会。（百度百科）对于十二月的双选会我们这些应届毕业生是早早的就开始期待了，会场当天人不是很多，可能是因为我去的时间比较早，有几家网络公司人还没来，看到了一家服装企业招平面类的设计师，走近一看要求英语在cet-6以上，既然是服装学院这个双选会的最大特色莫过于服装行业占了大多数，临行之前去打印简历，我手里有两份一份是word都没怎么排版的简单简历，还有一份是附带作品的"精装版"我考虑了一下，打印简历的成本。于是选择了那个word的简历，一下打印了20份，我觉得应该是像名片一样的效果，大概的信息了解之后，如果用人单位想进一步了解的话，再发给作品集。
事实似乎证明我这个想法有点蠢，整个双选会上只有几家公司的hr感觉似乎很有热情，不仅询问我的情况还很热情的回答问题，其余的好像在熬时间问他一句回答半句，而且这些hr都是公司人事部门的你问他那个职位具体做什么根本说不清楚，我还是很耐心的寻找靠谱的公司。经过一上午的来来回回，我一共投出去七份简历，我在想是不是这些粗鄙的简历的影响，总之后来只有一家银泰电子商务约我面试。
出版，图书，网站，服装，钱币等等，很多的公司但是无非就是服装设计类平面设计类，环艺装潢设计类我觉得非设计类的应该跟我们分开，如果职位脱离公司的形式出现，如果hr是设计类的人员，这样会不会更好，将职位信息集中这样与之交换的求职信息也会集中会不会更简单高效。现在的公司，对应届的毕业生大多带有偏见，性情不稳定，职业技能不过关等等。对企业不了解也是正常的，短暂的实习时间是不可能完全适应真正的工作环境的，但是这种适应期也并非会那么的长。我跟招聘会上一家图书的公司，唐码的hr聊天时他对应届毕业生的态度就是这样，ps会的人多了总不能会个ps就是设计师了，但是设计真的不是我们想的那样，更多的是得到认可，行业的认可客户的认可，hr们对各自的公司都是极具热情的，但是对我们这些初出茅庐的新手菜鸟不屑之情溢于言表，于是通过同不同的hr交流感受到了，公司对新人的态度也是代表着这个公司的文化。刚上大三的时候萌生了找实习的想法于是上网找招聘信息，做简历，面试，上次实习是在凤凰网，据说那一年有两万份简历三千面试只收了二百人还包括实习和兼职。这些简历和人都是怎么挑选的，人事部的人数不多，大量的简历信息都是石沉大海。
好像有点不公平，没什么公平不公平的，总说建立需要出众如何如何其实简历真的是要能到有决定权的hr手中才行，相对于对外招聘，设计类的公司对内部推荐是很看重的，更可靠更靠谱，推荐也许会有更大的优势。
双选会本身就是一个媒介，或许双选会坐拥如此众多的人力资源，人才信息，应该会有更好的方式与企业沟通，推荐在协助学生找到称心的工作的同时也能提高自身的知名度与影响力，而且散布在各个公司的学生们也是庞大的人脉资源，更会更好的促进目标的达成。
或许双选会会由此而成为一个常设的机构或是团体，相对于出卖个人信息的招聘网站而言更值得信赖的信息中心。应届毕业生的简历，在校生实习信息，甚至已经毕业的同学的工作信息，整合的信息资源，这样双选会会发挥更大的作用。
在双选会结束后除了一次面试之外就是一直在静心的准备考试，另外我得到的教训就是简历的重视。不论如何双选会带来的不只是职业信息，更多的是整个校园对学生的关注，对未来的向往，感谢就业指导课程的老师们。谢谢！
教学心得体会篇二
近年来，随着信息技术的高速发展，网络教育正逐渐兴起并受到了广大师生们的热烈追捧。一种名为RKO(Remote Knowledge Online)的新型教学方式逐渐流行起来，并开始在教育界产生了深远的影响。在我使用这种教学方式的过程中，我获得了很多宝贵的经验和体会。本文将重点分享我使用RKO教学方式的心得体会，力图让更多人了解并投入到这种先进的教育模式中来。
首先，RKO教学方式的最大优势体现在它能够消除时间和空间上的限制。通过远程在线教学平台，学生们可以随时随地接收到老师的授课内容。无论是在课堂还是在家中，学生们都能够随时进入教育平台进行学习。这种灵活性使得学生们不再受到传统教学方式所限制的时间和地点。同时，老师们也能够充分利用各种多媒体资源，生动地呈现知识点，激发学生们的学习积极性。在我使用RKO教学方式进行授课时，我发现学生们的学习效果明显提高，他们更加积极主动地去学习和思考。
其次，RKO教学方式极大地丰富了教育资源。在传统教学模式下，学生们通常仅限于教材上的内容，难以接触到更多的知识源泉。而通过RKO教学平台，学生们可以轻松获得全球各地的名师讲解和精彩课程。不仅如此，学生们还能够通过在线交流平台与其他学生进行互动，共同学习，互相激发思维火花。这样的多样性和广泛性让学生们的学习过程更加有趣，也更具深度。同时，RKO教学方式还能帮助学生们培养自主学习的能力，让他们在遇到问题时能够主动去寻找答案，积极思考解决方案。
