体育塑造人生 文化塑造人生教案(实用7篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

体育塑造人生篇一

从文化活动一种形式—文学赏析入手，让学生在这样一种文化活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。

二、精心准备案例：（文学赏析材料）

材料一：假如生活欺骗了你（普希金）

假如生活欺骗了你,

不要悲伤,不要心急!

忧郁的日子里须要镇静:

相信吧！快乐的日子将会来临。

心永远向往着未来；

现在却常是忧郁：

一切都是瞬息，一切都会将过去；

而那过去了的，就会成为亲切的怀念。

——一八二五年

材料二：再别康桥 （徐志摩）

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳

是夕阳中的新娘

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草。  那树荫下的一潭，

不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

十一月六日

材料三：乡愁 (余光中)

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来呵

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲呵在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

材料四：断章 （卞之琳）

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

材料五：强者的座右铭 （詹姆斯）

有时需要积极进取，

有时需要稍敛锋芒；

有时需要与众交溶，

有时需要默默独居；

有时需要相争，

有时需要互爱；

有时需要工作，

有时需要游戏；

有时需要哭泣，

有时需要朗笑；

有时需要发言，

有时需要沉默；

有时需要善握良机，

有时需要屏息等待；

每个人都是天生的胜利者！

二、呈现相关的案例

用多媒体制作成课件通过投影仪展示出来。

三、组织学生进行文学赏析活动。

在每段作品朗读前先给学生几分钟准备时间，蕴酿感情，材料一和材料五可由全班朗读，其他三段作品请一些具备朗读才能的同学朗读，并且辅之以配乐。在朗读的过程中让学生去感悟作者在创作这些作品时的心情，并且在朗读过后请同学起来谈谈读后的感受，能否与作者、与其他同学产生共鸣。

如同学们在读了《假如生活欺骗了你》这首诗后被诗人一种精神所感动着：诗人在被迫与世隔绝的处境下，却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。在朗读了《再别康桥》之后为作者所描绘的一幅幅流动的画面、一处处美妙的意境而陶醉，为诗人对康桥的爱恋、对往昔生活的憧憬、对眼前的无可奈何的离愁而心动。

四、设置问题情境展开讨论。问题探究：

1、文化对塑造人生起什么作用？

4、怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的？

5、人的全面发展表现在哪里？

五、教师点拨构建知识体系。

体育塑造人生篇二

课题

《文化塑造人生》

课时

1课时

教学难点文化什么能增强人的精神力量？

教   学  过   程

教师活动

学生活动

把生命之火点燃

……

黑暗中是谁在读书

赶走恐惧饥饿和黑暗 问：读了这首诗，你能感受到什么？ ——优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。学生看幻灯材料： u     美国独立战争中流行过《杨基·杜德尔》u     法国大革命时期流行过《马赛曲》u     巴黎公社起义诞生了《国际歌》u     俄国十月革命时人们唱《华沙革命歌》《红旗》u     苏联卫国战争中到处传唱《喀秋沙》u     中国北伐战争期间响彻《国民革命歌》u     抗日期间诞生的国歌《义勇军进行曲》……讨论：我们的国歌过时了吗？为什么？——没有过时。中国是从一次次跌倒中站起来的，国歌中的力量对我们中华民族依然有振奋力量。中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化给人以无穷的精神力量。学生思考：还有哪些精神在指引着我们前进？ ——中国共产党在80多年的奋斗历程中，又先后形成了长征精神、大庆精神、抗灾精神等伟大精神，使中华民族精神得到了新的升华。 “假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。”           ——陶行知答：人生不仅要注重物质生活，也要注重精神生活。 小组讨论：优秀文化能够促进人的全面发展为什么？ （1）社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。（2）人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。（3）优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之所以能够代代相传，是因为（c）a.它是中华民族的优秀文化遗产b它是社会主义的先进文化c.文化能够丰富人的精神世界d文化能促进社会的发展2、优秀文化为人的健康发展提供不可缺少的:（b）a物质财富  b.精神食粮c思想道德素质d.科学文化素这些诗句都是学生学过的，对于诗句的含义和意义学生比较了解，能够体会到作者的品质和心境，知道这些诗句对于我们时代的意义。 从学生生活实际出发，更贴近学生 用汶川地震时的优秀作品，更能感染学生。因为学生对这个事件非常了解，也从很多的新闻和电视中感受过，也曾给与过帮助。 用名人名言来对学生起促进作用还是有一定积极意义的 须注重学生解题方法的指导，抓关键词 【课堂小结】本节课我们学习了文化塑造人生，知道了文化的重要作用，但要注意的是：一定要学习优秀文化，才能丰富我们的精神世界，增强我们的精神力量，才能促进我们的全面发展。学生总结回顾本课知识点一定要强调优秀文化的重要性【板书设计】新课标第一网优秀文化的作用： （一）优秀文化能丰富精神世界1、文化与人的关系2、优秀文化能够丰富人的精神世界为什么？（二）优秀文化能够丰富人的精神世界为什么？（三）优秀文化能够促进人的全面发展 为什么？【作业布置】辨析题： 文化是由人创造的，同时也能够促进人的全面发展。教师分析：（1）前半句正确，做判断，并展开分析 （2）后半句错误，判断指出错误点，并分析正确的应该是什么 （3）总结判断答案：（1）文化是由人创造的、为人类所特有的现象，是人们社会实践的产物。所以“文化是人创造的”这一观点是正确的。 （2）人创造了文化，同时文化也在塑造着人。文化有先进、健康与落后、腐朽之分。不同的文化对个人成长的作用不同。只有优秀文化才能丰富人的精神世界，培养健全的人格，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 （3）题目看到了文化和人的密切联系，但笼统地认为文化能够促进人的发展是片面的。

