校长教师交流轮岗名单要经学校和市教科知局公示后确定，交流轮岗人员应于每年秋季开学前安排到位。下面是小编整理的关于2023年教师校长交流轮岗工作实施方案的内容，供大家参考阅读，希望能够给你提供一些帮助，下面就跟随小编一起去看看吧！
篇一：2023年教师校长交流轮岗工作实施方案
为建立校长教师科学合理的交流轮岗制度，促进学校校长教师资源配置，推进我县教育均衡发展，根据省教育厅、省编办、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》（__教发〔20__〕__号）和市教育局、市编办、市财政局、市人力资源和社会保障局《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见》（__教发〔20__〕__号）文件精神，结合我县实际，制定本方案。
一、交流对象及条件
（一）教师交流对象及条件
教师交流对象为公办学校的在编在岗教师。交流人员男教师一般不超过50周岁、女教师一般不超过45周岁，具有较强的事业心，爱岗敬业，业务素质好，身体健康。每学年教师交流的比例应不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流应不低于交流总数的20%。交流期限一轮为2年，交流期限满，申请继续交流的，需按程序重新办理审批手续。孕产假期间不得交流，交流到农村学校后，交流期间孕产假计算农村工作年限。
（二）校长交流对象及条件
校长交流对象为公办学校正、副校长。在同一所学校任同一职务满10年的正、副校长原则上均应交流。在同一所学校任职不满3年的正、副校长原则上不得交流。
二、交流形式及选派方式
（一）教师交流形式及选派方式
1、支教型交流。一是城镇学校教师到农村学校支教，由县教育局根据编制岗位、学科需求下达支教计划，按照教师申请、学校推荐、人事调配的程序确定交流对象。如果申报人数大于需求计划，根据递交申请时间先后顺序，逐年选派。交流期间编制岗位保留在原学校，交流期限满，考核合格，回原学校任教。二是继续实行“三区支教”计划，县教育局根据学科需求申报受援计划，由省教育厅审批后统一委派。三是启动“夕阳红支教”计划，由县教育局从本县退休教师中招募具有一级及以上职称、身体健康、教育理念先进、教学效果突出、愿意继续任教的教师安排到农村学校支教，其中男教师不超过63周岁，女教师不超过58周岁。
2、调整型交流。人员编制富余学校教师向边远山区人员编制紧缺的学校交流。人员编制富余学校包含四中初中部、贺中初中部、瑞塔铺小学、利福塔小学、洪家关小学、刘家坪学校。调入以上学校任教未满5年的教师及评定为高级职称后服务未满5年的教师不得申请交流。由县教育局根据编制情况下达交流计划，按照教师申请、学校推荐、人事调配的程序确定交流对象。如果申报人数大于需求计划，根据递交申请的时间先后顺序，逐年选派。交流人员编制岗位转到交流学校，办理正式调动手续。
3、指派型交流。轮流指派中心完小教师到辖区内教学点任教。由中心完小负责人制定具体方案并组织实施。
4、送教型交流。由教育行政主管部门组织骨干教师、学科带头人、教学能手、教研员定期开展送教下乡活动。
5、选调型交流。农村学校教师交流到城镇学校，需参加选调考试。在农村学校任教未满5年的新聘教师以及评定为高级职称后服务未满5年的教师不得申请进城选调考试。由县教育局制定选调计划、选调方案并组织实施。
6、补充型交流。新聘教师原则上安排到农村学校任教，服务期内的新聘教师不得申请交流。城镇学校新聘教师有序安排到农村学校支教。
7、关怀型交流。因家人长期患病需要照顾或存在两地分居等家庭困难的，进行关怀型交流。关怀型交流只能在区域内进行，即城镇学校之间或农村学校之间进行交流，同时坚持不超编进人的原则。在服务期内的新聘教师以及评定为高级职称后服务未满5年的教师不得申请交流。关怀型交流按照教师申请、双方学校审签、考察核实、人事调配的程序进行。如果申请人数较多，影响到正常教学，根据具体困难情况的轻重缓急，逐年选派。交流人员编制岗位转到交流学校，办理正式调动手续。
（二）校长交流形式及选派方式
校长在全县教育系统内部进行交流，校长交流由县教育局党委根据工作需要，结合校长考核情况确定交流去向。校长交流期间，编制岗位转到交流学校，办理正式调动手续。
三、保障机制
（一）职称评聘
1、岗位编制保留在原学校的，职称评聘、岗位等级晋级在原学校进行，其交流期间的工作成绩及年度考核情况由交流学校提供；岗位编制转到交流学校的，职称评聘、岗位等级晋级在交流学校进行。
2、调整型交流人员，交流到新单位后，参加新单位岗位设置，按岗聘用，无岗低聘，低聘人员在交流期间保留原工资待遇不变。
3、选调型交流人员，从农村学校交流到城镇学校后，办理正式调动手续，交流人员参加新单位岗位设置，按岗聘用，无岗低聘，执行实聘岗位工资待遇。
（二）待遇保障
1、五险一金。交流轮岗人员在交流期间由编制岗位所在单位负责申报上缴五险一金。其中“夕阳红支教”人员不享受五险一金。
2、绩效工资。交流轮岗人员的基础性绩效工资由县教育局按标准核发，奖励性绩效工资下拨到交流学校，由交流学校考核发放。其中“夕阳红支教”人员不享受绩效工资，省派“三区支教”人员在原单位享受绩效工资。
3、年终绩效奖金和双薪。交流轮岗人员在交流期间按所服务学校的标准享受年终绩效奖金和双薪，由交流学校负责发放。
4、__山片区人才津贴和乡镇工作补贴。交流轮岗人员在交流期间按相关政策的规定、按所服务学校的标准享受__山片区人才津贴和乡镇工作补贴。
5、生活补贴。支教型交流人员（除省派“三区支教”人员）和调整型交流人员交流期间每年给予10000元的生活补助。
6、交通补贴。支教型交流人员（除省派“三区支教”人员）、调整型交流人员和指派型交流人员交流期间每年给予2000元的交通补贴。
（三）优先优惠政策
1、职称评聘优惠。累计两年以上农村学校任教经历方可参评高级教师，累计一年以上农村学校任教经历方可参评一级教师，并按照农村学校任教经历年限、任教所在地层级进行加分。
2、选调进城优惠。调整型交流人员，服务期限满，考核合格，根据本人意愿，可调回原单位任教，也可由县教育局统筹安排到城区义务教育学校任教。
3、考核奖励优先。交流期间，由交流学校负责考核评优评先。在考核评优评先及各级各类表彰奖励评选活动中，优先考虑参加交流轮岗并作出突出贡献的人员。
4、培养培训优先。参加交流轮岗的人员，优先安排“国培”“省培”“市培”及其他各级各类中小学培训项目，在学科带头人、名师名校长、教学能手等培养、评选中，优先考虑参加交流轮岗的人员。
（四）经费保障
交流轮岗人员的生活补贴、交通补贴、乡镇工作补贴、__山片区人才津贴等所需经费，试点期间，由上级财政补贴部分，差额部分由县财政承担，此项工作全面铺开后，所需资金全部纳入县财政预算。
四、工作要求
（一）各校要广泛宣传校长教师交流轮岗的政策精神和重要意义，为推进校长教师交流轮岗工作创造良好的氛围和环境。要引导校长教师消除思想顾虑，进一步激发校长教师参与交流轮岗的积极性和主动性，确保交流轮岗取得实效。
