人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
雨的诉说篇一
作为人类，生活中难免会遭受挫折，面临情感困扰，面临选择抉择，甚至可能会被生活压得喘不过气来。然而，若能够适时地用文字将心中所感所想展现出来，不仅可以减轻精神负担，还能够获得更清晰的认知和启示。今天，我想通过本篇文章分享一下自己在“诉说心得体会”方面的一些经验和感悟。
第一段：文字是心灵的抚慰者
文字有着无与伦比的威力，可以为我们的内心带来无限的温暖和赞同。通过书写，我们可以吐露内心的痛苦和不满，倾诉高兴的快乐和感激。这些文字，不必说出来，也不必怕被人误解，它们是我们内心最真实的表达，是我们内心与外界沟通的桥梁。写下这些文字，就等于给自己一个机会，去面对自己内心深处，理解自己的情感。
第二段：文字拓展了自我认知
通过诉说和书写，我们可以更加主动地去探索自己，去发现自己内心隐藏的部分。这种自省让人了解自己的思考模式，优点不足，长处缺陷，了解自己的热情所在，发现自己未曾发现的才能，甚至对自己的情感想法进行反思。除此之外，通过写作也可以更好地掌握和利用语言技能，提高自身的表达能力和思维能力。
第三段：文字带来节制和克制
在现实生活中，有时会有一些让人忿忿不平的事儿，可能会让我们陷入情绪的波动中。这时，把自己的内心所想所感表达出来，可以更好地控制自己的情绪。文字可以让我们更好地把握情绪，甚至在自己的思考和表达时更有节制和克制。写作也让我们慢下了节奏，静下心来思考，让我们有时间去寻找答案，不再采取仓促和冲动的方式行事。
第四段：文字记录了生活的点点滴滴
生活就像一本未经编辑的日志，而文字的诉说和记录，就像是一张日志页，定格了我们生活中重要的瞬间与回忆，让我们重温那些美好的时光，也让我们回头再思考生活的意义。有时候我们还会因为触碰到了生活的韵味，而成为了一名崭新的作者或诗人。无论哪种情况，通过文字记录生活，才使得生命变得更加的有价值和精彩。
第五段：文字聚集了我们的力量与智慧
每个人的经历都是不同的，有些人具有出色的思路和实施能力，有些人则具有出色的表达能力和纪录能力。在诉说和记录自己内心的过程中，通过借鉴别人的智慧和经验，也可以提升自己的思考和表达能力，从而达到更高的精神境界。同时，如果我们把自己的想法放在网络的平台上分享，那么这些想法就会成为一种力量，或激励别人，或影响别人，甚至改变别人。
在现代社会，诉说心得更有需要了。总结一下本文中所提到的5点，文字可以成为心灵的抚慰者，使我们更好地拓展自我认知，文字也能带来节制和克制，记录下生活的点点滴滴，还能够通过网络分享，聚集我们的力量与智慧。最后，我想提醒自己和读者，写作是一个进阶的过程，方法是多方面的，用手写、电子文档都是可行的，但最重要的是，写作让我们更好地认识自己，了解自己的内心，展现个性，提升自我价值。
雨的诉说篇二
写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。一个征人在连绵的阴雨中回到家乡，这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都“物是人非”的阴霾心境。
当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。如：朱自清《春》中描绘的春雨图。既写出了江南春雨连绵不断的特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受。或以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比拟和象征。如本单元的《雨说》；同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞人”这里的“秋风秋雨”实际上象征了当时风雨如晦的社会环境，所以才“愁煞人”。下面的一篇学生习作《听雨》抓住春雨的特点进行的思考。也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒情”前，用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。