体育塑造人生篇三

家风是一种潜在无形的力量，在日常生活中潜移默化地影响着孩子幼小的心灵，塑造孩子的人格，是一种无声的教育、无字的书籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育。它对孩子的影响是全方位的，每个方面都会打上家风的烙印。可以说，有什么样的家风，就有什么样的孩子。

我从小就是一个不善言谈的孩子，不喜欢与别人交谈。即使与人攀谈，向来都是别人问一句话我答一句话的。因此，自我上小学起，父母就以“一个人要想在社会上立足，必须要学习如何处理人际关系”来教育我。为了锻炼我与人交流，说出个人想法意见的能力，妈妈都会让我自己出去买零食或者帮她买调味品。

故事发生在一个漆黑的夜晚，我第一次帮妈妈去买盐。由于是第一次自己独自出去购物，我的心里不免的有些小紧张。在巷子里，伸手不见五指，平常这短暂的路程，也显得是那么的漫长，借着路旁微弱的灯光，我终于走出了小巷。我走进了一家食杂店，可是恰巧老板不在。我惺惺地走出了店铺，有点儿不知所措，我心里像是十五桶水——七上八下：没买到盐，妈妈会不会责备我呢？还好这时，我灵机一动——这家店铺的老板不在，我可以去超市买啊！对，就这么办！我以迅雷不及掩耳之势“杀”进了超市，找到了买调味品的专柜，东看看西看看，左瞧瞧右瞧瞧，啊！终于找到盐了！看看日期，还好没过期；再对一对价格纸上的条形码，钱带够了。我精心挑选了两包盐，把钱交给了售货员阿姨，便活蹦乱跳地离开了超市。在回家的路上，我觉得天空好像没有那么黑了，这是为什么呢？左思右想，我终于寻觅到了答案——那是因为我的心中照进了一束阳光！

从此之后，我终于敢大胆发言，发表自己的看法了。这当然全都是父母对于我的家风教育的功劳啦！虽然，我还有提高的空间，但是我会继续努力的！

我觉得父母对于我的家风教育就是我这一生中最宝贵的财富，因为这将影响着我的一生。只有良好的家风才能塑造美丽人生，就像土壤需要水的滋润才能拥有一片生机；就像世间的万物需要各自所需的条件才能成长。我们的成长过程也需要有家风教育的注入！

体育塑造人生篇四

一、教学设计意图：从文化活动一种形式—文学赏析入手，让学生在这样一种文化活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。二、精心准备案例：（文学赏析材料）材料一：假如生活欺骗了你（普希金）

假如生活欺骗了你,

不要悲伤,不要心急!

忧郁的日子里须要镇静:

相信吧！快乐的日子将会来临。

心永远向往着未来；

现在却常是忧郁：

一切都是瞬息，一切都会将过去；

而那过去了的，就会成为亲切的怀念。

——一八二五年

材料二：再别康桥 （徐志摩）

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳

是夕阳中的新娘

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草。

那树荫下的一潭，

不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

十一月六日

材料三：乡愁 (余光中)

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来呵

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲呵在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

材料四：断章 （卞之琳）

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

材料五：强者的座右铭 （詹姆斯）

有时需要积极进取，

有时需要稍敛锋芒；

有时需要与众交溶，

有时需要默默独居；

有时需要相争，

有时需要互爱；

有时需要工作，

有时需要游戏；

有时需要哭泣，

有时需要朗笑；

有时需要发言，

有时需要沉默；

有时需要善握良机，

有时需要屏息等待；

每个人都是天生的胜利者！ 二、呈现相关的案例用多媒体制作成课件通过投影仪展示出来。三、组织学生进行文学赏析活动。在每段作品朗读前先给学生几分钟准备时间，蕴酿感情，材料一和材料五可由全班朗读，其他三段作品请一些具备朗读才能的同学朗读，并且辅之以配乐。在朗读的过程中让学生去感悟作者在创作这些作品时的心情，并且在朗读过后请同学起来谈谈读后的感受，能否与作者、与其他同学产生共鸣。

