最新老年人生活与教育心得体会(精选13篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

老年人生活与教育心得体会篇一

实习目的：学习新课程的理念，参与新课程的实验，把新的教育理念融入到实际

教学

前言: 为期8周的教育实习，确实意义非凡。通过自身的争取和多方面的协助，我不仅有幸到凤岗银星学校做一名实习老师，更幸运的是我还能到英才学校(东莞有名的贵族学校)和油甘浦中心小学参观学习，这无疑让我获得了更多丰富知识及经验的机会!虽然在实际工作中遇到了许多的困难，但在指导老师及其他在校老师的帮助下，加之同学们的积极配合，让我在顺利完成实习任务的基础上，学会了许多在学校没能学到的知识和技能，也让我发现了自己存在的种种缺点和不足，激励着我不断地进步和成长!正所谓“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获”啊!这为我后来继续留在银星工作奠定了很好的基础。学生的天真、烂漫、求知似渴让我有了真实的感触，励志从此以后一定继续从事教育行业，特别注重学生心理健康教育的学习及辅导。

刚离开学校，又走进了学校，这种感觉是既陌生又熟悉的，可以用“激动万分”来形容。与银星结缘是因为银星设有一个学生小记者站(我是新闻学专业的)，那天恰逢来考核我的领导是学校董事长成总，他给出了一道意想不到的题目：写进入这所学校得感触。当时的写作与其说是作文不如说是心声，现在还记得里面加重又重复的词——激动，激情、耐心、爱心、神圣……。是的，做老师是我从小的梦想。

实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。

一、教学工作：

基本情况：完成新授课12节，练习课8节(语文、数学、英语、)

由于各种原因实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要善于学习，要乐于学习，要认真对待!给我较深体会的是一下几点：

1、善于学习、乐于学习

教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。但学习绝非生搬硬套，因为适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际，要有自己的观点。在教学《翠鸟》时，我先听了刘老师在3班的课，在还没吃透教材的情况下，我只是简单地模仿刘老师的教法，将刘老师的课生搬到1班，结果那堂课是我上得最失败的一节，条理不清晰、教学重难点没有把握好，教学衔接不流畅，将完全没关系的减法与除法比较教学。这堂课让我明白，要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作

每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《文具店》时，通过阅读教材，我知道本课的主要教学内容就是“谁的几倍是多少”的问题，其本质是“几个几”的问题，教学的难点就是如何使学生区分“谁是谁的几倍-除法”和“谁的几倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始终无法把握，古老师给了我一个建议，用一个“拍手游戏”很顺利地导入课堂。这堂课花了比较多的时间准备，指导老师给予了比较高的评价，教学设计不错，教学流畅，教学重难点处理得比较好，也指出了不足之处，让我感觉进步了不少。

3、及时巩固，查缺补漏

通过练习与作业及时巩固，查缺补漏。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中出来，再进行个别辅导，而且同时发信息给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。

4、确定目标，节节进步

在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个目标要切合每个孩子的实际，对达标的孩子还要给以特别的奖励，激发孩子继续达标的兴趣。对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励，鼓励他继续努力争取达标，增加孩子的自信心，促使每一个孩子都有进步。

二、班主任工作：

组织过一次《感恩母亲主题班会》观摩课

初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简单地跟早读、跟操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通，从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力地记忆，努力地模仿。实习中期，因为一位老师临时因事请假，我接管了她的班级，来到了二(1)班。在两个星期里，我以外行人的身份担任了这个班的语文老师，完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中，独立地做着班主任工作，教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、处理班里的事务、做学籍册等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任，对班主任工作有了一个更直观的认识。通过看、通过做、通过想，对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：

1、重视学生安全，安全排第一位

2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯

3、赏罚分明，恩威并重，说到做到

4、善于培养有能力的班干部

5、与家长的沟通交流很重要

三、

总结

教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在未来的教学中学习、进步、成长。争取在学校心理健康教育以及阅读指导课等领域有更好的突破。

老年人生活与教育心得体会篇二

近年来，随着人口老龄化的加剧，老年人的生活和教育问题越来越引起社会的关注。随着科技的进步和社会变化，老年人的生活方式和教育方式也在发生着变化。在我个人的观察和体验中，老年人的生活和教育给我带来很多启示和体会。

首先，老年人的生活方式以稳定为主。他们已经步入了人生的晚期，在生活中追求的不再是繁忙或成功，而是过上稳定和舒适的生活。他们喜欢与身边的亲友相聚，享受家庭团聚的温暖和快乐。与此同时，他们也喜欢参加一些文化活动，如书法、绘画、舞蹈等。他们通过这些活动来丰富自己的生活，提高自己的文化素养。这种从容淡定的生活态度，教给了我珍惜当下、追求内心平静的重要性。

其次，老年人的生活经验是宝贵的财富。他们经历了风风雨雨，积累了丰富的人生经验。他们经常会给予我一些宝贵的建议和经验分享。他们告诉我人生就像一杯咖啡，有苦有甜，关键是要学会怎样使之变得美好。他们告诉我要珍惜时间，抓住每一刻的机会，不要等到老年的时候才后悔。他们还告诉我，无论是成功还是失败，都要坚持自己的梦想，不轻易放弃。这些经验给我启示，让我学会从老人们身上汲取智慧，在我自己的生活中更加坚定和勇敢地前行。

再次，老年人的教育方式以正面引导为主。老年人认为“人生来得晚，但不晚去做些事情”。他们虽然步入了晚年，但仍然坚持学习，追求知识。他们用自己既有的知识和经验，通过正面引导来影响和教育我们这些年轻人。他们告诉我们要保持积极向上的态度，学会感恩和快乐；他们告诉我们要有远大的目标和努力，不忘初心；他们告诉我们要关心社会、关心他人，善待他人。这种积极向上的教育方式和价值观，对于我们年轻一代来说是非常重要的，它们培养了我们正确的人生观和价值观。

