无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
外婆的澎湖湾篇一
第一段：引言（200字）
自从大学毕业后，我就进入了一家企业工作。面对繁重的工作任务和快节奏的生活，压力越来越重，对于我这种工作狂，我太少停下脚步来享受生活的美好。一天，我在朋友的介绍下，得到了一本《外婆的澎湖湾》这本书。在读完这本书之后，我不禁产生了一些感悟，很想将它们与大家分享。
第二段：故事叙述（200字）
这是一本描写澎湖群岛的小说。故事讲述了一个叫做徐清玉的女孩，她在澎湖岛上度过了自己的童年。小说中讲述了她的外婆以及她在澎湖岛上的亲戚们，他们的生活、风俗习惯、信仰。在阅读过程中，不仅能够感受到澎湖的美景，也能够了解到这个地方的文化背景。
第三段：心情抒发（300字）
读这本书的时候，我不禁感叹生活的多彩和幸福。徐清玉虽然在澎湖岛上遇到了一些困难和挫折，但是她在每一个困境中都获得了帮助与支持。她的外婆及其亲戚们总是坚定地站在她的身边，给她以帮助，支持她的梦想。这让我联想到了自己的生活。每当我遇到难以应对的事情时，我总是感到无助和无助。但是，他们的做法启示了我，我们要互相帮助和鼓励，这样我们才能在困难时共度难关。
第四段：文化交流（300字）
澎湖群岛是我国的一个非常具有特色的地方。这个地方的风俗文化与大陆不太相同，特别是信仰，亲情等方面非常重视，而且有许多特殊的食品和美食。在读完这本书后，我深深地感受到澎湖这个土地的多姿多彩和丰富性。只有在交流中，才能了解其他地方的风土人情和文化背景。正如徐清玉在书中所做的，她随处发掘新的文化，探索新的事物，这使她成为一个了解世界的人。
第五段：结语（200字）
一本书其实并不只是单纯地文字的组合，更不是一个人所写的。读书只是一种方式来了解这个世界。在这本书中，我能感受到澎湖的风光、亲情的温暖，以及信仰文化的多样性，对我而言极具启示性。而对于身处压力重重的现代，我们也应该有自己的文化信仰，共同维护一个多元化的世界。我想我会读这本书多次，并在生活中充分实践书中提倡的那些美好的理念。
外婆的澎湖湾篇二
说完，我就摇头晃脑、有声有色地唱起来。虽然我唱错了好多地方，但我依然挥着肉嘟嘟的小手，像个小小音乐家，唱得响亮。唱完后，我想知道外婆有什么反应，抬头一看，却看到外婆的眼眶湿润了，眼中布满了鲜红的血丝，一双眼通红通红的。
外婆笑笑说：“不是，外婆哭是因为太感动了，我们京颖唱得真好听。”
外婆慈爱地看着我，笑着点了点头。
时间如火箭作文一般，悄悄地溜走。我渐渐长大，外婆也慢慢变老。
那是一个普通的早晨，妈妈和外婆趁我睡觉的时候，悄悄地出门了。我睡醒之后，发现外婆和妈妈不在家，但我没有哭闹，只是安静地等待外婆和妈妈回家，期待着听外婆嘴里蹦出来的那些奇妙故事。夕阳已经染红了半边天，外婆却依旧没有回来，我仍旧静静地等待外婆归来，就像往常外婆等我一样。
当我吃完晚饭后，忽然传来一阵急促的门铃声，我赶紧去开门，门外只站着妈妈，没有外婆。我向门外张望，寻找外婆的身影。实在找寻不到，我便去问妈妈，外婆去了哪里。
我半懂半不懂地点了点头。我每天都唱着那首外婆喜欢的歌，可是外婆依旧没有回来。
后来，我才明白外婆不会回来了，她永远地离开了我。可我对自己的内心说，外婆一定在某个地方时刻关注着我，我不能让她担心。
失去外婆后，我总是习惯望着窗外，耳边是那首我熟悉的歌谣：
“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳，只是一片海蓝蓝……”
外婆的澎湖湾篇三
第一段：引言（介绍《外婆的澎湖湾》）
《外婆的澎湖湾》是一部由台湾作家蔡骏所著的小说，以澎湖这个小岛为背景，讲述了关于家族、爱情、友情以及岛民生活等多个方面的故事。这部小说以诗意的笔触，描绘了澎湖独特而美丽的风光和人文景观，让人爱不释手。在阅读中，我感悟到了很多心灵的感动和人生的启示。