再次，使用RKO教学方式能够更好地培养学生的合作与交际能力。虽然学生们在教育平台上是以个体的形式存在的，但通过在线互动，他们能够结识更多不同地区和背景的同学，一起探讨问题，分享自己的见解。这样的合作学习方式能够培养学生们的团队意识和合作能力，增加他们的社交经验。通过这种方式，学生们能够更好地适应社会的需求，提高自己的综合素质。
最后，RKO教学方式的普及和推广还需要解决一些困扰教育界的问题。例如，学生们需要有良好的网络环境和设备条件，才能使用远程在线教育平台。因此，我们需要进一步加大对网络教育设备的投入，提高学校网络设施的建设水平。同时，还需要加强对教师的培训，提高其使用RKO教学方式的能力和水平。只有这样，才能更好地发挥RKO教学方式的优势和效能。
总结起来，RKO教学方式给传统的教学模式注入了新的活力。它带来的灵活性、丰富性、互动性和合作性优势无疑是一种革命性的改变。未来，RKO教学方式有望在传统教育基础上发展壮大，为学生们提供更广阔的学习平台，为教育事业注入新的动力。作为一名教育工作者，我将继续致力于推动RKO教学方式的发展和应用，助力新时代教育事业的蓬勃发展。
教学心得体会篇三
学习本专题后，我对于师生沟通技巧，有很深的心得体会，并且自己结合了自身教学实际总结了以下几点：
1、用爱心接纳每个孩子
爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习。
2、缓解学生的心理压力
学生感到最痛苦的莫过于误解；最快乐的莫过于充分的了解；尤其新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却显得偏低；一遇到困难，自我压力甚大，不知如何自处。有的甚至处于一种比较高的亢奋和紧张状态，这种状态若长时间得不到缓解，容易引起神经的抑制，造成认识和思维的闭合，从而产生厌学情绪。
作为教师，首先要求学生自我定位，即对自己的身体心理、情绪意志、兴趣爱好、思维创造和发展潜力及行为方式的特点和能力进行感知，并对所作出的反应进行调整，减少内在压力。其次营造比较宽松的氛围，开发他们的潜力，教给其学习方法，注重健康心理及健康人格的培养，促使学生全面发展，保证学生具有可持续发展的能力，合理调整期望值，减少外来压力。再次要善于发现他们的进步，要“打着灯笼找优点”，并分享他们成功的喜悦，多提供让学生体验成功的机会，从而变压力为动力。此外还要培养学生积极开朗的情绪，扫除内心的阴霾，建立自信心，增进解决问题的能力。学生着手于善后的处理时，最好在一旁默默关注，等到确实需要帮助时，即时伸出援手。
3、用诚心赞美鼓励
在日常生活中，赞美是人人都需要得到的。若发现孩子有值得赞美的行为时，要把握时机，
通过对学生的赞美进行情感投资，打开学生心灵的闸门，教育自然得心应手。
4、专心倾听
要会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵的沟通。在教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生问答中富有价值和意义的、充满童趣的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。
5、潜移默化的作用
其实教师日常的种种行为，学生都看在眼里。教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，会在学生心目中留下深刻的印记。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”所谓“德高为师，身正为范。”为人师表要注重的是自己的言行。德育过程既是说理，训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的'，是直接的，也是最能打动学生的。身教重于言教，教师以自己的行为规范影响学生，利用自身的情感因素给学生树立一个学习的楷模，给学生示范正确的行动导向。要求学生养成文明礼貌的习惯，自己首先要做一个充满爱心的真诚的人，遇上学生问候，我微笑或点头应答，学生帮我忙我一定说声“thank you”，教学中偶有失误我真诚说声“sorry”，要求学生养成做事认真的习惯，自己首先要有忘我的工作态度，在教学中精神振奋，情绪饱满，以严谨治学的态度和行为感染学生；要求学生热爱学习，自己首先抱着终身学习的态度，不断充实自己，给学生做出了表率。正如马卡连柯所说：“假如你的工作、学习和成绩都很出色，那么你尽管放心，学生全站在你一边。”因此建立良好的教师形象，有助于学生的成长和学习。