（二）城镇学校和人员编制富余学校要极力配合，引导和支持教师参与交流轮岗工作，因教师交流轮岗引起本校教师暂时性缺员问题，要通过优化排课、调整教师工作量、代班等方式克服阶段性困难。
（三）受援学校要为援教人员提供住房等基本生活保障，要加强对交流轮岗人员的管理，公正公平地进行年度考核，交流期限满，要组织学生、教职工对其服务期的工作情况进行综合评议考核。
（四）交流轮岗人员在交流期间要服从支教学校的领导，自觉遵守各项规章制度，工作量饱满，尽职尽责，勇挑重担，切实发挥示范带动作用。认真完成教育教学任务，接受受援学校的考评。对年度考核不合格的人员，当年不享受交流轮岗相关待遇；对服务期工作情况综合考核评议不合格的人员，不算农村工作经历；对有严重违纪行为的，交纪检监察部门按有关规定查处。
五、部门职责
（一）县教育局负责制定校长教师交流轮岗工作方案和交流计划，组织各相关学校贯彻执行；负责交流轮岗日常管理工作，建立交流人员档案，做好交流工作台帐；协调部门工作，确保校长教师交流轮岗工作顺利进行。
（二）县编办负责按照“总量控制、城乡统筹、按需配备、结构优化”的原则进行教职工编制动态管理。
（三）县财政局负责保障落实交流轮岗人员的相关待遇。所需经费列入财政预算，按年度打捆拨付到县教育局，由县教育局根据支教人员的考核结果进行发放。
（四）县人社局负责对交流轮岗工作进行指导。根据交流轮岗人数及编制调整情况，及时调整相关学校岗位设置方案，以适应和满足交流轮岗人员岗位聘用的需要。
篇二：2023年教师校长交流轮岗工作实施方案
为认真贯彻落实党的__大__全会精神，优化全县学校教师资源合理配置，促进义务教育协调均衡可持续发展，根据《__市推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施意见》（__市教字[20__]__号）、《__省实现县域义务教育均衡发展规划》、《__县中长期教育改革和发展规划纲要（20__-20__年）》有关精神，结合我县教育实际，现就我县义务教育学校校长教师交流轮岗工作，提出如下实施办法。
一、总体目标
坚持“以县为主”的管理体制，以办好人民满意的教育为宗旨，以促进全县义务教育均衡发展、全面提高教育教学质量为目标，构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流轮岗的长效机制，加快县域内教师队伍“县管校用”管理机制改革，优化教师队伍资源配置，增强教师队伍活力，促进教育公平，逐步实现义务教育均衡发展。
二、工作原则
1、全面统筹。各地各校要把校长教师交流纳入本地教育事业、教师队伍培训和培养专项规划范围，按照全县统一部署，结合各自学校师资和办学水平的实际，制定交流轮岗实施办法和年度计划，统筹实施。
2、稳妥推进。把交流轮岗作为促进学校工作提升的有效途径，按照“先易后难”的原则，在广泛听取意见的基础上，采取教师个人申请和组织安排相结合的方式，既体现行政意图，又兼顾个人意愿。同时不断强化引导机制，切实落实激励政策，全面公开，规范操作。
3、注重实效。以均衡发展为目标，以优化师资为抓手，以骨干教师为重点，有效缩小城乡之间、优质校与薄弱校之间教师学科、职称和年龄结构的差距，推动全县义务教育优质均衡发展，不断促进教育公平。
三、交流轮岗范围对象
（一）交流轮岗范围、对象
1、交流范围和对象
凡符合下列条件之一的公办义务教育学校副校级领导和教师均应纳入交流范围。每次交流的人数原则上不得低于符合交流条件总人数的10%。其中每年参与交流的县以上学科带头人、骨干教师、优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者、名师、特级教师等称号荣誉的教师（以下简称“骨干教师”）不低于应交流骨干教师总人数的20%。
①在同一所学校连续任教满10学年的；
②获得骨干教师荣誉称号的；
③参加评聘本校高一级专业技术职务和职务岗位晋升的；
④参加农村学校中、高级专业技术职称和职务岗位晋升空缺岗位竞聘的；
⑤新任校级领导和校级后备干部。
2、轮岗范围和对象
在同一所公办义务教育学校连续任职满两届的校级领导（以下简称校长）；同一所学校连续任教满10年的乡镇中心小学及以下学校专任教师（含校级领导），原则上纳入轮岗范围。每次轮岗人数不得少于符合轮岗条件总人数的10%，并逐步形成常态化轮岗工作机制。
（二）不参与或暂缓交流轮岗对象
以下对象除自愿提出意向外，不参与交流轮岗。
1、距法定退休年龄不足5年的；
2、夫妻双方在农村同一所学校任教的；
3、家住本村的村小或教学点教师。
以下对象可暂缓交流轮岗：
1、因患重大疾病经当地教育行政部门指定医院诊断，不宜交流轮岗，且在校内公示无异议的；
2、处于孕期、哺乳期、小孩未满3周岁的女教师；
3、子女就读高中的；
4、学校传统项目、特色课程的领衔校长教师。
因其他特殊原因暂不能交流轮岗的校长教师须经教育行政部门审核批准。
暂缓交流轮岗的教师实行一年一认定，延长时间原则上不超过3学年。
四、实施步骤
1、学习动员。教育部门、各学校分别召开动员大会，传达贯彻省市相关文件会议精神，对开展校长教师交流轮岗工作进行动员部署，组织全体教师学习相关文件精神，深刻认识开展校长教师交流轮岗工作的重要意义，统一广大教师的思想认识。
2、调查摸底。为切实做好校长教师交流轮岗工作，城区各义务教育学校、乡镇中心学校要对本单位编制总额、人员情况、获奖状况、专业技术职务等基本信息进行摸底，建立本学校符合交流轮岗条件的人员花名册。
3、审核公示。各学校将所有符合交流轮岗条件的人员名单、暂缓交流轮岗的教师名单、确定的交流轮岗岗位（指人数和学科，下同）予以公示。
4、确定名单。教育局依据城区义务教育学校符合交流条件的教师情况，下达城区义务教育学校交流岗位。城区各义务教育学校按交流岗位确定当年交流人员名单，并公示，然后报教育局，各乡镇中心学校结合本乡镇教师及村小（教学点）情况，确定当年的交流轮岗岗位和交流轮岗教师名单，并进行公示。
5、组织实施。各学校将交流轮岗名单报县校长教师交流轮岗工作领导小组批准后，组织教师交流轮岗到位。
五、交流轮岗的组织实施
（一）交流的组织实施
在县委、县政府的统一领导下，由教育行政部门根据需要在本地城乡学校之间、农村学校之间安排实施。教师在交流期间，原学校应保留其人事关系、所聘专业技术岗位和行政级别，交流期满，回原单位任教。由城区学校到农村学校的教师，个人提出留在交流学校的，可由教育行政管理部门研究批准。
1、交流的主要方式
（1）骨干教师交流。骨干教师交流到农村学校，其交流为“互动型”，接收了城区学校骨干教师的农村学校，原则上选派对应数量的青年教师到县城派出教师学校锻炼培养。骨干教师交流服务期原则上不少于1学年，服务期满后，可以继续在农村学校任教，或回原单位任教。参与“互动型”交流的教师，交流期间其人事、工资关系不变，相关考核由人事关系所在学校与交流任教学校共同负责。县教育局根据城区义务教育学校骨干教师分布情况，每年提出骨干教师交流的岗位计划（指人数和学科）及交流岗位，岗位计划不低于应交流骨干教师总人数的20%。
