实现教联体内部教学教研协同发展，加强对课程、教学、作业、评价等育人环节的研究；每月开展一次共创式主题教研活动，每学期联合开展一次优质课竞赛活动。下面是小编整理的关于2023教联体建设实施方案最新6篇的内容，供大家参考阅读，希望能够给你提供一些帮助，下面就跟随小编一起去看看吧！
篇一：教联体建设实施方案
为深入贯彻落实党的__大精神和省第__次党代会精神，加快推进区域内义务教育优质均衡发展，根据省市相关文件精神，经__市教育局党组研究，决定以优质学校__市__初级中学为核心校，以__市__初级中学和__市__乡初级中学为成员校组建__市__初级中学教联体，现制定方案如下。
一、指导思想
坚持以____思想为指导，以践行“共同缔造”理念为引领，以改革办学体制和管理机制为动力，通过融合型教联体建设，合理调配教育资源，充分发挥__市__初级中学优质教育辐射、引领作用，促进区域基础教育均衡发展，努力形成和谐发展、共生共荣的良好教育生态，提升人民群众对教育的满意度。
二、发展目标
以“制度共定、资源共享、活动共行、特色共建、文化共生”为工作思路，充分发挥优质教育资源的辐射引领作用，促进教联体内各成员校“同步发展，各美其美”，让各学校管理更加精细，制度更加完善，学生发展更加全面，教师专业素养明显增强，教育教学质量大幅提高，综合办学水平整体提升。
三、组织实施
加强组织领导
成立__市__初级中学教联体领导小组。领导小组下设__初级中学教联体建设办公室、教学及教研指导中心。
优化师资配置
1、__初级中学安排两位班子成员分别到__初级中学、__乡初级中学任执行副校长；__初级中学、__乡初级中学分别安排两位班子成员到__初级中学跟岗学习。
2、教联体内核定教职工正式编制，开展教师交流轮岗，__初级中学选派30名教师分别到__初级中学、__乡初级中学任教（均任教七年级），__初级中学、__乡初级中学各选派15名教师到__初级中学任教，交流时间为三年。
3、教联体内部对体育、音乐、美术、信息技术、心理健康等紧缺学科教师，实行统一管理，打通使用。
四、工作措施
（一）规划共谋
明确目标路径和联合发展举措，共谋治理愿景，加强素质教育。实现三个一体：教学业务管理一体、教师研训活动一体、课程教学资源一体。三个分开：短期目标分校制定、教育经费分开使用、办学特色分别创建。实现一年打基础、两年促规范、三年达均衡、四年创特色、五年成品牌的办学目标。
（二）教学共研
实现教联体内部教学教研协同发展，加强对课程、教学、作业、评价等育人环节的研究；每月开展一次共创式主题教研活动，每学期联合开展一次优质课竞赛活动；共同开展教学设计、微课、教学基本功展示、听评课、说课等活动。致力于新课标背景下的“以学为中心”的高效课堂建设，以学生为主体，让学生站在课堂的中央。
（三）质量共进
三校统一使用一致的教学资料、课件、导学案。统一教学计划与进度；强化备教改辅考的规范执行与一体管理；统一监测学校教学质量和学业水平。以作业改革为突破口，让学生搭上减负快车；制定英才计划，让学生绽放智慧火花；落实阳光工程，让学生走出青春雨季；推行“导师制度”，让每一个孩子都能和谐、健康地成长。组建教联体建设专家团队，建立常态化视导诊断制度，每学年开展一次教学督导与检查，发现典型，提练经验，全面推广。
（四）特色共创
__初级中学引领__初级中学、__乡初级中学共同开展特色活动。三校共同开发德育课程，一月一主题，一周一班会，一天一夕会，通过系列德育活动丰富“三全”德育内涵，让学生独立自强、勤奋好学、胸怀祖国、面向世界；开发课程超市，走班选修，通过社团活动，培育学生兴趣，张扬学生个性；以丰富多彩的“四季八节”活动为载体，如春季风筝节、旅游节，夏季艺术节、感恩节，秋季科技节、体育节，冬季英语节、读书节等，培养学生审美情趣、爱国主义、艺术修养等，培养学生做一个全面发展的人。
五、实施步骤
1、宣传动员
（20__年__月中旬）
学习省市教联体建设相关文件，明确工作要求，成立教联体办学筹备小组和工作专班，拟订教联体建设实施方案，召开教师大会进行广泛宣传，统一思想，达成共识。
2、着力推进
（20__年__月中旬-20__年__月中旬）
制定新学年招生计划及教师调配计划，制定新学年教学教研计划，拟订教联体五年发展规划，三校区同步实行教联体挂牌，并同步组织招生。
3、深度融合
（20__年__月中旬-20__年__月）
制定教联体章程，并按照制定的教联体建设实施方案，推进落实以“制度共定、资源共享、活动共行、特色共建、文化共生”的办学思路及工作措施，同时根据三校区的办学实际，充分挖掘地域文化资源，分校区形成鲜明的办学特色，促进三校区教育教学质量的普遍提升，提升人民对教育的满意度。
