为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、时间的安排以及风险的评估等，以确保问题能够得到有效解决。接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。
看守所新冠肺炎疫情防控工作方案篇一
盼星星，盼月亮，今天，我终于盼来了最喜爱的拼装玩具。
我三下五除二把饭扒完，就赶紧捧出“巡洋战舰”，开始了我的拼装之旅。我迫不及待地拆开包装盒，剪开透明包装袋。不看不知道，一看吓一跳，我傻了眼，竟然有大大小小970个零件，挑战系数也太大了吧。但是，明知山有虎，偏向虎山行，我坚定地打开了说明书，对着上面的提示找零件。
大的零件很快就找到了，可是要从这么一大堆材料中找出几个小零件，我却犯难了。“怎么办呢？”我着急地问着自己。一个一个找，实在难啊，眼睛都看花了，脖子僵硬了，腿都跪酸了。算了，还是来拼大船吧。
我情绪开始高涨，专心地投入到我的拼装工程。不一会儿，我的玩具主体形状就诞生了。我喜滋滋地捧给奶奶看，她禁不住竖起了大拇指。亲爱的奶奶，她早就把之前我吼她的事忘得一干二净了。
看守所新冠肺炎疫情防控工作方案篇二
在我学习艺术的过程中，有许多好玩的事情，就像一棵树上有许多果实，每一颗果实都丰富多彩。下面就让我摘下来三颗，和大家一起分享！
学艺之初
记得几天前，我上美术课，美术老师要我自由发挥，画一件东西。可是我绞尽脑汁，也想不出要画什么，最后只能把白纸交上去。
我回到家，心里真是难过，想：到底要不要给妈妈说报一个绘画班？万一妈妈不同意了怎么办？终于，我鼓起勇气告诉了妈妈。一开始，妈妈认为没有什么用，可听我这么一说，她也明白了。到了周末，妈妈就把我带到了绘画班，我看着又高兴又发愁，高兴的是：我终于可以学画画了；发愁的是：万一老师很凶而我又画不成怎么办呀？ 我一边想着，一边被老师安排到桌子旁。就这样，我的学艺之旅就开始了。
学艺之难
再一次画画，我选了一幅，那幅画中是一位公主手中提着篮子，后面有一个大大的蝴蝶。我一见就格外喜欢，就开心地画了起来。可是当我正准备画的时候，却不知从何下笔，心里像万根针扎一样疼。
我再次拿起笔，还是不知道该怎么画。正当我百思不得其解，连桌子都想推翻时，老师仿佛看透了我的心思，过来问：“你是不是想画这幅画呀？”我点了点头。就这样，在老师的帮助下，我很快完成了任务。
学艺之果
那天，我被派到一个我不知道的地方去比赛。场上喧哗声十分大，但是我依然安静地在画画。我画了一幅简笔画，是一只熊猫。我把画交上去，走出来后心头还有一丝紧张。心想：会不会拿不到奖呀！
过了一会儿，成绩发布下来了，我得了一个特等奖！当我站上台去领奖时，我看到了许多佩服和羡慕的眼神，这使得我非常得意，如果没有人，我估计自己会一蹦三尺高，赛过窜天猴。
这就是我学习艺术的经历和过程。学艺之路是坎坷崎岖的，我们要勇于面对困难，才能夺取成功的桂冠。
看守所新冠肺炎疫情防控工作方案篇三
“不出国门，走进欧洲，领略欧洲家具的风格”，这是湖州晚报和百川世家在2013年暑假联合举办的“我的欧洲之旅”全市中小学生征文大赛的鲜明标题，我怀着一颗激动的心情报了名，并且把它作为暑假社会实践的重要内容。
8月10日终于到了，我在爸爸妈妈的陪伴下顺利登上了停在湖州日报门口的“欧洲之旅”巴士。虽然天气很炎热，但丝毫不能阻挡我激动的心情，巴士一出发，我就恨不得马上到达织里“百川卢浮宫”，领略欧洲国家的家具魅力。半个小时后，巴士稳稳停在“百川卢浮宫”的门口，我冲下去第一个到达目的地，小朋友们熙熙攘攘、热闹非凡，在讲解员阿姨的引领下，大家有秩序来到了中央梦幻大厅。领到奖品和奖券，吃着冰爽的冰淇淋，我们开始了真正意义上的“欧洲之旅”，用眼睛和心灵感受异国他乡的魅力文化!
