时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，一起对今后的学习做个计划吧。下面小编在这里为大家精心整理了几篇2023至2024学年度第一学期小学数学教研组工作计划，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
篇一：2023—2024学年度第一学期小学数学教研组工作计划
一、指导思想：
以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，提升质量为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会高效课堂，积极开展教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。
3、在学生中开展形式多样的学习活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
三、工作重点：
1、继续坚持业务活动，采用理论学习、座谈交流、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动
2、继续坚持超周备课。导学案要规范化，教学内容，教学目标明确，教学重、难点突出，三维目标要清晰。结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的导学案。
3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。
4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于15节。
四、工作措施：
（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。
2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，增强学生的创新意识。
（二）强化常规管理，优化备课，提高教学质量。
1、备课：本学期继续推行导学案。教师共同探讨“和乐”高效课堂的教学模式。
2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。
3、作业的布置、批改。
作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。
4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，成果显著。
8、继续加强毕业班的教学质量调研工作。
篇二：2023—2024学年度第一学期小学数学教研组工作计划
一、指导思想
紧紧围绕市教委20__学年度课程计划和区教育局本年度教育教学工作要求，结合学校“为每个学生终身发展奠定基础”的办学理念，深化富有和谐教育内涵的“创智课堂”教学实践，提高课程实施的有效性，关注学生核心素养的发展。依托“和悦校本课程”的实施，以“体育生活化”项目为主线，继续彰显学校办学特色。同时，打造“国学文化”办学新特色，使得学校的文化建设得到强有力发展。
工作目标
1、强化教学五环节，提升教学质量。
2、深化“创智课堂”的实践与研究，注重培养学生核心素养。
3、提升教师专业素养，注重教师梯队建设，立足青年教师培养发展。
主要工作
（一）组织学习，强化教学五环节，提升教学质量
1、备课：在研读课程标准、熟悉教材内容、掌握学生学情的基础上进行备课。要求教师做到教学目标准确具体、可操作检测；教法学法形式多样、注重学生体验；练习设计配套教学内容、关注能力培养；课后反思要及时，认真总结成败得失，及时记下点滴感悟。
2、上课：课前做好教学准备，依据教案有序组织课堂教学。要求教师在教学过程中关注学生对于教学活动的动态生成，根据学生的学情适时调整教学活动、方法和策略，以使教学更适合学生学习，有效落实教学目标。
3、作业：基于课程标准进行作业（练习）设计。要求教师根据教学目标、教学内容和学生学习实际设计作业（练习），并适当布置分层作业。一、二年级不留书面回家作业，中高年级回家作业时间不超过30分钟。
4、辅导：关注学困生，做好辅导工作。要求教师确定学困生名单，制定有针对性的辅导计划；利用课余时间做好个别辅导，辅导中要讲究策略，不仅注重知识辅导，更要关注心理疏导。
