时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，一起对今后的学习做个计划吧。下面小编在这里为大家精心整理了几篇2023年秋季小学数学教研组工作计划，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
篇一：2023年秋季小学数学教研组工作计划
一、指导思想
本学期小学数学教研工作将继续围绕“深化教学改革、提高教学质量、引领教师发展”这一中心目标，坚持以课堂教学为重点，以教研组建设为关键，以落实教学常规为基础，进一步强化研究、指导和服务功能，努力提升全区数学课程实施水平，提高学科教学质量。
二、工作思路
一、改善学习方式，增强课程实施能力。
1、聚焦学科核心素养。基于学生发展核心素养的课程改革是教育发展的趋势，把握学科关键能力是对教师的必然要求。《江苏省义务教育学科核心素养与关键能力框架》对数学核心素养和关键能力作了分解，并提出了相应的目标要求。数学教师要依据这一框架，围绕知识技能、数学理解、运用规则、问题解决等方面深入内化，并在教学中认真落实。
2、组织期初教材分析。读懂教材，是教师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。因此，期初将继续组织开展教材培训活动。本轮教材分析重在五个方面：教材专业化解读、学生学习困难分析、典型习题分析、经典案例分享和学生数学活动组织。促使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。
3、开展年会论文评比。20__年常州市小数会论文评比以“构建面向每一个孩子的小学数学教育”为主题。教师在认真学习理论、总结经验的基础上，围绕主题积极撰写教育教学论文。
二、规范教学管理，提高课程实施水平。
1、推进数学课程校本化建设。立足实际，认真制定学科发展规划，不断总结提炼课程实施中一些好的做法，要积极开展基于核心素养下的教学研究，积极探索国家课程校本化、校本课程特色化的新路子，形成校本化经验，努力构建数学课程特色。
2、加强教研组和备课组建设。各校要以落实学科教学建议为抓手，切实规范教学常规，尤其要重视教师备课环节，提高集体备课的实效性，要关注课堂常规，重视常态课的教学质量。
3、做好质量监测分析工作。本学期，省教研室将开展基于小学数学核心素养的质量监测（五年级学生测试四年级内容）。因此，五年级数学教师要加强对学科核心素养的研读与学习，并在教学中得以转化落实，充分发挥学业质量监测的导向功能，进一步做好省学业质量监测分析工作，并对监测中学生暴露出的薄弱环节和内容进行研究与改进。
三、加强教学研究，彰显课程实施成效。
1、开展专题研讨。本学期武进区将以“丰盈教学过程，促进数学理解”为研究主题，各校可围绕主题，有针对性地开展专题研讨或教学实践。特别是就目前教学过程中的问题展开调查，对数学理解的策略与方法进行深入思考，形成研究成果。
2、开展课题研究。数学学科课题，应按照要求，加强课题的过程管理，积极开展研讨活动，认真积累资料，总结经验，以取得预期成果。本校研究中的数学区级课题有《提高小学生计算能力教学策略的行动研究》，校级课题有《培养数学课堂“让思维看得见”的行动研究》和《小学生面积测量公式概念形成的研究》
三、主要工作
1、作好校本培训、外出培训的工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。
2、集体备课、周前备课。坚持“四定”、“四备”、“四统一”的原则。“四定”是指定时间、定地点、定内容、定主备人，“四备”是指备教材、备课标、备学情、备教学过程，“四统一”是指同一层次班级要统一进度、统一目标、统一重难点、统一作业；此外鼓励“同课异构”，展现个人教学特色。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
3、开展理论学习、加强专业理论素养。立足教学实践，探索教育规律；提高理论素养、丰富教学理念。本学期要求教师认真阅读余文森《核心素养导向的课堂教学》，希望会对教师的教学工作有所启发。
4、做好常规工作、规范业务水平。（1）上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式。（2）作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。（3）除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。
5、开展课堂教学研究活动。开展听课、评课的研讨活动，每学期教师听课不少于20节；40周岁以下教师教学反思不得少于5篇；40周岁及以上教师教学反思不得少于3篇；每篇至少500字。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断优化自己的教学行为。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
四、具体安排
八月份
1、制定学期工作计划；
2、教材培训活动；
九月份
1、省青年教师基本功比赛；
2、省小学数学论文评比。
十月份
★1。区小学数学专题研讨活动；
2、区小学数学学科专题调研；