最后，老年人的生活和教育需要社会的关注与支持。老年人是社会的一部分，他们的生活和教育问题需要得到广泛的关注和支持。近年来，一些政府和非政府组织开始关注和投入老年人的教育领域，开展一些培训课程和活动，为老年人提供学习的机会。同时，也应加强对老年人心理健康的关注和照顾，使他们在晚年生活中能够享受更多的快乐和幸福。

总之，老年人的生活和教育给予我们很多启示和体会。他们教会我们如何过稳定舒适的生活，他们的经验让我学会从容面对人生的起伏，他们的教育方式促使我们积极向上地走向未来。同时，老年人的生活和教育也需要得到社会的关注和支持。希望在未来的日子里，我们能够更加关注和关心老年人的生活和教育问题，共同建设一个更加温暖和谐的社会。

老年人生活与教育心得体会篇三

学习了《教育学》后，知道我国有个大教育家叫陶行知的。但那时对陶行知的教育思想连一知半解都说不上。这学期，我认认真真地读了《陶行知教育名著》，真正认识了我国的大教育家——陶行知先生。读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。

“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。

在书中先生指责现在的学校“论起名字来，居然是学校；讲起实在来，却又像教校。这都是因为重教太过，所以不知不觉地就将教和学分离了。”先生提出：“然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的。”现在的新课程思想，不正是从重教到重学的思想吗？“传统”的教学，主要是看老师教得如何，而忽视了学生学得如何。或者误解为只要老师教得好，学生就必然学得好。评价一堂课，也主要是看老师讲得如何精彩，即使看学生，也只是看学生是否与老师的讲配合得好。

陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老师的责任在于教学生学，教的法子必须根据学的法子”。这才是我们教育的真传统！现在的新课改，其实就是回归传统，回归教育的真传统。这不由得使我想起这么些年来，教育上不断提出新思维、新口号、新观念，不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。

一会儿素质教育，一会儿新课程，一会儿创造性学习，一会儿探究性学习，把我们的一线教师弄得晕头转向了，无所适从了。我们何不少提那么多口号，少抛那么多新理论新观念，静下心来，真正回归传统，从孔子学起，从陶先生学起，从苏霍姆林斯基学起。今天的新思想，新口号，新观念，都从他们那里找得出来。

老年人生活与教育心得体会篇四

从主观方面来说，我觉得学生厌学主要有以下原因：有的学生纪律观念淡薄，没有正确的学习目标，缺乏远大的理想；有的学生智商比较低，对问题反应慢，学习跟不上去；有的学生是因为学习基础差，对老师所讲述的问题理解不了，学习甚感吃力；还有的学生是由于对某些学科或者某些老师的好恶程度不同。

从客观方面来说。学生厌学的原因主要有以下几个方面：第一、受当今社会上所流行的新的“知识无用论”的影响；第二、家庭管教失误，对学生过于放纵或过于严厉；第三、受当今社会上某些不良思潮的影响；第四、某些教师教育方法的失误。

要想遏制厌学现象的发生，及时挽救厌学的学生，我觉得可以尝试这样做：

根据厌学者的实际情况和具体表现，帮助其制定经过努力可以实现的目标。但要注意目标不可定得过高，不能让学生感到可望而不可及。在使学生经过自己的努力，达到该阶段目标后，学生在享受胜利欢乐的同时，再制定下一个目标，经过若干阶段的努力和练习，可大大提高学生的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。

家庭与学校配合法。教师经常与学生家长保持联系，互相通报学生的情况。针对学生的不良习惯，有针对性的对学生进行管教。通过家庭与学校的配合，才能形成一股合力，从而发挥最佳的教育效果。

i即让厌学者充当新的角色，感受到老师的关怀和学生的信任，接受新的习惯，改掉不良的风气。比如让对某一学科厌恶的学生充当该科的课代表，迫使其培养对该学科的兴趣。

要求教师掌握一定的心理学知识，使自己能够成为学生的心理医生。要看到，学生厌学，并非都是不喜欢学习，而是由各种各样的主客观原因造成的，教师应抓住学生想学又学不好的心理矛盾，及时找学生谈话，对学生产生厌学现象的心理原因加以分析，使学生理解到学习成绩并非判断学生好坏的唯一标准，只要在学习上尽了最大的努力，遵守校纪班规，就是好学生。从而端正学生的思想态度，鼓励其向好的方面进行努力。

抓闪光点，每个学生都有自己的优点和缺点，即使厌学者也不例外。教师要善于发现学生的优点，并及时给予鼓励，让学生的优点得到充分地发挥，从而使学生实现彻底的转变。

总之对这些特殊人群的学生一定要有耐心。

老年人生活与教育心得体会篇五

随着疾病谱的改变，疾病防治重点由感染、传染性及营养不良性疾病转向心脑血管疾病、糖尿病等常见病、慢性病，卫生管理模式从疾病治疗转型为重视预防保健的全程健康管理。以社区居民需求为导向，提供可及、连续、综合的社区护理成为深化社区卫生服务内涵建设的重要内容之一。为了解欧阳路街道中老年人的患病和护理需求情况，我们于2012年对街道18个居委&45岁中老年人进行了问卷调查，报告如下。

1.1对象

根据社区护理问卷调查样本率的经验值，按全街道中老年人口5.0%计算，样本量确定为2400人。采用抽签法，在社区18个居委中抽取6个居委，每个居委会按门牌号排序，随机抽取400名&45岁的中老年人为调查对象。共发放问卷2400份，收回有效问卷2033份，回收率为84.7%。

2033名调查对象中，年龄45~95岁，平均(61.7±6.5)岁；职业以职员和工人为主，分别占36.9%和31.8%；患病时配偶照顾1518人，占74.7%；年平均收人25000元1428人，占70.2%；享受城镇职工医疗保险1793人，占88.2%。

