我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
初中数学教学心得体会篇一
作为一个应试教育下长大的孩子,对于学习数学这门科目一直有着深深的恐惧感,但在这一年的初中数学免费教育中,我逐渐摆脱了这样的心理包袱,开始真正地理解并热爱这门学科。
免费初中数学教育,作为中国教育改革的一项重大举措,在帮助贫困地区的孩子走出贫困的同时,也促进了整个国家乃至全人类的教育水平提高。对于学生而言,免费教育将他们从品质参差不齐的家教中摆脱出来,接受系统和规范的教学,更好地掌握知识。
对于我来说,数学一直是我学习成绩最差的科目之一。尤其在初中阶段,我对代数和几何学的理解一直十分模糊,更何况还有许多其他非普及的数学知识点。然而,免费教育的到来给了我机会,在这个过程中,我发现许多从未理解的数学概念开始变得清晰起来。
首先,是教材的精良设计。免费初中数学教育所使用的教材十分优秀,不仅内容详实,而且循序渐进。与之前参差不齐、水平不一的家教相比,免费教育中的教材更加规范,可以保证学生在学习的过程中不会遗漏任何重要的知识点。同时,教材中还融入了一些生动的例子,让学生在解决数学问题时能够把抽象的概念具体化,从而更好地理解它们。
其次,是老师的教学方法。和家教不同,免费教育中的老师都接受过专业的培训,懂得如何更好地传授知识。在教学的过程中,老师不仅会解决学生的问题,还会主动与学生互动,让学生在顺畅互动的氛围中更轻松地理解数学知识。与此同时,老师还会及时给予学生反馈,帮助学生发现问题并及时纠正,这更增强了学生对数学的信心。
还有一个亮点,就是课堂的互动形式。免费初中数学教育的课堂较为轻松愉悦,而不是沉闷繁重的。学生可以自由提问,并有机会同其他学生一起合力解决难题。这样不仅增强了学生的自信心,还激发了他们的创新精神。另外,教师组建各种团队,并组织竞赛,让学生充分参与教学活动,学习效果则会更加显著。
总的来说,免费初中数学教育即使面临许多问题,但是对国民整体素质的提高依旧是有非常积极的意义的。这一政策不仅能够使得全国更多的中学生掌握数学的基本知识,并且让我们更加深入的理解数学本质!
初中数学教学心得体会篇二
记得一位教育家曾经说过这样一句话:“没有学不会的孩子,只有教不好的教师”。起初我听了这句话的时候很气愤,我们做教师的,谁不希望自己的学生有出息,有哪个教师不希望自己的学生将来能成材,我们是在尽心尽力地教,可他们不学啊?有的时候真恨不得能代替他去学。
1、有些孩子是由于自尊心受到了伤害,比如遭到讽刺,挖苦;受到不应有的干涉,或与家长、同学或教师发生矛盾等,尤其是当和教师发生矛盾时,他就更不可能把精力专注与学习。
2、有的时候是因为教师、家长对学生的期望太高,孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感,因此也就产生了厌学的情绪,这样也就不能去听教师所教的课程了。
3、有的时候是因为我们教师没有适应人本教育,没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则,对学生的爱心不够,不能真正的走进学生的心灵世界,与学生建立和谐融洽的师生关系。
4、还有的是因为教师缺乏课堂管理的技巧,没有建立新的课堂学生行为规范,如有的教师发现学生上课不专心,明知学生因为不专心答不上来,就故意提高嗓门,将其一军:“某某同学,请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾,只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角”,好学生成了配角中的“主角”,而大多数学生只是不起眼的“群众演员”,很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢?所以他的成绩也不会好。
5、还有的课堂过于死板,气氛过于沉闷,激发不了学生学习的兴趣,这样他更不会去学了。
6、还有对学生的评价,评价很重要,无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励,及时鼓励,肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好,不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低,或互相进行攻击、互相挑刺,评价要中肯,要切合实际。只有这样,学生才能更专注地投入到学习中来。
