最新绘本教学心得体会教师 教师教学绘本心得体会共(精选13篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

绘本教学心得体会教师篇一

尊敬的各位领导、老师，大家下午好！很荣幸能上到这里与大家分享我自己关于生本教育理论与实践研习的一些心得体会。

2018年4月11日至15日,我有幸赴广州参加了由生本教育创始人郭思乐教授举办的全国生本教育理论与实践研习班。这次培训分三部分:一是由郭思乐教授做的关于生本教育的讲座；二是到骏景小学和香江中学进行观摩课学习;三是进行课堂教学讲座和问题解答。

通过这次学习使我对生本教育有了全新的认识,更真切地感受到,那里的教学不仅仅无限精彩,而且是在教学中播种人文情怀,唤起生命的激扬。虽然四天培训时间很短，但我获益匪浅。以下是我的心得体会：

一、生本教育的“疏”

我们总能听到很多家长和老师包括我自己也都在抱怨：现在的孩子越来越难教了。我也一直在思考这个问题，为什么现在我们越来越重视教育，而我们的孩子却越来越不听话了呢？我们总是怕学生在课堂上走神、打闹，以至于提出了一个新的名词——课堂管理。或许，这都是我们教师将自己处于了一个居高临下的位置来看待学生而产生的问题。很多问题就像洪水那样，采用“堵”根本就没有用的。正如杜威所说："教学犹如买卖，只有教师积极地卖，没有学生主动地买，买卖没做成，也不会有真正的教学与教育"。如果一个人对一件事情本身内心就存在着抗拒或抵触心里，那么哪怕是不断地重复，到最后，任凭老师如何去努力，学生都无法吸收进去。因此，为了改变这种现象的出现，我们应该提倡的是培养学生主动学习。主动学习，才是成功的教育改革的标准之一。或许在教育上，疏导，才是上策！如果我们能把学生的能量疏导在学习上，让学生自我管理，或许便能实现“小鬼当家，学生自治”。

生本教育认为：教育的本质是促进与成全人之生命的充分、自由的发展，因此，不言而喻地，我们必须依靠生命自身，在操作上从主要依靠教，转向在教的帮助下主要依靠学。这种教学充分发挥了学生在学习中的主体地位，满足了他们自我展示的欲望和对话语权的要求，进而极大地培养了孩子们的学习兴趣。把传统教育中强调限制、强调管理，转变为相信学生，1 让学生的生命自由行动。逐渐地，孩子们便可以真实地感受到作为课堂主人的快乐而随之而来的集体荣誉感、团队协作的精神将慢慢地让孩子们自觉去培养好自身的日常行为。我们所苦恼的课堂问题也就随着烟消云散。

郭教授说：“教育的本质就是要激扬生命。而生本教育就是以生命为本的教育，宗旨是高度尊重学生，全面相信学生，一切依靠学生。对待教育，如果我们能表现出教育的文明和气度，那学生一定能给我们带来一份惊喜，一份感动。”

二、生本教育的“备”

香江中学的乔主任指出：不管是传统教学还是生本教学，不变的都是：师者，传道授业解惑也。变的只是教学的形式和方式。传统教育主张的是师讲生听，而生本教育提倡的是少教多学。但这并不代表生本教育是为了减轻教师的负担，恰恰相反对我们的教师提出了更高的要求。香江中学的乔主任指出：我们的教育一切为了学生，我们的生本教育是为了让学生好学而来的。教育的出发点依旧保持不变。

既然要让学生好学，那么作为教师的我们想要上好生本，那就必须要认真备好课。备好课，首先我们需要真正理解生本理念，将生本理念在备课中融合进行。所以，在备课的过程中我们一定要认真地思考三点：

1、我们的教学设计是否是为学生的学习设计的？

2、我们前置小研究提的问题是否有利于我们学生的成长和发展？

3、小组汇报展示，学生到底是得到的多还是失去的多？这三个问题都是需要我们老师在备课中认真去思考的。

我们知道，一节课，哪怕你的课前设计准备的很充分，但课堂是活的，学生是活的，总有那么一些我们意想不到的问题，所以备好一节课是无穷尽的。

三、生本教育的“模式”

在培训之前，我一直在寻找生本教育固有的教学模式。直到这次培训，我才知道所谓的生本教育固有模式是不存在的。如果有那就不符合我们生本教育所提倡的本质，也将违背生本教育本身具有的活的生命。因为每个学校有每个学校的特色，每个班级的孩子个性不同，我们教育只是为了我 2 们的孩子。生本教育作为一种理念，从理念到实践的过程中，我们也应该要有一个多样化的观点，而不是在新课程之前让人诟病的只有唯一的标准答案。因此在实施的时候，我们一定要把它变成本地的校本的，而且要和自己的时间紧密结合。我们必须要创造性地运用它，这也是生本教育主张的一个基本的观点。

四、生本教育的“要点”

通过本次学习，我明白了生本课堂要做到以下几点很重要：

1、设计好课前小研究:充分的先学是构建生本课堂的法宝。先学就是将新知识、新任务提前让学生在课前进行充分地研究,把个体的想法带入课堂,从中选出最优化的学习方法,老师则要抓方法，要抓住关键点去布置前置性课前小研究。