1.2方法

自行设计调查问卷，内容包括个人基本情况、患病情况及社区护理需求。由社区卫生服务中心护理人员担任调查员，调查前经培训统一调查标准，采用面对面他填方式进行调查。

1.3统计学方法

采用excel建立数据库，用spss15.0对数据进行处理分析，定量资料偏态分布用中位数、分类资料用百分比（％)作统计性描述，多项选择题用占总回答数的百分比表示。

2.1中老年人患病情况与社区护理利用

在2033份问卷中，患有1种及以上慢性病的患者为946人，占46.5%，其中高血压633人，占31.1%；冠心病354人，占17.4%；糖尿病患者186人，占9.1%；椎间盘疾病患者127人，占6.2%；慢性支气管炎患者99人；占4.9%。

社区主要传染病和慢性病患者，在社区卫生服务中心、卫生服务站、居民家庭接受社区护士提供1次及以上护理治疗、慢性病随访、健康教育等服务的人数，占患者的比例均&70.0%。居民对社区护理的满意度为92.7%。

2.2对社区护理项目的知晓率及社区护理需求

居民对中心已经开展的一般性护理治疗类、辅助检查类、健康教育类的知晓率总体较高，对特殊治疗性护理知晓率较低。中老年人对社区护理需求，前5位依次为血压监测(49.4%)、健康咨询（38.4%)、血糖监测（36.1%)、营养治疗与饮食指导（35.0%)、静脉输液（33.2%)以及服药指导（31.0%)。

3.1社区是慢性病护理的主要场所

老年人群的医疗护理一直是我们研究发展的重点领域，也是党和政府关注民生的焦点。本次调查结果显示，上海市虹口区欧阳路街道在过去的12个月中，有64.1%的中老年人来过本中心接受服务，平均一个月来就诊1次，同时也去附近的二、三级医院进行就诊或复诊，平均每季度1次。

到中心主要是就诊和配点常用药及慢性病药物。大部分慢性病患者在卫生服务中心或社区及家庭中接受过不同程度和项目的社区护理，并熟悉社区护理的服务内容，对社区护理的满意度达92.7%。社区已经成为中老年慢性病患者医疗护理的主要场所。

3.2全科型护理已在社区广泛开展

社区护理是将公共卫生学及护理学的知识与技能相结合，依托基层卫生服务体系，以社区为基础、人群为对象，对个人、家庭及社区提供连续性服务，用以促进和维护人群健康。调查数据表明，本地区的社区护理除了一般性护理外，以慢性病管理、心理咨询、健康教育、用药辅导、慢性病康复及健康生活方式指导等为主要内容的全科护理已在社区中得到广泛应用，这和赵如焕等阐述的我国社区护理工作内容比较局限，主要以家庭护理、输液、常规体检及注射为主，在开展保健、健康教育等公共卫生服务方面明显不足有明显不同。

3.3慢性病护理成为社区护理最主要的内容

通过调查发现，欧阳社区中老年人对4大类36项社区护理服务都有不同程度的需求，但主要集中在辅助检测类中的血压监测、血糖监测；健康教育指导类中的营养治疗与饮食指导、健康咨询、服药指导；以及一般性护理类中的静脉输液等方面，而对特殊治疗性护理类需求不强烈，以上这些护理需求和本地区的疾病谱有一致性，说明老年慢性病预防和护理是居民的主要需求。社区老年人对血压监测及防治高血压的健康宣教需求相对较高。糖尿病患者一般需要定期监测血糖，他们非常需要这方面的专业护理及宣教。

本地区中老年人学历以初、高中为主，大部分中老年人享受城镇职工医疗保障。文化程度高、经济收人高的老年人对自己的健康更为关注，对自我保健能力和心理卫生知识的要求更高。

3.4进一步改善社区护理的举措

3.4.1根据护理人力的层级管理，提高社区护理工作质量

近几年社区护理从疾病管理到健康管理，模式在变，服务理念也在不断转变。大部分社区护士处在初级职称，工作经验不足，如果让其主要从事慢性病随访或健康教育，会导致经验不足或能力有限影响护理工作的质量。建议运用护理人力的层级管理，有效地为社区人群提供健康服务，满足不同层面的护理需求。可根据岗位设置，初级或低年资护士以在服务中心（站点）提供护理操作技术和照顾服务中的基础护理为主，中高级或高年资护士以进社区或家庭提供心理咨询、健康教育、家庭访视、慢性病患者的康复、治疗以及健康生活方式的建立指导等为主。

3.4.2信息化建设在慢性病管理中的作用

根据调查结果显示，血压监测和血糖监测是社区需求量最大的，但目前社区护士人数有限量尚不能满足大量的慢性病监测需求，需要进一步加大信息化建设在慢性病管理中的作用，提高工作效率，满足百姓需求。

3.4.3建立全民参与的社区护理新模式

社区卫生是一个庞大的系统工程，而社区护理是这个工程中的一个子系统，本街道常住人口7.5万，仅靠36名护理人员显然不能完成优质的社区护理工作。如果能整合社区中的志愿者，做好基础的、相关的培训，共同参与到社区健康维护和促进工作中，建立全民参与的社区护理新体系，将有助于社区卫生的健康发展。

综上所述，对社区居民进行阶段性医疗护理需求的调查，根据调查结果及时调整社区卫生服务的手段和方法，对提高社区卫生服务的利用率和建立良好的服务品牌，以及提高社区百姓的健康水平和生命质量有着积极的促进意义。