4、总结提升
(20__年__月—__月)
总结教联体建设工作经验和亮点，反思教联体试点建设过程中的不足，并提出意见及建议，提出解决问题的思路，建立长效机制。
篇二：教联体建设实施方案
教育联合体是促进义务教育均衡发展的重要平台，实施教育联合体改革是缩小校际之间差距，全面提高教育质量的重要举措。近年来，__县在__、__和__分别成立了三个教育协作区，在促进学校同步发展方面做了大量的工作，取得了一定的成效。但随着教育改革的深入推进，协作区办学在活动组织、活动内容、活动数量、活动方式、活动成效等方面还存在一定的局限性。结合我县当前教育现状，为进一步深化教育改革，建立校际合作共生机制，创新教育教学管理模式，保障教育资源的充分利用和高效共享，促进各级学校办学条件及内涵发展的高位均衡，特制定此方案。
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》为指导，深化教育领域综合改革，全域组建教育联合体，以“共同缔造”理念为引领，推动义务教育优质均衡发展，达到优势互补，资源共享，共同发展的目标。
二、建设模式
结合__县实际，教育联合体（以下简称教联体）建设形式分融合型和共建型两种类型。
（一）融合型教联体
融合型教联体是以1所核心学校牵头，与1所或若干所学校组合，实行以总负责人（或单一法人）制为主的办学形式，教联体内人事、经费、教学教研、资源配置、考核评价等实行一体化管理。__县第一批设立1个融合型教联体试点，为__镇小学教育联合体。以__镇中心小学为核心学校，统一管理镇域内其他小学；第二批融合型教联体根据情况组建（具体情况见附表）。
（二）共建型教联体
共建型教联体是有1所牵头学校，与1所或若干所学校采取集团化、联盟校等形式联合办学，各学校法人不变，教联体内管理干部和教师队伍有序流动，教育教学资源常态共享，办学质量实行捆绑考核。__县第一批共建型教联体共2个，第二批共7个。
共建型教联体教育管理做到六个联片：
一是联片开展培训。充分利用成员校的名师、学科带头人、教学能手等名优教师资源，结合成员校教师队伍的实际，开展有针对性的教师培训活动，发挥名优教师的引领、示范、辐射带动作用。鼓励各教育联合体组建自己的名师工作室，培养带动青年教师专业成长。根据教联体教师的短板、弱项，有选择地邀请专家进行专题培训，提高教师培训工作的针对性和实效性。
二是联片举办活动。认真梳理教联体成员学校在教学、教研、教师专业成长、课堂教学改革中存在的问题，集中优势资源加以攻关；开展有利于学生行为习惯养成、思想道德建设的德育主题活动；通过共同举办师德报告会、主题班（队）会、演讲比赛、歌咏比赛、科技制作比赛、体育竞技比赛、艺术节等形式增进成员学校学生之间的相互学习和广泛交流。
三是联片组织教研。制定教联体教研计划，按各成员学校的学科教学实际和师资状况分配教研任务，定期组织成员学校跨校开展教研教改活动，实行同研共商，努力实现优势互补；教联体内每学期至少开展一次联合教学质量检测，做到“时间、命题、阅卷、评价、分析”的统一；创新教研方式，通过网络视频进行研讨，为不同学校的同年级、同科目教师搭建相互学习、共同提高的教研平台。
四是联片互动交流。按照省市关于教师交流文件精神，按照“合理流动、优势互补、城乡互助、校际联动、共同进步”的原则，通过对口支教、下乡送教、蹲点帮扶、示范指导跟岗锻炼等方式将成员学校之间的领导、教师进行交流；要建立教师交流档案和奖励机制，在评优评模和职称晋升中向交流教师倾斜；教联体要建立完善城乡、校际师资交流信息平台，促进先进教育理念和教学方法的传播和推广，提高教师队伍整体素质。
五是联片共享资源。强化各成员学校之间在管理制度、课程资源、教研培训、文化建设、评价体系等“软实力”方面的融合和共享；学校要将本校的实验室、图书室、艺术教室、电子备课室、多功能报告厅等功能室、活动场馆和现代化技术装备向其他成员学校全面开放，满足兄弟学校对优质教育资源的需求；中小学教育联合体是一个共同组织，各成员校要树立“一荣俱荣、一损俱损”的思想，在管理模式、教育方法，名优教师培养等方面，要实现全面共享。
六是联片同步教学。教联体统筹管理教育教学活动，构建“五同步”(教学计划同步，教学进度同步，师资培训同步，学业评价同步，学生成长同步)工作机制，实施紧缺学科教师走教制，建设在线课堂，使“同上一节课”成为常态教学模式。县教育局每学年对教育联合体进行捆绑考核，重点考查联合体办学运行情况、各成员学校发展性评价、学生学业综合评价，以及师生、家长的满意度测评情况。根据考核结果对优秀教联体予以奖励。