讲解员阿姨带领我们分区域参观，按不同国家详细讲解家具陈设的风格、文化内涵等，讲解员阿姨介绍的绘声绘色，我们听得津津有味，不时顺着讲解员阿姨的指引盯着各式各样的`家具，有时甚至想用手摸一摸，上去坐坐、睡睡。从讲解员阿姨的介绍中我们得知：“百川卢浮宫”里展示了欧洲不同国家的家具，有近百个品牌，比如frandiss、亚振、鲁曼迪卡、玛润奇、莎芬等家具行业领军品牌，有新古典，欧式古典、法式古典、美式古典等6个风格，全面展示了欧洲不同国家的生活习惯和文化内涵，完全不同于中国的家具，给人以耳目一新的感觉，让我们充分感受到世界民族和文化的多样性。
接下来是自由参观时间，我们可以在爸爸妈妈的陪伴下到自己喜欢的家具那里，作仔细了解。让人惊喜的是我在人群中发现了我的同学，就这样我的“欧洲之旅”又多了一位亲密伙伴。我们结伴来到了frandiss家具展示区，里面有卧室、客厅等家具展示，一会儿亮，一会儿暗，一会儿是新古典风格，一会儿是田园风格。最让我难忘的是一张好似公主的大床，真是太美丽了，我们抓住机会拍了很多照片，坐在梳妆台前、躺在柔软的床上，自己仿佛穿越时空，降临在欧洲王室贵族的家庭，一会儿是法国公主，一会儿是意大利公主，那种感觉真是太奇妙了!
接下来，我们又去了好多欧洲家具展示区，体会和心得也增加了很多。正当我们感觉有点累的时候，眼前突然出现一座“欧洲花园”，里面有秋千、摇椅，太阳伞下还有供人休息的桌椅，大家都同意在“欧洲花园”里休息。我和同学坐在秋千摇啊摇，身心一下子放松下来，大脑里浮现很多今天参观的画面，最让我难忘的是愉悦玫瑰套房里的一切都是白色的，让人犹如进入了童话世界。我真希望时间就定格在这一刻，让时光不再流逝!
时间过得真快啊，抽奖的时间不知不觉到了，舞台上顿时又热闹起来了，虽然我没有抽中大奖，但是几个小时的收获让我开心极了。因为通过这次活动，我不出国门，就已经领略到欧洲丰富多彩的文化，中国正在和世界融为一体，希望有一天能在法国巴黎看到我们中国的传统家具。
带着蒙蒙睡意，我们在夜色中依依不舍地离开了“百川卢浮宫”。
看守所新冠肺炎疫情防控工作方案篇四
本站：小作者带领我们游览了奇妙的798艺术区，用准确的形容词描述所见之物，用生动的语言让我们身临其境，很棒!下面我们一起看看这篇《798艺术区奇妙之旅》。
终于要去798艺术区了!我兴奋极了，心里就像藏了一窝小兔子，怦怦乱跳。早就听说那里很不一般，这次一定要好好见识见识。
在体验课的第二天早上，我们乘坐的巴士在798艺术区停了下来。下了车，我发现我们正在一个平淡无奇的小路口，不禁心生疑惑：这真的是那时尚、前卫的798艺术区吗?没想到，刚刚转了一个弯，一大波个性的彩色壁画就如潮水般向我们涌来。有的是造型别致的文字，有的是夸张的图案，还有的是滑稽的人物，每个都给人不同的感受。
接下来，我们走到了一条热闹的小巷子，里面全是五花八门的店铺。一些店卖的是晶莹剔透的装饰品，还有着漂亮形状的手工琉璃;一些店里面摆着的是黑色和彩色的自行车和手枪;一些店摆放着富有个性的艺术耳坠;还有一些挂着一包包小皮影戏人，韵味十足!此时此刻，我都有些目不暇接了!
然后，我们又看到了一个大雕塑。那是一只巨大的兔子，它有着青绿色的皮毛，血红的眼睛。它前肢双双伸直，撑在地上，后肢弯曲，悬在空中，耳朵挺在脑袋上，身体倒立，伸的笔直。乍一看，会把人吓一跳。可再看看，就发现它的动作其实极其自然，就像刚从高高的房顶上跳下来，后腿还没来得及着地，真是越看越爱看!