如果教师和学生沟通无障碍，如果教师和学生共同学习是一件愉快的事，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子都被尊重，都有归属感，那么学生上起课来，有如沐春风，如春雨的感觉，学生自然会视上学为乐事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必然春意盎然，学生必然春风满面。
教学心得体会篇四
近日，我读了刘仁增老师的《语用-开启语文教学的心门》一书，使我有了一些想法。我从事多年的语文教学，一直有这样的困惑：小学生从低所级到高年级学过的那么多文质兼优的课文，接触了那么多词语、句子，可说话、作文却“词汇贫乏”。究其原因主要在阅读教学中重语言知识，轻语言训练。学生对课文的语言材料，仅停留在朦胧理解和机械记忆基础上，未能内化为自己的语言。为此，强调把阅读课上成语言训练课，必须重视语言的“内化”，使其进入学生的语言仓库，。
一篇课文的教学价值往往是很丰富的，但是，课堂是一个常量，我们既不能文本有什么教学价值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解读很重要的任务就是必须根据教学的整体需要以及该课文在整个教材价值体系中所处的位置，从诸多的教学价值中选择适当的核心价值点进行教学目标定位。如此，就能重点挖掘课文隐含的语文学习价值，重点训练学生对语言的感受能力和表达能力，重点完成语文课应该完成的教学目标，而适当弱化文本中可能隐含的其他教育价值，把“语文课”上成真正的“语文”课。
一篇课文的语文核心价值主要体现在三个方面：
（2）能够代表某一种类型文本的特点，而且可以起到“举一反三”作用的。
（2）民间风味的散文如何锤炼语言；
（3）比喻手法的运用；
（4）详略得当的写作方法的运用；
（5）如何围绕中心句把话写具体；
（6）抓住关键词句，体会语言的表达效果；
（7）联系背景，紧扣文眼，“知人论世”的读书方法；
（8）学习课文详略得当的写，结合自己的生活进行练笔；
（9）利用课后的两篇小短文进行对比读，感受表达方法。如此多的教学价值怎么可能（也无必要）在两节课时间里全部完成呢？当然得来一番比较、分析、整合，选取本课的核心教学价值。
从课后思考练习、本课编排意图以及学段目标要求来审视，我们不难发现，上述价值点的（1）和（4）是高年级学生必须掌握的基本写作方法，且在以前的学习中较少接触和训练过；（2）的难度较大，小学生难以把握，可和（6）合并，凭借课文中具体的语句感受老舍先生的语言风格和魅力；（8）和（9）是课后要求的训练项目，必须落实；至于（3）（5）和（7），在以往的教学中已做重点训练，应予舍弃。这样一样，《北京的春节》核心教学价值点有三：一是在课文阅读及与附文的对比读中，揣摩文章的表达顺序，领悟详略得当的表达方法；二是品读重点语句，体会语言的表达效果，感受老舍笔下的北京年俗和语言风格；三是学习详略得当的方法进行课堂小练笔。目标明确、重点突出带给我们的是语言训练的扎实深入，课堂教学的省时高效。
以上是我工作中的一些做法，但是只停留在运用阶段，不能上升到理论的高度。今后我还要一如既往的学习刘仁增老师的理论知识，丰富自己的头脑，将理论与实际相结合，努力提高自己的理论水平。
教学心得体会篇五
LED教学是现代化教育的重要方法之一，它通过灯光的控制，丰富了学生对科技的理解和兴趣。我作为一名教师，有很多机会开展LED教学活动，这使我对LED教学有了一定的认识和体会，以下是我对LED教学的一些心得与体会。
一、灵活的教学手段
LED教学可以很好地结合理论和实践，为学生提供更丰富、更具体的知识。在LED教学活动中，学生可以亲自动手制作，这过程使他们更加深入地理解了LED和电子基础知识，进而更好地应用到实践中。我曾经将LED蜂鸣器实验，结合课本知识，通过实验操作使学生了解了电流、电压、电阻等概念，起到形象生动的教学效果。
二、 培养学生动手操作能力
LED教学在激发学生学习兴趣的同时，也可以培养学生的动手和实验能力，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。LED教学需要学生自己动手操作，因为LED电路就是一个通过手工制作和连线实现的电子电路，因此他们不但会动手制作，还会理解电路的组成和原理，这对于学生的品质和能力的提高，很有实际意义。
三、 学生互动
LED教学不仅可以增添学生理解和兴趣，还可以在学生互动中烘托氛围。学生在参与活动中张有兴趣，并和同学分享乐趣，以此互动和鼓励学习。有时候，同学之间的探讨和竞争可以激发学生学习的积极性，进而对成绩有所提高。
四、寓教于乐，快乐学习
在LED教学过程中，教师可以加入一些小游戏来增添趣味，使学生很快就会形成一种快乐的学习情境。如猜电路、制作灯装置等，结合实际生活应用，具有很大的实际价值和娱乐防暴价值。
五、教学成果喜人
