每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
扩写篇一
扩写句子是在学习语文过程中经常进行的一项训练。通过扩写句子，我们可以更好地理解、消化和吸收课文中的知识，提高自己的语文水平。在我的语文学习中，我积极参与扩写句子的练习，并从中获得了许多收获和体会。
第二段：抓住句子结构
扩写句子首先要抓住句子的结构，从主谓宾关系、主从复合句到并列句等各种句子结构都要有一定的了解与掌握。通过观察句子的结构，我能更准确地判断出句子中的主要成分和次要成分，进而更好地进行扩写。
第三段：拓展词汇表达
扩写句子的过程中，充实句子所用的词汇是至关重要的，它可以使句子更加丰富、生动，增强句子的表达力。通过扩写句子，我学会了使用一些新的词汇，充实了自己的词汇库，使自己在写作中能更好地表达自己的意思。
第四段：加入修辞手法
在扩写句子的过程中，我也尝试加入了一些修辞手法，例如借用比喻、拟人、排比等修辞手法，以增强句子的语言感染力和艺术效果。通过运用修辞手法，我发现句子的表达更加生动有趣，给人以美的享受。
第五段：总结
通过扩写句子，我收获了很多。首先，我养成了观察句子结构的好习惯，能更准确地理解句子的含义。其次，通过丰富词汇表达，我的写作水平得到了进一步的提升。最后，加入修辞手法，使我的句子更富有艺术性。扩写句子虽然是一项简单的练习，但其中蕴含的语文学习的乐趣和价值是极大的。通过扩写句子，我逐渐发现了句子表达的魅力和语文学习的无限可能，更加热爱和喜欢语文这门学科。我相信，在今后的学习中，我会一直保持扩写句子的良好习惯，不断提高自己的语文能力。
扩写篇二
这是扩写的第一阶段。在这一阶段，我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段，多角度、全方位地感知全文，力求使自己对原文内容有一个全面的把握，同时，激发自己扩写的兴趣。
这一阶段，要求我们通过仔细研读原文中的每一句话，弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节，努力把自己引入原文所创设的意境之中，触动自己的情感，以便准确地把握住文章的中心思想，从而为判断哪些地方需要扩展，提供主要的依据。
掌握了文章的主要内容和中心思想之后，我们要从原文的整体着眼，根据表达中心思想的需要，找出原文不明确、不生动、不具体的地方，多问几个“为什么”、“是什么”、“怎么样”等，从这些地方入手，确定扩写的内容。
确定了需要扩写的地方，最后的一个阶段，也是最重要的一步，就是我们要展开想象的翅膀，根据文章的主要内容和中心思想的需要，在不脱离原文实际的情况下，用生动鲜明的语言，对那些粗略的内容、笼统的情节，进行具体、细致的描写，力求使文章变得丰富而富有感染力。
扩写同样需要详略得当，对那些与中心思想关系不大的情节，只需要进行简单的扩写就行了，而那些贴近中心思想，与主要内容密切相关的情节，则需要多着笔墨，详细扩写。
扩写，可以有效地帮助我们提高阅读能力、想象能力和语言表达能力。只要我们掌握了扩写的基本要求和一般步骤，就一定能够熟练地进行扩写。
大扫荡过后，为了重建抗日根据地，民主政府决定镇压一批汉奸。一天下午，刘胡兰和妈妈在地里拾麦子，只见有个人神色慌张地窜进了保贤村。“啊!这不是汉奸刘子仁吗?”刘胡兰忙把拾的麦子递给妈妈，飞快地向自己住的村子跑去。一边跑，一边想：刘子仁这汉奸真狡猾，平时轻易不在家里住，今天一个人出来，可别让他跑了。很快，刘胡兰就找到了村干部，详细报告了情况。第二天，村里便传开了一个好消息：民主政府镇压了汉奸刘子仁，又为老百姓除了一害!