2、课堂组织:通过听课我发现, 生本的课堂学生也是分小组学习的,但生本课堂小组的组织很有序,如小组的获奖,个人的获奖,回答问题的次数,资料收集的多少等都与小组成绩挂钩,因此各小组做到了人人参与,人人发言,回答问题总是以小组为单位,而不是学生个体。

小组发表意见时又是按第一发言人、第二、第三、第四发言人的顺序轮流发言,而不是个别学生一言堂。由此,我们看到的是一个个气氛热烈的课堂,人人参与,不是口号,而是事实。

3、课堂评价:课堂评价是一个关键环节。我们看到他们的学生在课堂上认真倾听,评价准确,语言婉转,被评价者虚心理解,用心回应。其实,训练学生相互评价要做到“静待花开”,要有一个过程,低年级的孩子总是在老师提醒下用稚嫩的声音问:“我的想法说完了,谁来与我交流或“我读的怎样请给我提提意见"。

中高段的学生评价交流就显得成熟流畅了,课堂上总是话筒抢但是来,“我来补充点”,“我不同意你的观点,我认为你的观点错在，我认为就应是…”等等,教师只是在享受着学生的争论和评价,并适时点拨。课堂上回荡的是学生的声、影,激扬的是学生的生命,课堂上的主体回归,诠释了生本教育的全部内涵。

4、知识解决:我们的课堂知识解决经常是教师越庖代俎,教师的思维毕竟有限,生本的课堂老师变得聪明而简单,有困难找学生,学生丰富的思维使知识的解决更加多元化。

经过这次培训，我深深感受新理念对心灵的撞击。身临课堂的感受,又听郭教授《教育走向生本,教育激扬生命》的专题讲座,以及香江中学的乔主任、仙村中学的胡首双校长和天府路欧阳校长经验介绍,给我以巨大的震撼。

我也真切感受到:生本教育所揭示的教育本质就是提升生命质量。我们实施的教育就是要使人的生命潜能得到充分发挥,使人的天性得到自由发展。生本教育是激扬生命的教育,是提升学生生命质量的教育。但因为学习时间较短，理论水平不够，以后还要利用课余时间认真深入探究生本教育，进一步提高自己的教学水平。快步走近生本教育，走进生本课堂。谢谢大家，我的分享完毕，期待有更多的机会能与大家一起学习。

绘本教学心得体会教师篇二

在我的教学实践中，我深深地感受到绘本在幼儿教育中的重要性。在多年的教育实践中，我从使用绘本的经验中汲取了许多有价值的经验和教训。在本文中，我将分享一下我在运用绘本教学方面的心得和体会。

第一段： 绘本教学的优点

绘本非常适合用于幼儿教育中。它们不仅美观，而且能够很好地激发孩子的想象力和创造力。绘本还可以帮助幼儿认识身边的世界，学习伦理道德、语言和认知技能，这些都是幼儿园阶段孩子必须学习的。

第二段： 如何有效地运用绘本进行教学

在学习绘本教学的过程中，我们需要注意一些技巧。例如，在与幼儿阅读绘本时，要注重语音语调、表情和语速，以保持孩子的兴趣。另一方面，在使用绘本进行互动游戏时，我们应该尝试不同类型的故事，从而刺激孩子的阅读兴趣。在绘本阅读过程中，我们还应该进行一些互动体验，例如模仿人物或场景，创造不同的故事结局，以保留孩子对绘本的记忆，并提高他们的想象力与创造力。

第三段： 绘本教学中的挑战

虽然绘本教学有很多好处，但它也会面临许多挑战。有时候幼儿不会立刻理解绘本的故事情节，需要我们反复解释；有时候，在阅读过程中孩子会分心，从而对故事内容失去兴趣。因此，我们需要注意如何应对这些挑战，展现出我们的耐心和创造力，以帮助孩子融入绘本故事中。

第四段： 绘本教学中与其他教育形式的融合

绘本辅助其他教育形式也是非常有必要的。例如，在学习数字时，我们可以通过一些有效的绘本自然地引导孩子进行数字学习。在教授英语时，我们可以声情并茂地读绘本故事，帮助幼儿掌握英语单词和语法等。

第五段：绘本教学的重要性

绘本教学是多样化教学方法的重要组成部分。它可以帮助幼儿发展各种技能，并激发他们的兴趣和热情。绘本教学不仅可以丰富孩子的认知世界和情感，还可以促进幼儿的语言、沟通和社交技能，从而让幼儿在未来的成长中更好地适应社会。

总之，绘本教学是幼儿教育的一种非常重要的教学方法，我们需要不断探索和总结创新的教学方式，以让孩子更好的学习和成长。我会继续使用绘本进行教学，进一步掌握并运用绘本教学技能，让孩子在味视绘本中激发更多的想象和创造力。

绘本教学心得体会教师篇三

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创新

育人为本心得体会模板

教师本身是一个平凡的工作，但他所作出的成绩应该是最伟大的，因为别人在为祖国创造物质财富，而教师则是在为祖国造就人才、造就创造财富的人才。那么要想在平凡的岗位上创造出伟大的业绩，其中政治学习是很重要的一部分，这样我们教师不仅能武装了自己的政治头脑，更重要的是我们学会了工作的方法，有了正确的指导目标。“xx大”就告诉了我们教育的重要性，告诉了我们应该如何实施教育!