3、省学业质量抽测；
4、市小学数学课程实施成果展示活动。
十一月份
1、区小学数学青年教师基本功比赛；
2、区小学数学专业委员会论文评比；
3、市“名师大讲坛”活动。
十二月份
1、区小数年会；
2、市小数会年会论文评比。
一月份
1、低年级口算比赛；
2、四年级计算能力测试；
3、学期期末考试；
4、学期工作总结。
篇二：2023年秋季小学数学教研组工作计划
一、基本情况
本学期数学组一共有16位教师。其中两位教师是集团内流动而来，教龄基本上都有二十几年，在学科上专业性较强，教学经验丰富，给数学组充实了有力的源泉。
在编在职数学教师队伍中，有一位教龄只有一年的青年教师，工作热情，课堂教学灵气，学科素养较好，曾于上学期进入见习教师基本功大赛的决赛。此外，还有两位青年教师，教龄分别是三年和五年，好在年轻有朝气有活力，热爱学科教学。相对于这些，剩余的教师大部分属于“中老”年龄段，人数较多，而带教毕业班有丰富经验的教师较少，且80后“主力军”不多。再者，小学数学高级职称的教师占组内半数不到，主要缺乏学科教学经验，好在数学组的教师对自己都有目标，具备吃苦耐劳的精神，难能可贵的是备课组长们积极投身工作的热情潜移默化地影响着身边每一个人，数学组内的每位教师任劳任怨的在各自岗位中摸索、反思、总结，踏实、用心、默默地在自己教学岗位上奉献着。
我校是见习教师培训基地。本学期集团内有四位见习教师加入，经验丰富的教师们承担着培训任务。如何高效地、有质量地带好见习教师，也是带教数学教师思考的问题，在实践中尝试、修正、反思、总结后再调整方式。无论遇到何种情况，本着解决方法总比问题多的信念，我们会努力去做好。
二、指导思想
继2019年6月23日发布的“中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见”文件为准则。今年的9月1日出版的第17期《求是》杂志发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》中强调，青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。数学组坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。全面贯彻党的教育方针，强化教师队伍基础作用，在发展素质教育的同时培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
同时数学组继续以学校项目为引领，以新课程的教学理念为指导，以《小学数学单元设计指南》为方向，基于哲学思辨的教学课堂为抓手，以“问学”课堂教学为中心，从学生已有的生活经验出发，通过观察、实践思考、演示、同伴交流等形式获得对数学知识的理解、应用。促进学生全面、持续、和谐地发展，培养学生对数学的感觉，在解决问题中提升思维。
三、工作目标
树立科学的教育质量观，提升智育水平。坚持德育为先，在数学教学中教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
数学课堂上教师须关注每一位学生，引导面向人人的教学方式，促进学生思维的发展；结合教学内容渗透爱国主义教育。充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。加强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的读书活动。
四、实施要点
1、加强自身师德修养。积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力；爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业；把自己的教学工作当做一种职业做实做好。
2、继续开展“问学课堂”的教学研究。学习的表情有很多种，可以是埋首题海，忙碌但茫然；也可以是兴致盎然，对未知领域充满好奇。因而数学组认真进行教学实践，着力以学生的发展为本，培养学生的自主学习能力和创新能力。
3、继续学习《小学数学单元教学设计指南》。领会教学指南理念，用教学指南精神指导数学教学改革，探索整体性教学的有效方式，认真开展工作。
4、打造“无边界”课堂。大家发现，可以“嫁接”的学科越来越多。“跨学科”整合给予学生的是自主设计、活用学科知识的机会，培养其多元视角，鼓励其大胆想象。如今，无边界课堂已经从拓展型课程延伸至基础型课程，并将继续开展教学研究，向学生推出更多丰富课程内容。
5、要用“大拇指”代替“食指”。用赞美、夸奖和肯定代替对学生的不尊重。教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂，不是把篮子装满，而是把灯点亮。在学科上对学生多加以肯定、表扬，少些批评和责备，同时关注学生的心理健康。
6、学科上在常规工作中重点落在培养学生的学生学习习惯上。
五、主要工作
（一）、丰富学习内容，提升学科教学素养。
1、认真学习“中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见”文件。随着全民对教育关注度的提升以及教改的深化，学科教师不仅仅要具备扎实的学科功底，对学科核心素养也提出了新的挑战。