三、实施步骤
（一）第一阶段（20__年__月底）。教育局组织调研，拟订实施方案，落实教联体试点申报工作。
（二）第二阶段（20__年__月底）。组织各试点教联体启动建设，完善学校章程，制定相关制度，并开展研训工作。
（三）第三阶段（20__年__月底）。收集整理第一批教联体典型经验，组织全县推广学习，开展第二批学校教联体建设工作。
（四）第四阶段（至20__年底）全面推进。完成各级各类学校教联体建设。
四、工作要求
（一）加强组织领导。教育局成立教联体建设工作领导小组，局主要领导任组长，局其他班子成员任副组长，相关股室及二级单位负责人、牵头学校党组织书记（校长）为成员。领导小组下设办公室，办公室设在基础教育股，局分管领导兼任办公室主任。领导小组统筹协调教联体各类建设问题。各包片领导要积极参与教联体各项制度、计划、方案的审定，在教联体开展活动期间要全程参与指导。
（二）明确管理职责。融合型教联体核心学校校长为本教联体的主要负责人，各成员学校校长为成员，统筹本教联体工作各项计划的制定与实施、教联体活动的组织与开展、安全与管理，负责成员学校工作的考核与评价；定期组织召开由各成员学校校长参加的联席会议，共同审定工作计划，商议开展联合活动的重大事项。共建型教联体由临时党组织负责人
召集各委员议定联合体重大事项、推进共建。
（三）建立经费保障机制。共建型教联体日常活动经费从教联体各成员单位的公用经费中统筹10%，由牵头学校按照公用经费规定的用途使用，年终据实结算，多退少补；大型活动开支需报请教育局批准并予以经费支持。支持企业或个人赞助教联体开展有关活动。共建型教联体成员单位对各自经费的管理和使用权不变。融合型教联体的公用经费按成员学校分别预算，统一管理使用。
（四）完善考核评价体系。教育局每学期对各教联体进行一次全面系统的考核评价，每一个教联体将作为一个整体列入考核对象，按照学期初下达的学校目标任务完成情况逐校进行考评。
篇三：教联体建设实施方案
为进一步深化基础教育综合改革，持续扩大优质教育资源供给，促进__教育高位特色发展。根据《__省教育厅关于推动县域教联体建设提升教育基本公共服务水平的指导意见》（__教基〔20__〕__号）文件精神，结合我区实际，制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以____思想为指导，深入贯彻落实党的__大精神，全面落实省第__次党代会的工作部署，全面贯彻党的教育方针，以推进县域义务教育优质均衡发展为主线，以“共同缔造”理念为引领，以办学管理体制机制改革为动力，大力推动县域义务教育一体化联合发展共同体建设（简称“教联体”建设），着力提升教育基本公共服务水平，努力形成和谐发展、共生共荣的良好教育生态。
二、工作目标。
20__年底前，全区义务段学校全部纳入教联体建设，重点建设1个省级示范性教联体；20__年底前，建设2-5个省、市级示范性教联体，总结推广一批教联体建设经验模式，推进优质教育资源覆盖面、受益面不断扩大；20__年底，义务教育阶段学校教联体长效机制全面建立，教育质量全面提升，学校师资更加均衡，“大班额”“择校热”等问题得到有效治理，城乡、区域、校际差距逐步缩小，人民群众对教育的满意度明显提升。
三、组建框架
教联体采取“1+n”形式，以1所核心学校牵头，通过“大校联小校”“强校联弱校”“城区学校联农村学校”等方式结成联盟校。不打破原有学校各自的人事、管理体制，通过线上线下多种形式的项目协作，由核心学校对成员学校在业务上给予引领、指导和帮扶，实行“愿景协同、机制协同、研训协同、教学协同、考核捆绑”的模式。原则上一个教联体覆盖的成员学校数量不超过5个。
四、重点任务
1、建立长期发展规划机制。教联体要制定长期发展规划和阶段性行动计划，凝聚发展共识，明确发展路径，共谋发展愿景，培育办学特色。制定内部管理规则，指导和规范成员学校办学行为，明晰“1”和“n”的义务与权责，建立以共同愿景为核心、以制度体系为框架、以规则程序为纽带的管理机制。牵头校要充分发挥核心学校的辐射带动作用，增强薄弱学校自身造血机能，使其逐步成长；成员校命名要坚持名实相符、准确规范，体现办学理念，突出内涵特色，避免单一贴标签。教联体学校应按规定加强学籍管理工作，严禁以各种形式借读、挂学籍跨校就读。