5、评价：通过评价了解学生的学习状况，发现教学中的缺陷。要求一二年级教师要基于课程标准、根据学科评价方案进行多元化评价，不仅仅关注学业成绩，更要对学习态度、学习习惯等各方面进行记录和评价。三—五年级教师则要在日常教学中加强过程性评价和表现性评价，通过课堂观察、表达表现、探究活动、社会实践、作品展示等内容及时对学生学习态度、学习方法、学习表现等做出有效评价，并做好学生成长记录册的记录。对于学生的评价采用等第和评语相结合的形式，重视综合反映学生学业发展状况，评语描述可从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面，要体现激励性和发展性，以提高评价的科学性。
根据数学学科课程计划，进行阶段性质量监控，开展班级、年级、学校三级层面的数据分析、习题分析，思考问题所在的根本原因，制定教学调整策略，保证教学质量。
（二）深化“创智课堂”的实践与研究，注重培养学生核心素养。
基于课标，彰显“三精”
数学教研组要认真总结上学期教学工作的得与失，经验与不足，并深入学习新精神、新要求，基于课标，力求做到“三精”，彰显数学教学之重：“精”在学习，学《基于课程标准评价指南》、学《学科教学基本要求》、学《学科教学指南》和学《学科命题测试框架》等，提升每一位教师的认识，更新观念；“精”在立足课程标准的要求，数学学科素养的内涵，着眼学生主体，打造“愉悦、自主、互动、高效”的智慧课堂，优化数学教与学的途径、策略，提高学习成效；“精”在将评价融于日常数学教学，采用等第和评语相结合的方式，关注学生的“学科兴趣”、“学习习惯”、“学习成果”，关注过程评价，设计具有校本特色的评价工具，采用灵活多样的评价形式。
注素养，践行“三实”
根据国家教育部提出的《中国学生发展核心素养》，以及切实关注学生核心素养的培育，为了让每一个学生乐学、会学、学好，力求做到“三实”：“实”在教研，进一步开展关于培养学生核心素养的大学习、大思考、大讨论、大实践；“实”在开展分年段数学素养单项考查与比赛，用数据说话，用分析诊断，用学生喜闻乐见的形式正确认识自我，不断发展提升；“实”在进一步梳理、建设、完善与学生核心素养培育相一致的教育教学方法（方案），全方位、多元化地提升学生的数学关键能力和必备品质。
关注学情，关注差异
加强校本研修，围绕上理工集团提出的研讨主题，实现聚焦课堂学与教的转型。提高教学有效性，坚持优教减负，在不增加学生负担的前提下，认真抓好“培优”“扶困”工作，重点关注对学困生的研究，深度分析学情，因材施教予以个性化辅导，同时做好学困生素材积累和案例撰写。
着眼提升，促进成长
继续注重以教学评价促进学生发展，学校定期进行学业质量监控，强化教学管理，提高教学质量。结合绿色指标小学段测评要求，寻找教学的可增长点，实现评价改进学习的目标。
严把“四关”，提高实效
“备课关”，突出目标的有效落实及预设和生成；“上课关”，最大限度地体现学生的主体性，课堂的创生性，及师生的创造性；“作业关”，提高多样化作业的质量，研究分层作业的布置、指导和教研组的交流、学习；“命题关”，鼓励人人参与学校命题，提高综合命题能力，成为命题能手。
为有效保证基于课程标准的教学与评价工作落到实处，本学期在质量管理中，继续践行“监控”机制。例如：
年级组互控，互学互进。互控的过程是学习的过程，强调师师互动的集体协作监控，定期安排互动学习活动，内容包括备课、批改、评价等，引导教师相互启发，互补优势，共同进步。
（三）提升教师专业素养，注重教师梯队建设，立足青年教师成长。
1、发挥区级骨干教师引领作用，依托骨干教师本身的优势，开展区级教学实践研讨，发挥他们对周围的辐射作用，促进广大中青年教师教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。
2、组建师徒结对队伍，促进青年教师发展。做好见习期教师规范化培训，关注新上岗教师发展，通过加强学校自培、新教师基地学校培训、上理工教育集团带教、骨干教师带教，帮助新教师尽快适应并胜任岗位要求，激发其爱岗敬业的热情，培养其钻研教学的韧性，锤炼教学技能，引领专业发展，促进青年教师队伍的成长，促进师资队伍整体专业技能的提升。
3、开展青年教师教学基本功大练兵比赛，为青年教师搭建展示的舞台、创设锤炼的机会，鼓励青年教师敢于脱颖而出，勇于担当重任，同时鼓励青年教师积极参与学校和区级层面进行公开教学。
（四）围绕主题，扎扎实实地开展教研组活动。