第二段：人物关系的描绘
《外婆的澎湖湾》中众多角色之间错综复杂的关系，是我最喜欢的部分。小说中，梁如南和冷宜修的早年经历，以及他们之间通信的种种磨难，给人留下了深刻的印象。同时，小说中的其他角色，如如南的外婆、冷宜修的父亲和祖母，以及如南的朋友曹恒生等人，也都是那么的栩栩如生。在他们的身上，我看到了生活的真实和人性的本质，更加体会到了人与人之间情感的纽带。
第三段：对岛民生活的描写
小说中对澎湖岛民的生活进行了生动的描绘，展现了他们质朴而独特的生活方式。在这个被大海包围的小岛上，每个人都有自己的故事和情感，他们靠着石堤捕鱼、种菜，以及相互扶持，过着自己的生活。小说中的场景和角色给人一种很亲切的感觉，让人产生了对于宁静、朴素生活的羡慕和向往。
第四段：爱情的感悟
小说中涉及爱情的部分也让我深有感触。尤其是梁如南和冷宜修之间交织着相互的情感，始终都是读者最关心的部分。在他们之间的相处中，我看到了爱情的真谛：它不是单纯的浪漫和热烈，而是要经历时间考验、相互支持，才能成为最值得珍惜的宝藏。在小说中，梁如南和冷宜修经受了很多磨难，但是他们的爱情却在坚强的支持下越来越深厚。可见，爱情是需要付出与努力的。
第五段：对澎湖的了解与感悟
小说中描绘的澎湖岛群，是我们中国的一个珍贵的海上领土。在这里人们安居乐业、热情好客，这就是我们所说的“海洋精神”。在我阅读过程中，笔下的澎湖为我展现了一个全新的世界。读完之后，我有了很多对这个地方的探索与向往。同时，也更加感受到，一个地方的风景与人情，常常是相互依托、相辅相成的，而这些，正是澎湖最让人难以忘怀的地方。
结尾：
《外婆的澎湖湾》带给了我很多感动和启示，鼓舞了我深刻思考生命与自然、家族和爱情这些细致入微的主题。同时，这也提醒我们：一个人不应该只满足于自己的幸福，他更应该体会到共同的价值和意义，为生命之美做出更多的贡献。而澎湖，作为这个海上宝藏，孕育了这一份海洋精神，为我们带来了永恒的灵感和启示。
外婆的澎湖湾篇四
《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了对童年生活的赞美之情。
1、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》
2、为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴奏。
教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
教学难点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》
教学用具：电子琴、电子白板、打击器（碰铃、沙锤）
课时安排：一课时
一、组织教学、师生问好。
二、导入环节
1、 导入。
师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下儿时美好的的回忆，
2、生自主学习。
（可以从拍号、强弱、速度、节奏、旋律、音乐标记等来分析）
2、 作者叶佳修简介
叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。
我们八十年代爱唱的（乡间的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖湾）等等歌唱伴奏是叶佳修弹吉他演唱的。
三、学习歌曲
1、 初听范唱。1）、要用怎样的情绪演唱歌曲？
2）、听完之后眼前出现一幅什么样的画面？
我们会产生哪些联想呢？
2、复听歌曲。教师范唱。（4遍）（每个问题一次次抛出）
1）歌曲的意向要表达怎样的情感？（教师范唱）
2） 划分乐段,有相同或相似的乐句吗?