在总书记讲到“加快推进以改善民生为重点的社会建设”这个问题时，我听到了这样一段话：“优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”

在这段话中总书记提出“德育为先”，我认为要想培育出具有良好品德的学生首先必须提高教师自身的综合素质,培养良好的个人道德修养和发扬无私的奉献神。教师要通过自己的教育活动,塑造出具有健康身心,良好品格的新人,因而要求教师自身必须具备很好的道德修养和思想操守,有着为教育事业"为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔"的奉献精神.对于教师的职业而言,教师个人的思想道德修养大而化之成为教师职业道德规范,教育劳动的特殊性要求教师的职业道德,比其他任何行业都具有高标准和更具个性的追求。

一直以来我奉行的就是德育重于智育，做人为先，学识为后!对学生进行思想道德教育，应该成为学校的必修课，学生从上小学一年级到中学大学，从进校门时的顽童到出校门时的成年人，十多年的时间在学校里。如果思想道德教育课只停留于形式，那么学生的性格塑造，学生的价值观人生观，都将是一片空白，对提前辍学的学生来说，更容易走上犯罪的道路。所以，学校对孩子们的思想道德教育一定要放在首位。

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创新

质的形成会受到极大的影响。直接决定了他走向社会后对社会的态度和贡献。

绘本教学心得体会教师篇四

近年来，绘本戏剧教学方法在幼儿教育中得到了广泛应用。为了提高自己的教学水平和掌握更多的教学技巧，我参加了一次绘本戏剧教师培训。通过这次培训，我深深地感受到了绘本戏剧教学对于幼儿全面发展的积极影响。以下是我对于这次培训的心得体会。

首先，在培训中，我学到了如何选择适合的绘本。绘本是绘本戏剧教学的基石，它是幼儿接触文化的起点。在培训中，老师教给了我们一些选书的技巧，比如注意绘本的质量、故事情节的选择、与幼儿年龄相匹配的内容等。这些经验对于我的教学实践有很大帮助。通过选择适合的绘本，我可以引导幼儿建立正确的价值观和人生观，培养他们的情感、认知、语言、社交等多个方面的能力。

其次，培训中我学到了如何激发幼儿的想象力和创造力。绘本戏剧教学强调的是启发幼儿的主动思维和创新能力。通过戏剧表演，幼儿可以身临其境地感受故事情节，融入角色的情感和思维。在培训中，老师们通过亲自示范表演和分组练习，向我们展示了如何利用绘本戏剧教学方法激发幼儿的想象力和创造力。我深受启发，回到班级后，我也采用了类似的教学方法，发现幼儿对于学习更感兴趣，并且能够更主动地参与到教学活动中来。

第三，培训中我学到了如何将绘本戏剧教学与其他学科相结合。绘本戏剧教学不仅可以培养幼儿的艺术素养，还可以提升幼儿的多学科综合能力。在培训中，老师们教给了我们如何将绘本戏剧教学与语言、数学、科学等学科相结合，创设情境，引发幼儿的兴趣，提高他们的学习效果。这对于我的教学实践有着重要的启示。我在教学中采用了绘本戏剧教学方法，将课程内容与其他学科相结合，让幼儿在欢乐的学习中获得更多的知识和能力。

第四，培训中我学到了如何与家长合作，促进幼儿的全面发展。家庭是幼儿教育的重要组成部分，与家长的紧密合作对于幼儿的发展十分关键。在培训中，老师们教给了我们如何与家长共同营造良好的教育环境，如何与家长沟通，如何引导家长正确对待幼儿的学习问题。我从中领悟到，与家长合作是提高幼儿教育质量的重要途径。在实践中，我积极与家长合作，主动与家长交流，共同为幼儿的全面发展尽力而为。

最后，通过这次培训，我深切地感受到了绘本戏剧教学对于幼儿全面发展的积极影响。绘本戏剧教学不仅可以激发幼儿的兴趣，提高他们的学习效果，还可以培养他们的情感、认知、语言、社交等多个方面的能力。我将把绘本戏剧教学方法应用到我的教学实践中，不断改进自我，提高教学质量。相信通过绘本戏剧教学，我能够为每一个幼儿创造一个快乐、积极的学习环境，培养他们的多元智能和创新能力，让他们在未来的成长中成为有能力、有情感、有品德的人。

绘本教学心得体会教师篇五

坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，是在新世纪、新阶段党和国家事业发展的重要战略思想，体现了中央领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握。本人通过系统的学习科学发展观的理论，使我对学习实践科学发展观的重要性有了更深刻的认识，进一步增强了教育和谐发展的使命感和责任感。构建和谐校园，有效促进学校和谐发展，是我们广大教育系统干部、教师都应该深刻思考、深入探讨的问题。

一、构建领导与教职工之间的和谐关系是学校和谐发展的前提

首先领导要身体力行。要认识到学校领导是团队的核心人物，是员工心目中的榜样。因此，领导要身先士卒，严以律己，在教学、科研乃至出勤等方面都要走在教师的前头，为群众做出好样子，充分发挥良好人格的激励作用。古人语：“民非畏吾能而畏吾公。”一个廉洁奉公、先公后私，甚至公而忘私的管理者，他的人格上表现出来的自然影响力远远超过权力影响力。他的严谨的工作作风和高尚的道德情操，自然能在学校管理中发挥很大的效能，甚至达到“润物细无声”的境界。