1943年夏收时节，刘胡兰听干部说，要镇压一批罪大恶极的汉奸，拔掉敌人的这些耳目，重建我们的抗日根据地。
一天下午，刘胡兰跟着妈妈在村北拾麦子，拾着拾着，不知不觉走出了二里多地，快到保贤村了。刘胡兰正拾麦子，忽然看见大路上有个穿着雪白纺绸衣服、架着一副墨镜的人，骑着一辆崭新的自行车，慌慌张张地过来了。刘胡兰觉得这人很面熟，好像在什么地方见过，可是一时又想不起来。当这人从她面前过去的时候，她忽然看见那人后衣襟被风吹起，露出了一个武器来。她猛然间想起来了：“啊!这不是汉奸刘子仁吗?对!没错。”去年秋天，这个保贤材的谍报组长，经常领着敌人来云周西村搜查抗日干部，在村里打过好多人。后来听说张区长的牺牲，就是他领着敌人干的。这个狗汉奸在这一带作恶多端，老百姓都恨透他了。前些时，刘胡兰就听干部们说要镇压他。可是刘子仁这家伙很鬼。听到风声不对，最近连据点的门也轻易不出了，有时到外村去活动，也是带着一哨人马，因此一直没找到个下手的机会。
今天，刘胡兰偶然碰到他单独出来，不由得喜出望外。她等这个狗汉奸进了保贤村，就连忙对妈妈说：“妈，我有点事，先回去了。”说完，拔腿就跑，急着要把这个消息报告给村干部。
第二天，民主政府镇压汉奸刘子仁的消息，就像春风一样在村子里吹开了。
简评]扩写后的文章近900字，比原文多了近700字。但是保持了时间、地点、人物、事件、结构、中心思想的一致，只是在人物刻画和故事情节上做了许多加工，从而比原文更扣人心弦，使故事更有血有肉，更丰满。
扩写篇三
每个人在学习语文的过程中，都会遇到扩写句子这个篇章。扩写句子不仅是语文学习的一部分，更是提高语言表达能力的有效途径。我在这段时间内不断练习和总结，从中获得了很多心得体会。
第二段：理解句子结构
扩写句子的第一步是理解句子的结构。在扩写句子时，我首先会仔细阅读原句，把握句子的主干和分句之间的逻辑关系。然后，我会分析句子中的各种成分，如主语、谓语、宾语等，并加以强化或变换。通过理解句子的结构，我能更好地把握句子的含义并进行转化。
第三段：丰富句子成分
扩写句子的目的之一是丰富句子的成分，使句子更加生动、有趣。在进行扩写时，我会注意添加一些修饰成分，如形容词、副词、介词短语等，用以描述人、事、物的特征或状态。此外，我也会增加一些状语从句、定语从句或并列句，以增加句子的复杂度和信息量。这样，扩写后的句子更加丰富多样，读起来更加有趣。
第四段：增强句子语气
扩写句子不仅要求句子的成分丰富，还要注意增强句子的语气。在进行扩写时，我会注意使用一些形容词或副词来增强句子的感情色彩或语气。例如，在原句“他很高兴地接过奖杯。”中，我可以扩写为“他欣喜若狂地接过金光闪闪的奖杯。”通过增强句子语气，扩写后的句子更加生动有力，能更好地传达出人物的情感和态度。
第五段：举一反三
扩写句子的过程中，我还发现了一个有趣而有效的学习方法，那就是通过扩写句子来举一反三。当我熟练掌握了扩写句子的技巧和方法后，我会选择其他的句子进行扩写，从而加深对语言规律和表达方式的理解。通过不断练习和举一反三，我发现自己不仅能够更灵活地运用扩写句子的技巧，还能提升自己的写作能力，使文字更加生动有力。