2、推动资源建设共享发展。积极推动教联体内教师的有序流动、均衡配置、培训培养、整体评价等机制。广泛利用社会资源，共同支持教联体课后服务、假期托管、研学实践、学生安全、校园文化建设、困境学生关爱援助等工作。充分借助国家中小学智慧教育平台，推进“三个课堂”常态应用，实现共同体内师德建设、课堂教学、校本教研、课题研究等资源共享，相互促进，共同提高。牵头校要统筹利用好教联体内各类教学场地资源优势，建立文体场馆、图书馆、实验室等场地资源和仪器设备的共享共用机制，提升资源使用效益。各教联体要充分利用社会实践基地、研学实践基地、劳动教育基地及其他社会资源，整体提升德智体美劳育人水平。
3、推动课程教学共研发展。建立和完善教联体内教研机制，围绕学校管理、队伍建设、质量提升等共性问题、瓶颈问题开展项目化学习与研究，解决实际问题。整合教联体内所属学校的名师、骨干等资源成立中心教研组，制定统一的教研活动方案、学期教学计划，实现教学进度、教学监测同步。每月开展不少于2次的集体备课，组织优秀教师共同开发教学设计、微课、教学案例等优质教学资源；每季度开展不少于1次的优质课评选、教学基本功展示、听评课、说课等活动；每学期开展1次教联体内部教育教学质量评价，加强对各成员校课堂教学质量和学生学业水平的统一监测，解决农村或小规模学校教研活动不想搞、无法搞、搞不好等现实问题，不断提升教联体内学校的教学管理水平。
4、推动文化内涵共融发展。充分发挥牵头学校的品牌影响力和文化辐射力，以文化引领各成员学校“和而不同”发展，通过资源共享、活动共建、质量共评，助推文化共融相生。牵头校要在尊重各成员校文化传统的前提下，凝练核心价值，丰厚文化内涵，培育积极向上的共同体文化，推动各成员校在共同发展的基础上实现特色发展，彰显教联体办学优势。梳理“一训三风”，以校徽、校旗、校歌、校服等为载体，凝聚共识，加强教联体文化交融，形成既互相借鉴又各有特色的校园文化；成员校要集中专业力量加强内涵建设，凝聚发展共识，共谋发展愿景，发掘培育办学特色，打造“亮点工程”，丰富自身办学文化内涵，培育和谐奋进的学校发展文化，促进学校文化品质提升。
5、推动教师管理共建发展。根据教联体建设需要，牵头校和成员校共同制定教师交流方案和考核办法，建立优秀骨干教师送教、走教制度。加强对新入职教师的岗前培训和跟岗实践，通过名师工作室、骨干教师研修、师徒结对等方式，开展教师培训、校本研修、培养学科带头人和骨干教师。教联体内实行教师交流轮岗常态化，体育、音乐、美术、信息技术、心理健康教育等紧缺学科教师，可实行统一管理、打通使用。牵头校每年要派出不少于6名优秀管理人员和骨干教师组团派驻农村学校、薄弱学校或新建学校任教；成员校要根据教育教学需求，每年派出不少于3名管理人员、教师到牵头校跟岗挂职，实现教师的柔性流动，整体提升内部师资水平。
6、推动学生联动共生发展。教联体要将学生发展纳入整体工作计划，探索建立学生交流长效机制，定期互派不同年级、不同层次学生进行交流学习，多途径、多形式开展教联体内学生互动体验活动。牵头校与成员校在年级建设、班级建设等方面加强合作，使学生之间结成助学对子、帮困对子，丰富学生生活体验。通过学习经验交流会、分享成功学习体会等途径，架构同龄人心灵沟通的桥梁。利用社团活动、联赛联谊、科技周、读书活动等机会，互派学生参加，加强联系与融合，构建学生发展共同体，助推学生全面发展。
五、考核评价
区教育局成立专家团队、建立常态化视导诊断制度，加强对教联体办学情况的研究和指导，并将教联体建设纳入年度考核重要内容，建立捆绑考核机制。教联体学校要研究完善评价制度，从学生发展、教师发展、学校发展、社会认可和示范辐射等层面开展评价，促进农村学校、薄弱学校、新建学校办学水平和学生发展提升。
六、组织保障
1、加强领导。区教育局成立以主要领导为组长，班子成员为副组长，相关科室负责人为成员的教联体建设领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在基础教育科，负责协调、组织和实施教联体建设的日常管理工作。各教联体制定教联体实施方案，认真执行各项工作制度，依据学年工作计划和目标任务，严格日常管理，扎实开展各项活动。
2、统筹保障。区教育局将加大对各教联体在教育技术装备、教学研究、课程改革、校园文化建设等方面的支持力度。同时，根据教联体的规模、活动情况、办学成效等给予一定经费支持，确保各教联体正常运转。对为教联体建设与管理做出较大贡献的学校和个人给予通报表扬。
3、营造氛围。区教育局将组织开展教联体建设现场推进会、经验交流会，大力推广先进经验和典型做法。各教联体要充分发挥舆论引领作用，利用各级各类媒体宣传报道教联体建设优秀典型（每月不少于2篇省级以上报道），树立正确导向，引导社会各界理解支持教联体建设，关心我区基础教育改革发展，营造良好环境氛围。
篇四：教联体建设实施方案