（2）乡镇教师内部交流。各乡镇中心学校根据所辖小学、教学点学科需求情况，将超编及富余学科的初中教师交流到有需求教师的村小、教学点任教，实现初中学校超编教师向本乡镇缺编小学流动。教师每次交流的年限不少于2学年。
（3）名师交流。不属于交流轮岗范围，且距法定退休年龄超过5周年，并已经获得省特级教师、学科带头人、骨干教师和市级及以上优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者、名师等荣誉称号的教师，必须到农村学校支教1学年。分五年实施，每年安排五分之一的教师支教。
（4）培养交流
①每学年城区义务教育学校选派副校级领导及中层干部到对应学校挂职锻炼，挂职锻炼的期限不少于1学年。
②每学年选派一定数量的农村学校副校级领导、中层干部到城区学校挂职锻炼，挂职锻炼的期限为1学年。
（5）自愿交流。不属于交流轮岗对象的城区义务教育学校的教师，如果自愿申请交流到农村学校任教，由教育局统筹安排。
2、交流岗位的确定。
（1）乡镇内部的交流岗位，由乡镇中心学校研究确定，在交流前予以公示；
（2）其他交流形式的岗位，由教育行政主管部门根据城区义务教育学校的具体情况按照流出教师与流入教师对等的原则研究确定，在交流前予以公示。
3、交流教师的确定。城区义务教育学校按照教育局提出的交流岗位，在符合交流条件的对象中，将符合岗位规定要求的交流教师推荐到教育局，交流教师的确定，学校可按上年度职称聘任进岗排序确定，也可按以下办法确定。即：按照教师现任教学校任教时间长短排序，任教时间长者先交流；如时间相同，则按所获得的最高荣誉级别高低排序，级别高者先交流；如再相同，则按年龄大小排序，年龄大者先交流。乡镇内部交流教师也按此办法确定。
（二）轮岗的组织实施
1、乡镇中心小学与村小（教学点）教师的轮岗
在乡镇中心学校的指导下，符合轮岗条件的教师，在本乡镇范围内定期实行轮岗，每次轮岗时间不得少于3学年（轮岗任教时间也可根据工作需要予以延长）。轮岗人员的确定参照交流人员确定办法，结合实际由乡镇中心学校具体组织实施。乡镇中心小学特殊专业教师、或未达到课时工作量的紧缺学科教师（如计算机、英语、音乐、美术等），须以走教的形式到村小进行巡回任教。走教的教师可不参加轮岗，但须要长期走教，直到达到不需轮岗年限。不属于轮岗对象的中心小学教师自愿申请轮岗到村小的，在同类岗位中优先选择。
2、校长的轮岗
符合条件的校长，在同层次学校之间根据组织安排实行轮岗，每次轮岗时间不得少于一届聘任期。轮岗期间其人事、组织关系转入新任职学校。
乡镇内小学校长的轮岗，由乡镇中心学校确定，报县教育局任免；乡镇之间义务教育学校其他校长的轮岗，由县教育局确定，并按程序进行任免。
六、保障措施
（一）严格参评参聘、任职选调条件
1、从20__年开始，教师申报县以上优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、优秀德育工作者、教师育人楷模、师德标兵等荣誉，申报县以上学科带头人、骨干教师、名师名校长、特级教师等称号时，必须具有不少于3学年的交流轮岗经历；
2、新任义务教育学校校长必须具有农村学校3学年以上的工作经历；
3、符合交流轮岗条件的人员，评聘高一级专业技术职称和晋升岗位等级，必须具有交流轮岗经历。教师在评聘高级专业技术职称时，必须具有1学年以上的交流轮岗经历。
4、从20__年开始，新招聘的农村学校教师（含定向毕业生），须在农村学校服务满5学年后方可选调、选聘到城区学校。
（二）加大待遇保障力度
1、各农村学校须优先解决好交流轮岗人员的住房、生活等实际问题。
2、交流教师的奖励性绩效工资，由流入学校根据本校考评方案考核后，将考评结果送原学校，由学校确定发放。基础性绩效工资和福利由原学校发放。
3、城区学校教师交流到农村学校任教，每人每月补助300—500元的交通差旅费（百丈山补助500元，仰山、澡溪、石溪、柳溪、甘坊五个乡镇补助400元，其余乡镇补助300元。每年补助10个月），乡镇初中、中小教师交流轮岗到村小（教学点）任教的，根据距离远近分两档每人每月补助交通费100—160元，并将所需经费纳入到县财政预算；交流轮岗教师按照谁在岗谁享受的原则，按岗享受农村教师特殊津贴。
4、在高、中级专业技术职务聘任进岗考核打分排序时，参与交流轮岗时间一学年以上的教师在总分中增加5分；在本县享受农村特殊津贴发放范围内学校任教累计满25年的教师且仍在这类学校任教的，可不受岗位结构比例限制直接聘任相应专业技术岗位；城区学校教师交流到农村学校任教满3年，表现突出的，可在本岗位结构比例范围内由学校高聘一级。
七、工作要求
1、加强政策宣传，营造良好氛围。各义务教育学校要坚持正确的舆论导向，广泛宣传义务教育均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策，争取学校、教师、学生家长和社会各界的理解、支持，为推进教师校长交流工作创设良好的氛围和环境。教师流动涉及每一位教师的切身利益，关系到学校的可持续发展，各校要坚持以人为本的原则，组织教师认真学习文件精神，耐心做好解释、引导工作，把政策宣讲到位。工作要细、方法要活，努力消除教师思想上的疑虑，充分调动教师参与流动的积极性，要让每一位符合条件的教师积极参与流动。党员教师和领导干部要争当先锋，争做示范。
2、加强工作领导，精心组织实施。成立义务教育学校校长教师交流轮岗工作领导小组，由分管教育的副县长任组长，教育、人社、财政、编办等部门主要负责人为成员，全面负责校长教师交流轮岗工作。领导小组下设办公室，办公室设在县教育局，教育局局长兼任办公室主任，具体负责落实义务教育学校校长教师交流轮岗工作。各义务教育学校要切实加强对交流轮岗工作的领导，根据本实施办法及本地实际情况，研究相关政策，完善工作机制，严格按规定组织实施，研究制订科学合理的校长教师交流轮岗计划，及时解决交流轮岗中的突出矛盾和问题，深入细致地开展思想工作，按要求完成交流轮岗任务。各接收交流轮岗教师的学校要主动关心交流轮岗教师的思想、工作和生活情况，努力帮助他们解决实际困难，解除后顾之忧，充分发挥交流轮岗教师的示范引领作用。
3、加强监督考核，严格操作规范。各义务教育学校要坚持公开、公平、公正原则，严肃纪律，规范操作，切实维护参与交流教师合法权益，维护教师队伍稳定；要明确责任，加强监督，确保交流工作有序进行。教育局将把教师交流轮岗工作作为考核学校领导班子集体工作的重要指标。
4、加强日常管理，部门通力协作
（1）交流轮岗人员在交流轮岗期间由流入学校纳入本校教职工管理。按照流入学校工作考核方案，交流轮岗人员交流轮岗期满工作考核不合格的，城区学校交流到乡镇学校的，将其人事关系调入到交流学校；乡镇学校交流到城区学校的，当年年度考核定为不称职。
