为了确定工作或事情顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。下面小编在这里为大家精心整理了几篇关于青年教师培养计划及实施方案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
关于青年教师培养计划及实施方案1
根据《20__年__县教师培训工作计划》和《__县教育体育局关于青年教师（20__——20__年入职）专项培训的通知》要求，为了锤炼青年教师的专业素养，将在三年内持续开展青年教师培训项目工作。借鉴新教育构建学科共同体的教师专业发展路径，结合我县青年教师培训实际，特制订__县20__年下半年青年教师培训项目方案，具体内容如下：
一、培训主题
围绕学科课型，各学科自主选定一类课型作为研修内容，根据内容确定研修主题，开展“怎么教”高效课堂教学研修活动。例如，小学语文把“高段作文指导课”作为研修内容，并把“如何上好高段作文指导课”作为研修的主题，开展高效课堂教学研修活动。
二、培训对象
20__—20__年入职教师
三、培训目标
1、通过专题研修，提高课堂教学与主题研修的能力。
2、通过研修活动的开展，提高乡本研修与校本研修的能力。
3、根据指导教师、辅导教师确定的研修主题开展研讨活动，各班级生成1份关于这一主题的文本资源。
4、开展主题研修、观课议课、教学设计、展示课活动，提交1份主题研修教学设计与5—10分钟的课堂教学实录（手机录课——上传百度网盘——生成、分享链接到班级QQ群）。
5、每位学员撰写1篇关于本次主题研修活动的反思文章，不少于800字，为研修主题落地常态课堂、校本研修常态化奠定良好基础。
四、研修编班
小学语文与小学数学学科，以乡镇为单位进行编班，向阳小学与道口镇合到一起，小学语文共23个班，小学数学23个班；其他学科初语3个班，初数3个班，初英4个班，初中政史地各1个班，初中理化生各1个班，音体美各1个班，小学英语1个班。
五、研修阶段及任务
（一）研修阶段及任务（见附件）
（二）“关于研修主题的文本资源”思考建议：
1、课型教学的问题与现状（收集梳理班级学员的共性问题）
2、课型教学备课
（1）课标对这一课型的相关要求；
（2）教材中这一课型的总体编排特点与相关要求；
（3）教师教学用书上对这一课型的教学建议与案例；
（4）关于这一课型的优秀课例（课堂实录）；
（5）关于这一课型的相关论文与课题。
3、课型教学上课
探索学科课型高效课堂教学模式（这一课型上课的一般流程）
六、短期集中培训安排
1、青年教师培训启动会及辅导教师培训会，地点：进修学校；
2、通识培训，地点：进修学校；
3、小学语文与小学数学学科班短期集中，地点：各乡镇；
4、其他学科班短期集中，地点：进修学校。
七、培训说明
1、为减轻学员负担，参与20__年下半年国培“送教下乡”培训的学员不再参与本年度项目培训活动：（1）小学语文与小学数学所在乡镇不再举办此项青年教师培训活动；（2）其他学科的学员以参与20__年国培“送教下乡”培训为主，不再参与青年教师培训活动。不参与项目培训学员名单以项目办传送“国培”项目学员名单为准。
2、请各班的辅导教师，在总方案的基础上，结合班级实际，设计自己班级的活动方案。
3、集中培训结束后，请把签到表原件（复印，辅导教师自己保存一份）、培训方案、培训通知以及主持、讲座、作课人员的相关信息等相关材料，及时上报指导教师。
4、活动结束后，请及时撰写简报并发布。
5、做好20__年下半年作业推优与考勤、作业积分登记、班级活动总结等工作。
6、整理好20__年下半年培训的过程性材料（通知；方案；简报；签到表；班级及学员作业；学员积分；网络研讨截图；观课议课活动的教学设计、课件、学员分组观课议课任务、观课议课记录；学员培训时的视频、照片；班级活动总结等相关的培训材料），培训结束后发给指导教师。
关于青年教师培养计划及实施方案2
教育教学质量是教育改革与发展的永恒主题，也是学校发展的生命线。教师是学校教育的能动资源，是学校可持续发展的根本。要创办一流的名校，就必须建立一支高素质的教师队伍。因此提高教师素养，是时代对我们广大教师提出的迫切要求。青年教师是我校教育改革的生力军，并在不久的将来会成为教育教学的主力军。为了提高青年教师的业务水平，尽快适应教学工作的需要，拓展教师的发展空间，促进教师的专业化发展，学校将采取一系列积极有效的措施，努力为青年教师的发展搭建平台，提供机会。特此制订以下培训方案。
一、培训目标：
1、引导青年教师了解我校百年历史，传承五中精神，进一步完善自我，做一个德才兼备的优秀的教育工作者。
