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幼儿园大班数学教案区分(模板8篇)

格式:DOC 上传日期:2023-09-17 02:07:06
幼儿园大班数学教案区分(模板8篇)
时间:2023-09-17 02:07:06     小编:纸韵

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

幼儿园大班数学教案区分篇一

活动目标:

1.复习对学过的几种蔬菜的认识。

2.在游戏中正确使用礼貌用语,培养幼儿交往能力。

活动准备:各种蔬菜的图片、菜篮、钱币(卡纸代替)

活动过程:

1.领幼儿复习蔬菜的特征,了解交易的方式。

2.将幼儿分成若干组,幼儿自己商讨分配角色。(营业员、顾客)

3.教师先当营业员,说:“卖菜,卖菜,新鲜的蔬菜,个大圆溜,通红的西红柿,快来买呀.”

4.扮顾客的幼儿问:“请问西红柿多少钱一斤?称两斤。”然后过秤、付钱。顾客说:“再见。”营业员说:“欢迎下次再来。”

5.教师强调营业员应热情.负责.顾客要有礼貌。在游戏一段时间后可增设市场管理员,对不当行为进行纠正。

6.游戏反复进行,教师可先当管理员,指导或纠正幼儿的活动。一段时间后幼儿当市场管理员,或互换角色。

7.教师小结,结束活动。

@_@我是分割线@_@活动评析:

本次活动的目的是复习对几种蔬菜的认识,并能够在游戏中正确地使用礼貌用语,培养幼儿的交往能力。

在游戏的开始部分,教师领幼儿一起复习了几种学过的蔬菜的特征,并对交易的方式作了一定的讲解和示范,引起了幼儿积极地要参加游戏的愿望。

接下来,教师将幼儿分成了若干组,由幼儿自己来协商,分配角色(营业员.顾客),在这个过程中,不但尊重了幼儿自己的意愿,而且幼儿的社会性在此环节也得到了很好的发展。

在游戏的过程中,幼儿的兴致都很高涨,但也有的幼儿蔬菜的特征表述的不是很清楚或礼貌用语用得不到位,这时,教师就扮演了市场管理员的角色,提醒营业员要热情负责,顾客要有礼貌等。游戏继续进行,在这个环节中,幼儿对蔬菜特征表述,礼貌用语的运用及与同伴之间的交往能力都得到了一定程度的发展。

游戏进行一段时间后,幼儿互换角色进行游戏,教师指定能力强的幼儿担任管理员的角色,由幼儿来管理幼儿,进一步的发展了幼儿的社会性行为。

最后游戏在幼儿的意犹未尽中结束了,整个游戏不但巩固了幼儿对蔬菜的认识,语言能力也得到了一定的发展,并在游戏中进行了礼貌教育,幼儿的交往能力也得到了很好的发展。

幼儿园大班数学教案区分篇二

1、认识变色龙,知道变色龙会随环境颜色变化而变色的特征。

2、理解故事内容,在运用对话的过程中,体验发现的快乐。

3、主动参与寻找皮皮的活动。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

大图书一本 多媒体课件一个

一、观看视频,感知变色龙的基本特征。

1、看一看。

师:小朋友,你们喜欢动物吗?

2、说一说。

视频里的小动物是谁?

它有什么特别的本领吗?

3、小结:小朋友说得很好,象这种会随着环境颜色变化而变色的动物,叫“变色龙”。

那它藏在了什么地方呢?(边说边演示图片一),它呀,就藏在老师的图画里,来我们一起来找找。

二、指导阅读,初步感知故事的结构。

1、阅读图片一:

它藏在了什么地方?变成了什么颜色?

你认为鹦鹉发现它了吗?

你是怎么知道的?(引导幼儿仔细地观察图片)

小结:原来,皮皮把自己的身体变成了和树叶一样的绿颜色了,鹦鹉根本没有发现。

2、阅读图片二:接下来,皮皮又会躲到什么地方呢?我们赶紧来看第二幅图画吧。(边说边演示图片二)

这一次,皮皮藏到了什么地方?变成了什么颜色?

松鼠发现它了吗?你是怎么知道的?