所以为了做一个好教师,一个能被学生认同的好教师真是太不容易了,首先要把教室布置在教学环境中,这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生。
接着要在课堂上确立合理的教学内容,教学应该坚持“以学生发展为本”的思想,也就是说我们的教学应该围绕着学生的发展而展开,所有的教学活动一定要着眼于学生、着力于学生、着重于学生的发展。即“以学定教”、“以学施教”和“以学论教”,而不应该无视学生生命个体的存在,自顾自的去讲,致使在整个教学过程中学生没有问题、没有怀疑、没有想象空间,进行“目中无人”的教学。学生的注意力不可能40分钟都集中在教师的身上,所以我们必须要抓住学生的有意注意时间,把具体任务交代下去,这样才能让学生自觉控制注意力。当然还要多创造一些学生感兴趣的教学活动,对课堂上问题提出的处理要机智巧妙,比如:旁敲侧击法、目光暗示法、变换声调法、行为知道法、心照不宣法、小组长管理法等等,这些方法都值得我们教师借鉴。
最后再说课堂评价:教师在教学中,对学生正在讨论的问题,可不立即给予肯定或否定的评判,而是以鼓励的表情、动作和语言,激发学生动脑思维,畅所欲言,尽可能让他们提出有个性的见解,或从别人的发言中受到启示,产生新的见解。其间,教师只以普通一员参与讨论,或启发,或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维达到一定的程度,教师才阐述自己的理解和观点,以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中,结论性的精确评价容易给一些学生增添压力,甚至带来伤害,可采用模糊评价,给学生适当指点,建议。这样保护了学生的积极性,激励其不断探索。 教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价,教师在学生自评互评中给予点拨启迪,使学生从中受到启发、激励,积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参与课堂活动的机会,经历成功的情感体验。有利于发展创造性、独立性和自主性,提高评价自我和接受他人评价的能力,达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用,也要承认它存在着一定的局限性,这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提,批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气,讲究“度”。我们教师只有做到了这些,才能被学生认可、接受,那么就不会再有教不好的学生了。
初中数学教学心得体会篇三
我是一名正在上高中的学生,但今天想分享一下我在初中数学学习中的一些心得和体会。首先,我要感谢我们学校的老师,他们对我们的教学真的非常用心。
在初中数学学习中,我发现重要的不仅仅是知识点的学习,还包括理解和应用。在初中里,我们学习了很多基础的数学知识,包括初中的代数、几何和数学分析,这些知识对我以后的学习打下了很好的基础。
在初中数学学习中,最重要的是要弄清楚每个知识点的应用。我们可以结合一些实际问题进行学习,这样可以更好地理解知识点。例如,学习三角函数时,可以通过计算一些三角形的边长和角度来加深对三角函数的理解。当然,在学习中要注重基础,比如公式和概念的掌握,这样才能更好地应用到实际问题中。
另外,我们学习数学不仅仅是为了考试,更是为了提高我们的思维能力。通过解决一些数学问题,我们可以锻炼我们的逻辑思维能力和计算能力。同时,在解决问题中,我们可以探索不同的方法和思路,这有助于我们的思维发散和创新。
最后,我要说一下免费初中数学教学的重要性。很多家庭可能无法负担昂贵的教育费用,但如果能够提供免费的初中数学教学,那么更多的孩子就能接受良好的数学教育,这将有助于他们未来的成长和发展。
总之,初中数学学习是很重要的,我们要抓住这个机会好好学习,充分理解每个知识点,并能够灵活应用到实际问题中。同时,免费的初中数学教学对于更多的孩子来说是必不可少的,这将帮助他们更好地发展自己的数学素养。
初中数学教学心得体会篇四
