当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
蒙氏老师的心得体会篇一
在蒙氏教育理念的引领下，越来越多的学校开始尝试蒙氏教育模式。蒙氏教育以其独特的教学方法深受孩子们和家长们的喜爱，也催生了一大批热爱教育的老师。我有幸参观了一堂蒙氏观摩课，深受启发和触动。下面我将详细分享我对这堂课的观察和感受。
首先，这堂蒙氏观摩课给我留下深刻的印象的是它的教学环境。整个教室宽敞明亮，被细心布置得别具一格。教室里没有传统课桌椅，而是用圆桌和小椅子取而代之，让孩子们更加自由地活动和交流。墙上挂满了孩子们的作品，充满了艺术和创造力的氛围。在这样一个舒适的环境中，孩子们能够更好地发挥自己的想象力和创意，培养对美的感受和追求，也为他们提供了一个积极向上的成长平台。
其次，这堂蒙氏观摩课的教学模式也与传统教育有着明显的不同。老师并不是站在讲台上滔滔不绝地灌输知识，而是融入到孩子们的活动中，以引导和激发孩子们的兴趣为主要目的。我观察到，老师们采取了一种启发式的教学方法，通过提问和讨论激发孩子们的思考和探索欲望。他们引导孩子们自主选择学习内容，并在孩子们的探索过程中提供必要的帮助和指导。这种教学模式不仅能够培养孩子们的自主学习能力和解决问题的能力，也使他们更加积极主动地参与到学习中。
再次，这堂蒙氏观摩课突出了实践的重要性。蒙氏教育注重让孩子们通过实际操作来学习和体验。在这堂课中，孩子们自己动手进行各种活动，例如在鲜花插花活动中，他们亲自到花园中剪下自己喜欢的花朵，并学习如何在花瓶中将花插好。这样的操作和实践帮助他们巩固知识，加深理解，增强了他们的实际操作能力。同时，这也培养了孩子们的责任感和自信心，使他们在面对问题时能够勇敢地尝试和解决。
最后，这堂蒙氏观摩课给我留下了对于家长的启迪。在蒙氏教育中，家长也被赋予了重要的角色。在观摩课中，我看到父母和老师们紧密合作，共同参与孩子们的学习和成长。家长们在课堂中与孩子们一起观察，交流，鼓励和支持他们的学习。他们与老师们保持密切的沟通，及时了解孩子的进展和问题，并参与到解决问题的过程中。这种合作关系促进了家校之间的互动和理解，使得孩子们能够全面发展，充分发挥他们的潜力。
总的来说，参观这堂蒙氏观摩课给我留下了深刻的印象。蒙氏教育的独特教学环境、启发式的教学模式、强调实践和家校共育的理念都使我深受启发。作为一名教师，我深切感受到了教育的使命和责任，要更加关注每个学生的成长和个性发展。蒙氏教育模式提供了一种新的教学理念和方法，为我未来的教育实践提供了很好的参考和借鉴。
蒙氏老师的心得体会篇二
下面我就跟大家分享一下，对蒙氏教学自己的一些做法。
对于大部分的家长对蒙氏教学了解甚少。于是要抓住学期初的家长会上，详细的介绍蒙氏教学的优势，让家长及时了解了孩子学习蒙氏教学的内容及情况，另一方面使家长从中学到了引导孩子学习的正确方法，让家长全方位地了解蒙氏教学，认可了，参与了，家长才能更好地配合我们的工作。
而对于小班的孩子来说，刚入园还没来得及适应幼儿园的集体生活，就要面对学习，是有一定的困难的。于是我根据班级的实际情况，着重把蒙氏教学课上的常规培养做为为期两周的训练。从走线活动这个环节开始，比如对音乐的选择到熟悉这首音乐，以及走线步伐，走线形体要求等等，我都给予要求。从小班的孩子身体发育上要完全做到是很难，但这些已注入孩子的记忆中，只要一直强调规范要求，到中大班自然就会有成效。通过在这种蒙氏教学的模式下，孩子们还是有不同程度的进步。在完成学具操作时，大部分孩子都能独立的根据老师的要求有目的的去做;个别幼儿能够自己完成涂画，部分幼儿需要引导下完成，也有个别需要单独辅导。但每次操作完了以后还是能整理好自己学具放回工作柜。
在蒙氏教学上老师更重要的角色是引导者，教学的思路要清晰，讲解的语言要精练。我主要还是存在语言精练上。在以后的实际工作中，在帮助孩子提升经验及提高孩子语言表达能力的同时也要加强自身的语言组织能力，及业务学习。
今后方向：细致讲解，小步前进，关注差生，密切与其家长联系。
学习蒙氏教学心得体会篇2 通过学习使我对蒙氏教育有了一些初步的了解和认识，让我懂得了06岁的孩子在接受知识时是通过表象思维慢慢转变为抽象思维的。在珠心算教学中特别在计算教学方面，及应用题教学中，应借用具体实物来操作教学。这样学生易理解又能快速掌握运算方法。在数学的图形认识，及分类教学中，提醒老师课前做好充分的教具准备工作。例：做不同颜色的几种图形，这样学生既能直观清楚的认识图形又能区分颜色。一节课不仅得到了很大的收获，同时更提高了孩子的学习兴趣。让我懂得不论你教什么课，最好让孩子自己亲手去操作，这样不但能提高孩子学习的兴趣也便于孩子接受掌握，同时记得更牢固。可能应了这样一句古话眼过千遍，不如手过一遍吧!更让我懂得无论你教什么，我们不要去死教，而是用自己的身心去教。这样孩子不但非常喜欢你，更喜欢你的每节课，自然孩子学习兴趣也很浓，学的就好，也就会达到事半功倍的效果。