3）每段的力度、情绪有什么变化？ （小声跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的节奏？用笔标出来。
3、视唱歌谱
师：下面我们一起来视唱歌谱。
4、 小声跟琴唱。
5、师生一起视唱曲谱。让学生理解切分音节奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
师：切分音作用于歌曲中会给歌曲带来什么不一样的感觉？声音如何表现？（短音弹唱，用顿音的唱法更能表现轻松亲切的情绪）第二部分出现的切分音呢？（动感、思乡之情）
6、生跟琴视唱。
师: 下面我们一起来听听北京天使合唱团表演的合唱曲《外婆的澎湖湾》
7、欣赏合唱《外婆的澎湖湾》
8、填词。（学生分小组唱）
（根据开始抛出的问题讨论、辨别、表现）
9、师示范，生听辨。
四、表现歌曲（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）：
师：歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富b段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）
1、配伴奏。用打击乐为歌曲伴奏。
以小组讨论的方式进行：
想一想、编一编、试一试、辩一辩、 改一改，选择合适的打击乐，创编节奏型。
（要注意不能破坏歌曲的美感，而要进一步完善它的美感。）
2、生小组讨论。
3、分组用演唱的方式汇报讨论的方案 。其余小组评价。
4、、小结。
师：把你大脑中的晚风轻拂澎湖湾的情景画成图片，拿起打击乐用最美的声音表现这首台湾校园民谣《外婆的澎湖湾》。
四、拓展
说起下面我们来聆听两首校园民谣的歌曲，一首是先前提到的叶佳修的《乡间的小路》另一首是罗大佑的《童年》再次感受其清新流畅、旋律动听、易于哼唱的特点。
欣赏：叶佳修的《乡间的小路》和罗大佑的《童年》
小结、校园民谣有什么风格特点？
速度中速，歌词都以叙述回忆为主。
思考：今天的音乐课你参与了多少？
今天你学到了什么？
你是怎么学的？
请写在你的卡纸上。
外婆的澎湖湾篇五
《外婆的澎湖湾》这是一部以中华文化为背景，讲述了一个跨越百年的家族故事的小说，小说的主题旨在描写家族的传承、文化的传承以及海洋文化的传承。在读完这本书后我深受感染，书中蕴含的海洋文化和家族间的人情味深深地触动了我。
首先，这本书深刻描写了一个海洋小岛的生活情形，那里的人们生活过着简朴自然的生活。可以说这本书弘扬的是一种海洋文化。我们能够领略到海洋文化中的各种特色，例如海洋文化中对于水的尊重、对海洋生物的文化活化、对民间故事的追忆以至于多样化的习俗种情况，我觉得每一个细节都表现出了海洋文化中的美妙，让我仿佛身临其境。
其次，这部小说也深刻地人性化地展现了家族文化的传承情况。从小说中我们可以看出，有了敏感细腻的外婆的坚持不懈的传承，家族文化得以继承下来。在传承的过程中，所传授的文化的每一份知识都有着它独特的内涵，这不仅仅是海洋文化的传承，还有关于家人之间的传承、成长过程中的人生哲理的传承等，这些都让我们更加深刻地感受到中华文化的精髓，并引导我们对于传承家族文化产生了触动。
最后，这本书也展现了人与人之间的感情。从女主人公关於外婆的情感变化，到所有家族成员之间关系的变化，这本书在展示这些情感方面非常的真实切切。我深深被这种家人之间的深厚感情打动，因为在现实中，随着社会变迁，人们越来越少关心家族文化，少了一份文化感护的家庭，浅碟触着这种家庭之间的温暖很容易让我们对于家人之间的情感产生共鸣。
总而言之，小说《外婆的澎湖湾》是一本非常好的小说，从中我们不但可以深深感受到海洋文化的精髓，还能够感受到家族文化和人情味，这些都激发了我们对于传承文化、传承家族文化、保护家庭以至于珍惜人际关系等方面的思考，相信这本书会为我们今后的生活提供很大的启示。
外婆的澎湖湾篇六
1、教师带领学生唱跳着《校园的早晨》进教室：跳到自己的位子后跟老师站着原地边唱边跳。
2.学生回答教师总结：同学们知道得真不少，那么什么是校园歌曲？它又是什么时候兴起的呢？让我们带着这些问题开始今天的音乐之旅吧！
1、介绍：（师生分角色读）上世纪70年代中期，台湾大学生在乡土文学的影响下，出现了一股“唱自己的歌”的热潮。校园歌曲就此诞生了。
2、点歌台：同学们，现在我们就来听听比较有代表性的《外婆的澎湖湾》。
（片段）
3、介绍叶佳修：导语：同学们，这个时期有一位非常重要的领军人物，他就是——（叶佳修）？刚才我们欣赏的《外婆的澎湖湾》就是由他作词作曲的，让我们来认识一下（观看艺术人生访谈叶佳修的mtv资料）。他是著名的创作型歌手，他的好多作品到现在都在广为传唱呢！上节课我们学习的《乡间的小路》也是他作词作曲的，让我们一起听听他亲自的演唱。
