范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小学的周记篇一
在暑假的这一周里，我干了两件大事与三件小事。
这两件大事，一是，我学会了打篮球；二是我看完了《三国演义》，这两件事于我而言就是两件大事，之前我也打过篮球，可是臂力不足，技巧不够，就算是简单的拿个篮球让我来投，就算是一百个球，我要是能投进起一个球，都已经是很了不起了。
可是经过了暑假的这一周，若还是让我来投一百个球，我虽然不能保证百分之百投中，但总规我已经能够投进五十个球了，这可是一个大进步，而我之所以能有这么大的进步主要还是因为有了爸爸的帮助，爸爸是一个打篮球的好手，不过爸爸经常忙的不可开交，我也少有机会瞧见爸爸打球时的模样，在暑假的这一周里，爸爸刚好放了一个高温假，于是爸爸就领着我进了一家室内的篮球场，有了爸爸这个高手手把手的教，我很快就进入了状态之中，我的球技以肉眼可见的方式在进步，一步一步的加强。
这一周白天里我和爸爸在篮球场里打球，但是一到晚上，我就会捧起一本名著来看，这是我国的四大名著，晚上的时候，我穿梭在真真假假的历史之中，书里的人物既让我感动，又让我敬佩。
一周的时间我做完了这两件大事，但是这其中还有几件小事，这几件小事同样让我这一周过得充实美满，这些天早上的时候，我都起得很早，甚至比妈妈还早，我起的这么早的目的是为家人做早餐。除此之外我还将家里的家务活干完，将家里整理一番，光这一周里，妈妈就已经夸奖我不下十次了，有了妈妈的夸奖，还有了爸爸赞赏的眼神，在暑假的这一周里，我过得很快乐。
小学的周记篇二
期天又到了。下午妈妈不在家，我可开心了，翻箱倒柜，找出一本厚厚的童话集，拿出一袋瓜子，倒一杯可乐，嗑着瓜子，漫不经心地看起书来。
“儿子，快过来帮忙。”没看几页，爸爸叫我了。我忙放下书来，迅速跑过去。只见爸爸手里握着两只山芋，“再拿几只。”我应话又拿来了几只，问：“是不是去野外烤山芋呀?”“儿子真聪明!”
突然，我闻到一股扑鼻而来的香味儿。啊!真香!我要求挖开尝尝，可爸爸偏不让。说什么不熟呢，分明是不想让我先吃，这么偏心。我索性躺下来，懒洋洋地做起白日梦来。
“小馋猫，快起来，熟喽!”我忙一个鲤鱼打挺坐起来，顾不得烫手，抓起最大的一只山芋，剥去皮，就咬起来。“哇——”烫得我龇牙咧嘴，爸爸看到我那副模样哈哈大笑起来。要是平时，我准跟他理论不可，可现在我才没那工夫，那香味的魅力实在太大了!我吹了吹，又是一口。“哇，又松又软，又香又甜……”那滋味简直无法形容，只知道特别特别好吃，三下五除二，就把一只大山芋给消灭了。
我又拿起一只，学着爸爸的.样子，慢条斯理地品尝着……夕阳西下，我们收拾好残局，开心地回家了。
啊!真是一个多彩的星期天。
小学的周记篇三
高年级的数学学困生基本是在中年级时学习遇到了困难，因为经历了多次的失败，对数学学习有了恐惧感，自认为是学不好数学的，于是渐渐地失去了数学学习的信心，对失败也开始麻木了。虽然学困生的学习状态差不多，但是他们形成的原因却是不一样的。根据学困生的不同特点，可以将学困生分为学习动机型、情绪动力型、智力能力型。正因为学困生的成因不同，所以对学困生的定义也有多种。学困生不一样，数学周记的书写也应该有针对性。
数学周记是让学生用文章的形式记录下自己的数学学习情况，可以是课堂学习情况、作业完成情况、课后解题情况等等。但是一开始学生并不会写，认为语文上写文章已经很苦恼了，数学还要写数学周记，不知道写了有什么用。于是看到学困生的第一篇数学周记，就是从数学书上把概念性的句子抄下来，表示今天学到了这些内容。可见学生不清楚数学周记的意义，这样写会让他们觉得多了份作业负担。我告诉学生，数学周记的书写不是翻着数学书写，也不需要每天都写，而是发现自己今天学得很困难或学得很顺利，发现自己花了很长时间终于解决了一道难题，发现自己终于理解老师讲的哪一句话或哪一个方法……将这样的过程写下来，让老师了解他们的学习情况，让他们也在书写的过程中进行反思与总结。他们会觉得老师是关心他们的，老师是在帮助他们，老师相信他们会进步的，在这样的鼓舞下，他们开始改变对学习的态度，他们会积极地去学习，增加了自己的学习信心。
数学周记的书写需要老师的指导。学困生之间也存在着差异，所以数学周记书写的重点是因人而异的。