教联体建设是__省第__次党代会提出的重要决策部署，是新阶段推进县域义务教育优质均衡发展、实现城乡基本公共教育服务均等化的重要举措，是从区域突破到整体提升教育质量的重要途径，是推进强县工程、助力乡村振兴、共同缔造美好生活的重要行动。为深入贯彻省第__次党代会精神，加快推动教联体建设，根据《__省教育厅关于推动县域教联体建设提升教育基本公共服务水平的指导意见》（__教基〔20__〕__号）文件精神，结合__县实际，制定如下实施方案。
一、指导思想
坚持以____思想为指导，深入贯彻党的教育方针，以推进县域义务教育优质均衡发展为主线，以“共同缔造”理念为引领，以办学管理体制改革为动力，发挥优质学校的辐射作用，加快优质教育资源供给，提升教育基本公共服务水平，努力形成和谐发展、共生共荣的良好教育生态，缩小城乡、区域、校际之间的办学差距，办好人民满意的教育。
二、工作原则
1、坚持城乡一体，重在农村。落实义务教育“以县为主”管理体制，统筹教育资源配置，着力提高农村教育质量，大力提升县城义务教育承载能力，推进县域义务教育优质均衡发展和城乡一体化。
2、坚持融合发展，协同育人。推进教联体内各办学主体的办学理念、管理机制、师资队伍、评价考核深度融合、共同发展，促进政府、学校、社会、家庭多方联动，促进优质教育品牌和资源的输出与共享，促进办学质量与效益持续提升。
3、坚持深化改革，创新机制。推动教联体政策制度顶层设计和基层探索良性互动，尊重和发挥基层首创精神，创新办学运行机制，推进义务教育治理体系和治理能力规范化。
4、坚持统筹推进，分类实施。实行“政府主导、学校主体、社会参与”的建设方式，因地制宜选择建设路径，形成形式多样、各具特色的教联体。
三、建设内容
（一）建设范围
以县域义务教育为主，延伸到幼儿园和高中阶段。
（二）主要形式
1、建设7个融合型教联体
实验中学教联体：核心学校为实验中学，成员学校为__镇__初中。
__一中教联体：核心学校为__一中，成员学校为__镇__初中。
__实验学校教联体：核心学校为__实验学校，成员学校为__学校、__学校。
__四中教联体：核心学校为__四中，成员学校为__初中。
实验小学教联体：核心学校为实验小学，成员学校为__镇__小学、__镇__小学。
东城小学教联体：核心学校为东城小学，成员学校为__小学、__镇__小学。
县幼儿园教联体：核心学校为县幼儿园，成员学校为__镇中心幼儿园。
2、建设8个共建型教联体
打破原有乡镇、学校的限制，通过以城带乡、以强带弱、整体推进的方式，初中、小学各组建四个共建型教联体，变封闭办学为开放办学，变孤立发展为联合发展。
初中：
(1)__初中教联体：核心学校为__初中，成员学校为__初中、__初中。
(2)__初中教联体：核心学校为__初中，成员学校为__学校（初中部）、__初中、__初中。
(3)__初中教联体：核心学校为__初中，成员学校为__初中、__学校（初中部）、__学校（初中部）。
(4)__学校教联体：核心学校为__学校，成员学校为化龙学校。
小学：
(1)__镇__小学教联体：核心学校为__镇__小学，成员学校为__镇谢湾小学、__镇__小学。
(2)__小学教联体：核心学校为__小学，成员学校为__寺镇__小学、__学校（小学部）、__学校（小学部）、__乡中心小学。
(3)__镇中心小学教联体：核心学校为__镇中心小学，成员学校为__学校（小学部）、__乡中心小学、__乡__小学。
(4)__厂镇中心小学教联体：核心学校为__厂镇中心小学，成员学校为__镇中心小学、__乡中心小学。
（三）重点任务
总任务：一是推动能力提升。推进教师资源、优质课程资源、信息化资源共建共享；推进名师名校长成长工程；推动基础教育教学质量三年发展提升行动计划的实施。二是聚焦高效课堂。强化课堂教学的深度改革；转变教师教学方式，提升课堂教学的有效性；构建精准化学习体系，提升学习的有效性；通过名师支教、骨干教师跟岗学习、专家引领、高端培训、教学竞赛、升学指导等形式同研共商，多维度推进高效课堂建设。三是深化科学评价。围绕《深化新时代教育评价改革总体方案》，制定政府、学校、教师、学生、用人多层面评价改革办法；以城乡教育质量均衡为导向，以群众满意度为指标，以信息技术为支撑，以推动教育理论创新和实践成果创新为推力，深化教育督导评估制度改革。
融合型教联体建设任务：实行单一法人或总负责人制的办学形式，成员学校为核心学校的分校区，人财物由核心学校统一管理，教联体内管理干部和教师队伍无障碍调配，鼓励开展学生互换校园体验活动和学生有序分流，统一制定中长期发展规划和阶段性建设行动计划，制定内部管理规则，实行内部管理一体化、教师发展一体化、教学研究一体化、考核评价一体化、文化建设一体化。建立完善教师成长机制、教学资源共享机制、条件保障共建机制，通过三年融合发展，成员学校的教学质量达到与核心学校大体相当的水平。