小结:皮皮把自己的身体变成了和草莓一样的红颜色,松鼠真的没有发现它。

三、尝试讲述,巩固角色间的对话。

1、学习和鹦鹉的对话。妈妈一边找一边大声的呼唤:皮皮,皮皮,你在哪里?

2、两只躲在密密树叶中的鹦鹉,你觉得鹦鹉会怎么回答妈妈呢?

3、妈妈继续向前找去,一边找一边大声地呼唤:(幼儿接空)

4、松鼠一边品尝着甜甜的草莓,一边回答:(幼儿接空)

过渡:唉,调皮的皮皮到底藏到哪里去了呢?在小朋友椅背的口袋里,有一张小图片,请大家取出小图片,找一找,然后和旁边的小朋友讲讲:妈妈是怎样找皮皮的?小动物有没有发现皮皮?它会怎样回答皮皮的妈妈?讲完了,可以和小朋友交换不一样的图片再讲讲。(幼儿分组操作图片三――五)

四、自主阅读,完整感知故事情节。

1、幼儿自主阅读图片3―5,交流从图片上获得的信息。

2、个别幼儿讲述图片内容,再次巩固对话。

师:请几个小朋友把和妈妈一起找皮皮的过程来讲给大家听听吧!(个别幼儿讲述)

小结:正是因为皮皮会根据环境变颜色,所以妈妈怎么也找不到。小朋友,妈妈找皮皮的故事就藏在这本大图书里。那皮皮妈妈最后有没有找到皮皮呢?让我们一起从这本有趣的大图书里来寻找答案吧。

五、集体阅读,进一步感受故事的趣味。

边操作大图书边提问,师:这是大图书的封面,认识字吗?这个故事叫什么名字?从书的封面我们就能知道故事的名字,了解故事的大概内容。

我们一起来读故事吧。

读完提问:妈妈找到皮皮了吗?

结束语:在自然界中,象变色龙一样有着特殊本领的动物还很多很多,我们回教室再去听听关于它们的故事吧。

幼儿园大班数学教案区分篇三

1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力,促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。

2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。

3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

4、促进幼儿动作的灵活性和协调性。

5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的`控制能力。

1、幼儿分两组,每组一辆小三轮自行车,用彩色纸装扮一下,看哪组的自行车漂亮。

2、绕障碍骑车:在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志(动物图案等),幼儿排好队,一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后,可开展小组比赛,看哪组骑得好又快。

3、合作推车比赛:每组两个幼儿,一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动;另一个在后面推动小车,二人合作,比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。

1、提醒幼儿注意安全,同时要勇敢。

2、可以骑、推相结合,也可以三人一组(一人骑、两人在后推)展开比赛。

幼儿园大班数学教案区分篇四

教师:小朋友们喜欢小动物吗?老师来说一个谜语,你们猜一猜是哪种小动物?“红眼睛,三瓣嘴,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱”。

1、提问:“兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子,你是怎么知道的?”

2、认识“+”、“=”。

3、小朋友们和老师一起用手来做一做“+”、“=”。

4、找生列算式、读算式,师点评。

5、出示课件:森林里其它到小兔子家做客的小动物,每种小动物来了多少只,学生列算式,算结果。

6、课间休息:“兔子舞”

7、游戏“听音取笔”。教师讲述游戏规则,学生们合作进行游戏,并把游戏结果记录下来,请几名小朋友把记录下的算式贴到黑板上,轮流读出自己的算式。

8、学生们填写操作材料上的习题,师巡视并指导。

请学生们利用课堂资源,提出一个关于加法的数学问题,并列出加法算式。

找生谈谈本堂课有哪些收获,对本堂课表现优异的学生老师给予表扬,学生们给予掌声的鼓励。布置家庭作业。

幼儿园大班数学教案区分篇五

1、观察夏日天空的变化,学习用比喻的手法来表达自己的感受。

2、在游戏中增加动作的敏捷性,体验迎风飞跑的感觉。

3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

长条皱纹纸、胶带;吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等;剪刀、浆糊、笔。

(一)寻找夏天

1、集体演唱《知了》。

2、谈话引出活动:夏天到了,知了来了,有谁知道夏天除了知了先生来做客了,还有些什么变化?今天,我们就一起去外面找找夏天。

3、带幼儿来到户外草地上,请幼儿自由结伴找找夏天。

师:请你和好朋友一起仔细地找一找夏天,然后告诉我们你在哪里找到了夏天。(引导幼儿用多种感官找寻)。

4、集中交流自己的观察所得。

(二)观察夏日天空的变化

1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

师:刚才我们找夏天找累了,躺下来休息一下吧。你躺下来后,看到了什么?