蒙台梭利是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，他提出的教育理念是：尊重儿童，尊重儿童的需要。她强调教育过程中幼儿的主体性，她的教育目的是：尊重儿童自我需要和价值，促进儿童个性和谐发展，促进儿童全面发展和充分发展。蒙氏的教育内容与现行幼儿教育内容虽然在内容的划分上略有不同，但其内容却是紧紧围绕体、智、德、美、劳这几个方面的。蒙氏教育活动的内容很生活化，能更深入地考虑到儿童的需要。蒙氏最有特点的是生活和感官区域。生活区的材料全部取之于日常生活，教学内容也全部是生活能力的培养。如：抓、舀、插、倒、吸、捞、夹、剪、切、开锁、筛、穿孔、编织等生活中所有用到的手的动作，都在蒙氏生活区找到相应的教具。生活、感官是学习的基础，是进入学习的基础阶段，是提高生活能力的手段。蒙氏还有一种特有的教育形式就是混龄教学，孩子的兴趣第一。我想，任何活动，只要是孩子感兴趣的，不管以什么活动形式出现，都应该是可以的。 蒙氏教育思想的`重点之一是发展和延伸。以上是我这次学习的一点体会，希望对老师们有所帮助。
作为一个蒙氏教育的老师来说，我们的观察能力就好像医生的触觉一样。如果你不能很好的捕捉到孩子们的一举一动，一个合格的老师的细心观察是多么的不容忽视。 教师应该是一个观察者，更应是一个善于观察的人。只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的蒙氏教师! 学习蒙氏教学心得体会篇3 11月24日下午在机关幼儿园听了北师大教育专家的讲座很受启发。琪琪妈妈要带她未听讲座，要我给她讲讲，一直没机会，我将有关内容简要摘抄下来供她学习。
候老师首先介绍了蒙台梭利教授的生平，出生于1870年意大利的一个贵族家庭，她是家中独生女，条件优越，但她很关心穷苦孩子。19xx年开办儿童之家，1952年病逝。
蒙台梭利教育的观念是尊重孩子、观察孩子、耐心等待。 蒙氏教育的特点是混龄：2-6岁孩子在一起。蒙氏教育的方法是通过教具操作来学习。教具分为四个区：生活区、感官区、数学区、文化区。其中生活区培养孩子四种能力：秩序感、专注力、协调性、独立性。内容有倒小米、切苹果、解扣子、榨桔子汁感官区建构逻辑思维能力：有粉红塔、棕色梯、三角形、重量板数学区有大量教具，加法板、减法板文化区有历史、地理、语言、美术。历史不是我们学习的历史，比如爸31岁，妈28岁，孩子5岁，让孩子轻松理解家庭生命线。地理：嵌板有树的根、叶。语言：讲故事给妈妈听。
最后候老师对家长说了三点要求：1、严格教育取决了你的坚持性，要家园互动把自己训练成一个教育者。2、孩子成长不完全靠学校。3、不要把认知看得过重，注重综合能力的培养。
通过候老师讲解我对蒙氏教育有了更进一步的了解，教具分区等，更重要的是要用心去理解蒙氏教育三大观念：尊重孩子、观察孩子、等待孩子。在以前教育中我做得很不好，比如尊重孩子：很多时候我都是帮她选择，从未蹲下来耐心倾听孩子的意见，这让她很没主见。观察孩子：因为她体质不好，爱哭闹，怕她生病，大多数都顺着她，让她养成了倔脾气。今后要加强她身体锻炼，慢慢改掉坏习惯，给她定规则。耐心等待：我性子比较急，她做事又有点慢，像换鞋都是我帮她完成，以后要多给机会让她自己去做力所能及的事。
蒙氏老师的心得体会篇三
老师是培养学生全面发展的重要人物，而蒙氏观摩课则是提供给老师们学习和交流的平台。近期，我有幸参加了一场蒙氏观摩课，这次的经历给我留下了深刻的印象。在这个1200字的文章中，我将分享我的观摩课心得体会，希望与大家一同探讨如何提高教学质量。
第二段：感悟蒙氏观摩课的意义
蒙氏观摩课是一种相互学习的方式，通过观摩他人的教学过程，我们可以学习到更多的教学方法和技巧。同时，观摩课也是一种学习交流的机会，可以与其他老师分享经验，互相借鉴提高。参加这样的观摩课，不仅可以满足个人的自我成长需求，也能提高整个教师团队的教学水平。
第三段：我在观摩课中的体验
这次观摩课中，我有幸观摩了一位优秀的蒙氏教师的课堂。老师采用了多种教学手段，例如故事讲解、小组讨论和实践操作等，让学生在轻松和愉快的氛围中进行学习。他们班级内展示出来的和谐氛围、积极的学习态度和个人独立能力的培养，让我深受启发。同时，我也意识到，教师的心态和沟通方式对孩子的学习有着重要的影响，因此，我们更要注重与学生的互动和尊重。
第四段：我在观摩课中的收获
通过观摩课，我不仅受益于别人的教学经验，也学到了很多新的教学方法和策略。例如，教师将学习内容分割成小块，通过一步步的引导让学生掌握知识，并适时地给予正反馈。这种方式让学生更容易理解和吸收知识，激发了学生自主学习的兴趣。同时，观摩课也让我认识到了自己的不足之处，进一步激发了我提高教学质量的动力，我将尽快将这些新的教学方法融入自己的课堂实践中。