如同学们在读了《假如生活欺骗了你》这首诗后被诗人一种精神所感动着：诗人在被迫与世隔绝的处境下，却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。在朗读了《再别康桥》之后为作者所描绘的一幅幅流动的画面、一处处美妙的意境而陶醉，为诗人对康桥的爱恋、对往昔生活的憧憬、对眼前的无可奈何的离愁而心动。

四、设置问题情境展开讨论。

在同学们享受了精神大餐之后，从刚才进行的文学赏析活动的体会中来探讨以下问题，从而慢慢地把他们带入到书本中去，这就让书本知识不再呆板，让学生的学习变成一个主动接受的过程。

体育塑造人生篇五

有一个好习惯，就像花儿有了阳光，可以绽放出迷人的花朵；有一个好的习惯，就像夜空有了星星，可以展现出璀璨的夜空；有一个好的习惯，就像手中有了打开成功之门的金钥匙，可以通往梦想的殿堂，走向属于自己的成功之路。

对于每一个人来说，人生就是一条单行道，走过了就不可能再回头。每一个人都希望拥有成功的人生，都不愿意年老以后后悔，那么我们应该从平时做起，从点滴积累，养成好习惯，这样才能走向成功。

是啊，好习惯塑造成功人生，我国古代就有许多这样的例子。

梅兰芳从小就梦想着有一天能成为名角。他去拜师的时候，师傅冷面相对，说他目光呆滞，双目无神，根本不是学戏的料，拒不收下。但是执著追求梦想的他却没有丝毫气馁，他坚持每天练习双眼，让眼睛紧跟池塘里游动的金鱼，追随天边忽逝的大雁。他将这种练习融入了他的生活，养成了习惯，日h如此，毫不懈怠。终于，皇天不负苦心人，他成功了，他的双眼如清澈的波水，引人入胜，他的名字响彻了大江南北，是好的习惯为他塑造了一个成功的人生。

不仅仅在我国，在国外，这样的事例也不胜枚举。

法国作家罗曼·罗兰在《名人传》中塑造了一位伟大的作家——列夫·托尔斯泰。他就有一个很好的习惯——坚持每天写

日记

当今的人们，很难有一个好的习惯，写日记更是学生每天抱怨的。习惯应从小养起，从点滴做起。不仅仅90后的我们，当今社会中的每一个人都应该如此。

风吹着翠绿的叶子，飒飒作响，仿佛在告诉我：好习惯，从现在开始做起。我眨了眨眼睛，哦，我要认真、仔细，用这份完美的试卷，用好习惯塑造我成功人生路上的第一道风景线！

体育塑造人生篇六

【课程标准】赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

【学习目标】

2、能力目标：学会观察生活，培养学生客观地、联系地、辩证地、理论联系实际地剖析问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。

难点 ： 促进人的全面发展

教学过程及内容：

【导入新课】

对你影响最深的“文化”是什么？

你最喜欢的“文化”是什么？ 原   因

一本书、一篇文章

一首歌、一句名言

电视剧、节目等等 陶冶情操   塑造人格

精神愉悦   素养提高

具有感染力、号召力

情感升华  力量倍增

学生：思考对自己影响最深的“文化”或者自己最喜欢的文化，并在小组交流。

教师：学生根据学生的回答，教师点拨对学生影响最深的文化和学生喜欢的文化大部分是积极、健康、先进的优秀文化，其原因各有不同，梳理原因为优秀文化能陶冶情操、塑造人格，精神愉悦、素养提高，具有感染力、号召力情感升华力量倍增。

（追问）思考：从原因我们能得出什么结论（启示）？

教师（板书）

丰富人的精神世界

增强人的精神力量

促进人的全面发展

学生活动：带着问题小组合作探究，教师指导小组探究。学生在合作探究的基础上展示探究成果，教师点评。

教师活动：根据学生探究展示结果，教师点拨、点评、小结。

教师（小结）：1、积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。（个人角度）

大力发展中国特色的社会主义文化（四个意识、三个主义、三种观念）——当前我国人民精神世界的主流（国家角度）

教师：（过度）我们继续探究文化塑造人生第二方面的内容：增强人的精神力量。问：文化为什么能够增强人的精神力量？（学生回答略）

教师：让我们通过钓鱼岛事件，来感受优秀文化的特有的感染力和号召力。

教师：钓鱼岛是谁的？

学生：中国的

教师：钓鱼岛自古以来就是中国的领土，然而日本政府以购岛的方式使其所谓“国有化”，这一行径是对中国主权和领土完整的严重侵犯。为表达对日本这一行径的愤慨和发扬我们以爱国主义为核心的民族精神，让我们握紧拳头高呼三遍：钓鱼岛是中国的。