我们在LED教育中千方百计地激发学生学习兴趣和动手操作的能力，让他们在寓教于乐中获得了一些应用技能，在检查的时候有着显著的成果。我曾经举办过一次“LED百灯大会”，每个学生制作了一盏LED灯，最后让学生选出最佳作品展示，这时候每个孩子的成果都令人惊叹：有形态各异的LED鸟巢、有五颜六色的LED灯光天幕、有栩栩如生的LED花朵等等。这种成果是喜人的，是我们教师的骄傲。
综上所述，LED教学是一种十分有价值的教育方式，它使教学活动更具生动性、实际性和趣味性，是一种现代化教育的重要手段之一。教师应在教学中千方百计地创新，开展好LED教育，使学生在激动人心的环境中快乐学习，并在实践中获得成长和进步。
教学心得体会篇六
近年来，随着信息技术的飞速发展，企业资源计划（Enterprise Resource Planning，简称ERP）已经成为了企业管理的重要工具。作为管理学专业的一名学生，我有幸在大学期间学习了ERP课程，并且有了一些关于ERP教学的心得体会。在此，我将从课程设计、教学方法、学习效果、实践环节和发展趋势五个方面，对ERP教学进行总结和思考。
首先，课程设计应充分结合实际。ERP课程的教学内容应该与实际企业管理相联系。通过结合实际案例和实践活动，使学生能够理解ERP的核心概念和应用技巧。在我们的课程设计中，教师组织了企业案例分析和模拟实践等活动，让我们亲自体验了ERP的操作和管理流程，使我们能够更好地理解课程知识。
其次，教学方法应多样化。由于ERP涉及到多个专业领域，教学方法应该多样化，能够满足不同学生的学习需求。在课堂教学中，老师采用讲授理论知识、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法。通过这种多样化的教学方法，我们的主动性和参与度得到了提高，学习效果也得到了提升。
再次，学习效果应以实际应用为导向。ERP课程是一门实用性很强的课程，学习效果应重点关注学生能否将所学知识运用到实际应用中。我们在课程中通过对不同模块的学习、实际操作以及项目实践，巩固了所学知识，并且能够应用到实际的管理场景中。同时，课程还进行了考核，通过实际操作和问题解决能力的测试，来评估学生的学习效果。
此外，实践环节应与实际企业需求相契合。ERP教学不仅仅是学习理论知识和操作技巧，还需要与实际企业需求相结合。在我们的课程中，教师特别安排了企业实训项目，学生可以通过实践操作来了解企业管理需求，并且参与到实际的项目管理中。这样一来，不仅提高了学生的实践能力，还培养了学生的团队协作和项目管理能力。
最后，我们应关注ERP教学的发展趋势。随着信息技术的不断发展和企业管理的日益复杂化，ERP教学也需要不断发展和改进。未来的ERP教学应更加注重创新思维和跨学科融合，培养学生的数字化思维和信息化管理能力。同时，与企业合作开展实训项目和研究，加强理论和实践的结合，提高学生的综合素质和就业竞争力。
综上所述，ERP教学是一门非常重要和实用的课程。通过合理的课程设计、多样化的教学方法、强调实际应用和企业需求的结合，以及注重学生的实践环节和发展趋势，我们能够更好地学习和理解ERP知识。相信在不久的将来，ERP教学将继续发展壮大，为企业管理和信息化建设做出更大的贡献。
教学心得体会篇七
数学知识的学习有时是枯燥的，特别对低年级的学生来说。在本节课中，刘敏老师从学生身边常见的平面图形入手，接着创设了问题情境，驱动了学生饶有兴趣地投入到新课的学习中来。刘老师的这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且在通过看一看、摸一摸、比一比等方法，让学生自主探索，在充分的体验中，感悟到了面积的实际含义。教学过程比较好地体现了新课标的“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。具体说有以下几个方面的优点。
在课的开始，刘老师通过让学生摸数学书、桌子、黑板表面、铅笔盒盖的面，直观感受物体表面的大小，再让学生比较黑板面和数学书面的大小，通过比较引出面积的含义。接着再让学生通过练习说一说什么是数学书、课桌面、铅笔盒盖的大小，巩固学生对面积概念的理解。随后又让学生自己选择周围物体并比较他们面积的大小。通过学生动手操作、观察、自主说一说周围物体表面的面积，和比较物体面积的大小，让学生充分感知并且初步理解面积的概念。
刘老师先让学生猜一猜两个图形面积的大小，激发矛盾。再引导学生借助老师提供的学具，同桌合作交流，自主选择工具进行测量比较。让学生体验比较面积大小策略的多样性，初步感知用正方形进行测量比较的优点。这一环节是整节课教学的难点，这里放手让学生充分自由发挥，学生可以将两个图形重叠后，再进行观察；可以用方格子摆一摆数一数；还可以用长方形纸条摆一摆数一数……最后通过“你觉得哪种方法更好些”的问题的争论，让学生初步感知用正方形摆或画正方形格子的方法比较的优点。
教学心得体会篇八