师:噢,我也看到了,我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的?

师:请你再仔细地看看,天空中的云还有什么变化

2、感觉夏天的气味和声音。

师:现在请你们闭上眼睛,用你的鼻子闻一闻,告诉我夏天有什么味道?

师:那夏天有什么声音呢?

(三)和风娃娃做游戏

2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条,让幼儿在空地上不停地跑动,感受皱纸随风飞起来的变化。

(四)制作天空

1、讨论、分享观察天空时的感受,鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。

师:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?

2、和幼儿讨论做云的方法。

a、展示材料。

b、用这些材料如何做云呢?

3、幼儿自由结伴用材料做云,鼓励幼儿做各种形状的云。

4、将制作好的云放在地上,使其成为辽阔的天空。

幼儿园大班数学教案区分篇六

每天饭后散步,孩子们经常会停下来捉捉小虫什么的给同伴们看,孩子们围在一起叽叽喳喳的。我就及时抓住幼儿对周围环境的一个偶发性的关注点,又利用我园地处农村,离幼儿园不到50米处就有一大片农田的便利,设计了这个活动。

1. 通过捉蚯蚓活动,引导幼儿了解蚯蚓的外形特征、生活习性及用处。

2. 培养幼儿仔细观察的习惯,激发幼儿对周围环境乐于探索的情趣。

1. 活动前先与保育员、保安师傅沟通,说明活动目的与大概过程。

2. 安排具体地块,考察周边环境的安全性。

3. 工具:锄头、小塑料桶、玻璃瓶、放大镜、白色塑料布等

1.启发提问:

a.老师准备带你们琪捉蚯蚓,哪里会有蚯蚓呢?

b.怎样才能发现蚯蚓?

2.幼儿分组,分发工具,指定跟随人员(配班教师、保育员、保安)。

3.带领幼儿来到事先已踩点的农田,开始分组挖蚯蚓,要求每组把挖来的其中三条放在白色的`塑料布上以便观察,其余放玻璃瓶和塑料桶内带回幼儿园放自然角。

1.观察、了解蚯蚓的外形特征

a.仔细看看,捉来的蚯蚓是怎么样的?

b.用放大镜看看蚯蚓,能发现什么?

c.蚯蚓有没有眼睛?没有眼睛它怎么钻到泥土里的?

2.交流讨论蚯蚓的习性

a.蚯蚓喜欢吃什么?

b.它喜欢怎样的泥土?

c.蚯蚓怎样爬行?

建议幼儿碰碰蚯蚓,观察它怎样爬。

d.引导幼儿观察捉来的半条蚯蚓,问:它还能活吗?

3.交流讨论:蚯蚓有什么用?

继续观察自然角里的蚯蚓,了解蚯蚓的再生、粪便等。

幼儿园大班数学教案区分篇七

1、能对同类物体进行不同属性的划分,并依据不同属性来分别比较物体的数量。

2、学习10以内的`带量运算。

图片,幼儿画册,笔,记录纸。

一、游戏:碰球(7、8)二、出示图片帮幼儿理解图意,并比一比。

1、引导幼儿观察图片并提问:图上有什么?一共有几个苹果?指着让幼儿点数。

2、你们再仔细看看会发现这些苹果有什么不一样?(引导幼儿发现颜色不一样,有的在树上,有的在树下。)

三、按不同属性分类并比较数量。

1、师:刚才小朋友都看出来苹果的颜色不一样,那么红苹果有几个?绿苹果有几个》请幼儿说以说,老师记录。

2、你们再仔细观察一下树上有几个苹果?树下有几个苹果?(方法同上)3、老师帮你们记录下数字,谁来帮老师算一算。红苹果比绿苹果多多少?6比4多几个?并列一道算式,算出结果。老师帮助记录:6-4=2,树上有多少苹果?树下有多少苹果?7比3多多少?列式7-3=4。