1、以“聚焦核心素养提升数学思维”为主题，以高起点、高标准为目标推进教研组建设，每周活动一次。教研活动立足学习、实践、研究和反思，要做到明确研训主题、加强策略研究。活动要有专题、有内容、有重点。切实提高教研活动的质量。
2、根据数学教研组教师的整体实力，构建“真诚、和谐、互助、共享”的教研组文化，让教师们在互研互学、真实坦诚中感受合作的快乐，产生1+1>2的整体效果。
3、本学期把教师对学科单元教学设计的学习作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习《学科单元教学设计指南》，全面熟悉执教教材的特点，以便更好得运用到实践中，同时立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。
三、具体工作：
9月：
制定教学进度、教学计划
制定教导处、教研大组、备课组、艺、科、体等工作计划
第一次备课、暑假作业检查
“开笔礼”活动（家长开放日）
10月：
1、第二次作业检查
2、第一次《成长手册》填写、发放、检查
11月：
1、第一篇《教学反思》撰写
2、阶段性质量监控、质量分析
3、第二次《学生成长手册》填写、发放、检查
12月：
1、青年教师基本功大赛
2、第三次《学生成长手册》填写、发放、检查
3、区级教学展示
4、集团同课异构教学展示
1月：
1、第二篇《教学反思》撰写
2、制定期末复习计划
3、期末考试考查、质量分析
4、第四次《学生成长手册》填写、发放、检查
5、各项资料收交归档
篇三：2023—2024学年度第一学期小学数学教研组工作计划
一、指导思想
紧紧围绕学校的五年规划目标和教导处的工作计划，树立正确的教学质量观，立德树人，五育并举。以“中小学学业质量评价绿色指标”为引领，带领教研组教师继续开展基于课程标准的教学与评价的研究，持续改进教学行为，关注学生学习兴趣、学习习惯的培养和数学学科创新思维能力的培养，稳步提升教研组教师的专业能力和教育教学质量。
二、主要工作及措施
1、继续进行“基于课程标准的教学”的校本化实践，探索和实践以“自主、快乐”为特征的数学课堂教学。
（1）学习“空中课堂”的精品资源，各年级基于课程标准修改教案，进一步完善和优化教师发问和小结语，学习和规范学生的回答内容。
（2）根据“基于标准的教学路径实践研究”的研究成果，继续尝试以学习内容为单元进行单元整体教学设计。
（3）积极探索以“自主、快乐”为特征的数学课堂教学，每人撰写四篇教学反思，通过反思，提炼教学策略和教学经验，并最终形成教学案例。
（4）充分利用学科特点，深挖教材中所蕴含的德育因素，采用灵活多样的方式，激发学生的学习兴趣，做到知识教学与德育教学的有机结合。
2、继续进行“融评于教的课堂评价任务的设计与实施”的校本化研究。积极探索数学学科的课堂评价，科学评价学生的学习，及时调整和改进课堂教学行为和策略。
（1）根据第一轮“融评于教的课堂评价任务的设计与实施研究”的研究成果，开展校本化实践。
（2）继续开展“基于创智云课堂的小学生数学学习习惯的实践研究”，各年级在平时的教学中要多运用信息技术的支持，科学地评价学生的学习，并且及时调整教师的课堂教学策略。
3、加强数字化课程环境建设以及常态化使用，推进腾讯课堂中数学学科的资源建设，满足学生的个性化需求。
（1）鼓励教研组青年教师积极参与创智云课堂的区级公开课、常态课和资源建设，为青年教师的成长搭建平台。
（2）在教学课件、微课等常态化使用的基础上，进一步丰富微课资源，丰富腾讯课堂中的数学学科资源，促进学生学习方式的变革。
4、扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。
（1）备课
①包括教学进度（区、校）、本册教材概述、单元教学目标。标注课堂评价内容。教案要求有四周以上余量。
②教师要熟悉习题所要达到的教学目标，预先完成数学书、练习册、学习单和随堂练（余量一周），周周练（周五抽查）
③课后及时反思教学，总结经验得失，每月写一篇教学反思。
（2）上课
课前准备充分，语言简练，态度亲切。能运用好课件，注重直观演示，动手操作。关注学生，鼓励学生积极发言，合作探究。合理设计评价活动，注重评价内容。
（3）作业
继续调整随堂练的题量及难度，认真执行和实施《上海市加强义务教育学校作业管理措施》，切实减轻学生学业负担。
（4）辅导
教师辅导要关注学生的认知心理、学习态度、学习习惯和学习方法，扫除学习上的障碍。
（5）师徒带教