基于单元设计的雏形模式下的尝试，本学期结合学校的公开课继续开展教学研讨，一直五年级以“单元”、“模块”为单位研究，不仅要整个单元教学目标，研究每课时的分层目标，更要研究课时与课时之间的关联，聚焦于单元教学设计，组内成员认领课时钻研教材内容之间关系，分工教学展示（具体见下表）。
其二、深入学习“中央文件精神”以及其他的学习资料。积极参与市级、区级教学研讨活动，用心备好每节课，思考如何让每节课不枯燥，吸引孩子的同时落实重点、难点；让孩子们充满好奇，充满探究欲，培养学生的学习能力同时贯彻渗透爱国主义教育。
2、提升命题能力。本学期将继续学习“基于课程标准的教学与评价”，结合双向细目表深入对小学阶段数学命题能力的整体研究，出好每份练习卷，切实提高教师的出题能力。
3、在学生层面上，本学期结合数学学科周的活动内容，基于特殊的“全球疫情”一年，寻找数学元素，营造“无边界”课堂，培养学生爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀，借助于升旗仪式面向全体引导更多的学生热爱数学，热爱生活，珍爱生命。
4、日常教学教育中，关注每个学生的学习习惯的培养上，采用多手段，以树立榜样为契机，鼓励、纠正学生的学习习惯，养成书写端正、自觉完成作业、及时订正等学习任务。
（二）、规范教学管理，提升学科质量水平。
1、加强教研组和备课组建设。积极参加区级各项教研活动，引导教师加强自身业务的专业性。科学规范校教研活动内容和过程，提高活动的针对性、系统性和有效性，真正实现教和研的有机结合。同时集团内有五年级的教研活动，从集团内兄弟校内取长补短，让教师们收获更多教学上的经验，让教研组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。
2、深入学习《中小学基于课程标准的学科命题测试框架》和《小学数学单元教学设计指南》，发挥学业质量监测的导向功能。3-5年级都有阶段性的对学生学业成果的掌握情况进行检测，检测内容是以学科关键能力为主要考查内容，通过对数据的收集、整理、比较等手段，找出教学中存在的问题，切实关注学生的薄弱环节(如估算、简便计算和解决实际问题等)，增加生活中的实例，让题目来源于身边，让思维碰撞走出课堂，知行合一中提升智育。同时本学期的学科大练兵就是每位数学教师根据学习后的体会，每人出一份综合练习卷。
3、加强新教师队伍的建设。教学展示始终是每个学期的“必修课”。本学期从两个方法落实课堂教学研讨。一从提升见习教师专业素养落手，师徒带教互动跟班互学模式，主要目的是知道怎么是一堂完整的数学课，新授部分通过一系列的教学过程让见习教师明白知识的活动是通过动手实验、猜测、验证、对比等学习活动，获得知识的过程。手把手传授听课、备课、上课…过程，由此促进见习教师的专业成长，同时对教材内容听课中反馈出的问题进行磨课。
本着使青年教师较快成长的目的，对不满五年小学数学专职教师，进行教学公开展示，对各类骨干教师进行优秀示范课的展示，对参与项目活动和工作室的教师对项目和学科上的研究进行汇报展示。在展示课的过程中把握教材要点，知晓单元设计的真谛，在研讨与磨课中不断提升数学教师的业务水平。
5、关爱每一位学生，真正做到全向全体。学校五年级的郑杰豪、陈钰淇和四年级的赵钰鸣是随班就读的学生，对于这样的孩子我们教师要给予更多的关注。从课堂上每个环节的反应，每个眼神的交错和课后每一次习题的布置，所教的数学教师都须耐心、细心地进行“小灶”辅导，及时发现加以纠正，作业也须分层布置，让这些孩子尽可能地学会一些技能与技巧，能帮助其今后的生活与工作。另外，在课上课后，对学生的表现用“大拇指”代替“食指”，给予赞赏、鼓励让其充满前进的动力。
六、具体安排
九月
1、制定本学期见习教师带教计划、确立教研主要内容
2、各备课组制定教学计划、做好各项准备工作
3、第一次备课检查
4、制定本学期教研展示课的内容
5、数学周活动（1-5年级寻找抗疫期间的数学元素）
十月
1、推门听课
2、学习《小学数学单元教学设计指南》1
3、学习《中小学基于课程标准的学科命题测试框架》1
4、第一次作业检查
5、根据教导处制定的开课表进行公开课的展示1
十一月
1、学习《小学数学单元教学设计指南》2
2、学习《中小学基于课程标准的学科命题测试框架》2
3、命题研讨，落实教学质量
4、根据教导处制定的开课表进行公开课的展示2
十二月
1、学习《小学数学单元教学设计指南》3
2、学习《中小学基于课程标准的学科命题测试框架》3
3、第二次备课检查、作业检查
4、根据教导处制定的开课表进行公开课的展示3
5、见习教师汇报课展示
一月
1、各年级制订期末复习计划
2、大练兵汇总整理
3、补缺补差工作落实
4、推门听课
6、期末检测及学期总结
篇三：2023年秋季小学数学教研组工作计划
一、基本情况
本学期数学组一共有15位教师，其中两位教师是集团流动而来。组内小学数学高级职称的教师占组内半数左右，90后青年教师有6人，年轻就有活力、有激情，但缺乏教学经验也是致命点；70后教师也有6人，相对教学经验还是比较足的，但带教毕业班经验的老师为数并不多，对新生事物的接纳度不充分；80后中间力量的教师很少。应该说数学组里充满着“新鲜血液”，好在年轻教师对自己都有目标，朝气蓬勃中有吃苦耐劳的精神，可贵的是积极投身工作的热情感染身边每一个人，让数学组的每位教师任劳任怨的甘心付出，默默在自己教学岗位上贡献着力量。
