作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
大班美术教案篇一
1．幼儿能够分清小雨、大雨、狂风暴雨的不同特征，并用刮蜡画的作画形式表现奇妙的雨景。
2．了解刮蜡画的作画方式，并尝试利用各种不同的材料来刮画出不同特征的雨。
3．在刮画活动中感受作画方式的奇妙，体验成功的喜悦。
4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
1．乌云一块，挂有大小的雨丝。
2．动态不同的动物、植物形象。
3．范画背景纸、各种刮蜡画的作画工具。（小棒、筷子、游戏棒、铅笔等）
4．背景音乐《一把小雨伞》。
一、激发兴趣，引导谈话：
1．嘀嗒、嘀嗒（教师让乌云落下了一滴雨滴）问：“什么呀？”（雨滴）“猜猜乌云给我们下的是大雨还是小雨呀？”（幼儿猜测）那看看你们猜得对不对？（教师示范下小雨）这么大的乌云就下了几丝雨线，你们觉得是下大雨还是小雨？那谁来说说你是怎么看出来的。（个别幼儿说）
2．教师小结：对，又细、又少小小的点和线就像小雨，但下雨不一定要下小雨，对不对，你们看，大雨来啦（模拟下大雨）这雨大不大呀？大雨还有话要问你们呢：“我的样子跟小雨有什么区别？”谁来说一说（大雨的雨线又密又多）
3．再看看大雨在有风的时候还是直的吗？（教师摇晃雨线）（斜斜的）哗哗哗哗狂风暴雨来啦。
二、创设情境，尝试作画：
1．今天大街上、花园里、小河边突然下了一场奇妙的雨（分别在背景图上张贴人物、植物、动物的图片）
2．小朋友们，要是你们在，你们喜欢下小雨还是大雨呀？（分别按大雨、小雨的不同特征选用粗细不同的材料来刮画雨）可以先画一种特征的雨，再请其他幼儿画其他特征的雨。
3．小朋友，刚才的雨是怎么下的呀？让幼儿了解用材料在蜡纸上刮出图案来这样的美术活动叫刮画。幼儿学习刮画的技能，个别幼儿尝试操作。
4．你们想不想也来下一场奇妙的雨呀？可以在你的奇妙的雨中出现一些你喜欢的动物、花朵呀、人物呀等等。
5．幼儿自由作画，播放音乐。
6．教师巡回指导。
三、结束活动，讲评作品：
1．幼儿将作品展示在黑板上，相互欣赏。
2．幼儿介绍作品，相互评价。
3．着重针对幼儿选择合适的材料来画出不同的雨进行评价。
整个活动从教案的设计及教具的制作，我尽力想从“奇妙”的角度来作重点考虑。然而，作为大班的幼儿，简单的从画雨的角度来设计教案我觉得有点浅了，还应该渗透一些基本的科学知识及学习一些特殊的作画方式，让幼儿通过这节课，能够从技能上、知识的累积上、情感上等等都能得到发展。因此，在设计这个教案时我对本班幼儿进行了多方面的考量，抓住幼儿对小雨、大雨和狂风暴雨的了解来作为美术活动中的一个难点的突破，并且通过在活动中难点的置前，让幼儿对不同的雨有了不同的了解，这样对后面幼儿选择不同的材料来画雨有很大的帮助。整个活动上下来，幼儿基本能够掌握刮蜡画的作画方式，并且能够运用不同的材料来画出不同的雨，重难点能基本突破。
1. 在教学过程中对于什么是刮蜡画的知识渗透的不太及时。
2. 在幼儿作画前交待的不太清楚，以至于幼儿在作画过程中对画面内容的安排有点模糊，幼儿的画面上同时会出现小雨和狂风暴雨等的情形。
1. 由于幼儿是第一次尝试刮蜡画的作画方式，因此在教学过程中应适时的渗透什么是刮蜡画的知识环节。
2. 在作画环节中为幼儿创设小雨、大雨和狂风暴雨的作画区，并制作标志，让幼儿按意愿自己选择作画区画出相应的画面。
3. 在活动结束环节中安排听音乐表现小雨、大雨和狂风暴雨的舞蹈表演，让幼儿对各种雨的不同特征有进一步的了解，整个活动前后呼应，体现完整性。
大班美术教案篇二
一、活动目标：
( 1 )能用绘画的方式表现凤阳人敲花鼓的欢快场面。
( 2 )尝试表现人物的简单动态。
( 3 )增强热爱家乡民俗的情感。
二、活动准备
1 、观看过花鼓表演，知道花鼓的相关知识。
2 、表演花鼓的相关图片，制成 ppt 课件、音乐、绘画材料。
三、活动过程
一、 幼儿随音乐《凤阳花鼓》入场，导入课题。
这是什么音乐?人们什么时候会表演凤阳花鼓呢? 你在哪里见过?