其次要完善管理制度。一个优秀的团队需要有严格的管理，严格的管理必定有着科学合理的规章制度，因此要综合考虑学校各方面的情况，借鉴先进的管理经验，制定便于实际操作，人人能够遵守，对学校的良性运转切实起到保障作用的管理制度，实施依法治校，做到校内事事可循。因此，我们必须建立起一整套内部管理制度，如：岗位责任制度、学生管理制度、请假制度、考核制度、奖教奖学制度、结构工资制度、民主管理和监督制度等等。这些制度的建立与完善，要能最大限度地调动教职工的积极性，是科学管理的具体表现。而且让每一个教职工通过学习、讨论，在理解、赞同的基础上执行制度，这样既方便于管理者的检查督促，又能够减少领导与教职工的摩擦。

第三要关心教师发展。学校领导要经常利用课间和业余时间，经常到各办公室“串门”，与教师谈心，同时通过召开定期的民主会、各种形式经验交流会、座谈会等，为教师提供发表意见和建议的场所，广泛听取教师的看法、想法、意见、要求，以求掌握教师思想状况。学校领导要到教师家里“家访”，做到有困难给予帮助、有生病给予慰问、有成绩给予祝贺、有纠纷给予排解。学校领导要了解教师的需要，尊重他们的人格、个性，并引导其向积极的方向发展，要知人善用，发挥教师的特长和创造力，为教职工营造个人发展的良好空间。对年轻教师进行培训提高的同时更要注重对他们创造性潜能的开发，为他们积极营造尽情释放创造才能的工作空间，以促进他们的专业成长，让她们学以致用，个人才能得到肯定，人生价值得以实现。对有经验的中年教师要知人善用，充分发挥他们在各个层面上传、帮、带作用，使他们多年积累的宝贵经验和优秀传统得以传递，发扬光大。

二、构建和谐的师生关系是学校和谐发展的保证 首先教师要有爱心。爱学生是从事教育教学工作的首要条件。爱学生就是要爱所有的学生，在我们的心目中学生是平等的，没有高低贵贱亲疏之分。爱学生就是要乐于奉献，把教育学生，照顾学生当作头等大事，要把学生的安危冷暖挂在心里，时刻提醒指导学生学习服务自己、保护自己；爱学生就要钻研业务，把每一个教育活动变成学生开心时刻，引导他们在快乐中学习，培养情感，获取知识，开发智力，提高能力。

其次要有耐心。世界上没有两个完全一样的人，我们要注意留心观察每个学生的脾气性格、生活习惯、爱好兴趣。这样和学生相处时教育孩子就会有的放矢。特别是对于个别学习后进生和行为问题学生，教师需要有足够的耐心帮助孩子慢慢克服缺点，急于求成往往事与愿违，适得其反。要及时发现他们的闪光点予以表扬鼓励，采取有效的措施予以纠正他们的不良学习、生活行为习惯。只有这样才能构建和谐的师生关系，才能保证学生的身心和谐健康成长。

三、构建和谐的家校关系是促进学校和谐发展的后盾 家长是学校潜在的巨大社会资源，只有构建和谐的家校关系，让这个特殊的社会资源成为学校工作的强大后盾，学校才能顺利地向前发展。

以人为本、执政为民自觉做到为民务实清廉 财政局 丁姝岑

近期，我局组织全体人员观看了反腐廉政教育片，片中的反面典型案例，触目惊心的数据，让我们感到震惊，深受教育，备感警醒。于是对“为民、务实、清廉”这六个大字有了更深层的认识，更紧迫的使命感和更沉重的责任感。

一、利为民所谋是党先进性的根本体现

权为民所用，情为民所系，利为民所谋，是中国共产党人坚持执政为民的必然要求。执政，对共产党人来说，既是一种权力，更是一种责任。这个责任就是全心全意为人民服务，就是事事处处把中国最广大人民群众的根本利益实现好、维护好、发展好。我们在财政部门工作，务必要牢记群众利益无小事的道理，始终把群众利益放在第一位，牢记为国理财，为民服务的意识，从人民群众最现实、最关心、最直接的问题入手，通过贯彻落实好财政政策，合理分配运用财政资金来发展经济，不断让人民群众得到实实在在的利益。

二、大力弘扬求真务实的工作作风

财政部门是综合经济管理部门，财政数据的真实直接影响全区、全市经济发展方向，因此，我们必须以务实的工作作风来做好一切财政工作。

首先要务必端正工作态度。态度是工作开展的出发点，其端正与否直接关系到工作的质量，关系到领导的决策，关系到财政改革和发展大局。因此，我们应自觉站在党的事业、财政发展的大局上想问题，作好本职工作。其次要务必加强学习，勤于实践，不断提高做好财政工作的本领。当前，财政工作呈现出新的特征。财政收支规模越来越大，公共财政服务的覆盖面越来越宽，财政部门服务的对象由过去主要面向部门和企业，扩展到现在面向全社会、面向千家万户。公共财政职能如何更好发挥，财政资金如何起到更大作用，都受到社会广泛关注，这在客观上对财政工作提出了更高的要求。新的形势要求财政干部必须不断提高政治素质、业务技能、政策水平、管理方式，不断改进工作作风。为此，我们广大青年更要牢固树立终身学习的观念，发扬“挤”和“钻”的精神，持之以恒，注重日积月累。不仅向书本学，更要向群众和实践学习，向身边的老领导、老前辈学习，向沈浩这样的财政系统涌现出来的优秀人物学习。要坚持理论联系实际的优良作风，要坚持学习与实践的统一，博学，笃行，真正把学习成果转化为谋划工作思路、不断改进工作的措施。