我校是见习教师培训基地。这学期有1位集团内的见习教师加入我们的行列，为了更好地在业务上带教，采取了全员集体参与，浸入式加点对点的带教方法。
二、指导思想
上海的教育发展“十四五”规划中以落实立德树人为根本任务，以教育的更高质量发展为主题，以增强学生综合素养和把握未来的能力为重点，更加关注人的身心健康和全面发展，努力构建形成德智体美劳“五育”融合发展体系。更注重提升学习素养，让教育回归本质。同时“双减”政策的出台，和“五项管理”的发布，保障“5+2”、丰富内容上水平、吸引学生广参与，让学生回归最原本的学习状态。
数学组秉承上述精神，以学校项目为引领，以新课程的教学理念为指导，以《小学数学单元设计指南》为方向，以“问学”课堂教学为中心，借助信息化技术支撑，采取启发式、提问式、讨论式的教学方法，强调从学生已有的生活经验出发，让学生通过观察、实践思考、演示、同伴交流等形式获得对数学知识的理解、应用，促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、工作目标
第十四届国际数学教育大会于20__年7月12日在上海开幕。突出科技和经济创新发展需要更加重视数学，发展数学，增强对城市发展的支撑力、驱动力。李强指出，数学是人类最古老又最活跃的科学，是一切科学的支点和基石，面向未来更以数学等基础学科的“深蹲助跑”更好实现科技创新的“起跳跨越”以数学教育的改革创新更好强化创新人才的供给。
学科教学过程中培养学生对数学的感觉，注重保护学生的好奇心，想象力，求知欲，激发探究和学习的兴趣，提高学生能力，丰富人文底蕴，培育科学精神，培养学生的认知能力，促进思维发展，激发创新意识。
1、深入领会中央“双减”文件精神。充分认识“双减”工作的重大意义，深刻理解学校在“双减”工作中肩负的重大政治责任。切实增强发挥学校教育主阵地光荣感，数学教师们依据文件精神，各备课组以教材为准，群策群力积极设计作业，严控总量、提高质量、强化管理，以饱满的热情投身教育教学工作，为不断提高人民群众的教育获得感幸福感贡献智慧和力量。
2、课堂是学校教育教学工作的主阵地，把提高课堂教学质量作为核心任务。本学期继续开展“问学课堂”的教学研究，大胆进行学法指导的探讨和改革，认真进行教学实践，着力以学生的发展为本，回归育人本质，促进学生全面而有个性发展，培养自主学习能力和创新能力。
3、加强学习《小学数学单元教学设计指南》，领会教学指南理念，用教学指南精神指导数学教学改革，探索整体性教学的有效方式，注重保护学生的好奇心，激发探究欲，培育科学精神。
4、积极参与学校“数字画像”、“教研训平台”项目的实施，在项目实施过程中落实学生的学业测试和在信息化下的教与学的转变，以及教研和备课组活动。
5、严格落实“双减”政策和“五项管理”。一、二年级没有回家书面作业，三至五年级作业总时间控制在60分钟左右，让学生学有兴趣，习有乐趣，品有情趣。
6、做好见习教师的带教培训工作。
四、主要工作
（一）、丰富学习内容，提升学科素养。
1、随着课改的深化，学科核心素养的提出为课堂教学带来了新的挑战。近几年以“单元”、“模块”为单位的研究模式正渗透在日常教学中。单元视角下的教学实施，不仅仅要研究每课，更要研究课时与课时之间的关联，聚焦于单元教学设计。单元教学设计是课程实施者分解、传递和落实课程目标的关键一环，是统整单元内所有课时目标、各个教学要素的主要手段，是对教学内容做“结构化”处理的主要抓手。开学初结合暑期区级学科培训，各个教师根据本学期教材内容，设计一份单元知识框架，以便熟读厘清本单元知识结构、框架和要点联系。
2、学习教学理论，提升命题能力。这学期将继续学习“基于课程标准的教学与评价”，同时通过“单元”模块的专题研讨、课堂展示观摩等形式，继续引领教师对课标的案例式解读，使教学理念在具体教学实践中得到落实；同时四年级和五年级根据学校课题项目进行“数字画像”的研讨与实践，依据数据评价学生各方面的表现，并结合纵向与横向的比较，从数据中分析出学生个人在学科上的得失，到整个班级的整体评价，乃至整个年级、班级与班级之间的差异处，大数据给了明确的、全方位的评价，也提供了不足之处以便后续的改进。另外各年级要结合教材课时内容，设计出好每一次的作业练习题，切实提高教师的出题能力和专业素养。
（二）、规范教学管理，回归教育本质。
1、加强教研组和备课组建设。积极参加区级各项教研活动，引导教师加强自身业务的专业性。科学规范校教研活动内容和过程，提高活动的针对性、系统性和有效性，真正实现教和研的有机结合。同时上好每一节数学课，提高教学效率，让教师们更专注于每一节的教学，收获更多教学上的经验，让教研组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。
2、上好每节课，不拖堂、不拖拉。在学校内完成的教学任务，作业类型以配套练习为主，其中1-2年级没有书面回家作业，3-5年级数学作业控制在20分钟左右，尽量在校内完成大部分作业。
3、发挥团队作用，群策群力，完善单元结构设计。通过对数据的收集、整理、比较等手段，找出教学中存在的问题，切实关注学生的薄弱环节(如估算、简算和解决实际问题等)，从而不断改进课堂教学。