数学是中学教学中一门极其重要的学科,也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要,是因为数学在当今社会的发展中有着十分重要的作用,是各类科学都要用到的基础性学科,几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。
“数学是一切科学之母”,它是一门研究数与形的科学,它不处不在。要掌握技术,先要学好数学,想攀登科学的高峰,更要学好数学。数学教学的根本目的,就是要全面提高学生的“数学素养”,增强学生的数学观念。我在长期的初中数学教学中构成了自己独特的教学模式,并且深受广大学生的喜爱,在那里,我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。
一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同,在初中阶段,学生们将开始由“算数”向真正的“数学”过渡,但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变,难以理解具体思维向抽象思维的转变。
因此,他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”,进而发展成为厌恶数学、害怕数学,这样,数学成绩便一落千丈。
单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是,“数学源于生活”,在课堂教学过程中,我便按照学生的认知规律,逐步展示知识的构成过程,“化简”书本知识,把“身边的数学”引入课堂,用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一齐,让学生们觉得数学并不是那么抽象,而是和生活息息相关的,因此学生就会产生学习好数学的兴趣。
二、精心备课,抓住重点教学是也一门艺术,备好课是搞好教学的基本条件。要给自己制定详细的教学进度计划,什么时候要上到什么地方,这些都要了然于胸,根据自己制定的教学计划循序渐进,有条不紊。这样,自己上课的时候心里就有底,不会有有些知识点的讲解过于冗长,导致有些知识点讲解过于匆忙,学生不能掌握的状况发生。
在备课的时候,要把握自己上课时候的思路,先讲什么,后讲什么,要思考如何更好地给学生上好课,相关的知识点就应如何讲解才能让学生易于掌握,如何活跃课堂气氛,让学生能够在简单快乐的氛围中学习等等。
另外,要区分哪些是重点,哪些是次要的,在上课时突出重点。
一堂课下来,有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重点资料,全部一齐带过,学生往往没有头绪,不明白这节课老师讲了什么,自己学到了什么。因此在上课时要主次有序,要突出重点,让学生明白这节课老师主要是要讲哪个知识点,而不能本末倒置。在讲重点知识点的时候,我一般会着重强调,并且以富有激情的语音和肢体语言相配合,进行详细地讲解。数学是一环扣一环的,一旦中间的任何一环出现问题,直接影响以后的学习。因此,即便是多花一些时间,务必让学生把重要的知识点让学生点弄懂、吃透。
三、引导学生培养自学潜力自学潜力的培养是提高教学质量的关键。自学潜力的培养首先应从阅读开始,尤其是初一学生阅读潜力较差,没有良好的阅读习惯,教师务必从示范做起,对课文资料逐词逐句地范读,对重要的数学名词、术语、关键的语句,重要的字眼要反复读,并指出记忆的方法,同时还要标上自己约定的符号。对于例题,让学生读题,引导学生审题,确定最佳解题方法。在学生有必须潜力之后,根据学生的理解程度,再从难点、易错处阅读提纲,设置思考题,让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料,还可利用课外活动小组,组织交流、相互交流、相互启发,促进学生再次阅读寻找答案。
平时,在培养学生的自学潜力时,采取提前布置作业的形式,然后在学生交来的作业中寻找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方,然后再讲新课,这样授课就有针对性,并且能收到很好的教学效果。同时,要引导学生用心主动参与教学过程,培养学生的主体意识,让学生在数学课堂上透过动脑、动手、动口参与构成必须的自学潜力和数学思维。