三、坚定不移弘扬清廉作风

清廉是一种思想作风，也是一种人格力量，是立身之本、为人之道、处事之基，是党员领导工作的“生命线”。清廉，就是在具体工作中坚持做好“五立”。一是立世：就是要确立正确的世界观、人生观、价值观，用正确的思想武装头脑，坚定政治信念，自觉地筑起拒腐防变的思想防线，确保政治上不迷航。二是立志：就是树立崇高的理想和远大的志向，忠诚党的事业，踏实地工作，把做好每项工作、每件事情作为“座标”，不断攀升，不断奋发，不断进步。三是立心：就是树立廉洁奉公的事业心和勤政为民的责任心，辛勤工作，乐于奉献，做好本职工作。四是立德：就是树立良好的道德人格，自觉加强党性锻炼和思想修养，保持高尚的情操。以慎权、慎欲、慎微、慎独和自重、自省、自警、自励的尊严与人格力量，带动和影响社会风气。五是立信：就是树立良好的信誉，维护党性原则，知情爱民，秉公办事，坚持以良好的党风和作风取信于民，获得群众的信任和爱戴。

通过前一段时间对科学发展观的深入学习，我感受颇深。科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，

总结

科学发展观就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。科学发展观以丰富的思想内涵、严密的内在逻辑构建了的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展观，根本方法是统筹兼顾的科学理论。科学发展观，发展是中心。发展才是硬道理。没有发展，一切都无从谈起，科学也无所依托，无所体现，没有现实意义。科学是前提。人类社会的历史告诉我们，不科学的发展不仅求不到发展，反而阻碍社会进步。丢掉科学，发展就没有了方向，就会偏离正确的轨道。理念是关键。实现科学与发展的有机结合和协调，关键在理念。因此，要实现科学发展，就要在理论和实践的结合上下功夫，坚持与时俱进，坚持一切从实际出发，注重结合自身工作的实际，正确运用科学发展理论，指导自身的工作，切实解决好改革发展中存在的突出矛盾和问题，更好更快地推动各项事业发展。科学发展观的提出，是以胡锦涛总书记为核心的党中央的一系列重要思想和理论观点的高度概括；是从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想；是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。科学发展观是十七大精神的灵魂，是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。以人为本”作为科学发展观的本质和核心，落实科学发展观，必须坚持以人为本，切实维护广大人民群众的根本利益。作为纠风办来说，纠风及民心网工作与千家万户相联系，工作是否较好地完成，就是看能不能坚持以人为本、切实维护广大人民群众的根本利益，工作中坚持以人为本、切实维护广大人民群众的根本利益就能取得群众的支持，就能较好地完成本职工作。在工作中，我办始终坚持以人为本，切实维护群众的根本利益。

贯彻落实科学发展观对我们党、对我们每个党员、对我们国家都非常重要，作为党员的我们必须以强烈的责任感和使命感，顽强拼搏，勇于在最艰苦的地方干起，在最平凡的岗位上奉献，从自身上积极转变观念，接受新鲜事物，使自己及时适应新的要求，全面提高业务水平，兢兢业业、扎扎实实地做好本职工作。

绘本教学心得体会教师篇六

近年来，绘本戏剧教育在幼儿教育中的地位日益提升。为了提高自己的教学水平，我参加了一次绘本戏剧教师培训，这是一个宝贵的学习机会。通过这次培训，我深有体会地认识到，绘本戏剧教育不仅是一种教学方法，更是一种全方位培养孩子综合能力的重要手段。

首先，绘本戏剧教育培训给我带来了启发和思考。在培训中，老师们深入浅出地讲解了绘本戏剧教育的理论知识和实践要点。通过观摩演示课和参与小组讨论，我了解到绘本戏剧教育的重要性和效果。以前，我在教学中主要注重知识传授，忽视了培养孩子的想象力、表达力和合作能力。而绘本戏剧教育恰好可以弥补这种不足，激发孩子的创造力，培养他们的合作精神。

其次，绘本戏剧教育培训让我感受到了绘本戏剧教学的魅力。在培训中，我们通过绘本戏剧的形式，让孩子们融入角色，体验故事情节。我亲身体验了戏剧的魅力，发现戏剧不仅可以培养孩子的语言能力，还可以激发他们的兴趣，培养他们的情感表达能力。在培训的末尾，我们还进行了一次小剧场表演，每个学员都有机会扮演角色，完全沉浸在戏剧的氛围中。这种感受不仅让我对绘本戏剧教学产生了浓厚的兴趣，也增强了我对教学的热情。

再次，绘本戏剧教育培训让我深刻意识到了自身的不足和提升空间。在培训中，老师们对我们的表现进行了点评和指导。他们从角色扮演、语言表达、情感传递等方面给出了很多宝贵的建议。通过听取他们的指导，我发现自己在角色扮演和语言表达方面还存在一些问题，比如细节处理不到位、语调不够生动等。我深深感觉到，作为一名绘本戏剧教师，我需要不断提高自己的演技和语言表达能力，以更好地完成教学任务。