第五段：总结和展望
通过这次蒙氏观摩课，我对自己的教学观念有了更深入的认识和思考。在今后的教学中，我将积极改进自己的教学方式，提供更多的机会给学生自主学习，培养他们的自我管理能力和创新精神。同时，我也希望能够定期参加观摩课，跟随教育界的新动向，不断提高自己的教育教学水平，为学生成长做出更大的贡献。
通过这篇1200字的文章，我希望能够与大家分享我在蒙氏观摩课中的心得和体会。蒙氏观摩课不仅让我受益匪浅，也激发了我不断提高教学质量的动力。通过不断的学习和交流，我相信我们的教育教学水平会达到新的高度。
蒙氏老师的心得体会篇四
20xx年2月20日至27日，我有幸参加了由北京华夏爱婴举办的蒙台梭利教师培训，通过本次培训，让我对蒙氏的教育理念有了更为深刻的认识与理解。蒙氏教育的理念和指导思想完全区别于普通教育，他的教育方法既严格又让你喜欢，既让你放松又让你不马虎，真正的做到了在玩中学，学中玩。
首先蒙氏教育是以儿童为中心的，它反对以成人为中心的教育特点，反对填鸭式的教学方法，提倡不教的教育，让儿童自发性的主动学习，自我教育；其次是把握儿童的敏感期，蒙特梭利把儿童的敏感期分析的很详细，根据儿童的敏感期引导孩子学习，掌握在该年龄段应掌握的知识。
蒙氏教育对老师的要求极为严格，她要求老师必须受专门的训练，以便实现她所提倡的教育原则和方法。老师在教学中始终扮演协助者的角色。为儿童准备学习的环境，成为儿童的观察者和引路人。它还尊重智慧和品德的养成，主张幼儿教育的目的不是为入小学做准备，而是为他们的一生，奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学习的习惯。他还要求老师要相信儿童，热爱儿童，对儿童要有耐心，不能急于干涉儿童！
蒙氏教育的特色是对环境设计的重视，它是为了满足儿童的需要及自我建构所设计，在这样的环境里，儿童的人格和成长才会显现出来。老师要提供一个有准备的环境，让环境教育孩子，体现出丰富性个别化。他不是直接告诉孩子有什么不一样，而是通过直接操作，不是灌输，不是希望通过集体教学将一种东西告诉孩子，更不是生搬硬套，而是在个别化的.教学活动中实现。因此教师依据五大领域（日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育）所需的设施、空间及相关性；寻找最适宜的位置，并依据孩子的发展需求不断投放、调整环境材料。这样幼儿对每种教具均保持着良久的兴趣。而且材料里采用了我们日常使用的碗、勺、杯、夹子等，感觉就像在家里一样。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方；教室里的图画、挂图等给孩子看的东西，挂在孩子视线所及处，而不是成年人所习惯的高度。
蒙氏教具的特色是蒙氏课程的一个重要标志。所谓蒙氏课程，所谓蒙台梭利的课程就是幼儿操作教具的过程，因此教具的丰富是进行蒙台梭利课程的必要条件之一，但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工具，从自我重复操作练习中建构完善的人格，蒙氏教具中每一种教具只有一样，当孩子没有拿到他想要的教具时，他就要学会等待。因为等待，当他拿到这样教具时，他更加珍惜这个机会，会玩的更加认真，在等待的过程中，他会向那个小朋友学习，避免他所犯的错误，培养观察能力。在此过程中学会尊重别人，同样也会赢得别人的尊重。
除此之外，蒙氏教育的三句话我也是印象深刻的：我听了我会忘记，我看了我会记得，我做了我就理解了！可见操作对幼儿的发展起着重要的作用，我们应该培养孩子的专注力，幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生浓厚的兴趣，才可以产生主动地学习和探究的欲望，从而会出现对同一种教具反复操作的现象。在反复操作的同时，让幼儿可以通过自己的发现和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题，这也是幼儿逐渐吸收和提高的过程。
以上是我这次培训的一点体会和认识，蒙台梭利教学有着它丰富 的内涵，有待于我们一起进一步去挖掘、去延伸。同时，真心的希望以后还能有这样的学习机会，让我们对蒙台梭利教育法的精髓有更丰 富，更深刻，更真实的认识！
蒙氏老师的心得体会篇五
蒙氏教育是一种注重实践和体验的教育理念，它的目标是培养孩子独立思考和自主学习的能力。最近，我有幸参加了一场由蒙氏老师主持的讲座，老师在讲座中分享了一些蒙氏教育的经验和方法。通过参与这场讲座，我对于蒙氏教育有了更深入的了解，并且在教育孩子方面也有了一些新的启发和体会。
