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舞蹈教案详细教案

格式:DOC 上传日期:2023-06-23 08:01:00
舞蹈教案详细教案
时间:2023-06-23 08:01:00     小编:admin

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

舞蹈教案详细教案篇一

1.仔细观察图谱,尝试进行简单的队形变化。

2.创编剪羊毛的动作,体验参与韵律活动的快乐。

1.《剪羊毛》音乐,队形及动作变化的图谱一张。

2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。

一、复习歌曲导入。

二、学习第一段,重点创编剪羊毛的动作。

1.你会剪羊毛吗?怎么剪?请几名幼儿示范。

羊一开始不知道要帮它剪羊毛,孩子可以做些什么让它知道?

2.师示范第一段。

我是怎么表演的?(动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的)

羊在一开始可以做些什么动作?

3.请部分幼儿表演。

三、看图谱学习第一段队形及动作。

1.羊毛剪完了,小朋友剪了这么多羊毛真高兴,羊儿也觉得很轻松,他们一起又跳了一段舞,还变化了队形呢,你们看。

变化了几种队形?你看懂了哪个?

请一组孩子试试看。

2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢?

还是请这一组孩子表演。

3.另一组孩子尝试。

四、完整表演。

将第一段和第二段连起来表演。

1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一,在体育活动中进行的队列训练,幼儿非常感兴趣。其二,在今天的活动中,本来幼儿表现出的兴趣并不浓,许多孩子注意力涣散,但到了真正开始站队形的时候,孩子们的注意力又回过来了。

2.要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题,它不是指活动中个别的要求没解释清楚,而是整个表演的脉络没有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是这个问题。既然是教师预设为主的活动,那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架,然后再处理好其中的各个要素(动作、队形等)。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问,理清动作的顺序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。

3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单,写不出论文是因为在我看来那些长大论几个字就能概括了,所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单,这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时,我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿,要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱,只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好,挺乱的,至于具体不好在哪儿,又可以怎么改,我却没再细细思考。现在才感觉到,图谱的作用是让幼儿了解队形的变化,并能跟着图谱的指引知道怎么做,我的那幅图谱太琐碎,幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来,如一开始的两排、后来的圆,至于具体的位置反正地上有点的提示。

4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景,于是总容易过高估计幼儿的能力,比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测,再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测,并且我还容易过高估计自己引导的能力,以为就算他们不会,就算活动中出现一些问题,通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强,以及人本性中有些真的是很难转变,就算意识到自己的一些问题,下次还是会不经意地去犯,不知道要犯多少次、经历多少次挫败,才能把他牢牢记住,用理智克服这一不足,并逐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动,回顾一下自己的不足,在来谨慎地思考新的。

5.另外,我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标,但从孩子的长远发展看,让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素,这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。

6.开展课题快一年了,可成功的次数少之又少,今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了,但是进行了反思后,又对下次活动充满了希望,我有些越挫越勇的感觉,希望下周再组织一次,但又非常害怕面对再一次的失败。

舞蹈教案详细教案篇二

"享受艺术、快乐成长"是我园的办园理念,我园中国舞课堂教学经过几年来的探索和研究,积累了一定的舞蹈教学经验。通过小班一年的舞蹈学习,我班幼儿已具备一定的舞蹈模仿能力,对音乐的感受能力也逐步增强,能初步与同伴合作进行表演。鉴于以上原因,我选择并设计了本次舞蹈活动。希望通过本次活动能够让孩子们在舞蹈中感受理解乐曲、模仿动作、掌握动作顺序以及愿意与同伴愉快地舞蹈。

活动中我以"感知舞蹈音乐,理解舞蹈内容,感受舞蹈动作,体验舞蹈情趣"为切入点,利用形象化、游戏化的教学方式,让孩子们轻松、愉快地的学习舞蹈。活动中,我一改以往教师片面追求舞蹈技能,一味进行枯燥训练的教学模式,而是把激发幼儿对舞蹈的兴趣放在首位,让孩子们根据自己已有的生活经验和对加菲猫的了解来探索、想象、模仿舞蹈动作,并愿意愉快地进行表演。从而体验舞蹈教学给他们带来的快乐!