共建型教联体建设任务：由一所核心学校牵头，与若干所成员学校结成联盟，采取委托管理、集团化、名校办分校、联盟校的形式联合办学，不打破原有学校各自的人事、管理体制，实行教学“五统一”（统一课程设置、统一作息时间、统一教学进度、统一常规管理、统一考核评价），做到教研活动“五定”（定教研时间、定教研地点、定教研主题、定教研形式、定研讨人员），建立教联体内骨干教师结对帮扶、逆向学习交流机制，开展线上线下多种形式的项目协作，实现教育教学资源常态共享，促使教联体内学校教学质量和办学水平明显提升。
四、建设目标
20__年：完成实验中学等7个融合型教联体、__初中等8个共建型教联体建设，全县初中、县直及乡镇中心小学均纳入联建，共42所，占全县学校总数31%。初中、小学力争各创建两个市级示范教联体，形成可复制、可推广的成功经验，并争取向省级推优。
20__年：争取成功申创2个省级示范教联体、5个市级示范教联体；在总结、深化、巩固融合型、共建型教联体建设成果基础上，鼓励教联体成员学校达到一定条件后，作为核心学校组建新的教联体，将全县学校全部纳入教联体建设。
20__年：教联体建设长效机制全面建立，实现共谋、共建、共治、共享、共赢，办学差距显著缩小，优质教育资源总量明显提升，学生、家长、社会对教育的满意度明显提升。
五、工作机制
（一）党建联建，引领教联体建设发展
围绕“发展教育抓党建，抓好党建促教育”的工作思路，做好“党建+”文章。由核心学校党支部联络，组织教联体各成员学校支部联合召开党员会议，报请县教育局党组审批，组建教联体党总支（各学校党员、党组织隶属关系不变），负责督促指导各成员学校党支部全面贯彻党组织领导下的校长负责制，推动教联体机制的有效实施。通过主题党日活动共同开展、学校发展前景共同谋划、大型活动联办共同决策、人事晋升选聘共同商议等，加强基层党组织对教联体建设的引领作用。
（二）管理联动，创新教联体建设管理
一是发展统一规划。以教联体为单位，制订发展规划，确定发展目标、发展路径，明确时间表、路线图。在项目建设、师资配置、经费保障、质量评价等方面统筹安排。通过合作办学，更好地促进优质教育品牌、硬件资源、课程资源、管理机制的输出与共享，共同促进教联体的办学质量和效益的持续提升。
二是管理统一实施。在教联体内一体推进人事、教学、安全、财务、后勤管理，建立教联体核心学校校长在主校与成员校之间轮流办公、定期巡查制度，保证教联体内师资同盘、教学同步、培训同频、考核一体。
三是师资统一配置。引进激励机制，建立教师“能上能下”的轮岗制度，进一步推进教师“县管校聘”改革，促进教联体内部教师有序流动。下派教师在职称评聘、评先表模、绩效工资发放等方面予以优先考虑，促进教联体内部教育教学质量整体提升。
四是财务统一结算。建立教联体财务统一预算、结算制度，统筹安排项目建设和资金投入，把有限的资金用在薄弱成员校的改造升级上，让农村学校焕发新的光彩，成为美丽乡村最美的风景。
五是教学统一考评。坚持开展义务教育质量监测工作，实行“捆绑式”监测评价，倒逼核心学校统筹安排教育教学资源，补齐薄弱成员校发展短板。
（三）数字联享，实现教联体建设共进
推动教联体内校园数字建设，建设网络教研平台推进“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）常态运用，在__一中建设全县教育数据中心，为教联体管理提供信息化支撑。巩固全县集团化办学、网校联教、县管校聘等教育管理改革成果，不断提升学校办学条件，推动教联体各成员学校办学条件大体相当。
（四）测评联创，优化教联体评价机制。一是建立教联体学生组织，定期开展学生互换校园体验活动，根据自身不同感受，分别为教联体各成员学校评议打分。二是组建教联体家长委员会，及时对教联体各成员学校的信息公开、政策落实等进行监督，积极为教联体建设建言献策。三是建立教联体教师工作群，定期开展教联体建设网络测评。
六、保障措施
（一）组织领导。以《省教育厅关于推动县域教联体建设提升教育基本公共服务水平的指导意见》为根本遵循，在县委县政府的统一领导下，教育局成立由党组书记、局长担任组长，基教、人事、计财、教研、督导等相关股室负责人和各乡镇中心学校、县直学校校长为成员的领导小组，切实加强对教联体建设的领导、推进和指导。各教联体成立相应的领导小组和工作专班，结合学校、县域实际，制定推进教联体建设实施方案，报送教育局党组审核备案。