（2）对符合交流轮岗条件，拒不服从交流轮岗的校级领导、中层干部免去其职务，其后按教师身份进行交流轮岗。拒不服从交流轮岗的教师，在待交流轮岗期间年度考核定为不确定等次，3年内不得评先评优、职称不予晋升。
（3）交流轮岗人员中途如遇暂缓交流轮岗的情况，经批准可暂停交流轮岗，暂停交流轮岗的人员待符合交流轮岗条件后，继续补足交流轮岗时间。
（4）建立部门协调沟通机制，形成政府统筹、部门分工协作、齐抓共管的工作格局，共同推动校长教师交流轮岗工作。人事部门要将教师在交流轮岗期间的职称评聘纳入该教师编制所在学校评聘，落实职称评聘的各项鼓励政策。
编制部门要及时衔接好交流轮岗后的机构编制实名制管理工作，对交流轮岗人员要保留其在原单位的编制，根据上级规定，逐步实行城乡统一的编制标准。
财政部门要根据教育部门提供的交流轮岗的安排情况，对交流轮岗教师享受的农村教师特殊津贴、交通差旅补贴进行审核，将交流轮岗人员农村教师特殊津贴、交通差旅补贴划拨到交流轮岗所在学校进行管理发放。
实施办法从20__年__月__日起试行，本办法及未尽事宜由县义务教育学校校长教师交流轮岗工作领导小组负责解释。
篇三：2023年教师校长交流轮岗工作实施方案
根据《教育部、财政部、人力资源和社会保障部关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教师〔20__〕__号）、《关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见》（__教师〔20__〕__号）、《__省教育厅关于推进落实义务教育学校校长教师交流轮岗有关工作的通知》（__教师函〔20__〕__号）和“强师工程”有关要求以及市县人民政府履行教育职责评价工作要求，20__年__市将继续落实县域内义务教育学校校长教师交流轮岗有关工作，创新交流轮岗方式方法，不断提高交流轮岗实效。结合__市教育实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以____思想为指导，立足县域教育实际，深入挖掘本地师资潜力，有效整合教师资源，构建交流互助共同体，激发教师队伍和学校管理活力，促进教师专业发展，提高教育教学质量，有效促进__市县域内义务教育学校教育均衡、快速发展。
二、工作目标
（一）加强同等条件下的校际融合，师资互换，激发教师队伍活力，促进教师专业发展，提升教育教学质量。
（二）进一步加大校本部与村小（教学点）间的教师交流轮岗力度、广度和深度，激发队伍活力，均衡配置师资，缩小教育水平差距，有效促进当地教育均衡发展。
（三）通过教师市内竞岗激发教师队伍活力，促进县域内师资合理流动，实现师资均衡配置。
三、工作内容
（一）校长交流
20__年__市中小学正副校长继续加大交流轮岗力度，合理调配资源，有效激发校级领导活力，提高学校管理水平和管理实效。具体由市教育局结合实际组织实施。
（二）教师交流
20__年，县域内教师的交流轮岗工作采取结对交流、竞岗和支教等多种方式进行。具体安排如下：
1、交流范围。
（1）城区及镇义务教育学校继续按学校整体情况互派教师结对交流。
（2）加大中心小学（学校）本部与村小（教学点）间交流轮岗力度，校本部与村小（教学点）继续互派教师交流。
（3）直属学校优秀教师到薄弱学校、农村学校支教或乡镇学校教师到城区学校跟岗学习。
（4）市内竞岗。通过竞岗加大城乡师资交流，激发教师队伍活力。
2、交流对象。结合__市实际，参与交流的城区和镇义务教育学校的教师在现学校原则上任教9年（含9年）以上的需进行交流轮岗（距法定退休年龄不足5年的教师除外）。
3、交流人数。
（1）结对交流学校交流人数原则上按学段双方各派6人。鉴于实际情况，实际派出交流学科由双方按需协商后确定。
（2）中心小学（学校）与村小（教学点）间的交流轮岗人数由各校根据本校实际进行统筹安排、合理配置。
（3）竞岗和支教等方式的交流人数均由市教育局结合实际予以确定。
4、交流时间。每位教师参与交流时间为1年。
5、交流安排。校际间需就交流工作进行充分沟通和协商，依照下表安排选派相关学科教师进行交流。
（1）结对交流安排
除上表安排的交流学校及人数外，各校还可自行协商安排各学科其他教师参与交流。安排交流的教师信息需在确定人选一周内报市教育局人事股备案。
（2）全市各中心小学（学校）校本部与村小（教学点）间的教师交流轮岗，由各中心小学（学校）参照上级文件要求并结合本校实际，自行制定交流实施方案，并认真、扎实开展教师交流活动。__月__日前各中心小学（学校）还需将当年校本部与村小（教学点）间教师交流活动方案、交流教师名册，以及上学年校本部与村小（教学点）间教师交流情况总结报备__市教育局人事股。同时，学校需做好资料归档工作。
（3）市内竞岗由市教育局组织实施。
四、管理要求
（一）宣传动员。
县域内义务教育学校校长教师交流轮岗是实现教育均衡发展的重要举措。实施结对交流、竞岗及支教等教师交流方式是立足县域实际、突破教师交流瓶颈的有效途径。各校要提高认识，统一思想，加大校长教师交流轮岗的宣传力度，将校长教师交流轮岗的有关政策精神传达给每位教师，并动员广大教师积极参与交流轮岗活动。
（二）交流管理。
交流轮岗教师接受派出学校和接收学校的双重管理，按照“接收学校为主，派出学校为辅”的管理原则，由接收学校将交流轮岗教师纳入本校教师管理范畴。
1、结对交流。按照原交流管理办法进行。
2、支教。按照原支教管理办法进行。
3、市内竞岗。理顺交流轮岗人员的岗位关系和工资关系。
（三）考核管理。
1、交流教师的各方面表现、工作情况、教学成绩等列入当年交流学校的管理成绩中，作为评价双方学校教育教学管理成绩以及学校和学校领导评优评先等的重要依据。
2、校长教师交流轮岗纳入职务评定、职级晋升等考核指标；在同等条件下，评优评先优先考虑。
（四）组织管理。
除竞岗人员外，其他参与交流轮岗教师的工资、人事关系均在原任教学校。
五、保障措施
1、加强指导与落实，成立中小学校长教师交流领导小组。
组长：____（党组书记、局长）
副组长：____（党组成员、副局长）
____（党组成员、副局长）
____（党组成员）
____（三级主任科员)
____（党组成员、市招生考试中心主任)
____（党组成员、教师发展中心主任）
成员：____
领导小组下设办公室。办公室设在人事股，办公室主任由____同志担任，负责教师交流工作的综合协调和具体组织实施工作。
成立六个督导组，负责校长教师交流的指导和协调工作。
第一督导组
组长：____
副组长：____
成员：挂点下列学校的股室负责人
负责学校：__二中、__小学、__中学、__中心小学、__中学、__中心小学、__四中
第二督导组
组长：____
副组长：____
成员：挂点下列学校的股室负责人
负责学校：__中学、__中心小学、__中心学校、__中心学校、__小学
第三督导组
组长：____
副组长：____
成员：挂点下列学校的股室负责人
负责学校：中英文学校、__中心学校、__中心小学、__中学、__小学、__实验学校、__中学
第四督导组
