范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
红色风暴篇一
教学目的：
1、显性内容与目标。
应知：1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点 ：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程 ：
一、组织教学。
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）
师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
生：红、黄、蓝
师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）
（出示课件）
师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？
导出课题
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）
三、新授
1.体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？
（课件出示）
平时你还见到哪些红色的物体？
2.欣赏书上的作品。
（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）
师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？
生：（自由说）
师：这些图有什么共同的特点？
生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）
师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？
生：······
师：这副画中有哪些红色？
生：······
师：你能调出来这些红色吗？
学生自由调色、展示（实物投影）
（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）
四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）
1、 启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？
2、 学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业 。
学生自评、互评相结合。
六、总结。今天这节课你学到了什么？
红色风暴篇二
周围的空气开始凝固，硝烟渐渐弥漫开来，一股寒意席卷而来，急促的喘息和狂跳的心脏，风暴正在凝聚。
，他们都露出了獠牙，杀意泛红的眼打探着对手的力量。
他们在等待，黑对着蓝低吼着，蓝死死的盯住他的对手，他们现在就像两个原子，轻微的碰撞就会引发末日的力量。这是两头狼的对决，没有人知道为什么，我只知道这可能会引发未来的战争。
突然，周围的气场爆裂开来，黑抓住蓝的左手，握紧了拳，蓝的手腕一转挣脱了黑的控制，一记右勾拳击向黑的脸颊。
他似乎低估了黑。
身体后倾，避开，左脚后退一步做支架，抬起右腿，绷紧肌肉，如拉满弓的箭一般，射出！一声巨响，蓝被黑给踢开了。
蓝的战意被点燃了，怒火在他身上燃烧。
跳跃，右脚抬起，瞄准胸口，反击，就像一发子弹般直击黑的胸口。
又是一阵巨响，犹如炮弹打在铁壁上，兽群沸腾起来了，血液在汹涌，杀意笼罩了整个房间。一切发生的都太快，黑和蓝的身影犹如龙卷风，所到之处一片疮痍，飞舞的纸片，倒塌的桌子，折断的木棒，扬起的灰尘让人睁不开眼。
所有人静静的看着……
在那“废墟”中……
……
我笑了，走出了房间，蓝输了，但黑也没赢。
我习惯了……
不代表忍受了……
一切的开端都太复杂，却又很简单。
黑是不可一世的虎，蓝是狂傲不羁的狼。