2、规范青年教师的教学行为，提升教师教书育人的质量。通过培训，能使他们从慢慢熟悉教育教学工作→能胜任教育教学工作→合格的教师→良师→名师→大师。
3、通过培训，打造一支强有力的教师队伍，提升我校品牌，为____成为国内乃至国际一流的名校奠定坚实的基础。
二、培训范围及内容：
培训范围主要包括以下方面：1）思想素质：教师的角色意识，礼仪修养，教师职业道德规范等。2）理论素质：教育思想境界、教育教学基本理论知识、科研基础理论知识等。3）业务素质：教育教学基本技能、教育教学艺术、现代教育技术应用、班主任工作管理等方面。4）身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成健康、积极向上的心态。
培训内容：
1、政治思想理论：党的有关路线、方针、政策、法规和时事政治等
2、学校文化继承：学校优良传统和五中人精神的继承和发展
3、教育教学理论：教育学、心理学、教学法、新课标等
4、教学基本技能：①书写能力（含钢笔字、粉笔字、板书设计等）
②语言表达能力（含普通话）③备课与说课④课堂教学能力⑤现代教育技术能力⑥教学分析、总结能力⑦专业技能：含理、化、生实验及其它学科的专业技能
5、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写
6、班主任工作及育人艺术
7、对外交流：校际、省市际、国内的讲课交流及培训
三、培训对象与要求
培养对象：（1）凡大学毕业，分配到我校的青年教师。（2）在五中未打过一轮通关的相关科目的青年教师。3）培训期满，由年级组根据教学实际确定需要继续培训的教师。4)从教五年以下（含五年）的青年教师。
为了确保培训的顺利开展和培训效果，特作如下要求：
1、广大青年教师应提高对培训的认识，从思想和行动上保持同学校的高度一致，积极、能动的参与培训。
2、属于以上培养对象的青年教师必须参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。
3、应全程参与培训工作，自觉遵守纪律，认真听课，并做好记录。
4、应按学校要求按时完成各项培训任务，并提交学习心得。
培训时间地点：（另行通知）
四、培训方式：
坚持集中培训和自学相结合，专题辅导和合作研讨相结合，理论学习和实际应用相结合。（专家引领、名师带教）
1、讲座：请知名专家学者、校内外模范教师、省市级学科带头人、教学骨干和教师岗位能手等进行讲座。
讲座主题包括____百年的厚重历史和现在的发展思路、学校的各项规章制度、教学科研工作常规、教书育人的艺术和方法、师德师风教育和班主任工作经验与艺术等。鼓励青年教师向优秀教师学习，向优秀教师看齐，使他们学有方向，赶有目标。
[拟系列培训讲座与活动]：
（1）培训班开班曁教师基本规范
（2）教学常规要求专题讲座
（3）“青蓝工程”学年总结，新一轮师徒结对工作会议，师德师风建设专
题讲座
（4）新教师怎样尽快实现从学生到教师的角色转变
（5）怎样有效组织课堂教学
（6）青年教师怎样开展教科研工作
（7）青年教师怎样做好（副）班主任工作
（8）青年教师基本功竞赛
2、观摩：为青年教师提供校内外一些特级教师和优秀教师讲课、赛课的实况录像，并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节；组织青年教师到外校听课交流。
3、研讨：通过成立青年文化沙龙、五中青年教师讲坛或座谈会等形式，开展广泛的经验交流、相互批评与自我批评，交流、探讨教学实践中的得失、体会。
4、优化深化师徒合作环节：将教师拜师结对制度落到实处
学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师，并签定协议。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师把握教学的各个环节，传授经验，指导青年教师学习现代教学理论，引导青年教师形成良好的教学习惯。指导老师要定期听青年教师讲课（每学期至少10节），并进行课后点评；青年教师要听指导老师讲课，每学期至少40节。
5、自我培训：完成学校布置的各项自学任务，并作好学习笔记（包括习题本）；请进步快的青年教师作经验交流。
五、培训效果评估与考核奖励：
1、培训工作评估：科研处组织校办、工会、教务处、政教处、电教中心、心辅室等部门制定切实可行、符合学校实际的《____青年教师培训工作评价细则》。评价细则从师德、教学、德育、学习、班级管理等方面制定可操作性的评价标准。