组长：____
副组长：____
成员：挂点下列学校的股室负责人
负责学校：__一中、__中职学校、__一小、__小学
第五督导组
组长：____
副组长：____
成员：挂点下列学校的股室负责人
负责学校：新时代学校、__实验学校、__四中、启智学校、__小学、乐城二小、乐城三小、河南小学、果育小学
第六督导组
组长：____
副组长：____
成员：挂点下列学校的股室负责人
负责学校：__中学、__中学、__中心小学、__中心学校、__中学、__中心小学、__三中、__中心学校、__中心学校、__中心学校、__中心学校、__中心学校、__中心学校
2、交流学习经费按相关规定执行。
篇四：2023年教师校长交流轮岗工作实施方案
为建立和规范义务教育学校校长教师科学合理的交流轮岗制度，促进义务教育学校校长教师资源合理配置，深入推进义务教育学校均衡优质发展，根据__省教育厅、省机构编制委员会办公室、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》（__教人〔20__〕__号）及__州教育局、州机构编制委员会办公室、州财政局、州人力资源和社会保障局《转发__省教育厅等4部门〈关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见〉的通知》（__教〔20__〕__号）文件精神，结合我县实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，按照省州关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施意见的总体部署，统筹城乡义务教育资源均衡配置，合理配置校长教师资源，全面提高公办义务教育学校校长教师水平，建立和完善科学、合理、有序、规范的县域内义务教育学校校长教师交流轮岗机制，不断优化校长教师队伍结构，激发校长教师队伍活力，促进校长教师队伍专业化发展，切实缩小城乡差距和校际差距，实现城乡教育均衡发展，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标
加快建立和完善全县义务教育学校校长教师交流轮岗制度，不断扩大教师、校长交流轮岗覆盖面，改善师资队伍结构，优化校长教师资源的合理配置，推进全县优秀校长教师资源共享，建立健全有利于义务教育均衡发展的校长教师管理制度和资源均衡配置机制，切实解决我县教师队伍结构方面存在矛盾和问题。力争用2至3年时间实现全县义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化、常态化，逐步实现全县校长教师资源均衡配置，为义务教育优质均衡及标准化发展提供师资保障。
全县每年义务教育阶段教师交流人数应不低于义务教育教师总数的5%，县镇学校、优质学校每年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的15%，其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的15%。
三、交流轮岗工作原则
（一）科学合理。遵循义务教育阶段规律和教师成长规律，创新校长教师管理模式。推进县域内城坝区与山区学校之间校长教师双向流动；优质学校校长教师向薄弱学校流动；乡镇内校长教师按周期规范流动；中小学教师之间根据需求合理流动。
（二）公开规范。规范校长教师交流轮岗的程序和办法，做到公平公正、公开操作，严肃纪律，加强监督。
（三）积极稳妥。坚持从县域实际出发，统筹规划校长教师交流轮岗，妥善处理改革、发展、稳定关系，把握工作重点和进度，循序渐进。
（四）以人为本。尊重教师主体地位，加大政策宣传和思想教育，妥善解决教师后顾之忧，引导校长教师积极支持，主动参与交流轮岗。
（五）促进发展。通过交流轮岗，将教师的个人发展与教育发展相结合，有效解决教职工调整交流中存在问题和矛盾，激发正能量。保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干教师引领作用，推进义务教育质量整体提升。
四、交流轮岗的对象范围
全县公办义务教育学校所有符合交流轮岗条件的教职工原则上均应进行交流轮岗。
（一）小学教职工在同一所学校连续任教满6年，小学校长在同一所学校任职满6年的，原则上必须在乡镇内学校之间或乡镇与乡镇之间进行交流轮岗。
（二）初级中学教职工在同一所学校连续任教满6年，原则上必须在县内同类学校之间进行交流工作岗位。初级中学校长和乡镇中心学校校长在同一所学校或同一乡镇任职满6年，仍然继续任用的，由县教育体育局调整交流聘用。
（三）优秀中学校长、中心学校校长的选拔聘用不受任职时间和地域的限制。
（四）男55周岁、女50周岁以上的教职工；经确诊患有癌症、癫痫、孕期、婴儿哺乳期（一年）及因工伤经司法部门认可的鉴定机构鉴定伤残等级达七级以上的教职工可不纳入轮岗交流范围。
（五）个人因其他原因申请进行交流轮岗的，也可以根据岗位需求安排进行交流。
五、交流轮岗方式
结合我县学校实际，校长教师交流轮岗采取先易后难、逐步推进、分类实施的方式进行。不断完善校长教师校际交流工作机制，逐步实现各类交流规范有序，最终达到校长教师交流轮岗的制度化、常态化。具体采取以下几种方式方法：
（一）山区学校与城坝区之间交流轮岗。山区学校调入城坝区学校指标由县教育体育局根据编制需求统筹下达，山区乡校根据《__县教体系统教职工山、坝区轮岗交流量化表》量化排名，优先推荐高分教职工到城坝区乡校任教。坝区学校按照县教育体育局统筹需求数下达，根据《__县教体系统教职工山、坝区轮岗交流量化表》量化排名，安排教职工到山区乡校轮岗，轮岗期间原则上不得安排在划定为半山区的学校工作。到左门、适中、大河口三乡镇学校轮岗交流的，轮岗期限为二年。到前场、弥兴、官屯、太平四乡镇学校轮岗交流的，轮岗期限为三年。到大河口、适中、左门三乡镇轮岗和支教的教师，教学成绩达乡镇（小学）或同类学校（中学按照三所山区中学平均分计算）平均分年限累计满两年，可以申请调回城坝区学校工作。前场、弥兴、官屯、太平四镇轮岗和支教的教师，教学成绩达乡镇（小学）或同类学校（中学按照三所山区中学平均分计算）平均分年限累计满三年（在划定为半山区学校工作的教师工作每两年折算为一年山区工作经历），可以申请调回城坝区学校工作。轮岗交流年限已满回原乡镇的教师和山区量化打分选调到城坝区的教师，当年不再参与城坝区学校轮岗推荐。
（二）到山区轮岗教师轮岗年限满后可以参与打分调动和县属学校选调。
（三）鼓励坝区中学教师主动申请分流到小学任教。坝区中学教师主动申请到小学任教的，可视情况就近安排在本乡镇小学任教。
（四）继续实行山区中学教师向小学分流制度。山区中学经安排分流或主动申请到小学任教的教师如三年内累计两年所任教统测科目全部达乡镇平均分，可以申请调回山区中学任教。
（五）幼儿园教师到山区轮岗，优先安排从事学前教育，以带动该地区学前教育发展和规范村级幼儿园办园行为。