发挥学科名师和区、校骨干教师的辐射作用，做好青年教师的指导和带教工作。从备课、上课、听课、作业、辅导、评价等多个环节，具体指导青年教师的日常教学工作，切实提高教育教学质量。
（6）联组教研
积极参与控二集团的联组教研活动，通过互相学习、研讨交流，提升教师的专业素养和能力。
（7）数学周活动
认真组织开展一年一度的数学周活动，从学生数学兴趣出发，开展各类数学游戏活动，借助移动终端、无线网络推动信息技术与学生活动的深度融合，发展他们的个性特长，使学生产生热爱数学的情感，丰富学习生活。
篇四：2023—2024学年度第一学期小学数学教研组工作计划
一、工作思路
本学期我校将在区教研室小学数学教研工作计划精神的指导下，基于我校实际，围绕学校“文化引领，深度融通，特色提升，质量跨越”的指导思想，继续以“聚焦课堂转型，深化课程改革，提升教学品质”为工作主线，以强化学习为抓手，以课堂教学为主阵地，以增强学生人文素养、创新精神和实践能力为核心，努力提升数学教师的课程理解力与课程实施力，促进全校小学数学教学质量的提高。
一、重点工作
（一）基于教师专业发展，搭建多元锤炼平台。
继续借力__市乡村教师骨干教师培育站、集团联盟校课堂教学展示活动、新青年教师课堂教学评比活动等平台，帮助年青教师磨课，锤炼教学技艺，提升教学能力。
开展新一轮师徒结对工作，组织活动，制定本学期师徒结对活动计划，平常关注结对情况，期末进行总结。
以课题研究为抓手，推动课题组成员根据研究目的和研究内容及相关计划，有序扎实推进研究，并利用本学期课题结题工作的契机，梳理研究成果，发现存在问题，提升教师研究能力。
（二）强化备课组建设，提升课程实施力。
备课组是学校最基本的教学组织单位。培养青年教师和提升教研活动品质，皆有赖于备课组，要重视发挥组内骨干教师的作用，使学习、研讨形成一个良好的研究氛围，继续以传、帮、带的形式促进组内教师教学素养的提高，以利于教师整体素质的提高。
期初聘任新一轮备课组长，认真学习《__市教研组建设章程》，以《天宁区优秀教研组评选细则》为要求，明确教研组备课组建设路径。期中组织一次小结展望研讨，回顾半学期工作计划落实情况，并就下半学期工作进行合理安排。期末组织交流总结会，就一学期开展工作、取得成绩进行回顾交流，对新学期工作做部署。
督促各备课组继续规范严格组织好各项活动，尤其要继续加强主题式教研活动和备课研讨。每周一集体备课，要充分利用起来，既要重视学习相关理论，还要共同备好一节课，既为学校周围二常规听课做好准备，同时也准备好区教师发展中心的调研。每次活动，不仅要保留好过程性资料，更要及时撰写活动新闻，上传到学科网站、学校网站和区教育信息网，让每一次活动都成为提升教研品质的奠基石。
（三）夯实常规明确要求，规范教学行为。
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程最基本的要求。为优化教学过程，提升教学质量，认真执行教学常规是关键。
期初召开全体教师教研工作会议，详细解读教学常规细则，就备课、上课、布置批改作业、学生辅导、考试评价等多方面的常规内容提出了明确的要求，并对上学期期末常规检查的情况逐一细致反馈，包括检查方式以及检查结果，肯定优良传统，提出改进建议，再次明确各项常规要求。
落实每月一查，继续采用全员参与的方式，交换查阅。在全体教师互查的基础上，课程中心组织检查小组，对某一年级开展集中查阅。
（四）加强融合，探索两部融合策略。
加强两部融合，本学期将继续进行六年级和七年级数学联合教研活动，探索中小衔接、融合的有效途径。
继续强化四至六年级黄天荡新市民小学并入学生教学质量的提升，关注任教教师的常规培训、关注并入学生的学习常规、关注并入班级的平均成绩等等，促使新市民学校并入学生各方面素养有效提升。
四、具体安排
九月份
1、制定学期工作计划。
2、参加__市一至六年级新教材培训。
3、参加区18学年第二学期各项学业质量调研反馈会。
4、参加区青年教师课堂教学评比活动（工作五年内）（第一阶段）。
5、各年级数学始业课。
6、校本数学教研活动。
十月份
1、参加集团联盟校课堂教学展示活动。
2、参加__市小学数学课程实施成果展示活动。
3、参加区青年教师课堂教学评比活动（工作五年内）（第二阶段）。
4、期中常规检查小结。
5、校本数学教研活动。
十一月份
1、参加区域小学数学优质课例展示活动。
2、迎接区学业质量检测（十一月底或十二月初）。
3、校本数学教研活动。
十二月份
1、参加集团联盟校课堂教学展示活动。