眼看着自由活动的时间就要结束了，我们恋恋不舍的回到了出发地。回到了宾馆后，我还在感叹在798艺术区的那一场奇妙之旅。我真的佩服那些绘画出这么多艺术品的艺术家，敬佩他们对艺术创作的热爱，欣赏他们对生活的热爱。
看守所新冠肺炎疫情防控工作方案篇五
摘要：本研究采用个案跟踪的方式，对名班主任工作室四名成员的专业成长进行个案研究，认为名工作室通过专家引领、同伴互助、课题研究、自我反思促进了名班主任的专业成长。
关键词：专业成长共同体；名班主任工作室；班主任成长；个案研究
近年来，广东省及各市相继成立了中小学名班主任工作室。教育行政部门希望通过名班主任工作室培养一批骨干班主任，促进班主任工作水平的提升。那么，名班主任工作室对班主任的专业发展能够起到多大的影响？能否实现预期目标？有鉴于此，对名班主任工作室四名成员的专业成长进行个案跟踪研究。
本研究采用个案跟踪的方式展开调研，以广东省阳江市林锦华工作室中a、b、c、d四位班主任为调研对象，既考虑到他们的基本情况如任教年限、班主任年限、学历、职称的相似性，又考虑到他们性别、年龄、学段、学科的差异性。研究历时两年，分析材料来源于被调研对象的深度谈访、成长报告、学习心得、实际观察。
一、专家引领，助推成长
由此可见，班主任都受益于名班主任工作室所搭建的平台，通过一系列培训与学习，在专家的引领下更新了教育理念、开拓了视野，明确了前进的方向，助推他们专业成长。
二、同伴互助，共同成长
班主任d说：“观摩工作室老师在技能大赛的精彩表现，深化了我对班主任基本功、答辩能力、应变能力等方面的认识。两年来，笔者在工作室这个集体中和大家一起学习，共同成长。”班主任b说：“每次的培训，都给了我新的启迪。听了杜老师的讲座《主题班会助力班主任成长》，我突然开窍――在班里开展“把家长请进课堂”的活动，进行家校合力，共同教育的方式。”班主任a说，“在工作室我认识了一班积极上进，有理想有激情的名班主任，他们的热情感染了，从他们身上也了解到许多贴近生活实际的教育案例，学习到了许多新知识新理念，努力朝着智慧型班主任方向努力”。
三、课题研究，智慧成长
正如班主任a所f：“一直以来我的班级管理纯粹是保姆式的，没有一点技术含量，没有一点智慧”。四名被调研的班主任在加入工作室之前都是经验型的、事务型的班主任。自从参与了课题研究，他们逐步从经验型班主任向智慧型班主任转变。
名班主任工作室是一个研究的共同体，身在其中，他们对课题从不知到知之，感受到课题研究带来的快乐。班主任b说：“两年来，我积极参加省、市、县、校教研科研活动，特别是课题研究方面，在工作室陈玲长老师的指导下，从不懂到学习，从学习到参与，从参与到主持，成长比较快。如市里已结题的德育课题《学校对家庭教育指导方式研究》，我是主要成员。我主持市级德育课题《城区学校生命教育实践研究》，现已进入中期小结阶段”。班主任d表示，“陈玲长老师作的《如何开展课题研究》的专题讲座，让我对课题研究有了全新的理解，拓宽了我的研究视野，给我在课题研究指明了方向。两年来，我在工作室这个集体中和大家一起学习，共同成长”。
四、教育反思，自我成长
教育反思是班主任专业成长的有效途径。得益于名班主任工作室这个平台，被调研的班主任有机会接触德育专家和一线名班主任，通过现场观摩、经验交流，检视自身的不足，并加以改进，形成了具有个性化的教育方式，从而促进其专业成长。
在访谈中得知，四名被调研的班主任都会反思自己的工作实践。在教育过程出现问题时，班主任a会及时进行反思；b也会经常进行反思，比较喜欢写教育案例；c和d通过反思工作，积极撰写教育论文或工作总结，有两到三篇德育并获奖。另外，他们在每一次研讨或交流活动之后，都会及时反思，认真撰写心得体会。
通过反思所学，让被调研的班主任工作得以改进。班主任b说：“我一直在思考中成长，在反思中前进。听了杜老师的讲座《主题班会助力班主任成长》，笔者突然开窍，在班里开展‘把家长请进课堂’的活动，进行家校合力，共同教育的新教育方式。”班主任a说：自己经常会反思，特别是听了专家的讲座，就会突然充满激情，尝试着改变自己的工作方式。反思还会让我找到自身的不足，让我充满正能量。
教育反思是班主任自我完善、自我建构的过程，被调研的班主任在反思中自我成长。班主任d说：“没有反思，就没有成长。对做得不到位的地方思考更好的解决途径。”班主任c说：“反思对教师专业发展具有重要意义，可以说，教师专业发展就是一种自我反思的^程。每个学期都做阶段性的总结反思”。
参考文献：