（六）__一中申请轮岗的教师，由学校考核推荐报县教育体育局安排，轮岗期间任教学科教学成绩全部达山区三所中学同学科平均分一年可以申请调回，返岗根据__一中学科需求及考核决定是否回__一中工作（从20__年__月起执行）。__一中聘任后无工作岗位的教职工，由县教育体育局统筹安排岗位工作。
（七）后勤职工每学年由教育体育局视情况纳入轮岗交流范围。
（八）三区人才支持计划选派交流。选派指标由县教育体育局在每年的三制改革方案中下达。从20__年秋季学期起，各乡校三区人才支持计划教师的选派将在申请教师中按照《__县教体系统教职工山、坝区轮岗交流量化表》考核，优先推荐高分教职工到山区乡校支教。选派教师除享受每学年5000元支教补助外，支教年限及考核将按照城坝区到山区轮岗教师考核办法执行。达到所工作乡镇工作限制年限后因成绩不达标不能返回的教师，延期工作年限将不再享受每学年的支教补助。每学年的支教补助由各乡校制定考核方案，同比考核，差额发放，但不得截留补助资金。
（九）中小学乡镇内交流轮岗。各乡镇内小学校长及教职工交流轮岗由乡镇中心学校按照本《方案》第四条规定组织实施。距法定退休年龄不足2年的教职工可不纳入交流对象和范围。
（十）中小学同类地区交流。中学同类地区（山区中学之间、坝区中学之间）交流由县教育体育局根据编制需求、学科需求、任教年限统筹安排交流轮岗（乡镇内有两所以上初级中学的，中心学校也可根据学科需求适度调整）。小学跨乡镇同类地区交流由个人申请，逐级审批报县教育体育局讨论审批安排。
（十一）县属学校与乡镇学校交流轮岗。县属学校教师补充除招录外采取选调的方式补充，县属中学落聘的教职工安排到山区学校工作。县属学校教师因晋级需求需到山区乡校交流轮岗的，自愿申请，逐级审批报县教育体育局讨论审批安排，交流轮岗方式按照山区学校与城坝区之间交流轮岗执行。
（十二）新招录教师原则上先分配到农村学校或薄弱学校任教，五年以后方能参与选调考试及轮岗交流。
六、实施步骤
（一）坚持试点先行，积极稳妥推进。在20__—20__学年的基础上，总结经验，完善方案，拓展交流途径。
20__年秋季学期继续全面纵深推进，实现全县校长教师交流轮岗的制度化、规范化、常态化。
（二）交流轮岗工作的基本程序
1、本《实施方案》__县教育工会第七届第一次教职工代表暨工会会员代表大会通知之日起执行。各乡校要根据本《实施方案》规定，对交流轮岗对象进行排查摸底，统计掌握交流轮岗人员基本情况，结合本乡校实际，制定切实可行、操作方便的校长教师交流轮岗工作方案和学年度计划。
2、个人申报。自愿申请跨乡镇交流轮岗的教师，须填写《__县义务教育学校校长教师交流轮岗申请表》，报工作学校和中心学校审批后，由各乡镇和学校造册上报县教育体育局班子会议讨论安排。
3、县教育体育局将在每学年结束后，根据各乡校编制情况安排教职工交流轮岗相关工作，下达相应指标，便于各乡校集中考核，调整交流。
七、保障措施
（一）校长选拔任用。优先任（聘）用具有农村学校或薄弱学校管理岗位任职经历的人员担任校长。
（二）职称晋升与岗位聘任。在教师职称评聘工作中，申报中高级职称教师履现职期间必须具备一年及以上山区学校任教经历（__一中教师限工作以来有一年及以上山区任教经历）。
（三）评先评优。同等条件下优先考虑具有交流轮岗工作经历的校长教师，对交流轮岗时间长、做出突出贡献的校长教师，在各级评优表彰工作中予以倾斜。从20__年__月起，义务教育学校校长教师参加省州级评选表彰，原则上应有2年以上的山区学校工作经历。
（四）培养培训。充分发挥骨干教师、优秀教师的传、帮、带作用，以到农村学校、薄弱学校交流的教师为重点，进一步加强音乐、美术、英语、科学等紧缺学科培训，着力提高农村学校、薄弱学校交流教师的业务水平。在学科带头人、名师名校长、骨干教师等推荐评选，优先向轮岗交流到山区学校的优秀教师倾斜。
（五）待遇倾斜。校长教师到农村学校交流轮岗的，享受所在地区工作岗位应享受的各种津补贴。
（六）强化督查。县教育体育局每年__月份将对各乡校校长教师交流轮岗工作进行督促检查，对拒不执行交流轮岗工作安排或执行不到位的乡校，将取消乡校参与县级以上评先推优资格。对在交流轮岗工作中徇私舞弊、优亲厚友、打击报复的校长给予严肃处理。
八、非义务教育阶段学校教职工到义务教育阶段学校轮岗参照本办法执行。本办法实施后，原__教字〔20__〕__号《《__县中小学（幼儿园）校长教师交流轮岗工作实施方案（试行）》同时废止。
九、本办法由__县教育体育局负责解释。
篇五：2023年教师校长交流轮岗工作实施方案
为全面落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要(20__——20__)》，加强教师队伍建设，深入推进义务教育均衡发展，根据《__省教育厅、__省财政厅、__省人力资源和社会保障厅关于推进县(市、区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》（__教[20__]__号）文件精神和要求，现就推进我市市域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作提出如下实施意见。
一、总体目标
以提升教育质量、促进教育公平为宗旨，以实现我市市域内义务教育教师资源均衡配置、提升教师队伍整体素质为目标，坚持“区域统筹、突出重点，以人为本、因地制宜，科学规范、均衡发展”的原则，探索建立“市管校用”的教师管理模式，着力突破体制障碍，完善激励保障措施，进一步健全市域内已建立的义务教育学校校长教师定期交流轮岗制度。在巩固我市自20__年开始实施的校长教师交流轮岗制度化、常态化的基础上，逐年扩大城乡教师交流轮岗比例。重点引导优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动，实现市域内校长教师资源均衡配置，并在更大范围内推进，为义务教育均衡发展提供坚强的师资保障。
二、交流轮岗教师的范围、人数、年龄和时间
（一）交流轮岗范围。交流轮岗的人员范围为义务教育阶段公办学校校级干部和在编在岗教师。正职校级干部在同一学校连续任职满9年必须交流轮岗，副职校级干部可按校级干部或教师进行交流轮岗。
教师本人主动申请交流轮岗的，可不受上述条件限制，经现学校同意，教办汇总报市教科知局批准后予以统筹安排。除__片区外，其它片区学校教师自愿到本学校所在交流集群以外的12个民族乡镇（不含四合乡、大箐中心校、洛古波中心校和本学校所在交流集群内民族乡镇）交流的，交流一年可按交流两年时间计算；城区、城郊、川兴片区学校教师自愿到本学校所在交流集群以外农村学校交流的，交流两年可按交流三年时间计算。
符合交流轮岗条件但具有下列情形的人员可不纳入或延缓交流轮岗：
1、男性52周岁以上、女性47周岁以上的教师。
2、处于孕期和哺乳期的教师或患病并经县级以上医院诊断不宜交流轮岗的教师；
3、学校传统项目、特色课程的领衔教师，或主持学校重大教科研项目的教师，经市教科知局批准，可暂不交流轮岗，但延缓时间原则上不超过3年；