活动目标:

1.自主模仿舞蹈动作,并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。

2.学习提腰、松腰、转腰等动作要领,并愿意积极参与动作表演。

3.体验与同伴一起舞蹈的快乐。

活动准备:

前期知识经验准备:

1.幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经验。

2.幼儿已有压垮的练习。

物质材料准备:

1.加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。

2.换好舞蹈衣、舞蹈鞋。

活动过程:

一、复习组合,激发表演情绪。

1."今天,我们这儿来了许多的客人老师,让我们一起听着音乐跳个舞来表示对他们的欢迎。"2.复习舞蹈组合。

二、观察发现,探索模仿动作。

1.观察发现、初步感知。

2.播放音乐、完整欣赏。

"刚刚小朋友模仿得可真棒,老师把小朋友模范的这些动作串联了起来,看看王老师是怎样来模仿这只爱睡觉的加菲猫的?我模仿的怎么样?你最喜欢我跳的哪个动作?"3.共同探讨、模仿加菲猫舞蹈动作。

(1)探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。

(2)跟音乐分段模仿。

舞蹈教案详细教案篇三

1学习民间传统舞蹈的表演形式,培养幼儿的民族自豪感。

2通过“舞谱”教学,培养幼儿的审美能力和自学能力。

3通过筷子发出的有节奏的悦耳声响,训练提高幼儿的音乐节奏感,使幼儿动作整齐,协调优美。

4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作,培养幼儿的发散思维能力能力,充分发挥幼儿的音乐创造性。

1为幼儿准备每人两束“筷子”,筷子尾部系上小彩带。

2舞谱

3磁带,录音机。

1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。

谈话:感到幸福的时候,你还想干什么?

你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。(幼儿充分回答)

2谈话引出舞蹈“筷子舞”,欣赏教师表演的筷子舞,引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。

3引导幼儿观看舞谱,学习基本动作,培养幼儿的自学能力。

4按照音乐节奏教幼儿练习每个动作,掌握动作要领,集体练习。

5在熟练掌握的基础上,让幼儿自己设计更美的舞蹈动作,按音乐节拍,创造性的进行表演,发展幼儿的音乐创造力。

6激发幼儿的表演欲望,向老师们表演舞蹈,增强幼儿的自信心。

小朋友真棒,舞蹈表演的真好!欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗?跟老师们再见吧!

舞蹈教案详细教案篇四

舞蹈基本体位:正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。

正步位:双手放在身后左右髋关节处。手指朝斜下方。

叉腰位:双手叉在身前左右髋关节处。手指朝斜下方。

托掌位:手臂向上。手掌成掌状!手心向斜前方。

山膀位:型为兰花指,两臂与身仲成90度,小臂内腕成弧形。

4-5岁舞蹈教案:《脚的基本步伐》

幼儿园舞蹈课程4-5岁

脚的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步

小八字步:两脚靠紧。脚尖向两侧45度斜前方,重心在两脚上。(见上图)

大八字步:在小八字步的基础上,两脚之间距离为一步半。(见下图)

丁字步:u—脚的脚跟靠在另一脚的脚心处.形成丁字形,脚尖斜前方。(见下图)

弓箭步:前腿成90度,前脚向前方,后腿伸直承担重心。(见下图)