2、学科组评议：学科组根据青年教师在培训过程中的成长，结合入门课、达标课、公开课的情况，给予一个客观准确的文字评价。
3、培训考核：①每次培训的笔记检查②心得体会、读书体会、课题研究、论文③教育教学理论及基本功考核：每两年一届，含书写能力（含钢笔字、粉笔字两项）、语言表达能力（含普通话、语言表达两项）、教学能力（含备课、说课、答辩三项）、课堂教学（含教材处理、组织教学、教学方法、教学效果四项）④学生评教：由学生对每一个老师打分，作为考核的依据⑤特殊项目。
4、教学成果：通过教学获奖情况、论文发表、讲说课比赛、班级学风及学习效果等形式呈现。
5、培训成绩将作为青年教师评优及职称评定的重要依据。奖惩办法：①单项奖励：各单项考核均设立单项奖（精神奖励为主）②综合奖励：依据学年综合考评情况予以奖励，成绩优秀者评优、晋级优先。③建立优胜劣汰制度：依据学年综合考评情况，实行黄牌警告直至淘汰适当名额教师，对被警告者或淘汰者安排转岗或进行培训后再上岗。
关于青年教师培养计划及实施方案3
一、指导思想
青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。
二、培养目标
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
三、培养对象
新任一个年级课，新任班主任，工作五年以内的青年教师。
四、培养措施
1、制订自我专业发展规划：
每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”(三年规划)。请与9月15日前交到教研室邮箱____________（标题黑体2号，正文宋体4号）。
2、拜师结对
在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，老教师履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每学期至少听指导教师的课20节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于10节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。
3、加强青年教师教育教学理论的学习
(1)每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。
(2)每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。
(3)每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。
(4)采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。
4、强化汇报课制度
青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。（9月3日至10月20日组内做好汇报课，10月末或11月初挑选部分优秀青年教师，做全校汇报课，并评奖。）
5、强化教学基本功的训练
组织板书比赛、说课比赛、教案书写比赛，以提高青年教师的基本功。（各项比赛以即时通知为准）。
6、快速提升教学业务能力
①青年教师每学期必须认真做两套高考模拟试题，和当年的高考试题。（所做题目和点评请保留备查）
②在带教老师认真指导下，青年教师每学期编制4份月考卷，出一份有一定质量的联考模拟试卷。（所命制的月考卷，请与月考之后一日内发送至教研室邮箱，联考模拟卷请与联考之前发送至教研室邮箱。卷面各项要求与本学科联考卷相同。____________）
③积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。（所撰写的总结或论文请在学期末放假之前发送至教研室邮箱，自提要求与自我发展规划相同。____________）
关于青年教师培养计划及实施方案4
为进一步促进青年教师专业化发展，推动青年教师培养工作走深、走实，取得实效，制定本方案。
一、目的意义
青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。通过评估，深入了解各单位青年教师分层培养工作实施的基本情况，发现典型做法，总结典型经验，解决问题，进一步健全培养培训工作机制，优化培训方式和培训内容，切实提升青年教师政治业务素养，为全区教育教学工作奠定坚实的人才基础。
二、评估步骤