4、完善“单元”设计，落实课堂时效。本学期结合暑期培训，各年级结合单元内容或者相关内容联系等，以“单元教学设计指南”理论为依据，做好单元模块的设计，并公开教学展示课，备课组互相研究磨课若干节。
5、“双减”下的作业设计。以备课组为单位，结合“单元”框架设计后的课堂教学，精心设计课上、课后作业。尝试以“数学与生活”为基准，以实践体验为手段，以小组为单位进行课后作业的设计，以学科周为形式进行展示，推进“双减”政策落实。
（三）、科研项目引领，数据分析改进。
1、落实课堂教学研讨，提升教师学科素养。延续学校的科研课题《儿哲视域下技术赋能的教与学模式的实验》基于课程标准的单元整体教学设计与评价，聚焦在问学课堂即教研突破点，以“教研训一体化平台”为核心的“工具群”，以一个学期为单位的“教研活动”制定活动计划。在上学期的试点过程中反思不足，本学期采用“同课异构”的形式，推出两个年级校级展示，从对比课中加强教学目标的落实，提升教学效率。教师们通过磨课、观课、说课、评课、反思等环节，落实在“教研训”平台上，逐步完善教研活动过程与内容。
2、教学展示始终是每个学期的“必修课”。本着使青年教师较快成长的目的，每个备课组出一名“新”教师在展示课的过程中把握教材要点，知晓单元设计的真谛，另外从“老”教师的课中汲取教学方面的经验，在研讨与磨课中不断提升青年教师的业务水平。另外，从提升见习教师专业素养落手，安排各年级数学教师随堂听课，与见习教师浸润式的互动跟班互学模式，主要目的是教会见习教师如何听课、如何上课……促进见习教师的专业成长，同时对教材内容听课中反馈出的问题进行磨课；
3、加强教师队伍的建设。随着教育事业的不断发展，数学教学的作用也越来越大，而小学数学教学是整个教学进程中最为基础的部分，只有从小学生的数学教学工作做起，才能从根本上提高小学生的数学素养，才能培养小学生对数学的兴趣，这对学生后明的数学学习来说有着十分重要的意义。加大培训力度，推动教师队伍的发展；进行深入研究，提高教师教学水平；进行优化管理，完善教学活动程序。旨在提高小学数学教师队伍建设质量与效果。每学期的2次市级网络平台的教研活动，很好地提供了学习机会，全员参与，在学习过程中对于教师教学中出现的问题，及时给予解决。教师和一般主体一样，都会在日常的生活和工作中遇到各种类型的心理问题。学校要加强对教师的关注度，找到教师在发展过程中遇到的心理问题，做好对教师的心理引导，这样才能减少教师的心理压力帮助教师全身心的投入到小学数学教学工作中去。
五、搭建多元平台，促进教师专业发展。
1、活动引领促发展。将通过各渠道各形式的研讨活动促进教师专业发展。如组织参加区级课堂教学观摩活动，参加集团内的课程成果展示活动等，切实提高教师课堂教学水平。另外，切实制定好数学备课组活动的计划，通过多种形式开展教学研究。特别要重视提高每次活动的有效性、专题性。
2、团队打造促成长。重视团队的打造，多种途径加快教师成长步伐。将继续采用多媒体技术支撑课堂教学手段方式，通过备课组内“单元设计”的专题研讨活动等形式，宣传推广数学课堂经验，展示成果等。
3、结合《指南》数学组本学期各年级组自定一个模块，进行单元教学设计，每个备课组紧密围绕自定部分进行研讨，并推公开进行教学展示，最后落实到命题中。
六、具体安排
九月
1、制定本学期见习教师带教计划、确立教研主要内容
2、制定学科组、备课组教学工作计划
3、学习“双减”政策，制定作业类型、作业时间公示制度
4、第一次备课检查
5、听推门课
6、学科周活动
7、“同课异构”展示课1
十月
1、学习《小学数学单元教学设计指南》1
2、调研各年级作业布置情况
3、命题研讨，“数字画像”项目落实1
4、“同课异构”展示课2
5、第一次作业检查
十一月
1、学习《小学数学单元教学设计指南》2
2、命题研讨，“数字画像”项目落实2
3、听随堂课
4、作业布置情况反馈
5、第二次备课检查
十二月
1、学习《小学数学单元教学设计指南》2
2、命题研讨，“数字画像”项目落实3
3、第二次作业检查
4、案例撰写
5、听随堂课
一月
1、各年级制订期末复习计划
2、项目工作汇总
3、补缺补差工作落实
4、听课：复习课
5、各类资料的汇总收集
6、期末检测及学期总结
篇四：2023年秋季小学数学教研组工作计划
一、工作思路
本学期我校的小学数学教研工作将继续围绕“推进课程建设、提升教学质量、引领教师发展”这一中心目标，坚持以教研组建设为抓手，以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，进一步强化研究、指导、引领和服务功能，努力提升我校的数学课程实施水平，提高学科教学质量。
二、主要工作
（一）改善学习方式，提升学科教学素养。
1、开展教材培训。
读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是教师必备的基本功。为帮助教师进一步理解教学内容，期初将组织教师参加区级教材培训活动，使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。
2、开展学科关键能力培训。
近年来，常州市把“运算能力”作为数学学科关键能力进行研究，已初步厘清了运算能力的内涵，而且在实践中不断完善形成了测试框架，并提出了具体的培养策略。本学期，我们将继续研究和探讨相关内容，进一步厘定并明晰运算能力的价值内涵、评价方式和考查标准。