首先，在讲座中，蒙氏老师强调了孩子自主学习的重要性。蒙氏教育主张给予孩子更多的自由，让他们发挥自己的想象力和创造力，从而培养他们的自主学习能力。蒙氏老师分享了一些关于如何给予孩子自主学习的实际方法，比如提供丰富的学习材料和环境，鼓励孩子独立解决问题等。这些方法不仅能激发孩子的学习兴趣，还能让他们在学习过程中获得更多的成就感，从而增强自信心。
其次，蒙氏老师还强调了培养孩子社交能力的重要性。她说，蒙氏教育注重培养孩子的社交技能，认为孩子从小就应该学会与他人相处，与他人分享和合作。在讲座中，蒙氏老师分享了一些培养孩子社交技能的方法，比如组织团队活动、鼓励孩子参与集体游戏等。这些方法不仅可以让孩子学会与他人合作，还可以提高他们的沟通能力和解决问题的能力，从而为他们以后的社会交往打下坚实的基础。
此外，在讲座中，蒙氏老师还着重强调了观察和倾听的重要性。她说，在蒙氏教育中，观察和倾听是教育者和孩子之间建立联系的重要方式，也是了解孩子需求和兴趣的有效途径。蒙氏教育注重从孩子的角度出发，倾听他们的心声，了解他们的需求，并根据这些观察和倾听的结果进行个性化的教育。通过观察和倾听，教育者可以更好地了解孩子，与孩子建立亲密的关系，进而更好地引导他们的学习和成长。
此外，蒙氏教育注重培养孩子的实践能力。蒙氏老师在讲座中分享了一些关于如何培养孩子实践能力的具体方法，比如让孩子参与家务劳动、鼓励他们动手做手工艺品等。这些方法可以让孩子通过实际行动来学习和锻炼自己，培养他们的动手能力和实践能力。蒙氏老师说，实践是最好的教育方式，孩子通过实际实践来学习，效果更好，也更能提高他们的自信心。
最后，在讲座的结尾，蒙氏老师强调了家长的教育责任和陪伴的重要性。她说，孩子的成长需要家长的关心和陪伴，家长应该与孩子一起成长，共同探索和学习。蒙氏教育不仅仅是一种教育方法，更是一种生活方式。家长应该积极参与孩子的学习和生活，与他们一起探索世界，培养他们的求知欲和好奇心。
通过参加这场由蒙氏老师主持的讲座，我对于蒙氏教育的理念和方法有了更深入的了解。蒙氏教育注重培养孩子的独立思考和自主学习能力，强调培养孩子的社交技能和实践能力，重视观察和倾听的重要性，同时也强调家长的教育责任和陪伴。我相信，通过运用这些方法和理念，我们可以更好地培养孩子的能力和素质，并帮助他们健康快乐地成长。
蒙氏老师的心得体会篇六
为此，她将教师这一名词改称为“指导员”。但教师的作用并不能因此而降低。她说，指导员的作用比一般人理解的要深入、重要得多，因为她要指导儿童的生活和心灵。她要为儿童准备学习的环境，成为儿童的观察者和引路人，而不仅是教会儿童一些知识。
教师的准备工作不能只靠学习，使自己成为一个有文化的人。更重要的是具备道德方面的品质，如机警、稳重、耐性、爱心和谦逊，其中最重要的是时刻考虑到儿童。她指责传统的教育过多地考虑传授知识，忽视儿童个性的内部发展。
蒙台梭利说，生命的成长必须有“爱”的感觉，儿童的自觉性和自我认识是通过爱得来的。儿童正是因为爱他的周围环境才产生了一种压制不住的冲动，在整个的`敏感期，将自己和周围事物连接起来。这种爱不是一般理解的情绪感觉，而是一种爱的智慧，通过爱来吸取外界事物并且建构自己。正是这种爱，使儿童对周围环境有那样的热情和细致的观察态度，而成人则往往表现冷淡，视而不见。
蒙台梭利还反复强调教师对儿童要有信心，相信儿童迟早会表现出真正的天性。对各种类型的不正常的儿童都不能动摇信心。应当看到一个表现不同的儿童的精神状态，并相信当有兴趣的“工作”吸引他的时候，他会达到正常化。她号召：“要体验从儿童那里得到更大的精神快乐”，这就是教师的最高报酬。
蒙台梭利认为教师不应当以自己的智慧代替儿童的智慧，应当引导儿童自己进行活动，不要做儿童的仆人，替他们盥洗、穿衣、喂饭。儿童需要发展自己的独立性，自己选择志愿，自己选择工作，并且坚持下去，尽最大努力，不知疲倦地工作着。当他战胜了力所能及的困难时，则将获得最大的快乐。这时，教师就会发现儿童有一个要发展的个性。当然，对于儿童的有害的表现，应毫不犹疑地去制止。教师的责任不仅在于知道什么时候对儿童的活动应该加以禁止，而且要尽力避免这种禁止，这是一件极不容易的事情。对于进步慢的儿童要有无止尽的耐心，对他的成功要表示热情和欢迎。当发现儿童的动作缓慢时，成人如果不是去帮助他实现他最重要的心理需要，而是代替儿童所要完成的一切活动，这样就将成为儿童主动发展的最强大障碍。她对教育者提出的格言是：“在观察的同时要耐心等待”。
蒙氏老师的心得体会篇七
蒙氏教育法是近年来备受关注的一种教育理念，其重要性在于培养孩子的自我学习能力及个性发展。最近我有幸参加了一场蒙氏老师的分享会，从中受益匪浅。在本文中，我将分享我对蒙氏老师分享内容的心得体会。首先，我将介绍分享会的背景和主要内容；接着，我将讲述蒙氏教育的核心理念以及它对孩子的影响；然后，我将分享我在实践中所遇到的困难以及解决方法；最后，我将总结我的体会，以及未来对蒙氏教育的展望。