(二)交流轮岗人数。每学年交流轮岗的教师不少于应交流轮岗教师的l0%，其中省特级教师、县级及以上学科带头人、名师、骨干教师以及纳入骨干教师和校级后备干部管理的其他优秀教师(上述人员简称“骨干教师”)应不低于交流总数的20%。由各教办为召集单位，具体负责交流教师在集群内各学校的安排到位、学科的合理配置及教研交流等工作。
（三）交流轮岗年龄。年龄在男52周岁以下、女47周岁以下的教师必须交流。
（四）交流轮岗时间。按照__教[20__]__号文件精神和要求“教师交流轮岗的年限原则上不少于3年”。根据我市实际，20__-20__学年派出交流的教师交流轮岗时间为一学年以上；20__-20__学年派出交流的教师交流轮岗时间为两学年以上。20__-20__学年开始，派出交流轮岗的教师交流时间为三学年。交流轮岗时间可断年累计。
从20__年以后未参加过交流轮岗和在交流轮岗工作中考核为不合格的教师不得晋升高一级专业技术职务，不得参加任何评先晋优。20__年度职称评定中认定教师交流轮岗时间必须满一年以上；20__年度职称评定中认定教师交流轮岗时间原则上应满两年以上；从20__年度开始，职称评定中认定教师交流轮岗时间必须满三年以上。
三、创新实施方式
交流轮岗在市域内义务教育阶段公办学校之间进行。按照先易后难的原则，在目前我市已实行的按一定区域学校组成集群、在集群内实施交流工作的基础上，逐步扩大集群规模和交流轮岗范围。以优质学校为龙头，分别联合周边农村学校、薄弱学校结对安排。不断完善城乡之间、校际之间交流轮岗工作机制。
（一）学校结对协同办学捆绑发展。20__年开始，我市将继续按照以学校之间结对协同办学捆绑发展为基本形式，采用“名校加乡校”、“名校加弱校”、“名校加新校”三种模式和“名校下乡”的形式，根据实际由1所优质学校和1-2所薄弱学校组成协同办学学校互助共同体实行捆绑发展。20__年起实施20对学校结对协同办学捆绑发展，并在今后不断扩大范围。
（二）实施教育集团化联合办学。按照“名校引领、资源共享、优势互补”的思路，根据实际由1所优质学校为龙头和1-2所成员学校实行捆绑式联合化发展。联合办学双方在教育资源和教育成果上实现共享。利用优质学校在办学思想、学校管理、教师队伍、教育科研方面的强势资源，向协办学校输出理念、管理、师资、文化，帮助建立常规考核和奖励制度，改造弱校、扶持新校和发展薄弱学校，拓展优质教育资源辐射半径，加快我市教育优质、均衡发展。20__年开始安排三对六所学校，建立分校，实施联合办学。
（三）建立教育集群。在一定区域内，通过整合学前教育、义务教育和高中教育、校外教育及社区教育等资源，通过规范化管理，实现区域教育多向合作互动和优质资源共享的集群模式，教育集群内的各成员校有权保持各自特色，法人地位不变、办学性质不变、资源所有权不变，集群内所有成员校场地、设施、师资、仪器设备等方面均按事先的约定无条件共享。以解决学校各自为政、缺乏交流的弊端，进一步发挥优质校的示范带头作用，做到强弱联合和强强联合，资源共享，加强学校之间的合作与交流。20__—20__学年教师交轮岗工作继续按一定区域的学校组成教师交流学校集群，集群由11个调整为7个。由各教办为召集单位，具体负责交流教师在集群内各学校的安排到位、学科的合理配置及教研交流等工作。
（四）建立乡镇中心校教师到村小（教学点）交流轮岗制度。乡镇中心小学教师同村小、教学点教师轮岗的计划由乡镇中心学校确定，每年轮岗教师数不得少于教师总数的10%。
四、健全激励保障机制
交流轮岗是国家赋予校长教师的重要责任和光荣使命。我市将在校长选拔、编制核定、岗位设置、职务(职称)晋升、聘用管理、业绩考核、培养培训、评优表彰等方面制定优惠政策，保障工作顺利开展。交流工作经考核合格的教师在职称晋升、竞聘上岗、评优评先和进修培训等方面同等条件下优先安排。把到艰苦边远地区和农村学校、薄弱学校工作作为培养锻炼校长教师的重要平台，与校长教师职业发展进行全过程、全方位有机衔接。
(一)完善义务教育学校校长选拔任用制度，严格校长任职资格和条件。新任义务教育学校校长，除直接选拔到农村学校、薄弱学校任职外，原则上应有两所及以上学校工作经历。优先聘任有农村学校、薄弱学校管理岗位任职经历的人员担任校长。开展拟任校长职务政治理论水平任职资格考试。
(二)完善义务教育学校教职工编制和岗位管理制度。在编制管理和岗位设置工作中，要在核定的教职工编制内，按照“严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡”的原则，采取互补余缺、有增有减的办法，统筹安排县域内校长教师交流轮岗。及时变更义务教育学校岗位设置方案，适应和满足教师交流到农村和薄弱学校岗位聘用的需要。教师交流到新的学校后，按原聘教师职务及岗位等级聘用。适当提高农村学校中、高级专业技术岗位结构比例标准。
(三)职务(职称)晋升和特级教师、名优教师评选向交流轮岗人员倾斜。将到农村学校、薄弱学校交流任教的工作经历作为教师申报评审高一级教师职称和评选特级教师、名优教师的必备条件。在农村学校、薄弱学校任教(含城镇学校交流教师)、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘教师职称。在农村学校任教累计满30年且仍在农村学校任教的教师，符合具体标准条件的，可直接推荐申报评审高一级教师职称。
(四)加强对交流轮岗人员的考核工作。市教科知局要进一步完善已制定实施的义务教育学校校长教师交流轮岗考核办法，规范交流轮岗校长教师的考核工作。交流轮岗教师一般由现任教学校统一考核，交流轮岗校级干部由市教科知局组织考核。考核结果作为校长教师绩效分配、职务(职称)晋升、评优表彰的重要依据。
(五)切实保障交流轮岗人员的薪酬福利。交流教师的人事关系、工资关系保留在派出学校，交流教师在交流期间工资发放渠道和福利标准不变，享受派出学校同级别教师的同等经济待遇。并可由派出学校报销车旅费及给予一定的生活补助。交流所在学校要为交流教师提供基本的生活和工作条件，主动关心交流教师，及时解决交流教师在工作和生活上遇到的各种困难。同时要加强农村学校教师周转宿舍建设，保障交流轮岗人员的住宿需求。
(六)在培养培训、评优表彰等方面对交流轮岗人员予以倾斜。加强对交流轮岗校长教师的针对性培训，纳入各级校长教师培训计划和项目，并予以优先安排。“国培”、“省培”计划交流到农村学校、薄弱学校的优秀教师予以倾斜。评优表彰注重向参加交流轮岗并做出突出贡献的校长教师予以倾斜。我市从20__年开始，每年对年度优秀交流教师给予表彰。今后义务教育学校校长教师参加州级以上评优表彰，原则上应有1年以上的交流轮岗工作经历或3年以上的农村学校工作经历。
五、全面推进义务教育教师队伍管理改革