本文得到复旦大学王颖博士和上海交通大学仇玉兰教授指导，在此表示感谢。

我国经济在快速增长的同时，也面临着慢性病的高负担，慢性病患病率逐年上升，并呈现年轻化趋势。研究表明，我国明确诊断为慢性病的患者超过2.6亿，慢性病在我国人群死因构成、疾病负担中比例最高，其给居民家庭生活、卫生服务系统和公共财政带来了巨大压力，尤其对低收入人群影响尤甚，已成为严重的公共卫生问题和社会问题。慢性病严重影响老年人群的健康和生命质量，本研究旨在探讨社区老年人慢性病患病情况及其对家庭护理服务的需求情况，为政府和相关部门进一步加强老年慢性病管理和家庭护理服务提供参考依据。

1.1调查对象

本研究以成都市新都区10个乡镇为调查现场。调查对象纳入标准：1)居住时间为半年及以上，年龄60岁；2)无语言交流障碍、神智清醒；3)无认知障碍；4)自愿接受本调查。排除标准：1)居住时间少于半年，年龄60岁；2)语言交流障碍、神志不清；3)有认知障碍；4)不依从者。

1.2调查方法

调查采用分层抽样方法选取调查家庭，由培训合格的调查员入户对调查对象的家庭进行面对面调查和深入访谈。采用居民疾病调查问卷对60岁及以上老年人进行疾病和家庭护理需求方面的调查。问卷包括一般人口学特征、居民患病情况以及对家庭护理服务需求情况等，其中居民慢性病患病情况以医院出具的诊断报告为准。

1.3统计学方法

调查采用epidata3.1软件建立数据库，并录入数据资料。运用spss17.0统计软件对分类资料进行率和构成比统计描述。

2.1—般情况

共发放问卷800份，回收有效问卷728份，回收率为91.00%。本研究的728名调查对象中，男323人，女405人，男女比例为1：1.25；平均年龄(68.0±2.4)岁。

2.2慢性病患病情况

共调查社区居民1915人，其中60岁及以上老年人728人，老年人中患有一种及以上慢性病的居民有306人，占调查总人数的42.03%(306/728)。其中，慢性病患者中男性居民占53.92%(165/306)，女性居民占46.08%(141/306)。患慢性疾病位于前5位的顺位是；高血压、糖尿病、冠心病、类风湿性关节炎和慢性支气管炎。

2.3家庭护理服务需求情况

2.3.1对家庭护理服务总体需求情况家庭护理服务一般需求及以上需求的老年人占76.10%(554/728)，其中完全需要的有62人，占受调查老年人的8.52%(62/728)。

2.3.2调查家庭对各项服务需求情况调查的社区老年人对各项家庭卫生服务项目的需求及程度均有差异。调查对象中需求项目高低依次为常见疾病的及时诊治、急症的及时诊治、定期健康检查等。

随着老年人口迅速增加，老龄化及老年慢性病的防治已经成为严重影响居民健康的重要问题，给家庭和社会带来沉重负担。家庭养老和家庭护理服务是我国养老发展的趋势，由于家庭结构小型化，两代人分居的倾向，家庭功能的外移和家庭护理服务资源的匮乏，未来家庭用于治疗慢性病和护理费用的投入会越来越多。目前我国养老服务社会化程度不高，家庭护理服务为体弱多病的高龄老人、卧床老人以及活动能力下降的老人提供家庭护理服务显得尤为重要。本研究重在了解老年人群现状，分析家庭护理服务的内在需求，为政府、卫生行政部门以及基层医疗机构制定相关政策和措施提供参考依据。

本研究结果显示，60岁及以上老年人慢性病患病率高，达到42.03%，慢性病以高血压、糖尿病等为主。目前，基层医疗机构积极主动开展了关于慢性病的管理与服务，但未从源头减少慢性病的发生，因此对慢性病从病因进行预防控制是根本。研究结果显示，社区老年人对家庭护理服务需求率高，虽然对各项家庭卫生服务项目的需求有较大差异，但对常见疾病的及时诊治、急症的及时诊治、定期健康检查以及老年保健服务等方面的需求较高，表明家庭社区护理与卫生服务有很大的发展空间。

居家护理服务需求受经济状况、文化和社会等多因素影响，如文化程度高的老年人健康意识较强，希望得到更多与自身健康相关的医疗护理服务；收入越低的社区老年人居家护理需求越低。目前我国多数医保政策不支持居家护理服务中所涉及到的人力成本、医疗护理成本，经济因素是影响老年人接受居家护理服务的重要因素。因此，在低文化、低收入家庭老年群体中广泛宣传家庭护理服务的内容、形式及其对促进自身健康的重要性，让更多的社区老年人了解和接受家庭护理服务；同时政府需制定相关的配套政策，加大投入，建立合理经济补偿机制，规范家庭护理服务的收费，获得医保政策支持，让更多老年人享有社区家庭护理服务，不断满足老年人对健康服务的需求，提高老年人群的生命质量和生活水平。

综上所述，社区老年人慢性病患病率高，其对家庭护理服务需求亦高，其中以常见病、急症的及时诊治和定期健康检查等项目需求最高。本研究未收集有关学历、家庭经济收入、病情严重程度等影响家庭护理需求的相关资料，对研究结果有一定的影响。在今后的研究中，将对家庭护理需求的影响因素及老年人常见慢性病如高血压、糖尿病的家庭护理需求项目开展更深入的研究。

老年人生活与教育心得体会篇六

近年来，“快乐教育”概念在教育界越来越受到重视。快乐教育认为，教育应该注重培养学生的积极心态、快乐心情和幸福感，使他们在学习中充满动力和欢乐。然而，教育不仅仅应该关注年轻一代的成长，老年人的快乐教育同样重要。本文将结合亲身经历，探讨老年人参与快乐教育的心得体会。

首先，老年人参与快乐教育可以保持积极的心态。在我参与老年人快乐教育的过程中，我发现许多老年人敢于表达、乐于交流，并且对新事物有着浓厚的兴趣。他们积极参与各种活动，愿意学习新知识，乐于接受新的观念和想法。这种积极的心态使得他们在教育中更具动力，在学习和生活中更加快乐。