在这次分享会上，蒙氏老师向我们介绍了蒙氏教育法的基本原则和实践方法。他告诉我们，蒙氏教育的核心是尊重儿童的个性和兴趣，根据儿童的年龄和发展阶段提供合适的学习环境和教育材料。蒙氏教育注重培养孩子的自我学习能力和独立思考能力，使他们能够主动探索和发现知识。同时，该教育法也强调社交技能的培养，例如合作、沟通和分享。
听完蒙氏老师的分享内容，我深受启发。首先，我认识到孩子在学习过程中的主动性和自我学习能力是多么重要。以前，我总是过分强调教师的角色，认为我们应该把知识传授给学生。然而，蒙氏教育法告诉我，教师只是给予孩子学习的启示，而真正的学习过程由孩子自己来探索和完成。这让我重新思考了我在课堂上的教学方法，我决定尝试更多的开放性问题和鼓励学生自主学习的策略。
然而，在实践中我也遇到了一些困难。因为传统的课堂模式已经根深蒂固，学生和家长都习惯于被动接受知识。当我试图引导学生主动学习时，他们表现出了一定的抵触情绪。同时，我还发现一些学生对合作和分享的概念理解较差，他们更喜欢独立工作。面对这些问题，我学会了更具耐心地与学生沟通，并通过一些小游戏和团队活动来培养他们的合作和分享精神。随着时间的推移，我发现学生的态度逐渐改变，他们更加乐意与他人合作，并且主动分享自己的成果。
通过实践与探索，我发现蒙氏教育法对孩子的影响是巨大的。首先，它培养了孩子的自信心和自我意识，使他们能够根据自己的兴趣和能力主动选择学习内容和方式。其次，它培养了孩子的独立思考和问题解决能力，使他们能够独立完成学习任务。此外，蒙氏教育法还培养了孩子的社交技能，使他们能够与他人合作、沟通和分享。总之，蒙氏教育法通过对孩子的个性发展和全面培养，为他们的未来奠定了坚实的基础。
对于蒙氏教育的展望，我对它充满信心。我希望将蒙氏教育法融入到我的教学中，为学生提供更多自主学习的机会。同时，我也希望能够培养学生的合作和分享精神，让他们发展良好的社交能力。最重要的是，我希望通过蒙氏教育法，帮助每个学生发现并发展他们自己的潜能，成为一个有个性和创造力的人。
总之，蒙氏老师的分享给我带来了许多新的思考和启示。蒙氏教育法的核心理念和实践方法让我重新认识了教育的本质，启发了我改变自己的教学方法。虽然在实践中遇到了一些困难，但我通过与学生的沟通和探索找到了解决问题的方法。我相信，通过蒙氏教育法的引导，每个孩子都能够发展出独特的个性和潜能，为他们的未来铺平道路。
蒙氏老师的心得体会篇八
通过学习使我对蒙氏教育有了一些初步的了解和认识，让我懂得了0—6岁的孩子在接受知识时是通过表象思维慢慢转变为抽象思维的。在珠心算教学中特别在计算教学方面，及应用题教学中，应借用具体实物来操作教学。这样学生易理解又能快速掌握运算方法。在数学的图形认识，及分类教学中，提醒老师课前做好充分的教具准备工作。例：做不同颜色的几种图形，这样学生既能直观清楚的认识图形又能区分颜色。一节课不仅得到了很大的收获，同时更提高了孩子的学习兴趣。让我懂得不论你教什么课，最好让孩子自己亲手去操作，这样不但能提高孩子学习的兴趣也便于孩子接受掌握，同时记得更牢固。可能应了这样一句古话“眼过千遍，不如手过一遍”吧!更让我懂得无论你教什么，我们不要去死教，而是用自己的身心去教。这样孩子不但非常喜欢你，更喜欢你的每节课，自然孩子学习兴趣也很浓，学的就好，也就会达到“事半功倍”的'效果。
蒙台梭利是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，他提出的教育理念是：尊重儿童，尊重儿童的需要。她强调教育过程中幼儿的主体性，她的教育目的是：“尊重儿童自我需要和价值，促进儿童个性和谐发展，促进儿童全面发展和充分发展。”蒙氏的教育内容与现行幼儿教育内容虽然在内容的划分上略有不同，但其内容却是紧紧围绕体、智、德、美、劳这几个方面的。蒙氏教育活动的内容很生活化，能更深入地考虑到儿童的需要。蒙氏最有特点的是生活和感官区域。生活区的材料全部取之于日常生活，教学内容也全部是生活能力的培养。如：抓、舀、插、倒、吸、捞、夹、剪、切、开锁、筛、穿孔、编织等生活中所有用到的手的动作，都在蒙氏生活区找到相应的教具。生活、感官是学习的基础，是进入学习的基础阶段，是提高生活能力的手段。蒙氏还有一种特有的教育形式就是混龄教学，孩子的兴趣第一。我想，任何活动，只要是孩子感兴趣的，不管以什么活动形式出现，都应该是可以的。
蒙氏教育思想的重点之一是发展和延伸。以上是我这次学习的一点体会，希望对老师们有所帮助。
作为一个蒙氏教育的老师来说，我们的观察能力就好像医生的触觉一样。如果你不能很好的捕捉到孩子们的一举一动，一个合格的老师的细心观察是多么的不容忽视。
教师应该是一个观察者，更应是一个善于观察的人。只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的蒙氏教师!