四、加强学生反思潜力的培养在完成一段时期的学习,我总强调要学生抽些时间回顾近段时间学了那学资料资料,知识点之间有哪些规律和联系,自己在回顾的时候是否有新的启示等等。
及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍。另外,在作业中也要认真反思,尤其是在批改之后的作业,并要求学生仔细分析自己的对题和错题,写下自己的成功之处和不足之处,还能够写下自己的新思路和自己的创新。
初中数学教学心得体会篇五
在我读初中时,数学一直是我最不喜欢的学科,因为我总是弄不懂那些公式和题目,也不知道该如何解决它们。不过,后来我得到了一些免费的数学教学资源,才逐渐找到了安身立命之所。今天我想分享一下我的心得体会,希望能给那些和我曾经一样的初中生带来一些启示。
首先,我发现数学不应该被视为一门难以理解的学科,相反,它其实可以非常简单。只要我们找到了问题的本质,就能够轻松地解决问题。这一点尤为重要,因为很多初中生一遇到有些难题就退缩了。
其次,学习中我们不应该总是死板地背公式,更要理解其背后的原理。只有理解了这些背后的原理,我们才能够更广泛地把它们应用到实际问题中。当然,这不意味着我们不需要掌握公式。实际上,掌握好公式可以更快地解决问题,同时也能让我们在考试中取得更好的成绩。但是,这种掌握应该是建立在对公式原理的充分理解的基础上的。
最后,我的建议是多花时间练习。数学是一门需要不断练习的学科,如果我们不多做题,就难以理解问题的本质,更不可能掌握好公式和原理。当然,在练习时我们也要注意及时订正自己的错误,因为过多的错误会让我们失去信心。
总之,初中数学的学习体会是需要长期积累的。对于那些有些担心数学的同学来说,只要要有耐心和毅力,找到适合自己的学习方法,就一定能够顺利度过初中的学习阶段。
初中数学教学心得体会篇六
今年是我大学毕业参加工作的第一年,有很多激情也有点冲动,工作了才发现当老师真的很累,事情真的很多,尤其是班主任,太累了。通过自己的努力,以及在学校的各位领导和学校里的很多老教师的关心和帮助下,我学到了很多东西,自己也有了进步,发现当老师是一件很有意义的事。当好一名老师是要付出很大的努力的,当一名好老师那需要更加的努力,做一名有艺术的老师,那才是我的追求。
学校对我们新老师很是重视,给我们这批新教师开了培训班,还给我们聘用了老师来指导我们的成长,学校还不定期的举行班主任培训,这对我的成长有很大的帮助。还记得刘校长对我们关怀;还记得华校长给我们进行的电影素材教育《小孩不笨》和教我们如何做一名有艺术的老师,给我们介绍《班主任兵法》;还记得钟校长给我们请来胡少影老师给我们介绍如何和学生打交道,怎样去和学生家长交流;还记得杨老师给我们介绍如何管理班级的经验,这对我来说真是如获珍宝;还记得在我平时工作中,曾主任,黄主任,雷级长,卢级长以及我办公室里的金红,桂霞,阿珊,林玉等老师对我的指导,这些都让我能够快速的成长起来!
虽然我大学时学习的是教育专业,学了很多教学和管理班级的理论,但工作起来还是发现有很多的事情不是很清楚,有很多工作的业务还不是很熟练,通过新教师的培训,给我的工作(这里有班主任的管理工作和数学的教学工作)带来了很大的帮助,让我从一个“小毛孩”逐渐变为一位能够基本上进行班级教学和学生管理的合格教师。这里我想通过三个方面来谈谈新教师的培训的感受。
一、从班级管理方面
要上好一节课,就一定先要管好学生。学生管理方面对我来说真是一件很头痛的事,我是内地的学生,不太了解这边学生,没想到这边的学生是那么的不“听话”,很是喜欢调皮捣蛋,也确实感受到想要上好一节课,就必须先要管理好学生,学会控制学生。
对学生一定要严。我平时喜欢笑,喜欢开玩笑,这里千万不要太多的给学生笑,现在笑,可能以后就有的哭。
管理学生一定要勤,要勤下班,勤找学生谈话,勤提醒学生要注意的`事项,勤去了解学生的情况,勤和学生的家长联系,勤观察学生的一举一动,勤点评学生的行为。比如我的班,每次中午放学和下午放学,我要求学生必须等我到班上总结这半天后一天的情况后在能放学;比如每次我们班出操,回来后,我一定会点评学生这次出操的情况,做的好的表扬,做的不好的地方要批评,下次要改正,让他们自己养成好的习惯。
当班主任一定要做到心细。把每一个班级管理的过程都想到,把学生可能出现的情况要想到,把平时的工作做到位,这样学生会慢慢好起来,班级才会好管起来。