忽然想起了杰克·伦敦的《野性的呼唤》，我不知道他是否写的是现实世界的缩影，相差万里却又那么相似。脱离了文明世界的巴克，迎接他的是个狂暴，野蛮的世界。
相信，有很多人在忍受着……
本不属于他们的痛楚……
相信，有很多人在咆哮着……
本就是他们应该做的……
相信，有人受够了……
应该反击了，对这残暴的命运和埋藏在深渊的黑暗。
我看见天边的乌云开始聚集，风暴在孕育……
红色风暴篇三
从马兰花剧场出来，我们乘着车来到了上海水上乐园：热带风暴。
我们扛着双人橡皮船，飞也似的奔向了霹雳河。我和茅天逸组成一组，飞快地爬进了橡皮船。脚一蹬，橡皮船漂向了河中央。
慢悠悠的，我们来到了喷水桥下，喷头射出一股股清澈的水。水射到了我们的身上、头上，好凉爽啊，真是舒服！而我们的陈星翰却恐惧极了，弄得这凉爽的水就像是机枪的子弹似的，时刻威胁着他。
漂着，漂着，我们来到了南极寒冰洞，这儿简直太逼真了，冰柱和冰块是由白色的石膏雕成的，错落有致地从洞的上方垂挂下来，正当我被此情此景所目瞪口呆的时候，从“冰柱”上滴下了一滴滴冰凉冰凉的水，冻得我直发颤。我一跃而起，拼命地大吼：“同志们，快跑啊！”经过了大约三十分钟的漂泊，我们“享受”了各种困难，终于安全登岸了。
热带风暴真是一个名副其实的水上乐园！
红色风暴篇四
这是家庭风暴的引爆点吧。
每到冬天，我的手便冰冰凉，需要依靠烤火机稍稍温暖手掌。这不，橘红色的火光又发散着炽热的亮，把半个房间烘得微暖。爸爸瞥见我房间的光，神色微怒，蹙起眉压低声音说：“淇，你的身体素质不行，现在哪是烤火的天气。”妈妈也口若悬河地说：“是啊是啊，外面二十多度呢，太阳公公都睁了眼……”我不以为然，不就烤下火嘛，以后不干不就得咯。
饭桌上，爸爸依旧紧攥住这件事不放，作为一个延伸说道：“你就知道学习，你的身体迟早会被你拖垮的！”我撇了撇嘴，低头吃饭。“真该让你去军训锻炼一下，不让你去，还不是怕你冻坏啊。天天问你老妈穿什么衣服，你自己不知道看天气呀……”爸爸耐着性子，放缓语气说。我顿时拉下了脸，默不作声了。军训的事本就戳到了我的痛处，再说我也没有天天要妈妈给我找衣服呀，干嘛给我安个莫须有的罪名！他见我不服气，柔和的脸倏尔阴沉下来，加强了语调滔滔不绝地说起来：“说你几句你还不服气是吧！你已经十五岁了，该学会自立了。老家那边在孩子十五岁时就要办一个成人礼，代表他是一个成年人了，需要自己独立生活了……”我被这突如其来的强硬语气震悚了，眼眶微微地泛红，埋下头吃饭，强忍着内心汹涌的情感之水，表面平静地听他讲。我从未想过一贯寡言少语极少动怒的他，会一次性讲那么多话，像是将他不在家时无法讲的话都讲了似的。我知晓这是他观察我不做家务很早就准备说的话，他想教会我开始自立，开始成长，像一个大人那样处理事情。他理了理情绪柔下声来说：“今天过小年，我也不想……”澎湃的情感像火山爆发似的喷涌而出，我按捺不住这情感，逃进厨房轻轻啜泣。我捂住嘴，让清水与泪珠交融，自尊的我不愿父亲知晓我的眼泪。我若无其事地回到座位，强忍住抽搭，埋头咽饭。爸爸露出吃惊的神色，看见我微红的眼角，不敢置信地说：“这样就哭了？”这句话对强迫自己冷静的我无疑是一个刺激，刚刚平静的心湖又剧烈迭荡起来。我背过头去，不肯让他看见我的眼泪。妈妈连忙说：“快回房间吃饭吧。”我逃般会了自己的房间，纵情地失声痛哭，泪水模糊了双眼，在脸上残留下泪痕。平常我不爱哭的，哭是脆弱的表现，要强的我从不肯轻易将自己脆弱的一面表现出来。但那些满载我情绪的泪珠仿佛可以洗净心尘，心灵的窗户明亮起来，心情也轻松畅快多了。镇定下来的我，有些懊恼自己的鲁莽，也为自己不理解父母的苦心而内疚，更清楚地意识到我已不再是一个小孩子了，要逐渐自立起来了。
这给自以为成熟的我敲响了一个警钟，我看见了自己的不成熟，看清了自己的脆弱。是呀，其实我什么也不是，只是一个需要成长自立的十五岁的女儿。
这场家庭风暴让我深刻地意识到：我需要成长，我需要自立。
红色风暴篇五
一提到考试啊，同学们个个都心惊胆寒，看到那一张张雪白的卷子，心都快要跳出来了。每一次的考试场面都那么惊天地泣鬼神。
突然袭击
虚惊一场
饮泣疆场