那么在具体的写作中，我们怎样来用好运用这两种方法呢？前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特征，带上你的心中情，写出你的眼中景。怎样做到这一点呢？要在字里行间能加上自己的感觉，并在语言形式上要恰当地运用修辞手法和富有表现力的动词把这些感觉写出来，这样才能形象生动。与其说“春雨又多、又细、又密”，不如像朱自清先生那样说“像花针、像细丝、像牛毛”；与其说“春雨把我淋湿了”，不如像下面罗兰文章中写的那样：“扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背”。后者的关键就是观物思理，如何做到这一点？学会思辨，并对这种思辨进行由此及彼的联想。例如：张晓风在观察“立在城市飞扬的尘土里德行道树身上”思考联想到了奉献精神；宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。借对花的观察，表达了对人生的思辨；又如下面的小作者，在春雨的韧劲这一特点中，进行思考，联想到了自己在小小的挫折面前应不气馁，文章就有了比较深刻的中心。
[范文评析一]
1、雨丝、绿海
下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆樯，悠然地点缀在这绿绿的海上。
雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细细的雨丝。
而当有风的时候，雨丝如珠帘般的，在淡灰的天幕前，畅快地斜斜地扫过去，扫过那波涛汹涌的稻浪，在那波峰上激起一片白濛濛的雾，给稻浪涂染上一抹梦痕。
你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花，持伞的人没在深深的稻浪里，只有那两朵圆圆的深红，在浅绿的海面上飘着、飘着，慢慢地，不像是要到哪里去，而只是无目的地那么飘着，在斜风细雨里。
你能不想到“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的诗句吗？
爱雨的人是不想躲开雨的。让那雨丝的清凉，洗去你心灵上的尘；让那雨丝的安闲，抹去你思想上的俗；让那无声的雨丝告诉你，那些躲在房中，关紧了门窗的人们，所永远不会了解的，雨丝和绿海那心底的爱，和永恒的诗。
多希望你来！来看看我未关的窗，来看看我被雨丝沾湿了的窗帘，来看看为爱那如丝的雨而不肯关窗的我。（选自《罗兰散文》，有删动）
[点评]
“爱雨的人是不想躲开雨的”，正是这份爱，在作者的笔下，落在绿绿的稻田上的那场雨这样的富有诗意。这诗意从作者的心中溢出，伴随着作者丰富的想象，流淌在作者的笔尖，便成了同样富有诗意的语言：稻田成了“海”，小丘成了“海”中的“岛屿”，连那煞风景的电线杆也成了点缀。“雨”更让作者浮想联翩，想着与她亲近，让她抚慰；想着受她洗礼，涤去尘俗。借雨景，抒雨情，言雨志。这一切融合在作者的笔下，就是那生动联想，贴切的比喻，深刻的感悟。这雨倒不像从天上落下来的，分明像从作者的心底流淌出来的。
[范文评析二]
听雨（蒋炜弢）
今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。
窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是她虽然柔弱，却有着“润物细无声”的强大生命韧劲。
淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。
我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希望，总有了等待。