一定要有计划行事。刚刚开学参加工作那会,天天像打乱杖,没有一个计划,事情都最后虽然还是完成了,但脑子里乱乱的。现在通过老师的指点和自己的努力,我每天晚上想想今天一天的工作都做了什么,哪些地方还做的不够好,下次一定要改,还要想想第二天要做什么事,列一个表,虽然这样开始很烦,但后来发现这样很是有效。
这些只是我这一学期新教师培训学到的一部分,其实还有很多地方我做的还不是很好。还需要多学习,多请教,多思考,多读书。
二、从数学教学方面
在教学方面,我得到了谢老师的大力的指导和帮助,还有我们科组的杨老师,许老师,吴老师的帮助,让我在教学方面的能力有很大进步。同时在刚刚开学时,刘校长,华校长,黄贤军主任和雷级长经常来听我的课,并给我提了很多宝贵的意见,尤其是华校长,给了我很多重要的指导,让我在以后的教学中有了正确的目标和奋斗的方向,这里我要谢谢他们。
上大学时,自己努力的方向主要是高中,因为觉得初中的知识太简单,没什么意识,参加工作了,才发现初中的数学不是很好教。高中重视的是数学的逻辑思维,推理的东西比较多,而初中的知识重点很多都是认知,就是说让学生去了解认识,给学生在他的脑子中构建数学思维。这样上课时要特别注意给学生创设情景,让学生动脑去想。而且初中生的还没有形成很好的学习习惯,可能今天讲的东西明天提问时就忘了,所以要重复重复在重复。
上好一节课,就要先认认真真备好一节课,那怎么备咧,在这里谢老师,我的指导老师给了我很大的帮助。他告诉我先要认认真真分析教材,参考中考的考点去把握这节课的重难点,自己多做一些中考题,多揣摩出题的意图,多研究题目,多读一些专业的杂志,提高自己的专业的水平,这样才能备好课。同时在我们科组的每次的集体备课中,我也学习了很多怎么去备课,怎么处理教材,怎么出试题,这些都给我很大的帮助。
经过一个学期的学习,我慢慢在教学方面有了成长,可以担任一般的数学教学任务,但还没有形成自己的教学的特色,以后我还要继续努力,提升课堂上的教学质量。
三、总结
在这半年中,我学到了很多,在班级管理和数学教学方面有很大的进步,但还有很多的不足,在为人方面,在和家长交流方面,在课题的研究方面,在数学创新方面等等还有很多,希望在下一年中自己有更大的进步。
初中数学教学心得体会篇七
这段时间学习了尹志锦老师的初中数学课堂教学的即时评价研究,我对课堂教学的即时评价有了更深一层的认识。以前在教学过程对这种评价不怎么重视,对学生的对与错只是简单的加以表扬与批评。现在认识到了这种评价的重要性,并对这种评价有如下几点心得体会。
第一 ,“即时评价”作为师生之间交流的一种及时、有效的方式而贯穿于数学课堂教学的始终。及时、准确、积极、有效的“即时评价”方式,不仅对数学课堂教学起着重要的导向和激励作用,同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用,更能高效地促进学生的发展。不仅如此,课堂中良好的“即时评价”因增添了许多情感和人文因素,而使得课堂生动、活泼了起来。
第二,“即时评价”重视对学生在一节课中各个环节的'评价。要选择恰当的语言,适时的时机,评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度,以及对待数学学习的态度; “即时评价”有着及其深远的意义和广泛的使用价值,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,也是教师反思和改进教学的有力手段,最大受益者是学生,同时也有利于教师课堂教学水平的发挥和自身业务的提升。
第三,“即时评价” 要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。在评价中我们要遵循激励性、真实性、时效性、多维性等这些原则 。对学生的日常表现,应以鼓励表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面引导。对学生的表扬要有标准,要有分寸,要得体,要一视同仁。我们的评价越真实,越有“透明度”,就越容易得到学生的认可。我们教师从怎样的角度、用怎样的语言、在怎样的时候进行评价,学生的优点是什么,问题在哪里,怎样评价,这样不仅对回答问题的学生有很好的激励作用,还对其他听课的学生也有很好的警示作用。只有把握好评价的最佳契机,才能真正积极地推动学生的发展。
总之,我们教师应不断提升自身的修养,认真做好“即时评价”,只有在课堂教学实践中不断探索,才能运用自如,才能使“即时评价”真正起到促进学生的全面发展的作用。