其次，老年人参与快乐教育有助于延缓衰老进程。随着年龄的增长，老年人的身体和精神状况都会产生变化。参与快乐教育可以帮助老年人保持活跃的身体和健康的思维。例如，参加音乐、舞蹈、园艺等活动可以锻炼身体，并刺激大脑的活动。此外，快乐的学习和生活氛围可以让老年人保持积极的心态，降低焦虑和抑郁的情绪，进一步延缓衰老进程。

再次，老年人参与快乐教育可以拓宽社交圈子，增强社交能力。老年人往往会因为退休、子女独立等原因而导致社交圈子的缩小。而通过快乐教育活动，老年人可以结识到一批志同道合的朋友。在快乐的学习和交流中，老年人可以互相分享、互相帮助，并且建立起深厚的友谊。这些社交关系的建立不仅可以丰富老年人的生活，还可以提升他们的社交能力，增强自信心和情感交流能力。

最后，老年人参与快乐教育可以找到新的人生目标。退休后，有的老年人会感到失落和无所适从。而通过参与快乐教育，老年人可以重新找到生活的乐趣和目标。不管是学习一门新技能，还是参与公益活动，都可以让老年人感到自己的价值和存在。这种积极向上的追求不仅可以丰富老年人的生活，还可以激发他们的创造力和潜能。

总之，老年人参与快乐教育可以带来许多好处。通过保持积极的心态、延缓衰老进程、拓宽社交圈子和找到新的人生目标，老年人可以过上更加幸福快乐的生活。因此，我们应该重视老年人的快乐教育，为他们提供更多的学习和交流机会，让他们在晚年继续追求自己的梦想和快乐。

老年人生活与教育心得体会篇七

巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象。”孔子也曾说：“亲其师，信其道。”陶行知说：“爱心教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”因此对于特别的孩子我们给以特别的爱，才能融化特别的孩子心中的坚冰。

首先教育学生要尊重理解孩子。记得刚刚接手三（6）班，我凭着自己的一种热情和平易近人的性格，很快融入到孩子们的世界，成为了他们的`良师益友。当我总结出自己成功的经验，并为之自信时，却遇到了新的麻烦和挑战。我班一个学生车俊，任课的老师都知道他是一个调皮而让人无可奈何的孩子。他非常淘气，经常惹事生非，经常爱搞恶作剧，与人打架，发生矛盾。在学生中造成了极恶劣的影响。我自然不能不管不问，多次严厉的批评他，还和他的家长商量如何共同严格教育。然而，事与愿违，家长不管不问，他不但没有改正，反而在班上我行我素。只要在班里提到他，别人总是像开批判会一样列出他的几大罪状。

正当我山重水复疑无路时，读了魏书生先生的《班主任工作漫谈》这本书，让我领略了一番柳暗花明又一村的感觉。然后，我试着以平等的心态走进他，以朋友的真诚打动他，对他耐心说教说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！老师平常把你看得多能干，你却使得我们很难堪！你是不是感觉在这里读书很无趣？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以回家休息几天。”我的话还没说完，他就说：“老师，我知道了，我的确是没有管好自己，对不起您，我错了，老师您原谅我一回，我今后一定能够改正，您相信我吧。现在您不管我，我怎么办嘛？”后来我又心平气和地给他谈话，请他告诉我咋样才能改变。他说他在家里父母很少关爱他，爸爸做生意，妈妈爱打牌，平时一旦做错事，总是挨打。只要老师给他关爱，他就会发生改变。

他的话深深地触动了我，确实平时我总是拿他没办法，除了讨厌他，哪还有给他过关爱？从此我随时关注他，他爱打扫卫生，我就让他管理垃圾桶，每当他倒完垃圾时，我就表扬他。因为他的以前的种种恶习，大家都孤立他。我在班级讨论让同学们说如何帮助他，可是仍然有好多同学都说讨厌他，我只好通过课文里《好汉查理》的故事告诉孩子们只有理解和尊重让查理发生变化，成为真正的好汉。过一会有同学说：“车俊，我们帮助你，希望你能争气。”还有其他孩子直接给他掌声。我把班上的一些事情让他帮忙做，在同学中树立他的存在感，经过几番感化后，他似乎变成了另一个人，同时也让我发现了他的闪光点：他有较强的管理能力及做事很勤快。

其次，教育孩子要让孩子感受到你的爱。在我的教学过程中，对待“学困生”，我的原则是不抛弃、不放弃。对于那些后进生和生活有困难的学生，更需付出特别的爱和关注，给予更多的理解和尊重。我们班有个学生叫李鑫，来到学校后不进班，给别的孩子找事，大家总是告他的状，我先后找他谈了几次，效果却不是很好。于是，我通过深入了解清楚事情的原委，原来是爸爸刚去南方打工，妈妈给爸爸离婚，走了，奶奶因为年迈，无法照顾他，把他送到辅导班。一次下着大雨，他就那样淋着雨来上学，付校长看见他关心的问这孩子咋不打伞，经过询问，他是没有伞，我决定送给他一把伞，他回去后高兴地告诉辅导班老师，渐渐地他变得不再惹是生非。作业也能交了，成绩进步很大，有一次班里有个同学吐了，他还主动给那个同学打扫，我当时就表扬了他，现在同学们越来越爱给他玩了。我们得让孩子感受到我们对他们的爱，这样问题学生才会得以转变。

正如苏霍姆林斯基所说：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”期末考试他的成绩有了明显的回升。我于是又在班上表扬，并且送上一颗进步星，奖励一个本子。从此以后，孩子的脸上又有了灿烂的笑容，上课积极认真，是学困生的榜样。这使我明白了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的心态。在以后的教学中，我学会了用不同的爱给不同的学生。