（师生高呼）

教师：（防控警报响起）纪念9.18，勿忘国耻，让我们一起唱国歌。

（全体起立唱国歌）

学生：感受到了，一定要爱国，一定继承发扬我们优秀的文化。

学生：中国共产党代表先进的文化给予了人民的无穷的精神力量。（学生结合历史说明中国共产党代表先进文化的重要性）。

（学生回答，教师点评）相互结合，相互促进。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造的越多，人民的生活越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能促进人的全面发展。

学生：（合作探究）：学生带着这两个问题，进行小组合作探究。

教师：（点拨点评小结）人的全面发展的内涵（标准）人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。如何促进自己全面发展（学生回答点评即可，参加积极健康文化活动和接受积极健康的文化产品等）。

教师：本课总结（略）

（板书）

1、丰富人的精神世界

2、增强人的精神力量

3、促进人的全面发展

作业：

1、写一份倡议书：坚决捍卫主权，提倡理性爱国。

2、完成达标测试

体育塑造人生篇七

课题

《文化塑造人生》

课时

1课时

教学难点文化什么能增强人的精神力量？

教   学  过   程

教师活动

学生活动

把生命之火点燃

……

黑暗中是谁在读书

赶走恐惧饥饿和黑暗 问：读了这首诗，你能感受到什么？ ——优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。学生看幻灯材料： u     美国独立战争中流行过《杨基·杜德尔》u     法国大革命时期流行过《马赛曲》u     巴黎公社起义诞生了《国际歌》u     俄国十月革命时人们唱《华沙革命歌》《红旗》u     苏联卫国战争中到处传唱《喀秋沙》u     中国北伐战争期间响彻《国民革命歌》u     抗日期间诞生的国歌《义勇军进行曲》……讨论：我们的国歌过时了吗？为什么？——没有过时。中国是从一次次跌倒中站起来的，国歌中的力量对我们中华民族依然有振奋力量。中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化给人以无穷的精神力量。学生思考：还有哪些精神在指引着我们前进？ ——中国共产党在80多年的奋斗历程中，又先后形成了长征精神、大庆精神、抗灾精神等伟大精神，使中华民族精神得到了新的升华。 “假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。”           ——陶行知答：人生不仅要注重物质生活，也要注重精神生活。 小组讨论：优秀文化能够促进人的全面发展为什么？ （1）社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。（2）人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。（3）优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之所以能够代代相传，是因为（c）a.它是中华民族的优秀文化遗产　b它是社会主义的先进文化c.文化能够丰富人的精神世界d文化能促进社会的发展2、优秀文化为人的健康发展提供不可缺少的:（b）a物质财富　  b.精神食粮c思想道德素质d.科学文化素这些诗句都是学生学过的，对于诗句的含义和意义学生比较了解，能够体会到作者的品质和心境，知道这些诗句对于我们时代的意义。 从学生生活实际出发，更贴近学生 用汶川地震时的优秀作品，更能感染学生。因为学生对这个事件非常了解，也从很多的新闻和电视中感受过，也曾给与过帮助。 用名人名言来对学生起促进作用还是有一定积极意义的 须注重学生解题方法的指导，抓关键词 【课堂小结】本节课我们学习了文化塑造人生，知道了文化的重要作用，但要注意的是：一定要学习优秀文化，才能丰富我们的精神世界，增强我们的精神力量，才能促进我们的全面发展。学生总结回顾本课知识点一定要强调优秀文化的重要性【板书设计】新课标第一网优秀文化的作用： （一）优秀文化能丰富精神世界1、文化与人的关系2、优秀文化能够丰富人的精神世界为什么？（二）优秀文化能够丰富人的精神世界为什么？（三）优秀文化能够促进人的全面发展 为什么？【作业布置】辨析题： 文化是由人创造的，同时也能够促进人的全面发展。教师分析：（1）前半句正确，做判断，并展开分析 （2）后半句错误，判断指出错误点，并分析正确的应该是什么 （3）总结判断答案：（1）文化是由人创造的、为人类所特有的现象，是人们社会实践的产物。所以“文化是人创造的”这一观点是正确的。 （2）人创造了文化，同时文化也在塑造着人。文化有先进、健康与落后、腐朽之分。不同的文化对个人成长的作用不同。只有优秀文化才能丰富人的精神世界，培养健全的人格，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 （3）题目看到了文化和人的密切联系，但笼统地认为文化能够促进人的发展是片面的。