总结部分
通过这段时间的学习和实践，我深刻体会到扩写句子的重要性和意义。一方面，扩写句子可以帮助我们更好地理解和运用语言规则，提升语言表达能力；另一方面，扩写句子也是提高写作能力的有效途径，使文字更加生动、有趣。因此，我将继续努力学习和练习扩写句子，不断提升自己的语言能力和写作水平。
扩写篇四
在春秋战国时期，有一个国家名叫卫国，当然，听说过这个国家的人可能很少，毕竟，这个国家并不像赵国、楚国以及秦国那么的有名，这个国家非常非常的小，可就是在这个小小的国家里，却出过许多大人物，就比如商鞅、吕不韦、荆轲甚至著名的女中豪杰许穆夫人都出自这里，这个小小的国家也是秦始皇统一六国时唯一没有被其所灭的国家，这个国家一直到秦二世时期才灭亡了。
当然，卫国这个国家在这一期间也经历了很多曲折，有好几次都差点灭亡了，就好比我今天要给大家介绍的这位，卫国的千古罪人——卫懿公姬赤(我怎么读着像鸡翅啊?)好了，不管他到底是鸡翅还是姬赤，我们需要知道的是，他是卫惠公的儿子，他在公元前668年登基，成为卫国的国君。
卫懿公这个人吧，登基前就不务正业，不过当时上面毕竟还有个卫惠公管着，他也不好太过放肆，等他登基后，大臣们本以为他会为卫国的子民着想，不求他当个盛世明君(因为他们知道这是不可能的)，只要不惹事就好了。最起码不会遗臭万年，被后人指着脊梁骨骂吧，可他偏不。卫惠公去世之后，这位卫懿公就如同脱缰了的野马，将整个国家都玩弄在了鼓掌之中。
我们这位卫懿公喜欢养鹤，这本不是什么坏习惯，毕竟还有一位以梅为妻，以鹤为子的宋代大诗人林逋呢，可这位国君却偏偏不走寻常路，怎么个不走寻常路法呢?他呀，给鹤加官进爵，让鹤享受官员的待遇，甚至将工人们辛辛苦苦织就的刺绣给鹤当衣服穿，让鹤坐着华美的车子，还加重全国百姓的赋税来供鹤玩乐，使得百姓怨声载道，有才能的大臣都去了别的国家，连他的亲生哥哥也忍受不了他的昏庸无能，前往了其他国家。
有一天，这位卫懿公的报应来了，北方的狄国看到卫懿公这般昏庸无能，于是决定攻打卫国，卫国的探子向卫懿公禀报，可是卫懿公并不当回事，仍然与鹤玩乐，不理朝政，直到狄国的军队到了卫国的城墙边，卫懿公才猛然醒悟，可是已经晚了。卫懿公望着城墙外的军队，早已吓破了胆儿，他流着泪向他的臣民们道歉，请求他们一起努力抗敌，可他的臣民们又怎会听从他的指挥，毕竟，卫懿公的种种行为，早已失掉了民心，百姓们巴不得让别国的军队赶快将城墙攻破，杀死这位爱鹤成痴的卫国国君呢。于是百姓们对这位泪流满面的卫国国君说：“您不是喜欢鹤吗，既然您已经将鹤加官进爵，就说明在您的心里面，鹤是最能干的，既然如此，您还要我们这些平民百姓干什么?直接将您的宝贝鹤摆出来，绝对比我们这些无能之辈强多了。”卫懿公听了百姓的话。顿时垂下了头，不发一言。
这时，受尽卫懿公千般宠爱百般呵护的鹤在哪呢?它们见事不妙，早已吓晕了过去 ，更别提什么抵抗敌军了，别被直接抓了吃就算最好的命运了。
最终，我们这位当上卫国国君仅仅只有八年卫懿公还是被敌军杀死了，而他最为钟爱的鹤，也被敌军的将士们给一锅煮了。卫懿公这位卫国国君。也只能被其后人指着脊梁骨骂了，真是遗臭万年啊!