再次，教育学生就要尊重孩子，满足孩子的需要。一天上课，我向孩子们提问，突然发现那个学习最差的学生朱世元也跟着大家举起了手。我心中暗喜，就让这个孩子起来回答问题，可是他一个字也回答不上来，但我仍然表扬了它很勇敢。下课后，我把这个孩子叫到办公室，问他为什么不会也举手，他哭着说：“老师，别人都会，我老不举手，同学们会笑话我的。”我听过我很自责，其实每个孩子自尊，我们不能忽视这种自尊。于是我和他约定：今后老师提问问题会不会你都举手，当你会的时候举右手，老师就创造机会让你多回答几次，当你不会是时举左手，我就不让你答题。一段时间过后，他变得很开朗，并且成绩进步很大，现在总找机会给我背书，成了一个名副其实的背诵大王呢！因此作为教师，我们要满足学生的学习需要，学生只有不断地获得成功的体验，才能积极主动地去学习。

最后，爱孩子要相信孩子的所作所为，我们不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的心灵就像一张白纸，纯洁而美好。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”一次我们班的花因为枯了要被扔掉，班里有两个可爱的小朋友说；“这花好可惜啊！”一个是文静而帅气的王天瑞，一个是粗心可爱的徐俊则。他们主动要求把花倒掉，然后把花盆带回家。我看他俩还挺节约的就答应了，但我同时也在想：这俩男孩子能种好花吗？但是等到下午我才发现这俩还又栽上两盆新的花带到班级了。看着他们带来的花是那么漂亮，我当时的心情更不可名状。我对这俩孩子除了感动还有自责，我把花拍下来发到微信群里表扬了一番，还封他们是“护花使者”。从此无论何时我都要相信我的孩子们，因为他们真的很纯真。

高尔基说：“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才可以教育学生。”李镇西说：“爱心和童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。”作为班主任，我们只有对孩子动之以情，晓之以理，给他们温暖的阳光，他们才会对我们敞开心扉，进而促进他们的转变。

老年人生活与教育心得体会篇八

快乐教育是一种以提升老年人生活幸福感和心理健康为目标的教育理念。在快乐教育中，老年人通过积极参与各种活动和学习，不仅能够提高自己的身心健康，还能够增加社交活动和文化娱乐，让老年人享受到丰富多彩的晚年生活。下面将从个人经历和观察出发，讨论快乐教育对老年人的重要性和心得体会。

首先，快乐教育为老年人提供了开心愉快的学习和活动环境。在我参加的一次快乐教育活动中，我看到了许多老年人在学习和活动中表现得特别开心。他们学习了舞蹈、书法、绘画等多种技能，并且积极参加各种文化娱乐活动，如合唱、晚会等。这些活动不仅满足了老年人对知识的渴望，还让他们度过了愉快的时光。快乐教育的学习和活动形式多样化，老年人可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的项目，这使得老年人在学习中感到充实和满足。

其次，快乐教育可以提高老年人的身心健康。参加快乐教育活动的老年人身心健康状况得到了很大改善。在我观察中，我发现大部分老年人身体更加灵活，精神更加焕发。这是因为快乐教育活动使老年人充分运动了身体，强化了肌肉，增强了体力，降低了患病的风险。而在学习和活动中，老年人的大脑也得到了充分的锻炼，提高了记忆力和思维能力。同时，参加快乐教育活动让老年人走出家门，增加了他们的社交活动，这对心理健康也有很大的帮助。

另外，快乐教育的特点也让老年人收获了更多的乐趣和友谊。快乐教育倡导的是积极、开心的生活态度。参加快乐教育活动的老年人在互动中结交了许多志同道合的朋友，他们一起学习、一起活动，相互鼓励、互相关心。这种友谊让老年人感到温暖和安慰，他们的生活因此更加充实和有意义。快乐教育的活动中寓教于乐，老年人在愉悦的氛围中接受教育，这使得学习不再是一种压力，而是一种享受。老年人参与快乐教育活动时，往往不仅是为了学到知识，更多的是为了享受其中的快乐和乐趣。

最后，快乐教育还能够激发老年人的潜能和创造力。虽然老年人已经进入晚年，但他们拥有丰富的人生经验和知识储备，潜力依然巨大。快乐教育活动提供了一个展示和发挥自己才能的舞台，老年人可以通过书法、绘画、跳舞等多种方式表达自己的情感和创造力。在我身边，有许多老年人以各种方式展现了自己的特长和才艺，取得了令人瞩目的成就。快乐教育激发了老年人的内在潜能，让他们感到自信和有价值感，也提高了他们的生活品质。

综上所述，快乐教育对老年人有着重要的意义。它为老年人提供了开心愉悦的学习和活动环境，提高了身心健康状况，让老年人收获了更多的乐趣和友谊，激发了老年人的潜能和创造力。作为社会的一部分，我们应该重视老年人的需求和心理健康，为他们提供更多的快乐教育机会，让他们在晚年过得更加幸福、快乐。

老年人生活与教育心得体会篇九

家庭是一个人成长的温床，而家庭教育在一个人的生命中起着至关重要的作用。然而，在中老年人的家庭教育中，却存在着一些特殊的问题与困惑。针对这些问题，我通过自己的亲身体验和长期的观察，总结出了一些心得与体会。

首先，中老年人在家庭教育中需要保持一个开放的心态。每个时代的教育方法都不同，不同的家庭有着不同的价值观和教育理念。中老年人要学会倾听新生代的声音和想法，理解他们成长中的诉求和需求。只有真正了解年轻一代的需求，才能更好地进行家庭教育，与年轻人建立良好的沟通和信任关系。