“组长下位收书，其他同学拿出笔，桌上不准放任何书籍，准备考试啊。”班主任杨教师边说边发试卷。“怎么又是突击检查啊？杨老师，这么下去我们会疯掉的！”同学们大声哀求着。可是任凭我们怎么呼喊，那一张张杀人魔王——语文试卷仍向我们快速地飞过来。“不要讲话了，快点儿写，今天的题量非常大，希望大家能够按时做完。”杨老师严肃地说。哇！我的天啊，四张卷子，40分钟搞定，当我们是神童啊？这也太不讲人道主义了！我痛不欲生，但不能说了来。“加油，快点儿写……”整个教室都充满了一种紧张的气氛，即便这样，该死的下课铃还是很快就响了。同学们开始不安了：糟了，还有这么多没写完，怎么办呢？死了，死了，这次绝对又不及格。但杨老师“执法如山”，把试卷一张张地强行收上。老师拿着卷子走了，教室里开始回荡起那几位没有答完卷子的女同学的哭声，让人备觉心酸。
红色风暴篇六
早上的天气真是阴暗，就像一场大雨准备来袭，就像要把大地淹没一样，让我们提心吊胆的。所以就在下课，我发生了一场争执！
原本我和我的同学是一对非常要好的朋友，但因为发生一件事而让我们怒发冲冠！在下课时，她看到我和她不喜欢的人说话，结果她就把我最喜爱的书包踩在脚下，当我发现时，我的书包已经被踩得跟狗血淋头一样了！当时我面红耳赤，就像炸药一样随时要爆发开来！我大声地叫着说：“你要马上跟我道歉！”结果她还是不理我，我真的是气炸了！那时，我真的想要马上哭出来，但因为怕丢脸，所以只敢在心里哽咽！
她还是一样，每天都去找别人玩，把我一个人独自留在教室里，让我孤单不已！一到了下课，我就到她的座位旁，眼神里出现了愤怒的怒火，让人看了就害怕，我怒气沖沖地把她拉到外面大声地说：“为什么你要把我的包包踩在你的脚下？”她只说：“因为你明明知道我不喜欢她！”但事实上我真不是故意啊！所以我怎么知道她在生气？我怎么知道她在难过？当我说完后，头也不回地走了！而且每当我去上厕所时，她就会叫大家到那边窃窃私语地讲我的坏话，这个风暴大约有一个礼拜了吧，这是我遇过最大的纠纷。
到了另外一天，我们依然是满腔热火，她也还是不以为然地看书，不以为然地做自己的事；我的心里也是暴跳如雷，到了下课，她一直不断地骂我脏话，我也只能视而不见，充耳不闻了！这让我明白了：就算你骂赢了别人，但你还是“输家”，所以我也顺便上了一堂重大的课呢！所以，就算骂赢了人家，你也不需要太得意！
红色风暴篇七
活动目标：
2.学习用完整连贯的语言，讲述小白兔用雨靴帮助他人的故事。
3.体验角色之间的情感，感受帮助他人的快乐。
活动准备：
教学挂图《粉红色的雨靴》
活动过程：
一、导入
二、幼儿观察图片、理解情节、大胆表述。
出示图四、五请谁来将这两幅图完整讲述一下。
评价一下讲述的情况。突出对话。
4、这个故事还没有题目我们一起来帮助起个名字。
6、请幼儿集体讲述，可以讲给老师听。
7、请1—2个幼儿讲述（幼儿评价好与不好，并说出原因）
三、感受情感，升华情感。
小白兔将自己的新靴子帮助了别人，真是只热心助人的小兔呀。我们平时也应该学习小白兔，当别人遇到困难时也要热心帮助别人，你会发现帮助别人其实是一件很快乐的事。
红色风暴篇八
1、认识消防车的外形和特征，了解消防车的特殊用途。
2、学会仔细观察消防车，并用清楚的语言描述消防车的外形特征。
3、知道消防队员勤学苦练、不怕困难，产生热爱消防队员的情感。
活动准备：
消防队灭火视频、消防车的图片或实物模型、灭火器等消防设施。
活动过程：
1.看视频，引起兴趣。
（1）教师：在片子里你看到了什么？消防队是干什么的？
（2）他们是用什么来帮忙灭火的？消防车是什么样的？
2.观察消防车图片。
（1）消防车和我们平时见到的车有什么不同？
（2）消防车为什么是红色的？
（3）消防车上为什么要安装警报器？学一学警报器的叫声。
（4）消防车上有哪些灭火器材？还有哪些设施？
（5）车厢里有什么？它们有什么用？
注：在问题的过程中分别出示相应的器材设施，供幼儿了解。（如果条件限制，也可用一些图片）3.向幼儿介绍几种灭火常识。
（1）猜谜语：一位英雄，浑身通红，平常日子，坐着不动。一见着火，发起冲锋。
（2）如果家里的被子、衣服着火了怎么办？
（3）向幼儿介绍一些简单的灭火常识（用水、用沙、用灭火器等）。