这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我们也总会有希望，也总会有等待。
窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨后会有更绿的草，更红的花。
[点评]
这是一篇学生习作，就像小作者说的那样“是的，每一个春天都会有连绵的春雨”。春雨很平凡，但不平凡的可以是我们“听雨”的思考，雨有什么样的特点？不仅用我们的眼睛却观察，更要用我们的心灵去感悟。这感悟便成了文章虽不巧妙，较为深刻的立意。文章到这儿已成功了一半，接下来就是语言的表达功夫，小作者的笔还很稚嫩，但尽量地模仿引用课文原句，尽量用一些整句表达，使语言流畅起来。当然文中对雨的描写略显单薄了一点，使内容不够不够充实，抒情言志略显牵强。
[文题集萃]
1、听雨
2、在雨中（雨中情）
3、雨天，我想起了……
4、以“雨的形成（空中有朵雨做的云）”为题，写一篇说明文。
5、选择一个季节的雨作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。
[审题思路]
第3题：
本作文题如果写人叙事，可以将叙事部分淡化处理，雨要作为主要载体出现，以雨为主的景物描写最好要贯穿全文，与故事情节和人物刻画有机融合起来：或烘托人物心情，或推动情节发展。不要把“雨”作为一个机械的场景，像标签一样贴在故事上，所写故事与雨没有有机的联系，给人穿靴戴帽的感觉。要使雨景成为故事情节的有机组成部分。也只有这样才能将写人叙事淡化处理，使文章意境优美，情味深沉。所以在语言表达上，写景要清新、淡雅；如有对话，则要简洁、隽永，写出抒情味。
第5题：
朱自清散文《春》里，就有一段写春雨的文字，大家可能还记忆犹新。写雨中的景物，写得细腻、生动，给人感觉是一副淡雅的水墨山水，是一副很具特色的“江南春雨图”。本题的关键就在这里：要把握好“一个季节”的“一种突出感觉”，抓住景物的特征，写出真实而独特的感觉体验。这就要学会观察中多角度、多侧面地发现和感知景物的特点。观察和感知时可以由此及彼地进行一些联想与想象。然后运用修辞、富有表现力的动词等把你对景物的感觉表达出来。内容上还应该写一些人的活动，写眼前的雨景，还可以写“雨前”和“雨后”的情景。构思立意上可以以物传情，如范文一；可以观物思理，如范文二。
[习作平台]
雨的诉说篇三
人生有许多需要倾诉、需要表达的时刻，无论是难过或开心，只要有人去倾听，就有价值。人们之所以会习惯或需要诉说，是因为能让自己的内心得到宣泄和释放，消解心理上的负担和压力。在我的人生中，也经历了许多需要倾诉的时刻，从中学到了许多宝贵的经验和体会，希望能与大家分享。
第二段：诉说的重要性
沉重的心理负担会影响人的身体健康和精神稳定，因此倾诉问题成为日常生活和工作中非常重要的一环。对于自己来说，倾诉问题虽然需要勇气和一定的耐心，但它可以轻松舒缓自己的负面情绪，也可以让自己的内心得到放松和舒缓。
对于别人来说，倾听他人的问题也是一个挑战，不过，双方都可以获得更好的沟通体验和探讨问题的机会。同时，诉说和倾听问题都可以让双方更好地理解和了解对方，增进彼此间的感情和信任。
第三段：如何正确诉说
诉说时，我们应该要敞开心扉，不需要掩饰自己的情绪和思想，要尽可能直接并且真诚地表达自己的想法。同时，我们也需要提醒自己，不要随意贬低别人，或是把负面情绪转嫁给他人，应该要倾诉自己的感受，但是不应该让自己不堪承受的情绪影响到别人。
另外，与别人诉说时，我们也不应该要求对方的响应方式以及解决方法。诉说的意义在于倾诉，而不是解决问题。当然，如果对方愿意提供建议和意见，这肯定是非常宝贵的。
第四段：如何正确倾听
倾听时，我们应该要尊重对方的感受和表达方式。首先，我们应该学会关注对方的语言和肢体语言背后所代表的情感信号，这样才能在有需要的时候更好地挖掘和探讨对方的问题。
其次，倾听时我们也要尊重对方的需求和意愿，不要为了让自己有话可说而干扰别人诉说的过程，也不要随意打断别人的谈话。要真正地关注和体会对方的感受需要我们有一定的心理素质和思考能力。