最后，绘本戏剧教育培训让我认识到了绘本戏剧教学对幼儿综合能力培养的重要性。通过培训，我了解到绘本戏剧教学可以帮助孩子培养阅读能力、想象力、合作意识等，这些能力在幼儿教育中具有重要的价值。绘本戏剧教师不仅要关注孩子的识字能力，更要注重培养孩子的情商和动手能力。通过培训，我进一步明确了自己的教学目标和原则，将更多关注孩子的全面发展。

绘本戏剧教师培训让我获益匪浅。在以后的教学中，我将努力运用绘本戏剧教育的方法和理念，开展更多的教学实践。我相信，通过绘本戏剧教育，我们可以让孩子们在快乐中成长，在游戏中学习，充分发挥他们的潜能。这是一种全新的教学模式，也是幼儿教育中不可忽视的重要组成部分。我将持之以恒，不断提高自己的教学能力，为孩子们带来更好的教育体验。

绘本教学心得体会教师篇七

第一段：引言（150字）

绘本是一种独特而又有魅力的艺术形式，它通过文字和图画的结合，展现了无尽的想象空间。作为一名教师，我深深感受到绘本带来的魔力，不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够培养他们的思维能力和情感表达能力。在我多年的教学实践中，绘本成为了我最钟爱的教学资源之一，它让我对教育方法有了更深入的思考。

第二段：拓展阅读能力（250字）

作为教师，我们都知道读书对于孩子们的成长有着重要的影响。绘本作为阅读的一种形式，可以帮助孩子们提升阅读能力。通过绘本，孩子们可以接触到丰富多样的词汇和句型，培养他们的语言表达能力。绘本中丰富的图画也为孩子们创造了视觉上的享受，让他们更容易理解和记忆故事的情节。在阅读绘本的过程中，孩子们渐渐培养起了喜爱阅读的兴趣，他们逐渐形成了良好的阅读习惯。

第三段：拓展思维能力（250字）

绘本不仅能够提升孩子们的阅读能力，还能够培养他们的思维能力。绘本故事中常常蕴含着深度的思考题目，鼓励孩子们主动思考问题和寻找答案。比如，在《小王子》中，孩子们可以思考什么是真正的友谊和爱，以及人类生活的真正意义。通过与孩子们的讨论，我发现绘本的故事往往可以引发孩子们的深刻思考，并激发他们的创造力和想象力。

第四段：培养情感表达能力（250字）

绘本除了拓展阅读和思维能力外，还能够培养孩子们的情感表达能力。绘本中的角色和情节常常与孩子们的实际生活息息相关，让孩子们感同身受，从中学会情感的表达。绘本故事中的情绪体验和情感变化也可以让孩子们学会发现和理解自己的情感，培养自我认知的能力。通过与孩子们一起阅读和讨论绘本，我看到了他们在情感表达上的进步，从内心的表达和外在的行为中感受到他们的成长。

第五段：结尾（200字）

绘本的魔力真是让人叹为观止！通过绘本，我们不仅可以拓展孩子们的阅读能力，培养他们的思维能力和情感表达能力，还可以激发他们的创造力和想象力。作为教师，我们要善于利用绘本进行教学，创造有趣而有意义的学习环境。不仅如此，我们也要不断学习和研究绘本，提升自己的教育能力。因为绘本并不只是孩子们的世界，它也是我们教师的世界，一个充满魔力的世界！

绘本教学心得体会教师篇八

绘本是儿童阅读的基础，也是培养孩子阅读兴趣和想象力的重要工具。作为一名教师，我有幸在过去的几年里，与孩子一起读绘本、分享故事。这个过程不仅让我亲身感受到了绘本的魅力，也让我深刻体会到了带孩子读绘本的重要性。在这篇文章中，我将分享我带孩子读绘本的心得体会，希望能给其他教师在教育孩子读书方面提供一些启示和参考。

第一段：创造轻松的阅读环境

在带孩子读绘本的过程中，营造轻松的阅读环境是至关重要的。我经常选择舒适、安静的场所，例如图书馆或阅读角落，让孩子们能够专心致志地阅读。此外，我还关注每个孩子的情感需求，比如，有些孩子害羞，可能会更愿意一个人安静地读，而有些孩子则喜欢和小伙伴一起分享阅读的乐趣。因此，对于每个孩子，我都尊重他们的个性，帮助他们找到最适合自己的阅读方式。

第二段：培养孩子的阅读习惯

通过绘本，我培养孩子们良好的阅读习惯。在课堂上，我鼓励孩子们每天都有一定的阅读时间。我会引导他们养成每天读书的习惯，无论是在学校还是在家里。同时，我会鼓励他们讨论书中的故事情节，分享自己的感受和想法。这不仅能提高孩子的阅读能力，还能培养他们分析和思考的能力。

第三段：开展有趣的互动活动

孩子们喜欢参与具有互动性的活动。在带孩子读绘本的过程中，我经常设计一些有趣的互动活动，让孩子们更加专注和投入。比如，我会让孩子们角色扮演书中的人物，或是做一些与故事相关的手工活动。这种互动不仅能够增强孩子对绘本的理解和记忆，还能激发他们的创造力和想象力。