小结：爷爷奶奶锻炼身体的时候，有大型庆祝活动时会表演凤阳花鼓。逢年过节时，鼓楼广场和各个旅游景点都有花鼓表演。作为凤阳人心里是非常自豪的，所以会敲响花鼓。
二、 探索与演示。
1、 出示花鼓表演的图片，请幼儿观察。
人们打花鼓时两只手里分别拿着什么?身体的姿态是什么样的?背后的场景是什么样的?
2、 请幼儿模仿自己喜欢的打花鼓姿势，体验头、臂、腰、腿的摆放造型。
三、引导幼儿构思想要表达的内容。
1 、交代绘画任务。
2 、引导幼儿构思画面。
( 1 )花鼓表演有很多人，还有节日场景装饰，场面特别大，应该怎么画?
( 2 )请幼儿小组讨论，说说自己的想法。教师随机听讨论。
( 3 )请想的比较好的幼儿大胆表述。
四、幼儿绘画，教师指导。
1 、引导幼儿安排好画面。
2 、了解幼儿的表现意图，在幼儿感到困难时，及时予以帮助。
3 、引导幼儿从不同方面，如发型、服装、姿态、表演背景等，大胆表现表演花鼓的欢快场景。
五、活动延伸。
1 、举办“欢快的花鼓舞”绘画展。
2、幼儿介绍自己的作品，大家互相欣赏。
大班美术教案篇三
1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。
2、通过游戏提高孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。
《健康歌》光盘、一块平坦的场地。
一、准备活动
播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。
二、 游戏指导
游戏玩法：
孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。
游戏规则：
1、参加游戏的人数在三人以上。
2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。
三、 放松活动
幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。
回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。
孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。
小百科：将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，用手工进行编织的工艺。编织是一种技术，也是一次手指的运动，更是母亲对儿女、妻子对丈夫的深情厚意，编织的是女人的心。
大班美术教案篇四
理论基础：《指南》指出幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，让孩子在社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富起想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，有自己的方式表现和创造美，使其“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。
经验基础：大班幼儿已初步的认识风筝结构的对称性特点。从艺术学习经验的的角度，大班已具备美术欣赏的能力，能感受理解作品内容，并能大胆表达自己对作品的内容的理解；上学期已欣赏过《脸谱》，对对称美有一定的了解和认识。
课程意义：春天如约而至，放风筝是孩子们十分喜欢的活动。风筝从造型、色彩、构图等方面体现出鲜明的中国传统艺术特色。由此我们在大班开展民间工艺品风筝欣赏，能增进幼儿对我国传统艺术的了解，丰富对不同风格特点的艺术作品的美的体验。
1、了解风筝文化历史，喜欢中国传统工艺。
2、感受风筝图案所蕴含的寓意美和构图的对称美
3、在欣赏感受的基础上，用自己喜欢的方式，创造表现风筝的寓意美和对称美。
鉴赏风筝图案的寓意美
表达和表现风筝的寓意美和对称美。
1、视频一：以风筝产生、发展、演变历史为内容的动漫。
2、视频二：沙燕风筝、龙型的串子风筝，等不常见的.风筝图片若干。
3、实物风筝“连年有余”大小共五只；我地市场常见的实物风筝若干。
4、设计风筝的材料每人一份
5、环境创设：展示区用于风筝展览和视频展示。体验区用于赏析和创作风筝。
6、形象寓意的相关经验准备，蝴蝶代表爱，荷花代表和平等。
一、参观欣赏，初步感受。（展示区）5分钟
1、抛出参观任务。师语：“你们曾和爸爸妈妈一起去放过风筝，今天，老师要带你们去参观风筝展览，那里有各种各样的风筝。参观后，请小朋友说说你喜欢什么风筝？为什么喜欢它？”
2、 幼儿自由参观各种实物风筝，老师与个别孩子交谈，了解孩子们对风筝的认识。
3、 请个别幼儿围绕“喜欢什么风筝，为什么喜欢”交流参观感受。
4、教师小结孩子们的感受交流。师语：你们喜欢的风筝有的是因为图案很美，如喜洋洋图案的，蝴蝶图案的，奥特曼图案的，有的是因为色彩很美，如像彩虹一样的颜色。今天老师还带来了一只很特别的风筝，请小朋友欣赏，看看它美在哪里？出示实物大风筝，抛出任务。
二、感受鉴赏，表达体验――鉴赏实物风筝“连年有余”艺术美。（体验区）10分钟
1、小组赏析寓意美。（每组一只同造型的小风筝）
（2）幼儿分组鉴赏图案形象美，讨论分析其寓意美；教师引导幼儿充分讨论，尊重孩子们的自主体验，鼓励他们大胆用语言充分表达自己的感受。