其次，中老年人在家庭教育中要注重培养孩子的独立性和自主性。在我成长的年代，国家一直强调集体主义，强调团队合作，而现在的年轻人主张个人独立和自主选择权。为了适应这一变化，中老年人要学会给予孩子更多的自主权和决策权。他们需要经历一些独立的成长经历，并学会承担自己的责任。中老年人应该从小事做起，慢慢让孩子承担更多的责任，培养他们的独立意识和自主能力。

另外，中老年人在家庭教育中应当注重传承家庭传统和价值观。家庭是一个人一生中最重要的社会单位，而家庭的传统和价值观更是代代相传的宝贵财富。作为中老年人，我们应当努力传承和弘扬自己的家庭传统，教育孩子懂得家庭的重要性和责任。这不仅是对我们祖先的崇敬，更是对家庭和谐和团结的维护。

除此之外，中老年人在家庭教育中还要注重引导孩子正确看待失败和挫折。在现代社会中，年轻人往往被奖励和成功物质化，缺乏面对失败和挫折的能力。作为中老年人，我们要教育孩子，失败和挫折是人生中不可避免的一部分，而它们也是获得成功的一种必要的过程和经历。我们要引导孩子正确看待失败，学会从失败中吸取教训，不畏惧困境和挑战，积极面对人生的各种挑战。

最后，中老年人在家庭教育中要时刻注重培养孩子优秀的品质和道德观念。年轻一代在信息变得越来越发达的今天，他们往往接触到各种各样的信息和价值观念。这就需要中老年人在家庭教育中，更加重视培养孩子的道德观念和价值观，教导他们分辨是非、善恶和美丑。我们要让孩子明白，人的价值和成功不仅仅取决于物质的丰富与否，更取决于内心世界的丰富和人格的塑造。

总之，中老年人在家庭教育中面临着特殊的问题与困惑，而解决这些问题需要我们不断地学习和成长。通过保持开放的心态、培养孩子独立性和自主性、传承家庭传统和价值观、引导正确看待失败和培养优秀品质和道德观念，我们可以更好地开展家庭教育，培养出一代又一代优秀的年轻人，为社会的发展和进步贡献力量。

老年人生活与教育心得体会篇十

帮助老年人树立“顺应自然、防病防伤、随遇而安、无往不乐”的生活态度。在力所能及的原则下，注意提高生活能力和社会能力。由于老年人反应迟钝。行动不灵活，在护理过程中应适当减慢速度，便于老年人穿衣、进餐、沐浴和谈话有充裕的时间，心情放松，以维护老年人的自尊和自信。

保持合理营养，保证充足睡眠，保持适当活动，促进排泄。

疼痛常与焦虑伴随，因此要多加关注。可采取减轻或消除疼痛的一些措施。如与老人多交流、放松疗法、按摩、音乐治疗及药物治疗等。

加强晨晚间护理、加强安全防范。如外出活动要有人陪伴，防止地滑跌伤；进食不宜过快，以防哽噎；老年人皮肤干燥角化，洗澡不必过勤，洗澡水温宜在40℃以下，洗澡时间不宜超过30min；大小便宜用坐位，防止久蹲引起一过性脑缺血；对用降压药的老人，变换体位时动作要慢，防止体位性低血压。

要密切观察用药反应，重视老年人的自我感觉。经静脉输入药必须控制滴速，一旦出现轻微反应，应立即作必要的处理。对在家里自己服药的老一定要给予详细指导。

使老年人应有脑体交替活动的生活节奏，不宜疏于活动；要保持稳定愉快的情绪；对有慢性病的老年人，应指导自我护理的知识和技能。

老年人生活与教育心得体会篇十一

家庭教育是每个家庭都必须经历的过程，无论年轻人还是中老年人，都需要面对教育孩子的挑战。对于中老年人来说，他们的教育经验不仅来自自身成长的经历，也来自长时间的观察和反思。在这篇文章中，我将分享我从中老年人角度得到的家庭教育心得体会。

首先，中老年人应重视和孩子的沟通。孩子正处在成长发展的关键时期，他们需要在家庭中得到充分的关注和理解。中老年人要和孩子建立良好的沟通渠道，了解他们的想法和需要。在家庭生活中，中老年人应着重倾听孩子的心声，不要急于做出决策，而是要给孩子展示尊重和信任，鼓励他们表达意见和想法。这样可以增加家庭成员之间的亲密感，促进良好的家庭氛围。

其次，中老年人应给予孩子必要的独立空间。在家庭教育中，中老年人不应过度干涉孩子的生活和成长。孩子需要通过自己的努力和探索来学会解决问题，培养独立思考和解决困难的能力。中老年人可以给孩子一定的独立空间，让他们自己决定自己的事情。这样可以培养孩子的自主性和责任感，使他们更好地适应社会的需求和挑战。

第三，中老年人应重视家庭教育的规划。家庭教育不是临时的工作，而是一个长期的过程。中老年人应该制定明确的教育目标，根据孩子的发展情况和需求来制定合理的教育计划。同时，中老年人也应注重培养孩子的品德和价值观，帮助他们树立正确的世界观和人生观。这样可以帮助孩子从小建立正确的价值观念，成为有道德和责任感的人。

第四，中老年人应成为孩子的榜样。孩子是善于模仿和学习的，他们会通过观察和模仿家长的行为来学习和成长。中老年人应以身作则，做一个良好的榜样，通过自己的行为和言行来引导孩子。中老年人要有正确的行为规范和道德准则，用自己的行动来影响和教育孩子。只有成为孩子的良好榜样，中老年人才能有效地进行家庭教育工作。

最后，中老年人要给予孩子足够的爱和关怀。在家庭教育中，中老年人要给予孩子足够的爱和关怀。爱是最基本的需求，也是孩子成长的基石。中老年人要用心去关注孩子的需要，给予他们关爱和支持。这包括物质的和精神的支持，要给孩子提供一个温暖和安全的成长环境。只有孩子感受到父母的爱和关怀，他们才能健康成长，并对家庭和社会抱有信心。