智力能力型的学困生，他们需要将每一项基础的内容理解，因此他们书写的重点是如何理解基本概念和基本解题方法。如学习平面图形的面积计算时，可以让他们回顾学习了哪些平面图形的面积计算，然后在周记中画出这些平面图形，借助图形，分别在旁边写出每一种图形的面积计算公式，接着进一步地用数字举例，计算出每一个具体图形的面积。这样的书写过程，学困生会发现自己能不能找出对应底边的高或会不会正确地画高等等困难点。
情绪动力型的学困生，他们对一些简单的基础知识掌握得还是不错的，但运用知识解决问题时就会遇到很大困难，因此他们书写的重点是在解决问题时遇到了什么困难，自己是怎样理解题意的，想到解决的方法是什么。书写时选择12题，将自己对题目的分析过程写下来，然后反复地读分析过程，试着找出其中的问题，再写出另一个不同的分析过程，通过比较，发现自己的困惑。
学习动机型的学困生，他们的学习能力并不差，主要是缺乏学习兴趣而导致上课注意力不集中，因此他们书写的重点是能让自己感兴趣的数学内容。如课堂上有动手操作的内容，可以让他们课后再操作一遍，写出自己的发现。在学习长方体和正方体单元中，遇到了这样的题：用12个1立方厘米的正方体搭成一个长方体，有几种可能？这是练习册上有星号标示的题，有一定的难度。虽然课上讲过了，但是操作时是小组合作，这一部分学困生并没有真正参与进去，于是我要求他们回去后自己摆一摆，做一做。回学校给老师批改后发现做对了，他们非常高兴，原来难题他们也会做的。我就鼓励他们将这个过程写下来，既能回顾思考问题的过程，也增强了自信。有时我也会让学生写一写自己在生活中看到的有趣的数学现象，说说其中的数学知识等等，让他们感受到数学学习的乐趣。慢慢地他们开始认真听讲，开始自己动脑思考，开始不再“懒”了。
学生写完数学周记后，老师是需要阅读的，阅读了他们的数学周记，老师才能了解他们困惑在哪里，是否有进步。阅读完，老师要与学生进行交流，可以是口头的交流，也可以是书面的交流。在交流中进一步了解学生的学习情况，老师也能有针对性地进行辅导，有时老师可以在后面添加1—2题的同类型题，让学生进行解答，看看学生是否找到了正确的解题方法。
除了师生之间的交流，还可以是生生之间的交流，教师可以将其中一位学困生的困惑提出来，让其他学困生帮忙解答，这样不仅有困惑的学生得到了问题的解决，其他的学生也将这一知识点进行了巩固。
数学周记的书写让学生重新认识了数学学习。它可以帮助学困生取长补短，找到数学学习的乐趣，逐步具备运用数学知识解决问题的能力，让学困生得到转化。
小学的周记篇四
周记像迷案，让我没了头绪，即使抓住了头绪，却又很快断了线索，再来又无从着手。
哎！我真的不想写周记，因为半个小时过去了，还是半天都挤不出一个字来，周记本还是像之前一样“干净如初。”
周记像一个恶毒的天使，老是诅咒我写不出周记，真可怕；周记像洪水，老是把我刚想出来的句子冲洗掉，太讨厌；周记像一座大山，每次写周记的时候，压得我头昏脑胀，我只好硬着头皮，用双手顶起大山。
妈妈总是说我几个字就了事了，一点儿也不专心，同学总说我只得过三颗星的周记，从来没有得过四颗星，得加油了黎滨贤！
哎！我还是不想写作文，到了半夜三更，我怎么想，都想不出一个字，我太困了，只好去睡觉了，直到第二天很早的时候，我赶紧起床，把昨天的周记写了写就放进书包里，因为快迟到了，早饭都没吃。
以前的周记特别简单，都是两百字、一百字或三百字，一下就写完了，而现在的周记必须达到四百字以上才算过关，这对我而言太不好写了，我一定要加把力呀！
周记啊！周记，你害我不浅，但我终究要把你征服！
小学的周记篇五
早晨，妈妈抓了一些绿豆放在碗里，加上水。由此我也有观察绿豆苗生长这一系列的日记。我之后会观察不同时期豆芽的生长情况，通过日记的形式记录下来，大家等我的好消息吧。
到了中午，我忍不住跑去看了一眼碗里的绿豆，发现绿豆变大了，把绿色的外衣都撑破了。妈妈把水给滤掉了，我们静静地等待着绿豆发芽。
晚上，我和爸爸妈妈去超市购物回来，看到绿豆已经开始发芽了。小小的芽尖尖的，调皮地从绿豆妈妈的怀里探出头来，想看看外面的世界有多么美妙。绿豆的发芽成长原来不需要太长的时间，估计一个星期左右就能长好了。
经过了昨天晚上一夜的生长，今天早上起来，我看见豆芽已经长长了，大概有1厘米左右。它们从绿色的外衣中挣脱出来，露出白白的肚皮，后面拖着小尾巴，就像一个个小蝌蚪。
妈妈在碗里加上水，豆芽的绿色外衣都漂了起来。妈妈把水滤掉，绿色的外衣就随着水流出去了。这些外衣完成了他们保护内牙的使命，豆芽也开始从外界吸收养分了。
到了晚上，我拿尺子量了一下，豆芽已经长到了2.4厘米。它们长得好快啊!