（3）小组代表交流感受。教师小结：这只风筝不仅是鱼和莲花的造型非常美，而且这两种形象结合在一起还有一个好的意思那就是“连年有余”，代表着放风筝的人的美好愿望，希望我们的生活永远富足。
2、集体赏析构图美。
（1）师语：除了风筝的图案形象美和寓意美，这些形象的构图有什么地方特别？
（2）个别幼儿交流看法，教师小结：这只风筝的构图具有对称性特点与以前的脸谱构图方式一样。你们都喜欢风筝，但你们知道风筝是谁发明的呢？风筝有什么来历呢？我们一起来看看这段视频。
三、观看视频，拓展认知 （展示区）4分钟
1、观看视频动漫，了解风筝的起源及演变。（视频故事：风筝起源于春秋，是鲁班发明的，那时的风筝是木头做的，叫木鸢，打仗的时候用它传递消息。到了汉代，有了纸张，每到春天人们用纸做成各种各样的风筝到田野里放飞，希望将晦气带走，祈求在新的一年里有好的运气。现在，风筝成为我国独有的民间工艺品，用于居家装饰等，放风筝也成为人们的一项健身运动。每年的春天，许多地方还举办风筝节。）
2、再看视频图片，了解各种不常见的风筝，再次从寓意美和对称构图美的角度引导幼儿观赏。
3、教师小结：“这段视频让你们知道了风筝的历史，还见识了不少我们这里不常见的风筝，你们想不想设计风筝呢？设计的风筝要有好的意思，还要用对称性原理进行构图。”
四、自主创作，设计风筝。（体验区）15分钟
1、幼儿自主创作设计风筝。
2、教师分组指导。
（1）引导幼儿思考选择有好的寓意的形象；
（2）引发小组内成员互动，推动创意分享；
（3）鼓励幼儿求异创新；
（4）指导幼儿对称构图
3、分组点评。介绍自己的作品，引发同伴互评，指导点评。
4、展示幼儿作品，共同装饰教室，活动结束。
该课程方案，经过几位老师在同课异构的实践结合自己的思考不断发展完善起来。
关于目标重点的设计：风筝蕴含的艺术美的元素非常丰富。在构图上除去对称性特点，还有镶嵌，平衡、饱和等；在色彩上，有对比色的运用，调和色的运用，还有中国红，青花瓷等色彩的特色，一节课不可能让孩子们了解所有的关于风筝的艺术知识，感受所有的艺术美，为此我根据大班的欣赏要求，在中班对理解作品内容本意的基础上提出寓意理解的要求，并作为这节课的重点。
关于活动环节的设计：在几位老师的实践中，我发现孩子们对风筝的历史非常感兴趣，有一节课里，一位老师用近半小时的超长时视频介绍，孩子们仍然保持高度的注意力，表现出大班孩子特有的求知欲，为此保留了这一环节，并把了解风筝历史作为目标之一，从拓展孩子们认知的角度进行了材料整合。
在同课异构的实践中，发现欣赏环节存在这样一些现象，教师要么根本没有从风筝艺术美的角度进行分析鉴赏，要么就是将造型美，构图的对称、镶嵌、饱和美，色彩美等所有的艺术美都一一鉴赏。为此在我设计的方案中，主要从内容美和构图美两个方面进行欣赏，即新知识――寓意美和已有的经验――构图对称美，这样既可以使孩子在原有基础上有所提高，又突出了重点，还避免欣赏活动不欣赏的现象发生。
在创造美的环节里，有的老师是直接投放对称性构图的风筝进行装饰，有的老师投放印染材料让孩子们自由印染，都是风筝对称美和色彩美的经验的应用和创造，值得肯定的是他们都让孩子们充分自主，没有提出创作要求。在我的设计里，因为前面的环节都是寓意美和构图对称美的鉴赏，那么在创造美的环节里，我要求幼儿运用已有的经验进行迁移创作，设计的风筝形象要有好的意思，还要用对称的方式进行构图，从而加深孩子们对这两种艺术美的理解。可能创作的空间是小了，但教学的目标性强了，重点更加突出。由此，随后生成自主创作画风筝的活动，虽然当时没有给予孩子们最大的自主，但生成活动对这一缺失作出了及时的弥补。
正因为一节课的容量有限，在实践中，我发现了不少艺术的和非艺术教育资源，如风筝运动，风筝节，风筝有南北两大流派且各有其美，仅从艺术的角度它就可以形成一个教学单元，其蕴含的艺术元素几乎可以囊括中国传统艺术特点。为此，还可以生成以下活动：艺术活动：亲子制作风筝、画风筝、欣赏风筝的色彩美、欣赏风筝构图的镶嵌美、欣赏南北风筝的艺术美、印染风筝、风筝歌舞等；户外活动：放风筝；社会体验活动：风筝节活动；等等。以上这些活动我将依托家庭教育资源、社会教育资源和幼儿园一日活动教育资源分步实施。
大班美术教案篇五
1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。
2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、活动室布置成演播厅场景。
3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。
4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。
一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队
师：小朋友们好！欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼儿：ye!）
二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道
1、师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？（幼儿回答）
“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!