总之，中老年人要重视家庭教育的重要性，积极参与并负起责任。在家庭教育中，他们要重视和孩子的沟通，给予孩子必要的独立空间，制定明确的教育目标，成为孩子的榜样，并给予孩子足够的爱和关怀。通过这些方式，中老年人可以有效地进行家庭教育，帮助孩子健康成长，并培养他们成为有道德和责任感的人。

老年人生活与教育心得体会篇十二

在现代社会中，快乐教育逐渐成为一个热门话题。快乐教育不仅关注年轻一代的学习和成长，同时也注重中老年人的心理健康和幸福感。中老年人经历了一生的辛苦劳动和社会责任，他们应当得到应有的尊重和关爱。快乐教育为他们提供了一个学习和交流的平台，让他们重新焕发活力，积极面对人生的每一天。

第二段：快乐教育带来的适应挑战

进入中老年阶段后，身体和精神上的变化是不可避免的。许多中老年人常常感到失落、孤独和无助。在这一时期，快乐教育起到了重要的作用。通过参加各种课程和活动，中老年人能够建立新的社交网络，结交志同道合的朋友，分享彼此的生活经验。然而，适应新的环境和学习新的知识也是需要一定时间和努力的。有些中老年人可能会面临到了学习上的困难，但是只要他们保持积极的态度和毅力，他们最终会获得成就感和满足感。

第三段：快乐教育带来的心灵治愈

快乐教育不仅仅是一种学习和交流的方式，更重要的是它能够帮助中老年人从内心深处释放压力，治愈心灵。例如，艺术表演、音乐欣赏和书法练习等活动能够唤起人们内心深处的感受和情感。通过参与这些活动，中老年人能够找到一种情感的出口，从而缓解他们的负面情绪和紧张。此外，快乐教育还促进了中老年人对生活的审美和品味，让他们学会欣赏美好的事物，从而增加他们的生活满足感和幸福感。

第四段：快乐教育带来的个人成长

快乐教育不仅改善了中老年人的心理健康，还促进了他们的个人成长。在快乐教育的过程中，中老年人能够学习新的知识和技能，培养他们的潜能和兴趣。例如，学习新的语言、书写、舞蹈等技能可以帮助他们保持大脑的活跃和灵活。此外，快乐教育还可以提高他们的自我认知和情商，让他们更好地理解自己和他人，进而建立更和谐的人际关系。

第五段：快乐教育带来的社会价值

快乐教育不仅对中老年人个人具有积极的影响，还能够为整个社会带来正向的价值。中老年人是社会的宝贵资源，他们在生活经验和专业知识上的丰富是社会所需要的。通过快乐教育，中老年人能够积极地参与社会活动和志愿服务，为社会做出贡献。他们不仅能够传承传统文化和价值观念，还可以为年轻一代提供宝贵的指导和支持。快乐教育使中老年人重新融入社会，让他们感到存在的价值和意义，从而形成一个积极向上的社会氛围。

总结：

快乐教育为中老年人提供了一个全新的学习和交流的平台。通过参与各种课程和活动，中老年人能够适应新的环境、治愈心灵、促进个人成长，同时也为社会带来正向的影响。快乐教育帮助他们重新发现并释放内心的快乐，从而重新定义自己的人生，在晚年阶段创造真正的幸福和满足。

老年人生活与教育心得体会篇十三

黄昏心理

因丧偶、子女离家工作或自身疾病等，老年人心理会感觉生活失去意义，对未来丧失信心，对任何人或事都有一种消极，否定的灰色心理。

焦虑紧张

随着年龄的增长，老年人躯体各器官功能减退，易患许多慢性疾病，由于对身体健康问题的担忧，惟恐自己得了不治之症，给家人带来烦恼，给自己带来痛苦而焦虑，紧张不安，甚至夜不能寐，食欲不振，机体抵抗力下降，更容易患躯体疾病，造成恶性循环。

孤独感

老年人离开工作岗位以后，随着社交活动和人际交往的减少，容易产生孤独、压抑的心理，若子女远走高飞或另立门户，老年人独居“空巢”，极易产生孤独、被遗弃的心理。有些老人即使与子女生活在一起，若子女不孝顺，不关心，不注重与老人交往，也会使老人感到孤独。此外，若老伴病逝，时间一长则容易产生“与世隔绝”、“孤立无援”的心境，会出现悲观失望，甚至产生抑郁、绝望的情绪。

老年人由于脑组织萎缩，脑细胞减少、脑功能减退而导致智力水平下降，记忆力减退，敏感、多疑、爱唠叨，对人不信任、斤斤计较等，造成与家人及周围人沟通困难，人际关系紧张。

老人的心理护理方法

第一，培养爱好，积极与外界联系。高学历的老年人在退休前就需要思考退休后的安排问题，培养一些有益健康的嗜好。适宜老年人兴趣爱好的活动有很多，如练习书法、钓鱼、养花、打太极拳等。退休后也要坚持参加社会活动，重新建立人际关系，互相帮助。美国心理学家研究表明，理解与帮助他人，也有利于自身的心理健康。

第二，保持乐观情绪、好奇心和积极向上的心理状态。有些老人感到晚年生活并不愉快，不得不默默地承受着孤独、苦闷、压抑的折磨。很多事情都要保持一颗积极向上的心，要学会积极地接受生活中的变化，比如空巢老人，会因为无法依赖子女而伤心难过，可以试着接受和面对这种事实，转而依赖自己和老伴，或其他可以依赖的人。并且坚信拥有一个美好的心情，比十副良药更能解决心理的痛苦。

第三，保持家庭和睦，让老人安享晚年。到了老年，人的希望就会由大变小，家庭关系和谐是老人的最终愿望。因此，营造一个良好的家庭氛围，遇事与老人沟通商量，满足老人的愿望。