（二）规范教学管理，夯实课程实施基础。
1、以教学调研为方式，提升常规的执行力。
为使教学常规成为学校的教学常态。本学期将继续引导教师在实践中认真执行学科教学常规，并努力实现教学常规校本化。本学期的研讨活动、教学调研将切实关注教师教学常规的落实、学生学习习惯的养成等，以此了解该校数学教学的整体现状，数学课程的实施情况，以总结经验，寻找差距，推进全校数学教师执行教学常规的能力，为深化数学课程改革打下坚实基础。
2、以学业质量监测为契机，促使教学质量的均衡化。
十月份，江苏省将继续组织开展对四年级学生的学业质量监测，监测内容为第一学段课程目标达成情况。我们要以此为契机，加强对监测导向功能的研究，尤其要重视对以往监测中学生暴露出的薄弱环节和存在问题，认真加以分析和改进，全面提升教学质量。
（三）加强教学研究，增强课程实施能力。
1、开展教学专题研究。
本学期，区教研室的研究主题是“如何培养学生数学表达能力”。我们将围绕“学生数学表达能力的现状、影响学生数学表达能力的因素、学生数学表达能力的培养策略”等问题展开有针对性的研究，并总结、提炼本专题的教学经验和方法。
校本教研也将围绕这一主题开展，每位教师要重视公开课研究的过程，在备课、上课、评课的全过程中，强调组内教师全员参与公开课的研究，使公开课教学真正成为每一位教师自我专业发展的重要途径。
三、具体安排
九月份
1、制定学期工作计划；
2、参加区数学教材全员培训；
十月份
1、组织全校计算竞赛；
2、参加区小学数学实验课题研讨活动。
十一月份
1、组织观摩市小学数学课程实施成果展示活动；
2、组织观摩华东六省一市小学数学课堂教学研讨活动；
十二月份
开展“先学后教”的研讨活动。
一月份
学期期末考试；
篇五：2023年秋季小学数学教研组工作计划
20__年的第一学期，是二师附小迎来一个共赢共融的新时代，数学教研组将积极响应学校课程教学部的科研和教研的宗旨，继续以“上海市中小学学业质量绿色评价指标”为引领，聚焦基于课程标准的教学与评价，以学科育德目标确立数学课程教学工作的目标：扎实推进基于课程标准的数学教学与评价，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，切实减轻小学生过重的学业负担和心理负担，改进与优化基于课程标准的教学与评价环节。为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：
一、细化教学流程管理，促进教学质量提升。
1、打造创智课堂
首先要积极打造培养学习习惯、思维品质、探究能力的创智课堂，关注学生学习习惯的养成。特别是要注重在课堂中培养学生高层次的思维能力，使学生知识迁移能力、观察和解释能力、推理能力、批判性思维能力得到充分发展。其次要倡导教师是课堂的组织者、管理者、点拨者、引领者、激励者，学生是课堂的自主学习者、小组合作者、主动探究者、智慧呈现者、成功体验者。继续聚焦“基于课程标准的教学与评价”，根据课程标准科学地确定教学要求，不任意拔高。通过“创智课堂”的建设，不断更新教学方式，改进教学过程，继续培养民主的师生关系，提升课堂教学效果。
2、建立质量监控制度
每学期开展一次教学质量抽查，评价教学效果，调整教学策略。年级组统一测试的内容，通过横向、纵向的对比，对练习中存在的问题，教研组共同查找主观原因，落实改进措施。每学期开展两次备课检查，观测教师在对构建“创智课堂”的思考、教学设计。每学期开展两次作业检查，把控作业的质与量，确保学生拥有充足的睡眠时间。
3、加强练习设计
有效的练习是必不可少的。加强练习研究和设计，精心选择作业，提倡作业布置少而精、分层递进和多样化，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的作业，提高教师作业设计质量。有针对性做好错题的收集、分析、整理工作，找出存在问题，制订措施，调整策略，转变教学观念，改进教学方法，切实提高数学教学质量。
二、攻坚克难岗位提能，夯实教研组建设。
借助二师附小教育集团的平台，积极构建“合作、分享、共赢”的教研文化。重点将研究的专题贯穿于教研全过程，以“研、教、评、思”为抓手，让教师们在互研互学中提高、发展。“研”就是备课组内进行“单元教学目标分析”的集体研讨活动；“教”就是开展各类研究课、展示课等开课活动；“评”就是对各类开课进行评议，促进个人的再学习与再思考；“思”就是教师的课后反思。
创建教研文化：构建“真诚、和谐、互助、共享”的教研组文化，让教师们在互研互学、真实坦诚中感受合作的快乐，产生1+1>2的整体效果。
本学期数学教研组将开始承担集团联组教研活动的主持任务。通过联组教研
进一步促进集团课程共建、资源共享，促进教师专业素养与专业技能的提升。
三、示范引领教学相长，共圆教育梦想。
本学期郑钟雯老师与王艳老师，另外有4位教师和见习生结对，严格按照结对的要求，规范青年教师的教学常规（备课、上课、作业、命题、辅导），发挥骨干教师的教学示范作用，带教师傅每月向青年教师示范教学不少于2次，师傅应认真倾听青年教师的心声，耐心细致帮助新教师分析自己的教学优势与不足，从而帮助新教师制定出业务成长最佳方案，指导青年教师上好汇报课，热情鼓励并辅助青年教师参加各级各类比赛活动，认真把好教学质量关。
四、加强研究提高能力，理论指导实践。