蒙氏老师的心得体会篇九
“蒙氏教学”是我园的特色课程之一，为了让老师更好的开展好蒙氏教学这门课程，每个学期开学前都要组织老师们进行蒙氏教学培训。
下面我就跟大家分享一下，对蒙氏教学自己的一些做法。
对于大部分的家长对蒙氏教学了解甚少。于是要抓住学期初的家长会上，详细的介绍蒙氏教学的优势，让家长及时了解了孩子学习蒙氏教学的内容及情况，另一方面使家长从中学到了引导孩子学习的正确方法，让家长全方位地了解蒙氏教学，认可了，参与了，家长才能更好地配合我们的工作。
而对于小班的孩子来说，刚入园还没来得及适应幼儿园的集体生活，就要面对学习，是有一定的困难的。于是我根据班级的实际情况，着重把蒙氏教学课上的常规培养做为为期两周的训练。从走线活动这个环节开始，比如对音乐的选择到熟悉这首音乐，以及走线步伐，走线形体要求等等，我都给予要求。从小班的孩子身体发育上要完全做到是很难，但这些已注入孩子的记忆中，只要一直强调规范要求，到中大班自然就会有成效。通过在这种蒙氏教学的模式下，孩子们还是有不同程度的进步。在完成学具操作时，大部分孩子都能独立的根据老师的要求有目的的去做;个别幼儿能够自己完成涂画，部分幼儿需要引导下完成，也有个别需要单独辅导。但每次操作完了以后还是能整理好自己学具放回工作柜。
在蒙氏教学上老师更重要的角色是引导者，教学的思路要清晰，讲解的语言要精练。我主要还是存在语言精练上。在以后的实际工作中，在帮助孩子提升经验及提高孩子语言表达能力的同时也要加强自身的`语言组织能力，及业务学习。
今后方向：细致讲解，小步前进，关注差生，密切与其家长联系。
蒙氏老师的心得体会篇十
蒙特梭利教育是一种以儿童为中心的教育理念，旨在培养儿童的自主性、创造性和自立性。蒙特梭利教育的核心理念是尊重和理解儿童的个体差异，并为他们提供适合他们自身需求和兴趣的学习机会。在我参加了蒙氏老师的分享会后，我深受启发。下面我将分享我对蒙氏老师分享内容的心得体会。
首先，蒙氏老师强调了儿童的自主性。她指出，每个儿童都具有自主学习的能力，他们可以根据自己的兴趣选择学习的内容和方式。作为教师，我们的任务是为他们提供丰富多样的学习资源，并给予他们足够的自由空间。这让我想起在我自己的教学实践中，有时过于关注控制和指导，忽视了儿童的自主性。从这次分享会中，我学到了放手让儿童自己去学习的重要性，通过给予他们更多的选择和自由，他们的学习能力和创造力能够得到更好的发展。
其次，蒙氏老师讲解了关于环境的重要性。她提到，一个有准备、有适应性和有秩序的环境对儿童的学习发展至关重要。在这样的环境中，儿童可以自主地选择和使用教具，尽情地探索和发现。通过细致的观察和了解儿童的兴趣点和发展需求，教师可以合理安排环境，使之适应儿童的成长。这让我认识到在我日常的教学中，要更加注重环境的准备和设计，创造一个有利于儿童学习发展的氛围。
此外，蒙氏老师还强调了培养儿童的自立性。自立性是蒙特梭利教育的核心之一。蒙氏老师在分享会上分享了一些培养儿童自立性的方法，例如教会儿童自己穿衣、自己洗手等。通过这种方式，儿童在获得自主性的同时，也培养了他们的责任感和自信心。我认为这种方法非常实用，并在我日常的教学实践中应用起来。我发现，儿童在自己能力的培养和提高过程中，得到了更多的成就感和满足感，激发了他们主动学习和发展的潜力。
最后，蒙氏老师还提到了关于社交能力的培养。她指出，社交能力对儿童的整体发展至关重要，蒙特梭利教育注重培养儿童的交往能力和合作精神。在学习的过程中，儿童通过与他人的互动和合作，学会分享、倾听和尊重他人。在我以往的教学中，也意识到社交能力的培养的重要性，并积极引导和指导儿童之间的互动。通过学习蒙特梭利教育的经验和方法，我能够更加有效地帮助儿童建立积极的社交关系，培养他们的合作能力和团队意识。
综上所述，蒙氏老师分享内容的心得体会，让我深刻了解并体验了蒙特梭利教育的独特魅力。通过强调儿童的自主性、重视环境的准备和设计、培养儿童的自立性和社交能力，蒙氏教育给予了我更多的教育启示和方法。在将来的教育实践中，我将继续运用蒙特梭利教育的理念和方法，为每一个孩子创造一个更加有利于他们全面发展的学习环境。
蒙氏老师的心得体会篇十一
简谈如何在"五大领域"中进行蒙氏教学:
蒙台梭利教育以独特的儿童教育理念和教育法在二十世纪问世，是风行欧美最先进、最科学、最完美的教育方式之一。它遵循儿童成长的自然法则，让儿童在预备好的环境中自由学习，丰富经验、激发潜能，在宽松、愉快的环境中建构独立、自信、专注和创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。近年来蒙氏教育法在我国的推广也形成了一定的规模，并取得了一定的成绩。20xx年3月我园开办了蒙台梭利实验班。转眼间蒙氏班已经开办一年了，回首蒙氏班走过的路，真可谓酸甜苦辣五味俱全，蒙氏班从最初人们的诽谤排斥到现在的赞许认可，经历了一段艰难的路程。而我作为蒙氏班的老师，没有接触过蒙氏教育，对其理论及教学模式感到是那么的陌生并充满神秘感，这让我感到了很大的压力，害怕自己辜负了蒙台梭利老师的称号，很幸运，中心领导给我们创造了学习的宝贵机会，20xx年8月我参加了蒙台梭利教育基本原理的培训。
通过这次蒙台梭利教学培训学习，让我明白了，要成为一名蒙台梭利老师是一个复杂且循序渐进的过程，是一个长期性的工作，工作中要不断的充实知识，自我鞭策，自我激励，自我加压，才能提升自身的综合素质，领会蒙氏教学的内涵和精华，才能在蒙氏教学展示中占绝对优势，并有所发展，有所创新。这一年来，经过了和孩子们的朝夕相处，经过了一次又一次的尝试，经过了许许多多个经过，我更深切的领会到了蒙台梭利教育的独特精髓。在蒙氏教学环境中，我们始终坚持让孩子当自己的主人，而我们始终站在一个环境的维护者、教学的观察者、行为的示范者及孩子的支持者的角度来引导孩子，让孩子在快乐、自由、独立、自主、专注、创造之中学习，收获成长。自开班以来，在教学中我们始终遵循蒙氏教学理念，对幼儿进行整体性的教育，即从日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等五大领域进行教育。下面我就简谈如何在"五大领域"中进行蒙氏教学。
日常生活教育的目的是在于训练感观能力和肌肉活动两者之间的协调。开始从最简单但最规范的动作入手,"五指抓、三指捏"老师先示范如何正确的抓捏，让孩子细心观察老师的动作，然后自由展示各自的工作情况，老师适当适宜的给予指导。根据孩子的年龄发展特点，在经历了原来提供的五指抓、三指捏到更精细的二指捏等动作之后，我们又增加了一些顺应孩子发展需求的工作，如社交的行为(包括门的开关、与他人接触的方法、打电话的方法、感谢与道歉等)、对环境的关心(如工作的准备、餐桌的准备、擦桌子等)、对自己的照顾(衣服的穿脱、折叠、整理床铺、洗手等)、到更细微的手部工作等等，孩子们在这样的工作环境中选择自己能力范围工作的同时，平时的生活能力也得到了锻炼，每个年龄段的孩子的感观能力与手的活动能力及两者的协调能力都有了明显的进步和提高。
感官教育是通过感观训练培养孩子观察力、判断力、鉴别能力、推理能力、逻辑分析能力以达到促进儿童智能的发展。为了孩子五种能力的提高，我们已经学习了以圆柱体及彩色圆柱体组教幼儿辨别高低、粗细;以粉红塔辨别大小;以棕色梯分辨粗细、厚薄;以色板学习颜色的种类、深浅;以几何图形嵌板认识各种几何图形;以几何立体组认识基本几何学立体;以构成三角形盒教幼儿组合成更大的三角形、四边形或多边形的组合与分解。同时我们还通过触觉、听觉、味觉、嗅觉等教具来教幼儿认识物的粗细质感、冷或冰、轻和重、音的强弱等。同时我们还增加了一些延伸游戏，如:蒙眼游戏、记忆游戏、形式卡的游戏、神秘袋的游戏等等。为以后的工作和学习打下了良好的基础。
数学是一切科学的基础，数学活动比较精确也精细。我们通过数棒、砂数字母板、纺锤棒与纺锤棒箱、数字与筹码等，让幼儿更熟练的掌握10以内数的概念。本学期我们又学习十进法的导入，刚开始的时候，孩子们都感到非常陌生，随着慢慢深入的学习，孩子们逐步认识了千位珠、十进位、珠子9的排列、千位数等。有的孩子还能很快的进行数字组合与量的对应。