“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是班级众多学生的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。本学期让学生多做读书记载卡，写的号的展览在班级后面展示墙上，供同学参考学习。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！--要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：
（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
（三）观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。
立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢？
（一）立意要正确
正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。
（二）立意要专一
“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新颖
文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。
（四）立意要深刻
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。
（五）立意要巧妙
在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
教学心得体会篇九
近年来，LED技术越来越广泛地应用在日常生活中，如人们的家居照明，室外广告屏幕等领域，成为一项重要的技术。因此，LED技术的教学也越来越受到重视。本文主要介绍我在LED教学过程中的体会。
第二段：分享LED教学中的准备工作
在LED教学中，充分的准备工作是至关重要的，这包括LED的现场演示器材、教学内容制定等。首先，我准备了LED现场演示器材，如LED显示屏幕、驱动IC、控制卡、电源等。其次，我精心制定了教学内容，包括LED原理、LED显示屏的组成和工作原理等，以及一些实用的应用技巧等。
第三段：具体介绍LED教学中的教学过程
在教学过程中，我注重理论与实践相结合，通过对LED原理的讲解和现场实例操作的演示，帮助学生更好地掌握LED技术的基本知识和应用技巧。同时，我鼓励学生通过操作实验台，自己动手实操，以深化理解。还通过课堂讨论和微信交流群等多种方式，让学生积极参与教学，并及时解决学生的疑难问题，从而提高了教学效果。
第四段：分享LED教学的成果
在我的LED教学课堂中，学生们充分发掘自己的潜力，不断尝试，努力掌握LED技术的原理和应用技巧。我在教学中也不断吸取经验，不断优化教学方式，从而逐渐建立了一套行之有效的教学方法。通过这种方法，我们在LED教学中取得了显著的成果，提高了学生的实际操作能力和应用能力，也得到了学生和家长的好评。
第五段：总结经验，展望未来
在LED教学过程中，我深深地认识到，教师不仅要有扎实的专业知识，还要有一定的教学经验和良好的教学方法，才能真正地帮助学生提高技能水平。同时也需要充分关注学生的学习情况，及时解决学生的疑问，激发学生的学习兴趣。在未来，我将更加努力，不断完善自己的教学方法，共同为学生的发展贡献力量。
教学心得体会篇十
评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。教研气氛深深感染了我。
1、本次研讨课活动，各年级都有所呈现。教师在课前备课时充分研究学情，在课堂教学出现意外时能及时调整教学，在活动中，也看到了老师对于教材、学生的课堂驾驭能力，他们或娓娓道来，或激情四射，或幽默风趣，上出了自己独有的风采。老师们在设计时充分考虑了学情，备课充分，做到了以学定教。
2、重视学生综合能力的培养。语文教学的目的应当是培养学生各方面的语文能力，以文本为依托进行训练，以达到综合能力与素养的提高，在我们这次的教研中体现很明显，如：自学能力、写作能力、识字写字能力、合作能力、抓关键词阅读文本的能力、评价能力等等。老师们在进行教学设计时，能根据学段特点，有意识地培养学生的语文素养，注重教给学生学习语文的方法，这是难能可贵，同时也是非常有必要的。
3、计后，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习。
讲授新课时应从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处。
在今后教研中，做到积极主动地学