2、与初中部开展中小衔接教研活动（六年级）。
3、校本数学教研活动。
一月份
1、期末常规检查。
2、期末质量检测、学期期末考试质量分析。
3、评选优秀备课组、常规先进个人。
4、课题组总结会议。
5、资料整理归档。
五、各年级数学教师名单
一年级：
二年级：
三年级：
四年级：
五年级：
六年级：
篇五：2023—2024学年度第一学期小学数学教研组工作计划
一、指导思想：
本学期数学教研组将依据学校工作计划，在教务的工作安排下，以提高课堂教学的有效性为目标，以落实教学常规为重点，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，不断提高教师的专业水平、教学能力、科研水平。
二、主要工作思路
本学期继续加强学习《数学课程标准》，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作与措施：
（一）做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课：教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等。
2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡自主学习、合作探究的学习方式。教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。
6、听课：开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于15节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。
(二)扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
4、围绕课题研究与学习资源以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。
5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
6、积极组织参加上级教育教研部门开展的教学研究活动，鼓励教师参加各级教学竞赛及论文评比活动，促进数学教师整体素质的提高。
篇六：2023—2024学年度第一学期小学数学教研组工作计划
一、工作思路
本学期小学数学教研工作将紧紧围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进师生发展”这一目标，坚持以落实教学常规为基础，以加强教学管理为重点，以开展教学研究为根本，全面提升我校小学数学课程实施水平，促进师生共同发展。
二、主要工作
一、丰富学习内容，改善学习方式，增强课程实施意识。
1、加强理论学习。为把握课改发展动态，进一步提升课改实施水平，本学期数学教师要认真阅读《小学生如何学数学》（孔企平著）等相关书籍，加深对数学本质和数学教学活动的认识。要充分发挥省“小学数学教学网”和区“小学数学专题网页”这两个平台，学习相关理论文章，分享数学教学经验，努力实现互动交流的目的。
2、重视教材分析。本学期我校将继续以苏教版教材各内容领域的整体解读为重点，通过区、协作片、校等各层面开展多种形式的活动，有效提升教师理解教材、把握教材的能力。我校将进一步改善教材分析活动的内容与方式，立足于教材的整体解读与分析，将以单元教材分析为切入口，帮助教师提高教材的研读能力。
3、组织论文评比。及时总结反思，是实现教师专业发展的重要途径。本学期将继续组织参加区级数学年会论文评比活动。学校将鼓励教师在认真学习理论、总结经验基础上，积极撰写教育教学论文，并于10月20日前将参赛论文精心修改后送区教研室。
二、落实学科常规，加强教学管理，夯实课程实施基础。
1、增强执行常规意识。为使“减负增效”真正落到实处，我校将认真组织教师学习《常州市中小学课堂教学建议》，以使教学常规成为教师的教学习惯，成为学校的教学常态。本学期课堂观摩活动将切实关注教师教学常规的落实情况、学生学习习惯的养成情况等，以引导教师在实践中认真执行学科教学常规。
2、开展学科教学调研。本学期，将结合周二教研室的常规调研听课，对我校“小学数学学科课堂教学建议”执行情况进行调研，并以此了解我校数学教学的整体现状，数学课程的实施情况。以总结经验，寻找差距，推进我校数学教师执行教学常规的能力，为深化数学课程改革打下坚实基础。