本学期教研组的研究主题是中小衔接，如何让小学生顺利进入中学学习。同时鼓励数学组的教师参与学校或区的各级各类的论文、案例评比活动。
篇六：2023年秋季小学数学教研组工作计划
一、指导思想
本学期，我校数学组将认真贯彻区教研室和学校的工作要点，在区教研室、学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。继续推进数学新课程改革的进程，提高数学教学质量，努力让本组数学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶。
二、研究主题
在我国素质教育高速发展的大背景下，传统的教学方法和观念已经无法满足教学的需要，应该更新和完善教学的方法和观念。而新型的教学观念以及方式应该以师生与学生的多向互动为主，对于小学阶段的学生来说教学方式更应该具有直观性以及具体性，让学生更好的接受教学的内容。因此，在实施小学数学教学的过程中教师应该对教具学具这一辅助教学方式进行运用，认识到辅助教学对于提高课堂教学效率的重要性，对教具学具的应用方法进行分析。鉴于此，我们本学期继续提出“小学数学学具改良及应用的实践研究”这一课题，具有一定的理论价值和实践意义。
三、工作目标
1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、深化课堂教学改革，积极开展数学实践活动；积极开展课题研究，努力提高教师课堂教学设计能力。
四、工作措施：
（一）加强教研组建设。
1、认真落实我校的校本教研活动，力争形成浓厚的校本研究氛围。本学期继续将课堂教学研究作为校本研究的主要内容，在针对性、相关性、活泼性、思考性、实践性上下功夫。以教师的实践课案例为载体，问题为核心，通过全组教师的评议，将教学中发现的问题作为每位教师行动研究的主题，创出校本教研的特色，争创优秀教研组。
2、组织引导教师自觉学习教育刊物上有关课改的经验和先进的理论，以更好地指导课堂教学改革。每位教师继续做好教改信息的摘录工作，青年教师更应高标准、严要求，勤反思，勤小结，增强争先创优意识。
3、开展青年教师向党员教师学习、青年教师向骨干教师学习的活动。我教研组共有9名教师，其中党员教师3名，骨干教师4名，本学期日常教学中要发挥每人潜能，充分发挥党员教师及骨干教师的先锋作用，使青年教师无论在业务上还是思想上都能有巨大的飞跃。
4、定时按量进行教研组活动，认真开展有关教育教学的各种讨论学习，特别是要进行教材的分析研究，集体备课，案例分析，教学安排等问题的讨论与研究，使教研活动成为每位教师的自发需求。
（二）切实转变观念，全面提升课改水平。
1、深刻领会课程标准的精髓与要求。本学期继续加强学习数学新课程标准，做好新课标的“回头看”工作。每位数学教师都应努力将课改理念转化为自觉的课堂实践的思想基础，做到理论与教学实践相结合。并处理好继承与创新的关系，正确把握接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、热闹活泼的环境与安静沉思的氛围、问题讨论式的师生互动与教师单向的逻辑推理演绎、丰富的多媒体与常规板书、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等的关系。
2、科研引领是推进课改的有力手段。继续围绕新课程理念下小学数学有效教学策略开展研究活动，结合课改，联系实际，将课题研究落实到日常的教学工作中。
3、课堂是落实课程改革的主阵地。努力追求真实、有效、高效的课堂。要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，恰当地把握教学目标，落实学生必须掌握的知识和技能，处理好“课前预设与课中动态生成的关系”。努力锻造课改精品课，注重提高常态下课堂教学的水准。
4、关注评价改革，做到基础性目标和发展性目标并重，保证教学行为改革和教学效果的统一。特别要关注对学生个性发展的评价。提倡学习评价的多样性、趣味性、层次性和开放性，引导学生积极主动地参与学习活动，形成勤思索，爱动手，敢说话，善质疑，能静能动，同协作、共分享的学习素养。
（三）抓实常规，推进校本教研。
1、规范教学管理。教学要讲究实效，每位教师都要认真钻研教材，精心备课。备课要了解学生的已有知识和经验，取人之长、补己之短，不断充实和完善自己的教案。要善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案。
2、切实减轻小学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，学生的课业负担要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。作业要精心挑选，精心批改。
3、特别关注弱势群体，关爱“学困生”，建立学困生档案，制订切实有效的帮困措施并落到实处。要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。
五、研究安排
九月份：
1、制定数学组教研计划及数学学科教学计划，确定本学期教研组研究专题。
2、召开数学教研组会议。
3、组织教研组的成员听课、研讨。
4、组织教师开展评课活动。
5、进行期初教学常规检查（备课检查）。
