人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
接力跑教学反思中班篇一
1、学生通过分小组比赛。通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力,学生对分组教学方法很感兴趣,教学比赛既是素质,技术,战术的较量,也是对学生技术练习验证,比赛增强了学生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识和创新能力,因此,分组比赛对提高全体学生的参与能力,培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。
2、课堂练习形式较传统。为了使学生更好掌握传接棒技术,安排了较长时间进行讲解和集体学习,虽然学生掌握的程度比较好,但学习的积极性不高,课堂气氛比较沉闷。
3、学生主体地位不够突出,缺少让学生放开思维进行思考和创新。本节课是新授课,所以对于动作的质量抓得比较细,因此忽略了引导学生进行“想象-思考-创新-练习”的步骤,限制了学生创新思维的发展。我们可以采用教师提出问题,让学生分组讨论练习求证。比如:一次成功接力跑的决定因素?学生可以充分发挥自己的想象力,分工合作共同找出合理正确的答案,然后经过练习证明,最后教师根据学生的答案进行分析和总结。
以上仅是我个人的一点看法,当然吕老师的课上得很精彩有很多地方值得我这个后辈学习,比如教师的语言,神态,举止,我往往忽视这些细小而又重要的环节。
总之,每一次教研活动对我们这些青年教师来说都受益匪浅,让我们能更快的成长起来。
接力跑教学反思中班篇二
1.学生通过分小组比赛。通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力,学生对分组教学方法很感兴趣,教学比赛既是素质,技术,战术的较量,也是对学生技术练习验证,比赛增强了学生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识和创新能力,因此,分组比赛对提高全体学生的参与能力,培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。
2。课堂练习形式较传统。为了使学生更好掌握传接棒技术,安排了较长时间进行讲解和集体学习,虽然学生掌握的'程度比较好,但学习的积极性不高,课堂气氛比较沉闷。
3。学生主体地位不够突出,缺少让学生放开思维进行思考和创新。本节课是新授课,所以对于动作的质量抓得比较细,因此忽略了引导学生进行“想象-思考-创新-练习”的步骤,限制了学生创新思维的发展。我们可以采用教师提出问题,让学生分组讨论练习求证。比如:一次成功接力跑的决定因素?学生可以充分发挥自己的想象力,分工合作共同找出合理正确的答案,然后经过练习证明,最后教师根据学生的答案进行分析和总结。
以上仅是我个人的一点看法,当然吕老师的课上得很精彩有很多地方值得我这个后辈学习,比如教师的语言,神态,举止,我往往忽视这些细小而又重要的环节。
总之,每一次教研活动对我们这些青年教师来说都受益匪浅,让我们能更快的成长起来。
接力跑教学反思中班篇三
在课堂教学中,我采用了游戏竞赛法、小组合作探究等教学方法,以多种教学手段贯穿始终。通过教师的引导和启发,学生进行自主练习,使学生动手、动脑,充分发挥学生的主体作用。
课的常规方面:
在热身跑中加入学生慢跑时左右手向后伸这个环节,使学生尽量体会“伸”这个字。通过这个动作加入使学生在后面学习下压式、上挑式交接棒技术奠定意识基础,听到信号就做出手臂快速有力后伸的条件反射。在热身环节还存在着一些瑕疵:例如做徒手操时让学生围绕成两个大圆,当我站在中间时有将近一半学生是背对老师的,在以后教学中这方面还是应该注意下。
课的内容方面:
1、发现问题后不能及时纠错,应该停下练习让学生改正,而不是忽略那些极少部分。
2、缺乏对学生的信任。徒手练习完后,学生大部分应该对“张、伸、翻、压”这四字口诀有很深印象,如果采取小组自主合作练习,学生应该提高更快、练习效果更好。例如:让学生分组自己围绕着大圆和小圆练习交接棒,学生又走到跑交接棒应该应该比集体练习质量更高,自己小组自己负责。
3、对场地把握还欠考虑,不能充分发挥场地的价值。例如:在行进间交接棒时,让学生练习距离只有14米,如果调转一个方向那就可以把距离提到27米。