第四段：鼓励孩子分享读后感

绘本读后感是一个非常重要的环节。通过分享读后感，孩子们可以通过口头表达来进一步理解和欣赏绘本。我鼓励孩子们在读完绘本后，写下自己的读后感，或是用口头形式与同学分享。这不仅能提高孩子的写作能力，还能培养他们的表达和思维能力。同时，通过听取其他孩子的读后感，他们也能从不同的角度理解和思考绘本。

第五段：与家长积极合作

家庭是孩子阅读习惯的重要影响因素。在带孩子读绘本的过程中，与家长的合作是非常关键的。我与家长保持密切的沟通，定期跟他们分享孩子阅读的进展和成果。同时，我也鼓励家长参与到孩子的阅读活动中，与他们一起分享绘本阅读的乐趣。家长和教师的积极合作，能够为孩子创造一个良好的阅读环境，共同培养孩子的阅读兴趣和能力。

通过带孩子读绘本的经验，我深刻体会到，绘本不仅是一种娱乐方式，更是一种培养孩子品格和思维的重要工具。只有在轻松的阅读环境中，我们才能激发孩子的阅读兴趣和想象力。通过互动活动和分享读后感，我们能够帮助孩子更好地理解和欣赏绘本。最重要的是，教师和家长的积极合作，能够为孩子提供一个全面的阅读教育环境。希望这些经验和体会能够给其他教师提供一些启示和参考，让我们一起为孩子的阅读旅程贡献我们的力量。

绘本教学心得体会教师篇九

绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。而目前，在进行绘本教学时，往往是老师拿着几张图片，翻来覆去讲故事，提几个小问题，识几个字，往往忽略了绘本本身的意义，有时甚至把绘本教学变成对故事内容的死记硬背，限制了儿童早期阅读能力的发展。

在幼儿园的4位教师赴永嘉进行了《绘本教学的有效开展》活动培训后，培训教师对教师进行的学习心得交流。

在第8周小班段进行了《蛋宝宝》同课异构活动，新教师三人在小班段长的指导下进行了认真的教材分析、目标确定、过程设计及课题展示活动，全园配班教师参与了听课讨论活动。

第12周进行了中班段绘本教学专题研讨《纽扣掉地上了》由中一班中二班教师以一课多研的形式进行。全园配班教师参与了听课讨论活动。

通过本学期的绘本教学专题研讨开课听课评课活动，教师外出听课讲座活动等，幼儿园教师对绘本有了更新一步的认识。我们要清楚地意识到，早期阅读不等于早期识字，在绘本教学中，同样既不主张简单地认读文字和讲读故事，也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。幼儿园绘本教学主要任务是对幼儿进行早期阅读能力的培养。培养他们对书籍阅读的兴趣，对书面语言学习的敏感性，使他们掌握一定的阅读和书写的准备技能等。而在此类活动的开展汇总，教师通过自己设计教案，确定目标，制作教具的过程中获得了专业技能的提高，参与教师在交流中得到了一定的提高。

绘本教学心得体会教师篇十

第一段：引言（150字）

绘本阅读是儿童阅读的重要形式之一，也是促进孩子认知发展和情感成长的有效途径。我作为一名教师，曾带领孩子们进行绘本阅读活动，从中获得了许多宝贵的经验和体会。在这些活动中，我发现孩子们不仅能够从绘本中获得知识，而且还能够培养他们的观察力、想象力和表达能力。下面我将分享我带孩子读绘本的心得体会。

第二段：选择合适的绘本（250字）

首先，为了提高孩子的阅读兴趣和阅读效果，我们要选择合适的绘本。绘本的主题应与孩子的兴趣和经验相关，这样才能引起他们的兴趣并激发他们的阅读欲望。例如，当我们要教授孩子们关于友谊和合作的主题时，选择一本关于友谊的绘本会更加有效。

第三段：阅读绘本的技巧（300字）

其次，为了引导孩子积极参与阅读，我们还需要掌握一些阅读绘本的技巧。首先，我们可以通过扮演不同角色的方式，使孩子们更容易进入故事情境，增强他们的情感参与。其次，我们可以通过提问题的方式激发孩子的思考和表达能力，增强他们的阅读理解和批判思维能力。此外，我们还可以鼓励孩子们参与讨论和分享，培养他们的合作能力和团队精神。

第四段：创设良好的阅读环境（250字）

为了营造积极的阅读氛围，我们还需要创设良好的阅读环境。首先，我们可以在教室中设置一个小型的阅读角落，供孩子们安静地阅读和欣赏绘本。其次，我们可以定期组织绘本分享和朗读活动，让孩子们互相倾听和交流。此外，我们还可以鼓励家长和孩子们共同参与阅读，让阅读成为一种生活方式。

第五段：绘本阅读的价值（250字）

最后，绘本阅读不仅仅是为了提高孩子的阅读水平，更为重要的是它能够培养孩子的思维能力、情感态度和道德价值观。通过阅读绘本，孩子们可以开拓眼界，了解不同的文化和价值观，并且能够在情感上体验和感悟。同时，绘本中的故事情节和人物形象也能够帮助孩子们认识和理解社会，培养他们的社会适应能力和人际交往能力。