今天已经是第三天了。早晨，我去厨房看豆芽宝宝，它们又长长了。
我拿尺子量了量豆芽宝宝的根，短的是2.5厘米，长的是3.3厘米，最长的是3.4厘米了，看过去一盆嫩翠绿色，可漂亮了。
妈妈说让我来照顾豆芽宝宝，我说：“好!”妈妈教我在豆芽宝宝的碗里接上水，淘一淘，再把水给滤掉。
滤完水以后，我把碗放在那里，拿起一个豆芽看了看，豆瓣的中间长出了长出了小叶子，就像蛇的舌头一样。
晚上，我又把豆芽宝宝淘了淘，把水给滤掉。我发现，豆瓣变了，有的是绿色的，有的是紫色的，中间的小叶子也比早晨长多了。
我和妈妈把豆芽接上水，淘了淘，再把水给滤掉。然后，把豆芽摆放整齐，让豆芽的豆瓣朝上，根朝下，又在里面接了点水。
妈妈说植物有趋光性，因为需要光合作用，它们都会朝着有光的方向生长。因为我们的碗是透明的，所以妈妈找来一块布把碗的四周给捂了起来。
晚上，豆芽已经长得很长了，最长一个长到了9厘米。它们的叶子从豆瓣里头长了出来，根的底部更尖了，细小的根也长长了点儿。豆瓣分成了三部分：根、茎、叶。豆瓣逗都变成了紫色，茎也是紫色的。
早晨，我看见豆芽又长长了点儿，中间的小叶子有的还合在一起，有的已经伸展开来，细小的根又长长了点儿，也增多了，豆芽已经变成了豆苗。
中午回来，我看见豆苗弯曲着，都往一个方向长，都向着有太阳的方向长。妈妈把碗给转了一个面，豆苗现在是朝着没有太阳的方向了。
我睡完午觉起来去上围棋课，下完围棋回来的时候，我看见豆苗又向着太阳的那个方向长了，我感觉好神奇呀!植物的生长真是有意思，至此，我的豆芽观察日记到此结束了。
小学的周记篇六
时间过得真快，转眼间又到了星期六，想想这一周，我虽然和大家一起观赏了小合唱比赛。但一想到星期五第六节体双课上发生的事情，心里还是很不舒服。
“叮铃铃”上课了，体双老师笑眯眯的走进教室对我们说：“带棋的同学下棋，没带棋的同学做作业。”我一听高兴得眉开眼笑，正好，胡名洋邀请我去他那下军旗，我爽快地答应了。
我们选好颜色、铺好棋盘、摆好阵形。按红、绿、黄、黑的顺序，展开一场激战，邱洪森用旅长打死了高泽宇的团长，高泽宇也出炸弹炸死邱洪森的旅长，我也不甘示弱，出师长把胡名洋的排长打死·了，又出动师长直攻胡名洋的大本营，还差一步就能把胡名洋灭掉了。哈哈，老天保佑，我心里一阵高兴。
正在这时，王老师走进来说：“快把棋收起来，你们的声音太大了，办公室的老师都说你们的纪律太差了。”我们几个马上回到自己的位子上拿出家作做了起来，我心里真是又恨又气，我们下期很安静都是那些大吵大闹的同学，害了我们。胡名洋，今天算你走运，下次非把你打败。
这件事虽然发生在昨天，但今天想起它，我心里还是挺生气的。
小学的周记篇七
我们的老师为了我们不乱丢垃圾，养成良好的生活习惯，经常会给我们将乱丢香蕉皮的故事。讲的是一个小孩吃了香蕉后把香蕉皮随意一丢丢在地上，导致他的'奶奶踩到后摔倒在地上。
我一直记得这个故事，于是在学校的时候我都会把垃圾扔在垃圾桶里。暑假已经到来了，不知怎么的我竟然忘记了不要乱丢垃圾的事情。没想到因为我的疏忽而让这样的事情发生在了我的身上。
今天奶奶买来一个大西瓜，切开来给我吃，我吃完一快便顺手扔到小路中央。下午，一位阿姨去上班，因为时间紧迫没看见马路上有西瓜皮划了一脚，文件撒了一地。
过了一会儿，来了一位小朋友，他高兴的跑着，也踩到了西瓜皮，摔了个“泥肯嘴”哇哇大哭，奶奶听见哭声便连忙跑过去扶起小朋友，也没注意西瓜皮。