第五段：总结
诉说和倾听是个人与个人之间最为重要的沟通方式之一，可以让双方的情感更好地传递和沟通，也能够消解心理上的负担和压力。在实际生活中，我们应该要提醒自己去倾听和体会别人的情感，也应该要花费更多的时间去倾诉自己的想法和情绪，相信这样会让我们变得更加强大和自信。
雨的诉说篇四
夜已经深了，屋里只有点点微弱台灯的灯光。窗外的路灯伴随着缠缠绵绵的秋雨下个不停。而我坐在窗前，用自己的指头在充满水蒸气的玻璃上划个不停。
我不知道我要干什么，总觉得一个人躲在差不多黑的屋子里显得孤单寂寞。窗外没有杂音，少了人的喧闹，少了车子的笛鸣……更多的是秋雨的哭泣的声音。我突然觉得雨变得是如此温柔，又忽听雷声阵阵袭击，又忽见闪电透过玻璃在屋内跳着舞。我已经累了一天了。夜，它终于到来了，一个人躲在屋子了，虽然是疲劳，但还是睡不着。索性坐在窗前，去聆听雨的诉说，我感觉精神了许多。
雨，听着听着，渐渐小了下来，雷声也停了，闪电也走了，如果实在无聊的话，就欣赏雨景吧，我这样对自己说着。我便有出去的感觉。拄着伞儿来到了楼下。在这个充满雨的世界里，我撑着伞，走在大道上。街上的行人很少，他们撑着花花绿绿的伞。路旁的石凳虽湿，但我还是忍不住坐了下来。伸出双手，用自己的皮肤去感觉雨的丝凉，淅淅沥沥的雨从空中落下，“啪”地一声落在地上，溅出了许多小水珠，像在跳高一样，没过几秒，雨点儿又落在了地上。曾听同学说：我一个人寂寞的时候就会撑着伞到处乱走，在雨中我会活得很快乐!今夜，我感受到了。雨的世界很丰富，它会让你想起很多往事，不开心的，开心的。雨就这样的下着。我就这样毫无目的的走着。吸着一份清新；踏着一份幽静；享受一份恬静。空气中融着淡淡的泥香，迸发了我心里深深的惬意。
秋雨，打动了我的心。
雨的诉说篇五
课桌是学生们每天必然会与之接触的物品，它承载着学生学习的重任。当我们目睹课桌默默地承担着这份责任时，不禁让人对它心存感激之情。通过与课桌的共处，我深深感受到了它的诉说，也从中汲取到了一些心得体会。
首先，从课桌的外表来看，它常年暴露在阳光、雨水和汗水的环境中，表面经过了无数次的磨损和痕迹的留下。然而，即使在这样的环境下，课桌依然屹立不倒，坚守着自己的岗位。这无疑给予了我巨大的鼓舞和启示，让我明白了坚持和耐力的重要性。无论在学习中还是人生道路上，面对困难和挑战，我们都应该像课桌一样保持坚定和坚韧的品质，才能最终走向成功。
其次，课桌还通过它的高低、大小和材质，反映出我们学生的不同身份和地位。观察课桌，我们会发现同学们的课桌有的高低不一，有的宽窄不同，甚至有的破旧不堪。这让我想到了社会的不公平和差距。在同一个教室里，同样都是学生，却有着不同的待遇和机会。这让我更加珍惜现有的条件和机遇，并且也激发了我希望能够改变社会不平等的决心。
再次，课桌也是学生们学习的场所，它见证着我们每天的努力和付出。通过与课桌的亲密接触，我深刻体会到了学习的辛苦和不易。课桌上留下的一笔笔记、一本本教材以及纸屑，都是我们长时间的学习过程的见证。学习需要耐心和毅力，需要我们心无旁骛地沉浸其中。就像课桌自己一样，我们也应该把自己全身心投入到学习中，才能够获得真正的进步和成长。
最后，课桌也是交流和互动的平台。每天在课堂上，同学们相互之间的讨论和交流可以发生在课桌上。课桌既是我们的工作台，也是我们交换思想和意见的舞台。这使我进一步认识到了合作和沟通的重要性。通过与同学们的互动和交流，我们可以扩大自己的视野，借鉴他人的优点，共同进步。
综上所述，课桌的诉说让我深刻地体味到了坚持和耐心的重要性，也激励我希望改变不公平和不平等现象的决心。与此同时，课桌也见证了我们每天的努力和学习过程，提醒我们学习需要全身心的投入和付出。最后，课桌也给予了我们交流和互动的机会，让我们认识到了合作和沟通的价值。课桌，作为一名默默承受责任的学习伙伴，永远会在学生们的心中占有重要的地位，它的诉说让我们更加热爱学习，追求进步，为实现自己的梦想而努力。