2、教师启发性示范。
3、幼儿进行游戏。
4、教师小结各队得分情况。
下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画”
三、尝尝味道，想想味道，画画味道
1、师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。
2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。
3、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。
四、说味道
1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。
2、每位幼儿都上来介绍自己的画。
3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。
4、请嘉宾加分并点评。
五、在音乐声中结束
师：现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今天的冠军队是—队，让我们一起来祝贺他们。
把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见！
1、在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。
2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。
本次活动我根据自己本身的实际情况选择，由于我语言组织能力欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发现我讲得部分时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示ppt表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧张，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只提供了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思，我发现大多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进！总体来说，本次活动不是很成功。
大班美术教案篇六
培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。
不同脸型人物的范画两张。
一、导入。
1．组织游戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的。（如，他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）
2．请幼儿说说你喜欢的人是谁，他长的什么样？引导幼儿说出人物的典型特征。
3．幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。
4．请幼儿为自己喜欢的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。
二、作画。
1．幼儿开始作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。
2．出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特3．征大胆表现。
三、欣赏。
1．师生共同欣赏作品。
2．猜猜你画的是谁。
鼓励幼儿大胆创造，巧用废旧材料制作脸谱和面具，感受动手的乐趣。
剪刀、胶水、各种废旧物品、各类干果壳、毛线、棉花、各种豆类、石头等。
一、导入。
1．欣赏画册中的脸谱制作，说说你发现了什么。引导幼儿说出用不同废旧材料制作脸谱，他是怎么做的。
2．请你为自己设计一个脸谱，用来参加我们的脸谱舞会，鼓励幼儿大胆想象创造，做出与众不同的脸谱。
二、制作。
1．幼儿选择各种材料组合制作脸谱，教师为幼儿提供材料上的帮助。对个别有困难的幼儿，教师给予一定的指导与帮助。
2．引导幼儿抓住脸谱的特点，夸张五官的特征，用各种材料给以装饰。
三、欣赏。
1．师生共同欣赏。
2．幼儿戴上自己制作的脸谱参加脸谱舞会。
鼓励幼儿围绕主题展开想象，并用绘画的语言创新美术形象。
组织幼儿观看马戏录象或麦当劳广告片，注意观察小丑的形象。范画两张。
一、导入
1．看完录象后讨论，小丑长的什么样？幼儿围绕主题展开想象，教师引导幼儿用绘画的语言描述。你看到的小丑什么样？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有红色的圆球、眼睛是五角星的等）
2．如果有一个马戏团想请你为他们设计一个小丑，你会怎样画小丑？师生共同研究画法，引导幼儿说出要夸张小丑的五官，并加以变化，小丑脸上的色彩要五颜六色。
3．现在请你快快画出一个快乐的小丑，好去参加今晚的马戏表演。
二、作画
1．幼儿展开想象开始绘画，教师对个别需要帮助的幼儿给予指导。
2．教师出示范画，幼儿欣赏，教师引导幼儿用色彩和线条装饰画。
三、讲述幼儿讲述画中的故事，教师帮助记录。
四、欣赏师生共同欣赏作品。请幼儿讲述或表演自己的画。