所以呢，不务正业，还不思进取、伤害他人的领导者只会失了去群众的拥护。最终，有所报应。
扩写篇五
在学习语文的过程中，我发现扩写句子是一种非常有用的技巧。通过扩写句子，可以提高语言表达的能力，增加词汇量，提升阅读理解能力。下面将从扩写句子的定义、扩写句子的作用、如何扩写句子、扩写句子的注意事项和我的心得体会五个方面，来探讨扩写句子的核心要点。
首先，扩写句子是指在理解句子基础上，用更丰富的词语、短语或从句来重新表达句子的意思。扩写句子的核心是通过替换和增加词语来达到增加句子表达能力和提高语言水平的目的。通过扩写句子，可以使句子的表达更加准确、清晰，给人留下良好的印象。
其次，扩写句子在语言学习中具有重要的作用。首先，扩写句子可以增加词汇量。通过替换和增加词语，可以学习到更多的同义词、反义词和近义词，丰富自己的词汇库。其次，扩写句子可以提高阅读理解能力。在理解一句话的基础上，通过扩写句子，可以进一步深入理解句子的含义和结构。最后，扩写句子可以提高语言表达能力。通过替换和增加词语来扩写句子，可以学习到不同的表达方式，使自己的语言更加丰富多样。
接下来，要想扩写句子，首先要理解句子的意思。通过仔细阅读句子，理解句子的结构，掌握句子的主题和重点，然后根据句子意思进行扩写。其次，在扩写句子时要注意用词的准确性。选用适当的同义词或者近义词替换原有的词语，使句子在表达上更加丰富精准。另外，扩写句子的时候也可以增加短语或者从句来丰富句子的表达方式，使句子更加生动有趣。
扩写句子虽然有很多好处，但也有一些需要注意的地方。首先，扩写句子要尽量保持句子的原意不改变。在扩写句子的过程中，要注意句子的结构和语法的准确性，保持句子的逻辑关系和语序。其次，扩写句子要根据语境来选择合适的词汇和表达方式，使句子更贴近实际应用的场景。最后，扩写句子可以根据个人的语言水平和理解能力逐步提高难度，从简单的句子开始，逐渐扩展到复杂的句子。
通过学习和实践，我对扩写句子有了更深刻的理解和体会。扩写句子是提高语言表达能力的一种有效的方法。通过扩写句子，我不仅增加了词汇量，提高了阅读理解能力，还丰富了自己的语言表达方式。扩写句子不仅是一种技巧，更是一种锻炼语言思维和提升语言能力的过程。通过不断的练习和实践，我相信我的语文水平会不断地提高。
总之，扩写句子是一种有益的学习方法。通过扩写句子，可以提高语言表达能力，增加词汇量，提升阅读理解能力。要想扩写句子，首先要理解句子的意思，然后选择适当的词汇和表达方式进行扩写。在扩写句子的过程中，要注意句子的准确性和保持句意不变。通过扩写句子的不断练习，可以不断提高自己的语文水平和语言表达能力。相信通过不断的努力和实践，我会在扩写句子中取得更大的进步。
扩写篇六
八月，塞北的大地上，北风贴着地面呼啸而至，无情地撕扯着塞北特有的白草，无论他们是多么的坚韧，但最终，它们还是没有抵挡住这狂风，倒在了呼啸的狂风中。这里的天气非常的奇特，农历八月，南方还在桂花飘香，而这里鹅毛大雪已经纷纷飘落了。
第二天一起床，走出账外，天地间都是耀眼的白色，好像是千万树盛开的梨花。雪还在下，这一个个晶莹剔近的花瓣，从空中缓缓飘下，这是冬天的旋律。
这一个个花瓣落到帐篷的帘子和罗幕上，渐渐渗入其中，不一会儿，屋里屋外是潮湿的了。这时，哪怕是狐皮大衣都不温暖，更不必说这单薄的丝绸被子了。户外，将军们的角弓也被冻住了，怎么拉都拉不开，士兵们的铁甲也冰冷地无法上身。
那纵横千里的大沙漠上也积着雪，盖着百丈高的冰层！就连那云朵，也失去了往日的洁白，变得昏暗无光。
再看主帅的营帐，那里面可是热闹非凡，摆开丰盛的酒宴，我们这是在为武判官送行啊。胡琴、琵琶和羌笛这些边塞乐器，演奏出西北风情的优美曲调，更是增添了几分送别的愁绪。
到了傍晚，雪还是纷纷扬扬的飘着，军营的大门外，风呼啸着拉扯那插在门口的红旗，奈何这旗子已经被冰雪冻住了，无论怎样吹都纹丝不动。
一直将你送到轮台的东门，送君千里，终有一别。你离开时大雪已经将天山覆盖，你上马飞奔而去，山路曲折环绕，你的身影已渐渐消失，只留下一串马蹄踩出的印记。我站在车门，心中满是与你的不舍之情和离别的惆怅，挥之不去。