脚的基本步伐

舞蹈教案详细教案篇五

1、让幼儿知道水仙花是福建特产,誉满全国,培养幼儿热爱家乡的情感。

2、让幼儿学会基本动作,做到动作优美协调。

水仙花若干盆,音乐磁带,三用机。

1、幼儿律动进入活动场地。

3、教师请幼儿欣赏舞曲,并让幼儿谈谈听完乐曲之后的感受。

4、教师让幼儿进一步熟悉曲子,并引导幼儿在欣赏乐曲的过程中想像乐曲表现的动作。

5、请个别幼儿来示范他想像出的动作,教师进行指导,让幼儿的动作更加优美。

6、教幼儿学习舞蹈动作。

(1)先全班一块儿学习基本动作。

(2)请个别幼儿示范舞蹈动作,教师讲解。

(3)幼儿找一位朋友,分小组进行练习。

7、幼儿听音乐进行表演。

舞蹈教案详细教案篇六

爱音乐是每个孩子的天性,他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此,从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台,是“表达自己的认识和情感的重要方式”,使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动,利用身体动作帮助孩子认识节奏,注重音乐对幼儿的整体影响,重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐,重视从节奏入手,让幼儿感受互相合作的乐趣,领略音乐欢乐的气氛。

1、看懂节奏图谱,并能根据图谱的.提示打出节奏。

2、能看指挥协调一致地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲《小看戏》。

1、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。

2、《小看戏》音乐,手绢花。

3、乐器:铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。

4、乐器图片,“身体动作图谱”。

幼儿能根据“身体动作图谱”,用打击乐器合奏乐曲《小看戏》。

1、教师与幼儿共同舞蹈,熟悉乐曲旋律。 师:孩子们,听着好听的音乐我们一起扭起来喽!(舞蹈《小看戏》)

3、教师指导幼儿集体、分组练习“身体动作图谱”。 (1)教师带领幼儿做整节奏动作。 (2)将幼儿分成两部分,师指挥练习节奏动作。

拍手:铃鼓、碰铃、圆舞板(齐奏)。

拍肩:小锣。

拍手、跺脚:编制上的全部乐器。

5、幼儿自由选择乐器,教师指挥幼儿进行乐器演奏。

6、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏。

7、联系“六一”,师带幼儿去找园长老师审查节目,走出活动室,结束活动。

将节奏乐谱张贴于表演区,并投放大量乐器或自制乐器,供幼儿继续练习。

舞蹈教案详细教案篇七

教材:普通高中课程标准实验教科书选修5《音乐与舞蹈》

第三单元 舞蹈世界

教具:dvd机、电视机

一、教学目标:

1、通过欣赏藏族的民间舞蹈,感受藏族的音乐特点和舞蹈风格,了解我国少数民族多姿多彩的音乐舞蹈文化。

2、能较好地跳一个藏族舞蹈组合,掌握藏族民间舞蹈的基本动率。

重点:通过观摩影像资料,让学生了解藏族音乐与舞蹈的特点,掌握藏族舞蹈基本动率特点,能够抓住音乐的特征。

难点:要求学生在舞蹈中膝部保持松弛、曲伸和颤动,并由膝部的曲伸和颤动加上重心的移动以带动上身晃动。

二、教材分析:

激情奔放、文中朴拙的藏族舞蹈

藏族是一个能歌善舞、具有悠久歌舞传统的民族。藏族人民在歌舞中欢庆佳节,也在个歌舞中祭祀祈祷,用歌舞来伴随劳动,也在歌舞中赞美爱情和生活,歌舞活动成为他们生活中不可缺少的组成部分。藏族舞蹈体态的基本特征是做胯,上身松弛并向前倾。特有的高原环境造成了藏族民间舞“无屈不成动,欲动必先屈”的动律规则。藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”、“踢踏”和“锅庄”。

弦子:以优美、柔颤、富有歌唱性著称。

踢踏:藏语称为“堆谐”。

锅庄:藏语称为“卓”,是圆圈歌舞的意思。

三、学习过程:

1、热身:复习上节课学习的汉族----云南花灯的基本动作。

2、介绍藏族音乐与舞蹈的特点。

3、随节奏练习膝部的颤动,加强上身的松弛感觉。

4、作品赏析《牛背摇篮》。

5、学习“弦子”的基本动作:

步伐:单靠、长靠、三步一撩、拖步

手臂:甩袖、撩袖、抛袖

6、配合音乐《吉祥颂》,让学生能够自由的跳动藏族舞蹈。

四、小结:

鼓励学生进行舞蹈表演,可独舞或三人舞。

收集藏族的民间音乐与舞蹈资料。

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