（二）保障机制。加大对教联体建设改革人力、财力、物力支持力度，深化中小学教师“县管校聘”管理改革，探索建立与教联体建设相适应的干部、教师编制管理方式和职评、薪酬制度，明确教联体的责任、权力和义务。县教育局组织相关股室制订教联体建设考核、管理等配套制度，保障教联体建设有序推进，重点考查党建引领、优质资源增量与校际差距缩小情况以及每所学校学生进步、教师成长、学校持续发展情况，不断提升办学水平和人民群众的满意度。
（三）督导检查。县政府教育督导办公室将教联体建设纳入重点工作督导范围，会同教学研究中心、教师服务中心、党办、基教、人事、发展规划等股室对教联体建设开展定期督导评估。根据督导评估结果每年度给予教联体内学校资金奖补，作为教联体工作运行经费，对考核九十分以上的教联体，授予“先进教联体”荣誉称号。
（四）营造氛围。健全家长、社区参与办学的机制，赋予家长和社区的办学知情权、参与权、监督权与评价权，合理吸纳各方的建议和诉求，不断改进学校工作，提升教联体建设的社会影响力。充分发挥新闻媒体作用，加大宣传力度，坚持典型示范、以点带面，对教联体建设的经验与成效及时进行总结和宣传，形成全社会理解、支持教联体建设的良好环境。
篇五：教联体建设实施方案
为认真贯彻省市有关教育的文件精神，推动乡村教师队伍整体优化，全面提高教育教学质量，建立“城帮乡，全覆盖”的城乡“校联体”教育网络，促进城乡教育均衡发展，特制定本方案。
指导思想
以党的__大精神为指针，以促进教育公平、全面提高教育教学质量、办人民满意的教育为宗旨，遵循“县域统筹，政策引导，因地制宜，合理配置”的原则，按照城乡一体、城乡联盟、有序推进、逐步均衡的工作思路，充分发挥城区优质学校的资源优势，带动农村学校整体水平的提升，实现县域内城乡优质资源共享、优势互补、协调发展。
工作目标
通过推进城乡“校联体”建设，充分发挥城区优质学校在办学理念、教育教学、文化建设、课程改革等方面的优势，促进农村学校转变办学模式，优质资源共享。实现“校联体”成员学校教育资源的优质化、教师交流常态化、教育管理规范化、教师队伍专业化、学校发展特色化，推进城乡教育一体化发展。
组织领导
成立__县城乡“校联体”工作领导小组：
组长：____
副组长：____
成员：基教股、办公室、教研室、人事股、教师工作股、督导室、学前办、计财股等相关股室负责人。
领导小组下设办公室，由____兼任办公室主任，具体负责“校联体”工作的具体实施与组织协调。
组建模式
“1+1+x”模式
工作内容
1、学校管理共赢。“校联体”学校要通过互派行政干部交流学习、参与成员学校管理等形式，促进管理水平的共同提高。牵头学校要在办学理念、管理制度、教师培养、教育科研、文化建设、特色培育等方面对成员学校进行扶持，推进“校联体”成员学校规范化、制度化、精细化、现代化管理，整体提升教育管理水平。
2、教师队伍共建。“校联体”成员学校要在教师交流、学科建设、教师培训、教学研究等方面合作互助。牵头学校要派出一定数量骨干教师到成员学校，通过师徒结对、专业讲座、示范课、公开课、观摩课等形式，积极探索“上城跟岗锻炼，下乡支教走教”的教师交流机制，提高教师教育教学能力。通过开展“校联体”联合教研、网络教研、校本教研、评课、赛课等活动，扎实推进课程改革，加快“校联体”学校教师专业成长，促进教师队伍素质的整体提高。
3、教育资源共享。“校联体”学校要合理配置学校教育资源，以互惠互利为前提，在办学设施、教师队伍、网络平台、校园文化等方面优势互补，达到教育资源的优化整合。加强教学常规的管理，积极构建“校联体”集体备课制度，逐步实现教学设计、学生作业、教学检测等资源共享，探索“互联网+课堂”模式，将牵头学校优质课堂资源辐射到成员学校。
4、教学研究共融。充分发挥牵头学校名师名校长和骨干教师的示范引领作用，成立“校联体”学校学科共同体，通过精准帮扶、活动联动、结对共研等举措，着力构建教研联动、活动联办、成果联享的教研工作体系，推进“校联体”学校教学研究深度融合，全面提升“校联体”教研工作实效。
5、捆绑考核共建。建立“校联体”差异化考核机制，重点围绕学校管理、教育教学、队伍建设、质量提升、特色创建等方面，实现过程化、捆绑式考核。
篇六：教联体建设实施方案
春风十里，不如读书的你。阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始。为深入贯彻落实党的__大精神和上级教育部门关于读书活动的通知精神，以文化力量启智润心，用书香文化涵养师生精神，落实立德树人根本任务，营造浓郁读书氛围，共建书香校园，__县第二实验小学教联体在全体师生中开展20__春“博览古韵今风，成就正气人生”读书节活动。
活动时间
20__学年第二学期__月-__月