4、教学指令使用不规范,这个也暴漏自己在平时教学对自己要求降低、过于随意。在以后教学中应积极改正。总的来讲,在本节课接力跑教学活动中,我的感受是学生有组织,有纪律,并积极的参与活动,认真学习动作,充分调动了学生的学习积极性。
但在准备中还不够充分,和学生沟通交流过少,整堂课教学过程过于急促,时间安排上还不够准确。在今后的教学中,还需不断学习,进一步提高自己的教学水平。
接力跑教学反思中班篇四
60米迎面接力跑是学生都会积极参与的的活动,因此教师不必为提高学生的兴趣而多动脑筋,而重点是让学生学会传接棒的动作和正确的错肩方法,所以要把握住重点,突出难点,充分发挥学生的主体性、创造性,在教师的指导下,逐步提高传接棒动作。
让学生每人带张旧报纸,在课中折成接力棒的摸样,做到了人手一“棒”,加深了感性的认识,同时克服了器材不足的矛盾,并在以后的分组练习中能防止用真棒而发生的安全事故。解决了器材和安全的问题后,教师就无后顾之忧了。
教师并不在一开始就教会学生正确的动作,而是让学生进行小组合作,自己研究和创造几种传接棒的方法,通过学生示范和对比,以此来突出正确动作的优点和合理处,加深了学生对正确动作的理解,对学生的意识进行提高。
在教师的指导后,学生在小组长的带领下,运用了各种方法进行了练习:有的从走到跑进行;有的围成圈;有的已经自己进行迎面接力了。学生各尽所能,帮助和提高小组每位成员{因为还要进行全班的比赛},同时也学习其他组的'好方法,形成了良好的竞争和学习的氛围。
接力跑教学反思中班篇五
第一,在讲课过程中,我的语言色彩要有待提高,不管在这个环节到下一个环节中的过渡语,还是在课中的评价语言以及对学生的用语都需要不断的磨练和改变。记得在交流会上,崔老师说过你面对的是一群孩子,你要用儿童的语言和孩子们打成一片,去融入到他们的世界,而不是用自己的成人的思想去带动孩子们。
第二,布置场地环节,因为自己的疏忽,示范接力棒没有准备好,当时的我内心紧张,但是更多的是对自己粗心的愧疚,多亏郑老师的帮助,解决了我的燃眉之急,以后在布置场地上我要更加细心,不让类似的事情发生。
第三,游戏中,因为是新授课的内容,我总是过多的去讲解动作要领,让他们在脑海里形成这个接力的概念,但是我却忽略了对于孩子只有讲解是不行的。
游戏刚进行得火热,孩子们的兴趣和情绪刚被带动起来,我总是一声哨打断了这个环节让学生们受到了局限性。今天听完崔老师给予我的建议,我可以让学生在玩中体会动作的概念,激发他们的思考,我在给他们一些实质性的建议与讲解,这样不仅可以达到学习的效果,并且让学生们能够享受在玩中学的乐趣。经过今天的教研活动,让我受益匪浅,并且让我在教学经验积累方面得到了很好的积淀,对今后上课的一些教学方法有了新的认识和想法。最后感谢崔老师对我提出宝贵的建议和指导,感谢默默无闻在背后支持我的老师们。
接力跑教学反思中班篇六
跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。我们一般通过游戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。而为了提高学生学习的兴趣,我们一般用迎面接力这种比较典型的奔跑游戏,其形式也多种多样。我们在教学经常运用到的有迎面奔跑接力游戏,迎面运球接力游戏,迎面奔跑传递实物接力等等。
迎面奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强,游戏过程中学生的情绪较高,跑速较快,而且小学生的思维发散,不容易控制自己的行为,因此在拍手时,极易发生碰撞。或因跑速过快,拍手时一时收不住脚,容易摔倒,而造成伤害事故。另外,由于学生的好胜心强和自觉性不高,在未拍手前就站在起跑线前,从而缩短了跑距,投机取巧,违反规则。
针对上面的弊端,我经过多次上课的实践和观察,仔细揣摩,对游戏的做法进行了改进,在实际教学中取得了良好的效果。具体方法现阐述如下:在做迎面接力游戏时,将迎面拍手或迎面传球等,变为跑至队尾,再绕过队尾跑到排头,与排头拍手或将球等实物传递给排头。
1、不容易发生碰撞,减少了教学事故的发生。
2、克服了学生在未拍手或未接球前就超过了起跑线,防止了违反规则行为的发生。
3、在做迎面运球或迎面传递实物接力时,避免了球和实物砸伤对方。
加强对学生的观察,及时掌控学生,把安全意识时刻放在首位,对教学中存在的安全隐患,能防患于未来,就能更好的提高自己的教学安全及更好的关爱学生。