扩写篇七
扩写一般会以两种形式出现：一种是自由扩写型，即题目中并不规定需扩写的地方，由答题者自己选定；另一种是指定扩写型，即在题目中已划好了需扩写的范围和要求。
扩写这种训练方式，从某种意义上说，与看图作文一样，都是要求学生按照提供的材料进行作文练习。不过，“看图作文”提供的材料是图画，要求学生根据画面所描绘的内容，所表达的意思写出自己的感想。因此，练习看图作文，必须先看懂图意，然后再依据图意，展开想象写成作文。“扩写”练习提供的文字材料，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。
（1）在英语考试时，小明和小晴互相传纸条，结果我的成绩比他们俩都差了10多分。（2）月考又开始了。（3）考试时，我有几道题答不上来，很想找同学“问一问”，犹豫再三，我终于没有作弊。
提示：请以“作弊”或“我战胜了自我”为题扩写下文。
结合这道作文题，我们来讲一下扩写作文的步骤：
第一，先要理清所给材料的意思，用事实说话；
第二，找到材料的中心，即重点，一般扩写都是以重点为主；
第三，尽可能丰富地表达，多方面、多层次描写。（如描写人物的话，可以结合语言、动作、心理等多方面来刻画人物形象。）
再来看上面这道题，一共三句话。第一句话和第三句话显然是扩写的重点，即两场考试考场上发生的事是描写的重点，第二句话是两场考试的衔接句。但两场考试是否需要都作为重点来写呢？也未必，写时也可以有详有略，因为还是要考虑作文的字数要求。
这道作文题还有简单的提示语，——请以“作弊”或“我战胜了自我”为题扩写下文。从提示语中不但可以了解到应拟的文题——《作弊》或《我战胜了自我》，从中还可以悟到文章应持有的主张或说主题思想，这样就为作文定下了基调。
至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变微之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。於是荆轲遂就车而去，终已不顾。
易水送别
易水边上，久久无人。唯苍鹰在飞。
水正向东流着，流了很久，然后起风了。风并不很大，向西。鹰却逆风而行，固执地向东。游鱼也是。
这里是北边常见的平原。所以可以看见远远的几个白点正慢慢走来。这儿是燕赵，不，应该说是燕秦的边界。
鹰似已累了，停了下来。
白点越来越大，大到已可以看见其中的一个黑点了。近了，到了。他们停了下来，马车也停了下来。
车里走出一人，也是一袭白衣，眉宇间却多了一些英气和不符身份的优柔。那，竟是燕丹。
丹走向了着黑衣的人。径直地走，眼里似乎没有了其他人。此时，众多的英伟剑客都只成了陪衬。但在他们的眼里却找不到一丝怨色，他们眼中有的是什么，已无法用语言表达出来。
丹还是没有说一句话，该说的早就已经说了。现在他面对的是他的挚友——荆轲。他知道轲此去的后果，成败与否，轲都会死，都必须要死。如果可以的话，他也许会和轲换个位置。但只是也许。在丹的心中，国家和朋友哪个更重一些呢？可能连他自己都不知道。
他还在看着轲。
轲的面容如岩石般冷峻，风吹动他的衣袂，发出了此时唯一的声音，然后就又被淹没了。
是渐离在击筑了。
在他们还在杀狗的时候，总是渐离击筑，轲和唱。
“壮士怒发兮，不为哀。得报恩仇兮，江湖快义。”
轲身后的剑客都哭了。
轲手中提了一个大盒子，谁都知道那是什么。但谁都宁愿不知道。
轲的左手还握着剑。他跟了他十五年，从他初出茅庐，到退隐市集，再到太子上宾，直到现在。他一直握着它，如果要在剑和命之间选一个的话，他会选剑，一点都不会犹豫。
而轲旁边的武阳却一直战战兢兢，没人会看不起他的，每个人都知道，武阳还是武阳，这已是他的底线。
轲一直看着前面，没再看渐离。上前几步，又唱道：
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返!”
后又大步前行，只留下身后众人和慷慨的击筑声。
过了很久，人都已离开了。
鹰又飞了起来，忽而惨叫一声，刺破了秋的苍冷。最后掉入了易水中，随游鱼一道，由水载着，渐渐向东去了。