活动安排
第一阶段：启动阶段（__月__日-__月__日）
1、德育处制定读书节初步方案，研讨、定稿。
2、利用学校微信公众号推出读书节活动方案。以语文老师为主力军，开展读书节动员活动，激发学生读书兴趣，拉开读书节活动序幕。
3、各班级制定读书活动方案。
第二阶段：活动阶段（__月__日-__月__日）
1、各年级各班开展各项阅读活动，实施阅读方案。
2、与__县图书馆、__文化市场综合执法大队联合开展“护助少年儿童健康成长，拒绝有害出版物及信息”为主题的“绿书签行动”活动。
3、4月23日世界读书日全校集体诵读活动。
4、4月底全校诗词大赛决赛。
5、公众号及时展示各项活动的成果，展现孩子、家长、老师的阅读风采。
第三阶段：总结展示阶段（__月__日-__月__日）
1、各项活动评比，优秀作品将于六月初在公众号以及校园艺术节进行风采展示。
2、表彰各项活动获奖学生、家庭、老师、班级。
活动一：每日三读时，书香最悠远
晨诵：学生每天早晨进教室后（集体晨读课前）各自放声朗读《语文》课本中内容。具体晨读内容由语文老师布置好
午间阅读：（学生午餐结束后午习课前即午间管理时间）学生各自安静阅读，阅读内容可为各学科推荐阅读书目或语文新补充阅读或班级图书角中图书或自带书目等（提倡中高年级学生做适量的读书摘抄）。阅读内容由班主任协同语文老师及各科老师安排好
夜读：每天晚上家长陪伴孩子进行至少半小时的课外阅读（内容可以是推荐书目、语文新补充阅读、国学经典、各自喜欢的书目等），各班语文老师作业中布置。
活动二：诗乐我演绎，词韵伴童年
一年级：诵诗演四季之美
二年级：唱词享诗意童年
一二年级老师在小学必背古诗词篇目中选择诗词进行创作，以“吟”、“诵”、“唱”、“舞”等方式演绎诗词，时长控制在5分钟之内。要求全体学生参加。
活动三：校园诗词赛，经典伴我行
三至六年级全体学生参与班级初赛，各班根据初赛结果挑选四名学生组建班级参赛队参加年级复赛，获得前四名的班级参赛队将参加校级决赛。比赛内容为妙语连珠、妙笔生花、巅峰对决、飞花令四个部分；复赛评选出优秀班级团队，校级决赛评选出各年级的冠、亚、季军及优胜奖，并颁发证书和奖品。
活动四：班级图书角，悦享阅时光
各班精心布置并利用好班级图书角。教务处将组织美术组：从藏书数量、书籍质量、摆放设计、书籍管理、整体氛围5个方面进行考评。（__月__日前）
活动五：小小绿书签，书海任遨游
书签是穿行于书中的精灵，它在给我们带来方便的同时，时刻提醒我们要勤于读书。为进一步推进学生爱阅读活动的开展，打造绿色书香班级，营造浓郁读书氛围，全力培养学生爱读书、读好书、勤思考，重感悟积累，重动手实践的好习惯，在全校组织开展书签制作比赛，选取优秀作品制作展牌在艺术节上展出。
1、书签制作材料为各色硬卡纸或废品等。
2、评比标准：设计的书签制作精美，字迹美观，内容以“绿色阅读，放飞梦想”为主题，可设计读书名言警句，名家介绍，经典美文语句等，书签样式不限，要有创新。
3、书签大小要求：最长不能超过10厘米，宽不超过15厘米。背面写好班级、姓名。书签的材料一定要有硬度的纸，可以是彩色的，还可以是其他材质的东西结合。书签的形状可以是动物、树叶、规则的方形、圆形等。发挥学生的想象力和创造力。图案部分可以彩色的，也可以黑白的。
对象：全校学生
责任人：全校美术老师
活动六：画寓言故事，明世间真理
各班共读寓言，感悟寓言，演绎寓言，绘制寓言故事连环画在年级交流，并推出公众号展示。由美术老师选取优秀作品制作展牌，在艺术节上展出。
对象：全校学生
责任人：全校语文、美术老师
活动七：寻访好老师，我是讲述人
请每一名学生化身为“小记者”，在课余、放学后或节假日等，访谈自己的父母亲人、街坊邻居，请他们讲述在他们求学成长之路上和老师之间印象深刻的故事，记录下他们讲述的故事，在班级内进行一次故事分享。
对象：全校学生
责任人：支部、校务办公室、德育处
活动八：诵习“典”金句，扬校园清风
____强调：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”中共中央印发的《中国共产党廉洁自律准则》中，“党员领导干部廉洁自律规范”第八条即为“廉洁齐家，自觉带头树立良好家风”。为促进我校清廉校园建设，特在教师中开展“诵习‘典’家风金句”活动，用阅读全力营造“政风清明、校风清净、教风清正、学风清新、家风清简”的“五清”校园氛围。
对象：全体教师
责任人：支部、工会
老师们，同学们，行动是最好的开始，捧起书本读起来吧！在这个充满期待的季节，让我们与经典为友，与博览同行，与知识为伴，与大师为朋！立德、立志、立人！