在市委市政府统一领导下，市教科知局会同市委组织部、市人社局、财政局、编办等有关部门制定我市教师岗位结构比例标准、公开招聘和聘用管理办法、培养培训计划、业绩考核和工资待遇方案，规范人事档案管理和退休管理服务，逐步缩小城乡之间、学校之间师资配置差距。校长教师交流轮岚经历纳入其人事档案管理。探索“县管校聘”教师管理模式，探索教师队伍管理新机制，探索成立教师发展与交流服务机构，做好教师专业发展与交流轮岗的服务工作。
六、切实加强组织保障
义务教育学校校长教师交流轮岗是加强农村学校、薄弱学校校长教师补充配备，破解择校难题，促进教育公平，推进义务教育均衡发展的重要举措。要充分认识校长教师交流轮岗工作的重要性和紧迫性，切实加担组织领导，科学谋划，统筹推进，确保交流轮岗工作取得实效。
(一)部门整体联动，统筹推选工作。校长教师交流轮岗实行“省、州分级统筹、以市为主”的工作机制。我市要在市委市政府统一领导下，建立教育、组织、人社、财政、编制等部门的联动机制，加强统筹规划、政策指导和督导检查，形成整体合力，共同推进校长教师交流轮岗工作。市教科知局要科学制定校长教师交流轮岗实施办法，统筹组织协调交流轮岗工作。市委组织部要按照校长管理权限，会同市教科知局全力推进校长交流轮岗工作。市编办要会同市教科知局根据义务教育事业发展规划、生源变化和学校布局调整等情况，切实加强教职工编制动态调整管理。市财政局要对校长教师交流轮岗给予必要的经费支持。市人社局要在“市管校聘”管理改革、岗位设置、聘用管理、职务(职称)评聘等方面对校长教师交流轮岗给予政策支持。
(二)科学制定方案，保障有序实施。我市要根据本实施方案，科学编制校长教师交流轮岗中长期规划和年度交流计划，并落实到校、到人。要明确校长教师交流轮岗的具体要求和支持政策，加强对优秀校长和教学名师的培养，建立健全交流轮岗工作长效机制。建立校长教师交流轮岗政策的信息公开制度，严肃纪律，加强监督，切实维护参与交流轮岗的校长教师合法权益。校长教师交流轮岗名单要经学校和市教科知局公示后确定，交流轮岗人员应于每年秋季开学前安排到位。
我市要着力形成正确的舆论导向和工作氛围，做好政策宣传和思想教育工作，及时总结并大力宣传先进典型和成功经验，进一步激发校长教师的积极性、主动性，争取学校、教师、学生、家长和社会各界的理解、支持，确保校长教师交流轮岗工作取得实效。要将实施校长教师交流轮岗工作作为推进义务教育均衡发展的关键举措，与我市正在进行的教育扶贫攻坚工作紧密结合，进一步改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件、义务教育学校标准化建设、就近入学等举措有机衔接，标本兼治推进均衡发展。要将校长教师交流轮岗工作纳入对各学校校长和学校年度督查考核的重要内容和指标，制定校长教师交流轮岗工作考核督导办法，细化具体目标，明确任务要求，切实加强对交流轮岗工作的指导、考核、评价和监督。
本实施意见自发布之日起__日后施行。
篇六：
一、指导思想
根据中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，教育部、财政部、人力资源和社会保障部《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》(教师〔20__〕__号)，__省教育厅《关于推进县(市、区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》(湘教发〔20__〕__号)和__市教育局《关于推进县(市、区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》(__教通〔20__〕__号)，以及《事业单位管理条例》《事业单位岗位设置管理试行办法的通知》等文件精神，为全面加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，促进城乡校长教师合理交流，激发教师队伍活力，提升教育教学质量，推进城乡教育优质均衡发展，特制定本方案。
二、具体措施
(一)区管校聘工作
1、试点学校
__区__中学、__区__中学
2、聘用原则
坚持按需设岗、双向选择、公开公平、以人为本的原则。
3、聘用流程
按需设岗→个人申请→审核聘用→公示结果→签订聘书(合同)
4、落聘人员由区教育局统筹调剂。
5、时间安排
3月-5月前期调研，6月-7月制定方案，8月具体实施并完成。
(二)校长教师交流轮岗工作
1、交流轮岗方式
(1)支教：城区学校教师到农村学校支教。
(2)交流：城区与城区、农村与农村学校之间教师交流轮岗。
(3)考选：区内农村教师通过考试方式交流到城区。
(4)走教：片区或集团学校内部因学科需要跨校兼课；市、区级卓越教师对口支援相对薄弱学校或薄弱学科。
城区学校是指街道区域内的学校，农村学校是指乡镇区域内的学校。
2、交流轮岗对象
(1)公办学校(园)在编在岗教师(幼师)。
(2)公办学校校长(园长)、片区校成员。
3、交流轮岗原则
(1)按个人申报、学校同意、双向选择、教育局审批的流程办理。
(2)鼓励城区教师到农村支教。
(3)支教时间原则上1-3年，也可直接办理人事异动关系。
4、交流轮岗时间
除走教外，支教和交流均在__月__日前完成申报工作(申报审批表交区教育局318室)，__月底前完成有关人事关系异动。
5、交流轮岗补助
(1)支教教师工作量达学校平均工作量及以上，根据支教学校距离及偏远程度，享受300-900元/人·月的交通补助；享受相应农村学校教师的乡镇工作补贴。
(2)走教教师两校工作总量(按课时计算)达所在学校平均工作量及以上，且在走教学校课时工作量达该校平均工作量三分之一及以上的，可享受支教相应交通补助。
(3)市、区级卓越教师对口支援相对薄弱学校，交通补贴酌情而定。
三、实施步骤
(一)宣传发动
区管校聘试点学校要制定本校“区管校聘”改革试点工作的具体实施方案，及时召开教职工“区管校聘”管理改革试点工作动员会。区属各学校、各片区校要根据__市教育局《关于推进县(市、区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》(__教通〔20__〕__号)文件精神，鼓励城区学校教师到农村支教，鼓励卓越教师支教、走教。
(二)摸底申报
区属各学校、各片区校要根据各校岗位需求等实际情况，精准制定岗位需求计划，重点摸清紧缺学科、意向交流、支教教师实际情况，引导、规范教师流动。
(三)会议审定
区教育局根据各校岗位需求，结合教师申请意愿，意向学校教师结构、专任教师需求、岗位设置等实际情况，召开专题会议研究，统筹调剂。
四、工作要求
1、加强领导，部门联动。“区管校聘”和校长教师交流工作在区委教育工作领导小组领导下开展。
2、明确目标，促进交流。以“城乡教育优质均衡发展”为目标，调优教师结构，推进教育优质均衡发展。
3、强化保障，激发活力。在教师职务晋升、职称晋级、评优评先、培养培训等方面向有农村工作经历、有交流轮岗经历的校长、教师倾斜。
4、严格考核，落实奖惩。一是考核学校。对派出学校和受援学校均设置专项指标进行考核。二是考核教师。以受援学校为主，派出学校为辅。