三、发挥研究功能，提高研究实效，增强课程实施能力。
1、开展课堂教学研究。本学期将根据新课程的要求，开展各层面的课堂教学观摩活动：例如参加区级“312”骨干教师课堂教学观摩活动以及数学教师基本功比赛，组织教师参加校际合作、校级优质课评比等活动，以期进一步改善教师的教学行为与学生的学习方式。
2、开展教学专题研究。根据省、市教研室的工作安排及我校实际，本学期将继续抓好中年级“解决实际问题”的专题研究，我校将着重围绕“教材安排、教学模式、基本策略”等专题深入开展研究。
八、九月份
1、制定学期工作计划；
2、制定各年级教学计划，提前备课；
3、参加区数学教师基本功比赛；
4、教学常规调研。
5、构建“智慧课堂”教学研究活动（一）；
十月份
1、参加区“312”工程骨干教师课堂教学展示活动；
2、组织参加市“小数会”论文评比活动；
3、构建“智慧课堂”教学研究活动（二）；
4、教学常规调研。
十一月份
1、迎接市级优质小学验收；
2、组织参加市专题研讨活动（戚区）；
3、组织参加市优秀数学教师研究成果展示活动；
4、教学常规调研；
5、构建“智慧课堂”教学研究活动（三）；
6、参加区“解决实际问题”专题研讨暨新课程课堂展示活动。
十二月份
1、参加区小学数学专业委员会论文评比；
2、组织参加市专题研讨活动（溧阳）；
3、组织参加市小数年会
4、组织校级数学竞赛（解决实际问题、计算）
5、“智慧课堂”教学研究活动总结。
一月份
1、各年级制定复习计划，组织期末测试；
2、参加区小数年会。
3、做好学期结束工作，整理上交各项资料。
篇七：2023—2024学年度第一学期小学数学教研组工作计划
一。教师情况分析：
1、教师人数：35岁以下的青年教师3人，50岁以下的中年教师4人，本科学历7人，专科学历2人。
二。教研组师资能力水平简介：
数学教研组是一个团结奋进的集体，拥有9位教师，其中4位小学高级教师，二位二十几岁的年轻老师，为我们的团队注入了新鲜的血液。本学期的齐一集团教师流动，又迎来齐一小学的王志宏老师。我们的老师责任心强，乐于奉献，有一定的教科研意识。精诚团结，已形成了求真务实、民主开放的教研氛围。
三。教研组存在的问题分析：
我们从抓提高课堂实效，提高学生教学质量着手，再与教科研相结合。但由于参与科研的时间不长，而且自身的理论水平有限，加上平时忙于课堂教学，补缺补差，所以科研水平有待提高。希望通过新一轮课改的实践，多总结一些经验，并写出有质量的科研论文。
四。教研活动的专题：
1、《“后疫情时代”小学数学空中课堂与线下课堂融合式教学的思考》
2、继续《小学数学几何概念教学的有效性的研究》专题
五。教研活动目标与要求：
1、积极开展好以备课组为主体的研讨活动，开展真正意义上的集体备课、集体研课，鼓励教师以轻负担高质量为追求目标，研究教材、研究学生、研究教法。
2、线上教学与线下教学工作相融合
本学期，基于疫情防控的需要，市教委仍组织各区教学骨干录制了优秀的视频课。对于这些优秀的资源，我们希望老师进行学习和合理地应用。备课组长负责将本学科的教学视频下载，组织组内老师进行学习，将线上教学与自己的课堂教学有机整合，切实提升课堂教学的实效性。
3、依托集团的力量，提升自我发展。以齐一小学为中心，本学期由齐一小学王志宏老师为大家上示范课，依托“齐一”教学品牌，打造教研新局面。
六。教研活动的重点：、
1、组织安排青年教师工作坊的教材分析、微课展示，为青年教师的成长搭建舞台，营造一个奋发向上的环境，促使青年教师尽快成长，早日成为学校的教学新秀和中坚力量
2、充分发挥“师徒结对”活动的作用，组织好对青年教师的指导工作，同时促进骨干教师的成长。利用好本校资源，开展丰富多样的“师徒结对”活动。
3、认真组织好中青年教师教学比武活动，营造一个奋发向上的环境，促使青年教师尽快成长。
4、继续加强“培优、提中、辅差”力度。加强对各年级数学(特别是毕业班)的质量调研，跟踪监测，查找存在问题，制定解决措施，确保教学质量，力争各年级数学学科教学质量要有明显提升。
七。教师活动和主要内容和方法：
篇八：2023—2024学年度第一学期小学数学教研组工作计划
一、指导思想：
学校一贯的办学主张是”作业少一点，成绩好一点”，本学期教育教学工作依然按照学校的一贯要求，在规范的基础上做好“减负增效”，努力提升学生高层次思维能力。在主题式教研活动中加强教材研究，继续推进科研项目研究，围绕教研组课题《指向学生数学解决问题能力提升的课堂练习设计研究》积累案例资源，提升教师科理论素养和科研能力。