总结（100字）

通过带领孩子读绘本，我深刻意识到绘本阅读对于孩子的成长是至关重要的。通过选择合适的绘本，掌握阅读绘本的技巧，创设良好的阅读环境以及培养孩子的思维能力和情感态度，我们能够帮助孩子们更好地发展他们的认知和情感。绘本阅读将成为孩子们快乐学习的源泉，也将伴随他们一生。

绘本教学心得体会教师篇十一

参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的`地方。现总结如下：

通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。

我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动（坦诚的承认别人的长处和自己的短处）；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。

好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。

通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。对此，应老师有如下观点：

1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。

2、梳理，帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。

3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。

要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！”

总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！

绘本教学心得体会教师篇十二

教师是教育事业中最具有影响力和责任感的人群之一。随着时代的变迁，教育形态和教育思想都在不断发展，教师也在不断地进行学习和成长。绘本是现在非常受欢迎的一种教育资源，它具有视觉性、情感性、教育性等多种特质，广受教师们的喜爱。因此，我有幸参加了一次关于绘本的培训课程，从中收获颇丰。本文将对此次培训心得进行总结归纳。

第二段：课程内容

这次培训课程共持续了三天，我们从绘本的概念入手，深入了解了绘本的基本要素、分类、创作、使用和评价等。除此之外，我们还针对不同年龄段的儿童进行了分组，进行了多种形式的阅读体验、互动体验、教学探究等活动，真正地将研究和实践有机结合。整个课程非常丰富、严谨、有趣，让我们的眼界得到了拓展，对绘本有了更深刻的认识。

第三段：培训收获

通过这次培训，我对绘本有了更加深刻的认知和理解。首先是理论方面的提升，我掌握了绘本的基本要素、创作流程和评价标准等；其次是实践方面的提高，我通过多种互动体验和教学探究，学会了如何选用适合不同年龄段、不同性格特点的绘本教学；最后是思考方面的提升，我意识到绘本不仅是一种教育资源，更是一种美的享受，能够引发儿童的感性认识和思维发展，培养他们的审美和道德素养。

第四段：实践探究

回到学校后，我便开始了实践探究。我首先负责了三年级的一堂语文课，选取了一本适合该年龄段孩子阅读的绘本，结合教材设计了一个有关“读图写话”的教学活动。我通过引导学生细致观察、分析，提问导入、互动讨论、个别提问等多种方式，使学生看图说话，说话出彩，增强了他们的语言表达能力和阅读兴趣。另外，我还针对一些遗传性近视严重的学生，通过放慢阅读速度、控制读时距离等角度，帮助他们提高阅读质量，有效降低了近视度数。

第五段：总结

这次培训不仅让我对绘本有了更加全面和深刻的认识，更让我在实践中发现了绘本的强大教育功能。在教学中，将绘本作为核心资源，融入到各个学科教学中，能够使学生更加深入地了解和发掘知识，并通过多种方式开拓思维，激发创新能力和想象力。我深深地体会到，作为教师，不能满足于简单照搬教材，更需要发挥自己的创造力和想象力，运用多种教育资源，为学生提供多样化的教学服务。

绘本教学心得体会教师篇十三

《美味的朋友》，很简单的绘本，但读来真是非常有趣。

孩子出生前就看过相关书籍，说现在的孩子吃饭难的问题，我当时就写下读后感：以后不能让我家孩子出现这总情况。事实也确实如此，我们家孩子在吃饭问题上真的很少让我操心，但是依然会看到各式各样的孩子吃饭难问题，那么要是遇到这么好看又“美味的书”，就有福啦!

原来米饭可以有这么多花样啊!日本绘本作家的想象力真不是盖的呢!米饭到底能变成什么花样呢?一起来揭晓吧!

穿上海苔衣，包一下，叽里咕噜的，好可爱;

还能变成什么呢?

——卷啊卷，骨碌骨碌的，卷好了，好美味;

再变个什么呢?

——放上咸鱼子、撒上海苔丝、哗儿哗儿的，泡饭好啦;

还可以变呢?

——咕嘟咕嘟，扑哧扑哧的，菜粥熬好了;

竟然还可以变

——吱啦吱啦 咝啦咝啦 嚓嚓嚓，香喷喷的炒米饭出锅了。

短短几句，将米饭的各种变数都表现得淋漓尽致啊!从来都觉得米饭、粥、还有紫菜包饭、泡饭都是很普通的东西，但是经作者这么表现在绘本里，倍觉可爱。那些厨艺了得的妈妈们擅长此法，做出各种各样的饭团，就能让不爱吃饭的孩子变得爱上餐桌啊!原来变数的魅力真的是很大!

很好奇作者是如何创作出这样充满童心的作品的，在导读册《让孩子们成为食育的主人公》里给出了答案。原来作者是个“吃货”啊，一边吃东西一边创作，不知道不觉就把可爱的饭团都吃进去了呢!导读手册里也给出了日本幼稚园里关于如何讲读这系列书的，确实很值得学习和借鉴。幼儿园里吃饭，都可以玩得开心无比啊!

虽然柚子吃饭没什么问题，我也在努力学习厨艺。每当孩子吃了我做的饭菜，连连陈赞好吃的时候，心里的满足和开心无法表达啊!甚至孩子都会记住很久，跟别人炫耀我妈妈做得很好吃，妈妈做得饭菜，会一直是孩子记忆力最温暖最好吃的美味。所以一起努力，让孩子“食欲”大好吧!