十月份：
1、组织教研组的成员听课、研讨。
2、组织教师开展评课活动。
3、教学常规检查。（作业检查）
十一月份：
1、数学期中质量监控工作。
2、组内汇报课展示。
3、组织教研组的成员听课、研讨。
4、组织教师开展评课活动。
十二月份：
1、开展集体备课活动。
2、青年教师汇报课；骨干教师展示课。
3、组织教师开展评课活动。
4、作业教案检查。
一月份：
1、撰写教学经验、完成教学论文。
2、组织、指导期末复习，进行期末考试。
篇七：2023年秋季小学数学教研组工作计划
一、指导思想
本学期，我们数学教研组将根据教导处工作计划，在“为每个学生终身发展奠定基础”办学理念引领下，树立“立德树人”的教育思想，着力构建“德智体美劳”五育并举的育人模式。以“国学文化”为核心，聚焦学生核心素养培养，聚焦教师专业能力提升，不断促进学生全面发展，课程改革全面深化，教学质量全面提升。
二、工作目标
1、在集团、集群的引领下，进行主题教研，提升教学品质。
2、加强师资队伍梯队建设，为青年教师成长搭建平台。
3、以教学质量为抓手，迎接各级质量监测。
4、开展数学周活动，丰富学生校园生活。
三、主要工作
（一）基于“课程标准”，开展课程与教学实践活动。
1、进一步根据教育学院相关要求，全面深化课程改革，全面提升教学质量。学校继续进行“构建和谐智慧课堂提升学科核心素养”的专题研究，本学期围绕“以单元为载体，促进学生学科核心素养的提升”的研修主题，开展“创智课堂”教学实践研究，持续推进课程建设、课堂教学和学习评价。
2、聚焦区域集团化办学重点研究项目，积极参与集团联组教研活动，加强与集
团兄弟学校的校际交流，提升课堂教学品质。
3、关注“零起点教学”。在对一年级学生进行学习起点调查的基础上，教研组组织低年级备课组老师一起通过数据汇总、分析，来了解学生已经具备的学习基础与能力，从而找到实施教学的准确起点，改进自己的教学行为和教学方法。
（二）绿色指标引领，关注学生发展，迎接各级质量监测。
1、进一步结合绿色指标小学学段测评结果形成的区域分析和改进报告，建立评价标准：根据各学段、各学科《基于课程标准评价指南》，编制单元测试“四件套”：1）制定一份单元评价标准；2）制定学科单元双向细目表；3）精心设计一份试卷，并交教研组长审核通过；4）教师事先完成一份标准答案。
2、以市教委《本市落实义务教育阶段学生减负增效工作实施意见》和《上海市加强义务教育学校作业管理措施》文件精神为指导，继续加强对学科“减负增效”的校本实践，提高作业设计的质量。教师在不增加学生负担的前提下，反思自身的教学策略，认真抓好“培优”、“扶困”工作，促进学生学业质量的提升。
3、科学、有序地为学生梳理、总结所学知识，四年级做好迎接绿色指标质量监测工作；五年级为下学期的区质量调研做好准备。
（三）加快青年教师成长，发挥骨干力量，提升师资专业水平
1、聚焦教师专业能力提升，推进成熟型教师专业发展内驱力。鼓励成熟型教师积极参与学校科研项目，突破专业瓶颈。
2、进一步加快职初教师成长。积极参与教育局组织的新教师“浸润式培训”活动；为新教师做好“师徒结对”工作，在学科、班级管理等方面为新教师配备师德高尚、教学技艺过关的师傅，指导其育德能力、学科本体性知识、作业命题能力、心理辅导能力等。
3、进一步加强校本培训，定时开展教研活动，实行听课制度，并及时为授课教师评课，给予个性化指导意见，促进教师在专业发展上与时俱进。
（四）围绕主题，扎扎实实地开展教研组活动。
1、为了落实课程标准的教学与评价，以生为本，立足课堂，提升课堂教学品质，培养学生学习能力，促进教师专业化成长，促进学校内涵发展，本学期我们数学组以“基于课堂活动培育核心素养”为主题开展教研活动，积极落实每周一小时业务学习；实行听课制度，并及时为授课教师评课，给予个性化指导意见，促进新教师在专业发展上与时俱进。
2、规范教学常规，明确教学五环节的具体要求，进一步规范数学教师的教学常规。
3、关注课堂，加强组内听课。根据教导处计划，以“基于课堂活动培育核心素养”为主题，通过组内互相听课、及时反馈、共同探讨来提升教师专业素养。组内教师一学期互相听课不少于12节。
4、以数学周活动为契机，搭建数学文化平台，展示数学文化魅力，在生动、活泼、实践的数学活动中，调动儿童已有的生活学习经验，使儿童进入充满生命与活力的学习生活状态，体验数学学习乐趣，培养学生将所学知识与日常生活紧密融合的意识与能力，培养其热爱学习和生活的情感。
四、具体工作：
9月：
1、制定教学进度、教学计划
2、制定教研大组工作计划
3、第一次备课、暑假作业检查
4、集团联组教研活动
10月：
1、第二次作业检查
2、第一次《成长手册》填写、发放、检查
3、集团联组教研活动
11月：
1、第一篇《教学反思》撰写
2、阶段性质量监控、质量分析
3、第二次《学生成长手册》填写、发放、检查
4、集团联组教研活动
12月：
1、第二次备课检查
2、第三次《学生成长手册》填写、发放、检查
3、第三次作业检查
4、数学周活动
5、集团联组教研活动
1月：
1、第二篇《教学反思》撰写
2、制定期末复习计划
3、期末考试考查、质量分析
4、第四次《学生成长手册》填写、发放、检查
5、各项资料收交归档
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