1、（示谱）学生复习歌曲：同学们这首歌曲我们已经学过了，让我们跟着伴奏音乐完整地复习歌曲，同学们要注意歌曲的演唱顺序。
2、同学们，这首歌曲可以分为几个部分？
教师总结：共三个部分，一三部分相同；（出示1和3）
3、色块填充：
a、同学们看歌曲这里的蓝色块处，请你选择合适的节奏型，拍一拍，奏一奏。（示节奏型）
c、除了可以用手拍出来，我们也可以加入一些打击乐器来填充。拿出双响筒，学生练一练。
d、为了节约时间，前面都相同的部分就不唱了，我们选择第三部分第二段歌词来演唱。两组用打击乐器伴奏，其余学生演唱。
a、出示竖笛谱，学生一起练习
b、跟着第二部分伴奏音乐：一半学生演唱一半竖笛伴奏
5、解决演唱形式：
a、同学们，《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面啊？
6、表现歌曲：一个人领唱第一部分，一人学生用打击乐器伴奏。第二部分请一半学生齐唱，另一半学生用竖笛伴奏。第三部分，两组学生用打击乐伴奏，其余的边演唱歌曲边徒手伴奏。注意演唱的顺序。
四、大陆校园歌曲时代
1、导入听《同桌的你》：同学们表现得很丰富，很投入，下面让我们再来听一首歌，歌名是什么？它是不是校园歌曲呢？（听）
2、介绍：受台湾校园歌曲的影响，80年代中期，大陆也开始流行校园歌曲，比如我们熟悉的《校园的早晨》、《童年》、《玻璃杯》等等。刚才我们欣赏的《同桌的你》被大学生们称为当年的“毕业歌”。
3、吉他介绍：同学们有没有留意《同桌的你》的主奏乐器是什么？
1. 图片认识吉他
2. 同学们，那个时候，经常会在公园里、各大院校的舞台上、校园的青草地上，听到吉他的弹唱声……浪漫自在又温馨！木吉他是校园歌曲的主要伴奏乐器。今天老师也想用吉他伴奏演唱一首《童年》。
3. 出示歌词，教师演唱。听完后总结：老师唱的时候很多同学都跟着唱了起来，那就让我们一起来过过瘾吧！
4. 学生跟着吉他分句学唱歌词。
5. 老师用吉他伴奏学生演唱《童年》
4、表演
同学们唱得还可以，现在我们加入一些声势动作表演一下。会捻指吗？练习捻指，出示节奏，跟着节奏练习。现在那起沙球一起练习，没有沙球的同学徒手练习，节奏也是这样的，拍手呢，练习拍手。
a、出示节奏谱子：沙球（拍手、捻指） x o x o
b、分工：一组捻指，一组用沙求伴奏；还有一半拍手，跟音乐齐唱
5、表演唱《童年》
五、总结
1、总结归纳：今天我们了解了校园歌曲的发展历程，对校园歌曲有了自己的理解，用自己的话说说什么是校园歌曲？校园歌曲有什么特点呢？（依次出示问题）
2、学生讨论总结：校园歌曲：由学生们创作或学生传唱的一些描写他们思想感情、反映校园生活的歌曲。
校园歌曲的特点：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，歌词直白，给人美感，易学易唱，贴近生活。
同学们，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝春来了，桃红了，柳绿了，田间荡漾着新苗的欢笑，神州大地一片生机！同学们，我们拥有如此优越的学习环境，拥有纯洁美好的校园生活，能在祖国妈妈的环抱中健康快乐地成长，相信我们的明天会更加灿烂！相信我们绿色的祖国到处开满幸福之花！
七、下课
伴随着音乐走出教室。
外婆的澎湖湾篇七
说完，我就摇头晃脑、有声有色地唱起来。虽然我唱错了好多地方，但我依然挥着肉嘟嘟的小手，像个小小音乐家，唱得响亮。唱完后，我想知道外婆有什么反应，抬头一看，却看到外婆的眼眶湿润了，眼中布满了鲜红的血丝，一双眼通红通红的。
外婆慈爱地看着我，笑着点了点头。
时间如火箭一般，悄悄地溜走。我渐渐长大，外婆也慢慢变老。
那是一个普通的早晨，妈妈和外婆趁我睡觉的时候，悄悄地出门了。我睡醒之后，发现外婆和妈妈不在家，但我没有哭闹，只是安静地等待外婆和妈妈回家，期待着听外婆嘴里蹦出来的那些奇妙故事。夕阳已经染红了半边天，外婆却依旧没有回来，我仍旧静静地等待外婆归来，就像往常外婆等我一样。
当我吃完晚饭后，忽然传来一阵急促的门铃声，我赶紧去开门，门外只站着妈妈，没有外婆。我向门外张望，寻找外婆的身影。实在找寻不到，我便去问妈妈，外婆去了哪里。
我半懂半不懂地点了点头。我每天都唱着那首外婆喜欢的歌，可是外婆依旧没有回来。
后来，我才明白外婆不会回来了，她永远地离开了我。可我对自己的内心说，外婆一定在某个地方时刻关注着我，我不能让她担心。
失去外婆后，我总是习惯望着窗外，耳边是那首我熟悉的歌谣：