有目的的引导幼儿观察人的各种动作，了解画动态人的方法，为幼儿自由绘画奠定基础。
活动“踢毽子”、范画两张。
一、导入
1．教师拿毽子作示范：“你们会踢毽子吗？你见过别人踢毽子吗？别人是怎么踢的？你能给大家示范一下（踢毽子的）动作吗？”
2．幼儿细心观察踢毽子人的胳膊和腿的动作，知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。
大班美术教案篇七
1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列的方法画蜘蛛网、
2、体会只要不怕困难、坚持到底，终会成功的快乐、
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动、
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望、
1、教师教学资源《蜘蛛织网》（视频、课件）、
2、蜘蛛网范例、
3、金属银色笔、方形黑色纸、超轻黏土（用作做蜘蛛或害虫）、
1、请幼儿观看《蜘蛛织网》视频，激发幼儿活动兴趣、
请幼儿猜谜语：一个英雄汉，设下天罗网，整天打理伏，专捉飞来将、
可提问：你见过蜘蛛织网吗？它织的网是什么样子的？有什么用？
2、请幼儿欧赏蜘蛛网范例或课件，观察小蜘蛛是如何织网的？边思考、边讨论、
（1）欣赏范例蜘蛛妈妈织的大网，引导幼儿观看蜘蛛网的特点、
（2）请幼儿观察小蜘蛛是怎样织网的、
（3）再次观察小蜘蛛织网的方法、
（1）请幼儿尝试学习小蜘蛛织网、思考有什么办法可以把网织得很密、很平整、
4、分享交流、
共同欣赏：说说哪些网织得清晰又整齐，介绍自己织网时找到的小窍门、
大班美术教案篇八
1 喜欢参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。
2 在相互交流、欣赏各自作品的过程中，提高欣赏美和感受美的能力。
3 能利用身边的物品或废旧材料制作工艺品。
4 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5 会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
彩色贴纸、各种废旧材料、已制作好的年历画面、电脑、浆糊、剪刀。
1 把各组设计好的作品分区展示在教室里。发给幼儿每人6张小贴纸当选票，幼儿依次把贴纸贴在自己喜欢的画面上，各组票数最高的前13张作品(一张做封面)人选，成为年历里的画面。然后请幼儿说一说为什么喜欢这些作品。它们好在哪里。
2 幼儿以组为单位，把入选作品裱到大白纸上，并用废旧材料进行装饰，提醒幼儿一定要留出填写日期和贴广告的地方。在裱画之前先引导幼儿讨论：应该怎样编排每个月的画面。例如。可以按色彩特点来编排，浅绿色为主的画面可以安排在3至5月份，黄色为主的画面可以编排在9至11月份等。
幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。
大班美术教案篇九
1、借助相似造型，大胆表现、创造人物的五官，并进行表述。
2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
能借助相似造型，大胆表现、创造人物的五官
1、音乐磁带、录音机、各类物品。
2、知识经验： 幼儿有以物代物的经验、对五官已有认识。
一、谈话引入，欣赏配乐散文诗《给老师画像》
师：小朋友，今天老师带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听。提问：这个小朋友他画的是什么？他是怎么画的？（孩子说散文诗的内容，老师拼出脸蛋。）
二、老师重点讲解：
这个脸蛋跟我们以前学过的方法不一样，是用替换想象的方法完成的，用树叶代替眼睛，用纽扣代替鼻子，用香蕉代替嘴巴。）
三、欣赏部分作品：
老师这里还有一些小朋友做的脸，我们一起来看看，他们是用什么来做的。
逐一欣赏图片，讲一讲作品中是用哪些物品来做五官的。
小结：同一样东西在这里是代表一样东西，到了其它地方可以代表另一样东西。比如光盘不仅可以用来制作脸蛋，而且还可以制作成眼睛。像毛线、布条、有点长的话可以剪一剪，折一折。
四、讨论、想象、扩展想象：
老师这里为大家准备了很多材料，我们一起来看看，有什么？
如果请你们利用这些材料也来拼一拼“不一样的脸”，想一想，你可以用什么来做五官呢？
请个别孩子上来试一试，老师进行指导，丰富孩子的创意，提醒孩子注意画面的布局。
五、幼儿第一次想象、拼画：
幼儿操作，老师巡回指导，提醒孩子先想好再拼图。对个别想象丰富的孩子及时进行表扬，鼓励。
六、集中展示与交流：
老师将孩子已经拼好的作品用照相机记录下来，在电视上进行展示，请幼儿说说自己的画。
刚才看过了小朋友的作品，小朋友真会开动脑筋，不过有些材料大家没用到，老师请小朋友再拼一次，这一次请大家用一下刚才没用到的东西。
七、幼儿再次操作：
幼儿再次操作，鼓励孩子尝试用一下刚才没用到的材料进行创作。
八、欣赏与分享：
请小朋友走一走，看一看，
通过诗歌《给老师画像》引出活动，接近孩子的生活，激发了孩子的活动兴趣。
通过老师的讲解、梳理，使孩子理解并接受“替换装饰画法”， 丰富孩子的想象，为接下来孩子的创作打好基础，解决活动难点。
展示活动使孩子体验到美术活动的快乐，通过欣赏小朋友的作品开拓了孩子的思维。