二、工作目标：
1、巧用线上教学资源，结合线下教学优势，实现数学教学的“减负增效”。
2、切实保障教学质量。根据学科特征，优化教学方式，提高作业设计质量。
3、注重教学评价，激发学生学习内驱力，从他律走向自律。
4、发挥团队合作精神，群策群力，打造团结向上，积极乐观的数学团队。
三、工作措施：
（一）转变教育理念，树立育人观念
今年影响教育工作者的教育价值观的三个核心词莫过于“疫情”和“摇号”。前者让我们反思在危机面前教育的真谛：培养怎样的人？后者，令我们反思民办学校在摇号的冲击下，如何体现教育教学的优势？
数学教学“育人”价值的体现迫切需要挖掘。教师绝不是知识技能的传递着。教师的工作本身就是一个充满挑战和创意的工作。国家对创新人才的需求日益迫切，而教师理应担起培育人才的重任。创新人才需要思想的自由、个性的独立和对探索的孜孜不倦的兴趣。因此，我们的数学课堂应营造这样的氛围，才可能培养出创新人才。摇号之后的民办孩子，其实就是未经综合素养删选的孩子，这是教育的进步，充分体现了教育的公平性，然而学生的整体素养与先前相比，必然层次不齐，这对习惯于教学民办选拔的孩子的教师无疑在教学思想和教学方式上一种挑战。我们如何维护曾经教学质量的“高位稳定”？是这学期努力的方向。
（二）线上线下有机结合，规范教学活动
疫情之下的教学活动改变了以往的授课模式，对每一个老师来说都是极大的挑战。本续期虽然回到了课堂教学。教育部门依然精心准备了线上授课资源，这对线下教学是极好的示范与补充。具体要求如下：
备课——线上、线下教学有机结合
空中课堂的视频教学是由教研员与众多优秀教师团队合作精心制作而成。经过一段时间的学习，我们发现空中课堂教学中有许多值得学习的教学理念、教学方法，并且还有不少优质教学资源可供参考。因此，我们要求教师认真学习线上教学后，结合自身的教学思考，线上和线下有机结合，选取空中课堂中的有效资源，补充自己的教学，打造优质课堂，实现减负增效。
2、作业——精心设计，精讲与精练相结合
以课本和相配的练习册为主，课增加少量的补充练习。一二年级无回家作业，练习册由教师带领在校完成。中高年级作业时间严格控制在30分钟内。为提高作业质量，我们要求教师将重点和难点在课上讲解，将习题进行细化处理，确保每一个学生都能有收获，少量题留作回家作业。不同年级的作业根据学生的年龄特征和学习重点进行布置。低年级要抓好书写、审题、倾听等学习习惯的培养和打好计算基础。
评价——等第制与分项评价相结合
注重过程性评价。在平时教学中，注重评价语的使用，评价有指向性，有具体内容，就有激励性。课后评价注意多元化。练习和阶段性评价做好分项评，采取等第制。教师的记分册要能清晰地反映出学生的“计算”“几何”“应用”“概念”这几部分的优势与不足，了解每个孩子的具体学习情况，为有针对的辅导做好铺垫。
（三）有效基准，提高教研活动质量
基准教学准入制
基准教研活动每2周一次。基准负责老师引领备课组内老师共同分析教材，研究教学方法并及时反馈教学中存在的问题。进入课堂的教学须征得基准组长的审核后批准。
2、互相听课学习。备课组组内教师互相听课学习，每学期每人一节备课组公开课教学。组内教师了解各班级线上学习情况，取长补短，缩短班级之间的差距。
3、认真记录教研活动过程，每2周至少一次。及时总结线上教学经验，努力改进教学，提高线上教学质量。
4、规范备课组教研活动
（1）备课组计划与研究主题：围绕学校“练习设计”专题
（2）重点研究课制定（备课组开课）：体现练习设计要求
（3）分析教材与练习设计
（4）理论学习与体会
（5）阶段性质量调研（分析班级的优劣势分析，改进措施）
（6）视频听课（写听课简单内容，学习反思）
（7）随笔交流（围绕课题）
（8）复习计划
（9）备课组总结
备课组开课安排如下：
（四）教师阶梯队伍建设
1、专家引入：
本学期邀请教研员__老师为我做练习设计的讲座，拓宽教师对练习的维度、效度等理解，提升教师练习设计的能力，更好地为课堂教学服务。
师徒带教：
本续期，师徒带教安排如下：
梁君——周静；翁勇——王怡雯；刘佳彦——沈甄雁陈新颜——徐珏琼
骨干引领：
数学组有三位区级骨干教师，积极发挥引领作用，帮助青年教师把握网上课堂的节奏、难度和语言的科学性和准确性。
四、工作重点
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