四、幼儿操作

1、幼儿画册3p19比一比在算一算多多少,并在记录纸上列出减法算式。

2、教师指导幼儿边看画册边记录。

3、让幼儿说以说结果。

幼儿园大班数学教案区分篇八

人类的感情细腻深刻,表情丰富多彩。一方面,幼儿很小的时候对成人的表情就特别敏感,大班的孩子对他人表情的变化更加敏感,有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩,故意让对方再现这一表情,他们开始“研究”表情了。另一方面,在幼儿园三四年的集体生活中,幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事,他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。在这一前提下,如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系,并初步学会调节自己的情绪和行为以促进心理建康呢?因此,在进行《特别的我》这一主题活动的过程中,我开展了这一系列活动。

1、体验人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的变化和人的心情的关系。

2、能以绘画的方式再现人物的各种表情(笑、惊、惧、哭、怒、愁等)。

3、对与表情、神态相关的成语感兴趣,产生认读、理解的愿望。

4、知道人人都有积极情绪和消极情绪,初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。

小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸;黑板、粉笔。

1、对比观察人笑和哭时的不同表情。

(1)教师讲个笑话。请孩子观察教师和小朋友大笑或微笑时的表情。

请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候,眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。

(2)观察幼儿哭的相片。请幼儿说说哭的时候,他的表情是怎样的。

(3)幼儿和教师一起小结两种表情的不同。

笑时,眉毛扬起,眼睛弯弯的,嘴角上翘。

哭时,两眉呈八字形,眼角下垂,嘴角下垂。

教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。

2、幼儿人手一面镜子,观察自己不同的表情(笑、哭、生气、惊讶、悲愁等),并及时画出来。教师适时指导。

教师可提供几个场景,帮个别幼儿产生相应的情感,表现该种表情。

比如:

你正在搭建高楼,忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了。这时候你很---生气(提醒幼儿看看自己或别人的表情)。

你知道吗?我们这么大的小朋友一般只能认识几百个字,可是有一个小朋友他能认识三四千个字,他不仅能看一般的书报,而且能读我们中国的四大名著!听了我讲的这个故事,你心里感到怎么样?吃惊。(提醒幼儿看看自己或别人的表情)

3、展评作品。

(1)请几名幼儿讲讲自己的作品。

(2)幼儿相互赏评。

区域活动:

交谈区――不高兴时怎么办?(该活动也可以进行集体活动)

活动经验:

知道人人都有积极情绪和消极情绪,初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。

活动材料:

图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、办法统计纸若干。

规模:6-8人。

教师指导:

教师介入以问题或事例引导幼儿阅读、思考。重点引导幼儿明白要讲道理不能耍赖、学习用一定的方式排解、发泄消极情绪(如与知己交流、艺术转移、不伤害他人的其他方式的发泄等)。

阅读区――表情成语集锦

活动经验:

1、感受、体验人的情绪变化和面部表情的关系。

2、对表情情感成语感兴趣,产生认读、理解的愿望。

活动材料:

教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦(教师和幼儿一起搜集)、表情成语故事、字卡。镜子六面。

活动规模:4-6人。

教师指导:

1、幼儿能否结伴学习、充分交流,遇到困难能否主动寻求同伴或老师的帮助。

2、幼儿能否认读或理解常见的表情成语。如怒发冲冠、喜气洋洋。

亲子作业:

1、人物表情书或人物表情故事书。

2、亲子搜集:好玩的漫画表情

活动反思:

孩子们对这一系列活动很感兴趣。一方面,孩子们不仅了解了人类丰富的表情,了解表情成语故事;另一方面,孩子们明白了每个人都有消极的情绪情感,重要的是要学会控制、调节情绪,进而调节自己的行为,而不去伤害他人。

亲子作业完成后,我和孩子一起对小书进行了赏评。自由活动时,孩子们对自制的表情书和漫画表情更是百看不厌,津津乐道。

任何一个活动,其活动目标有深有浅,有窄有广,而在有限的时间内,把一个活动开展的比较深又比较广,仅仅靠一次活动是难以达成的。因此,充分利用区域活动达成更深更广的目标,教育效果是非常好的。

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