接近傍晚了，我打算去叫小伙伴们玩，也没注意西瓜皮，踩了上去摔倒了，小声抽泣起来。傍晚妈妈下班回家经过那条小路发现了西瓜皮，捡起来扔进垃圾桶。
后来，我意识到了乱扔西瓜皮的坏处，就到妈妈面前承认错误，妈妈不但没有骂我，还夸我说:“承认错误还是好孩子，以后要记住，不要乱扔垃圾了。”
有了这次西瓜皮的教训，我再也不敢扔垃圾了，万一再闹出什么事来，可就糟糕了。
小学的周记篇八
可能就是受到父母的熏陶，我从小就爱读书，从我3岁起，我便常常沉浸在书的环境中。我最爱读的就是地理、历史书，使我受益匪浅。
在我三岁的时候，我们全家去番禺香江野生动物园参观，回来时把那张游览图贴在墙上，继续看。这样便使我迷上了这张游览图，从此我便对地图产生了浓厚的兴趣。之后，我整天在家读贴在墙上的“广东地图”、“中国地图”和“世界地图”，还不就是向妈妈发问。妈妈那时就是地理老师，便把一些地理书给我看，这使我对书产生了兴趣。我看的第一套地理书就是《儿童知识地图册》，分“世界篇”和“中国篇”，图文并茂，使我爱不释手，又掌握了很多地理知识，明白了我们国家面积在世界排第三，人口排行第一，有23个省，5个自治区，4个直辖市，2个个性行政区。各个地方有不一样的风俗习惯，经济发展也不一样。令我感受到我们国家幅员辽阔，资源丰富，使我感到自豪。我还了解了很多地理知识。
读了这些书，使我大开眼界，增加了知识，增长了见识，了解了自我的国家，也对世界有所认识。这也令我懂得了一个道理：不读书只有就是井底之蛙这样的水平，只有多读好书，才能脱颖而出，成为一个对社会有用的人。
小学的周记篇九
童年时，我经历过的趣事很多很多，喝墨水是我印象最深刻的。
6岁那年，有一天，爷爷躺在客厅的藤椅上，一边看着书，一边不时笑眯眯地看看正在一旁玩耍的我，口中念念有词：“你呀，整天就知道玩儿，胸无半点儿‘墨’，要多‘喝’一点儿墨水才行呀！”我糊里糊涂地问：“为什么呢？"“因为‘喝’墨水才能成为有学问的人啊。”爷爷继续说。“那我多‘喝’点儿墨水就能和爷爷一样有学问了？”我歪着脑袋问，爷爷在一边乐呵呵地点了点头。
这还不容易，我一溜烟跑到爷爷的书房，来到书桌前，找到了墨水瓶，打开盖，颜色黑乎乎的，真吓人。我皱着眉头，用舌头尖一舔，差点儿吐出来。我转身跑到门口，又转念一想：有学问多威风，大家都会对我刮目相看，不能半途而废。想到这里，我又跑回来，一手捏着鼻子，一手拿着墨水瓶，喝了一大口。哇！臭烘烘的液体噎得我直翻白眼，眼泪大滴大滴地往下掉。
“我的天！你在干什么？”爷爷愣在门口，大喊道。“我就要变成有学问的人啦！”我张着嘴，露出两排黑色的大牙朝爷爷炫耀。爷爷拍着我的脑门儿说：“我的傻孙女哟！不是真叫你‘喝’墨水，‘喝墨水’的意思是多读书，学知识，成为有学问的人。”“啊……”
小学的周记篇十
今天，大姨来了，给我送来一只漂亮的小花猫。它身体上的毛大部分是黑色的，光滑得好像搽过油。只有脖子、肚子和爪子是白色的，从远处看，它就好像围着围巾，带着手套。尾巴又粗又长，薄薄的耳朵，湿湿的鼻子，小小的三瓣嘴，凑成了小巧玲珑的面孔。
刚来时，它还很胆小，一会躲到这儿，一会儿又藏到那儿。我只好给它拿来自己的香肠，凑到它面前，一次，两次？小猫终于和我交上了朋友。这次，它可顽皮起来了。不知它从哪儿找到一根羽毛，只见它往后退了几步，猛然向前一窜，用自己的爪子突然抓住羽毛，好像抓住了老鼠一样，它又来回翻了起来？一会儿，它又咬住一根小绳子头，用头来回咬，还不住地往后拽，看它那认真的样子，逗得我开怀大笑，爸爸妈妈也笑个不停。