科学文化教育和我们的主题活动紧密相连，根据主题活动，我们在科学文化领域挖掘可以促进幼儿发展的东西。如在"有趣的植物"中，我们让每个幼儿做生豆芽的试验，通过自己动手，幼儿不但知道了怎样生豆芽，而且观察了豆芽生长的过程;在"中秋节"主题中，让幼儿记录初一到十五月亮的变化，通过观察绘画，知道了月圆月缺的变化规律。本学期"物体的沉与浮"的实验同样给孩子们带来了很大的兴趣，同时这个主题帮助幼儿了解了水的用途，知道水对人类、动物、植物的重要性，萌发幼儿节约用水，保护水资源的意识。在音乐教育活动设计中，通过唱歌、律动、欣赏音乐、音乐游戏等活动，开发了幼儿的想象力、思维力和创造力，学会了协调地表演歌舞，能够运用自己的身体动作进行创造性的表现。在美术活动中，根据孩子的发展特点，从最基础的涂鸦开始，加深运笔的难度，从撕纸到剪纸，加强折纸和泥工的工作，让孩子在不同的活动中感受到艺术带来的美和乐趣。
我们根据孩子的年龄特点和手部小肌肉生长的特点，学习了砂纸字母板，同时增加了孩子们喜欢的儿歌、唐诗等内容，经常给幼儿创造良好的听、说环境，鼓励幼儿大胆讲述、表达自己的意愿，锻炼自己。在快乐识字中，通过一个个兴趣盎然的游戏让孩子认识了很多字。在英语教学中，我们设计了幼儿喜欢的游戏进行教学，逐渐让幼儿喜欢并乐意参与到各种英语活动中来。
五大领域教学中，在日常生活教育、科学文化教育、语言教育三大领域中，我们根据其领域的特点，选择了让幼儿在桌面上工作，我们用小凳子来决定幼儿在各区域的人数，以至于互相不干扰别人的工作，孩子们在多次的选择后基本都能安静的工作。在感官教育和数学教育教学中，主要在工作毯操作进行，刚开始常规的建立是从日常工作的铺卷工作毯开始的，铺卷工作毯首先要排队，在排队的过程中，孩子们学会了等待，体会到了秩序的建立，幼儿还能提醒他们排队，在卷工作毯的过程中，幼儿锻炼了手部的抓、握的能力。在我们蒙氏教室中，孩子们基本能做到轻去轻回，也不打扰别人，孩子们在自由的秩序中成长，学会了商量、谦让、等待与尊重等社会品格。
在完成教学任务的同时，我们还加强了家园联系，通过不定期家访来了解孩子在家里的情况，我们经常发"家长意见反馈表"，让家长对我们的工作提出意见和建议。20xx年12月30日在我园开放活动中合二为一，向家长们展示教学情况和一日常规情况，我班家长来得最多，家长们观看了我们的一日教学情况和孩子们的生活情况，看后，家长们感慨的说："我们还不知道孩子在幼儿园学这么多的东西，而且这样有秩序，孩子在这个班，我们放心了!"我们的付出得到了家长们的一致好评，赢得了家长对我们工作的理解、支持与信任，让我们更有信心去面对工作中的一切困难和挑战。
通过这次经验交流，我们愿学兄弟单位之长,补己之短。我们相信：明天会更好!明天大家会看到我们收获更好的果实，明天我们的老师和孩子会笑的更美好、更灿烂!
蒙氏老师的心得体会篇十二
"蒙氏教学"是我园的特色课程之一，为了让老师更好的开展好蒙氏教学这门课程，每个学期开学前都要组织老师们进行蒙氏教学培训。
下面我就跟大家分享一下，对蒙氏教学自己的一些做法。
对于大部分的家长对蒙氏教学了解甚少。于是要抓住学期初的家长会上，详细的介绍蒙氏教学的优势，让家长及时了解了孩子学习蒙氏教学的内容及情况，另一方面使家长从中学到了引导孩子学习的正确方法，让家长全方位地了解蒙氏教学，认可了，参与了，家长才能更好地配合我们的工作。
而对于小班的孩子来说，刚入园还没来得及适应幼儿园的集体生活，就要面对学习，是有一定的困难的。于是我根据班级的实际情况，着重把蒙氏教学课上的常规培养做为为期两周的训练。从走线活动这个环节开始，比如对音乐的选择到熟悉这首音乐，以及走线步伐，走线形体要求等等，我都给予要求。从小班的孩子身体发育上要完全做到是很难，但这些已注入孩子的记忆中，只要一直强调规范要求，到中大班自然就会有成效。通过在这种蒙氏教学的模式下，孩子们还是有不同程度的进步。在完成学具操作时，大部分孩子都能独立的根据老师的要求有目的的去做;个别幼儿能够自己完成涂画，部分幼儿需要引导下完成，也有个别需要单独辅导。但每次操作完了以后还是能整理好自己学具放回工作柜。
在蒙氏教学上老师更重要的角色是引导者，教学的思路要清晰，讲解的语言要精练。我主要还是存在语言精练上。在以后的实际工作中，在帮助孩子提升经验及提高孩子语言表达能力的同时也要加强自身的语言组织能力，及业务学习。
今后方向：细致讲解，小步前进，关注差生，密切与其家长联系。