（一）校内自评
每年3月至10月，各单位对照《学校青年教师“n+1”培养的基本方式及要求》（见附件1）对本校全体青年教师分层培养情况进行校内评估，总结经验，整改问题。
青年教师本人对照《青年教师“n+1”培养的阶段性培养要求》（见附件2）查摆自身不足，找准发展方向，制定成长计划。
（二）区级评估
每年11月，教科研中心组建评估团队，制定评估细则，实施专项评估，提出改进建议。评估围绕下面两个层面进行：
1、学校层面。重点评估青年教师“n+1”培养的机制建设，“n+1”指导团队配置、活动开展和保障措施等方面。
2、个人层面。重点评估教学基本功训练，参加各类培训培养活动以及取得工作业绩等情况。
具体评估时间及方式另行通知。
三、评估结果运用
评估结束后，形成评估报告，公示评估成绩，在全区教学工作会上表彰先进单位。择优推荐优秀青年教师参加高层次研修活动。
四、相关要求
1、高度重视。各单位要充分认识青年教师“n+1”分层培养的重要意义，成立专门的组织领导机构，安排专人负责本项工作。积极组织青年教师参加培训活动，针对青年教师短板，实行重点指导与帮助。
2、强化实施。各单位要立足实际，抓住青年教师专业发展的关键期，制定计划规划，采取搭建成长舞台、师徒结对、团队帮扶等多种方式开展培训培养工作，为教师队伍造就一批可堪大用之才。
3、考核奖惩。各单位强化青年教师培训培养全过程管理，采取教学基本功大比武、课堂教学达标、师徒结对进步奖等形式，激励指导教师和青年教师共同进步。
关于青年教师培养计划及实施方案5
为加强我校教师队伍建设，促进青年教师的迅速成长，政治上积极向上，保证我校优秀师资的可持续发展，特制订本方案。
一、培养对象
参加工作未满五年的青年教师，根据实际情况而定。
二、培养目标：一年合格、三年骨干、五年能承担实验班以上班教学
三、具体措施
1、实行新老结对制度。刚参加工作或刚进我校工作的青年教师，由学校安排至少是实验班以上相关学科老师与之结对，结对的老教师负责培养青年教师以下方面能力。
①钻研教材，分析处理教材的能力，能准确把握每节课的重、难点。
②课堂组织掌握能力，能有效完成课堂教学任务，组织教学。
③解题能力和分析题目切入知识点能力。
④命题和分析试卷能力。
运用各种现代化技术辅助教学的能力。
各结对老教师做好以下几件事
①每学期至少听青年教师十节课，并及时以书面形式反馈青年教师上课存在问题和变化。
②每学期至少指导新老师十次备课。
③学期结束上交对新老师教学能力的动态评估和自己采取措施的小结。
④指导教师报酬1000元/学期，根据所完成工作情况发放；指导教师根据指导对象的获奖情况获得相应的奖励。
各结对青年教师做好以下几件事：
①每学期至少听指导老师15节，其他教师5节，合计20节，课后以书面形式写出听课心得和反思以备检查。
②每学期至少上2节汇报课，并拍好录像存档。
③每学期十二周至十四周时参加一次青年教师优质课评比（含上课及说课，不分学科进行）。
④每学期参加相关学科高三大型模拟考试至少2次，由教研处组织。
⑤要求认真备课、听课。每节课要有教学反思，学校定期检查和随机检查相结合。
根据结对老教师的评价和各项资料，一年对新教师作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格，评比结果记入本人业务档案，作为考核，转正，评估，评优重要依据。一年结对不合格的新老师继续结对。
2、来我校工作满一年并在一年考核为良好的青年老师，由学校安排其为相关学科零班老师的助手，在零班老师指导下，每学期完成以下工作：
①在零班上课四节课，每节课邀请零班老师及其他老师听课，其中两节课是上课前两节课通知上课内容，两节课做准备。每节课后有零班老师评价和学生课堂反馈（上课前须听满零班老师的课）。
②协助零班老师命题一次，独立命题一次，协助零班老师改卷两次，独立评讲试卷一次，由零班老师作出评价，收集评讲试卷的学生反馈进行考核。
作为零班教师助手时间至少一年，是否延续可根据个人意愿。学生反馈良好及零班评价良好的可作为实验班、零班任教老师的后备人选。
3、每学期组织一次青年教师优质课大奖赛，按参加优秀课大奖赛人员的20%取一等奖，发荣誉证书和奖金。
4、每位青年教师在轮换至起始年级必须担任班主任至少一个循环，没有担任班主任的青年教师职称评定不予考虑。
5、青年教师要主动参与教育教学研究活动，要求每学年撰写一篇市级以上论文或申报市级以上课题。酌情给予奖励。
6、学校尽可能为各项评比，考核，比赛表现突出的青年教师提供更多的业务培训机会，校内每学期邀请相关人员对青年教师进行业务培训。
关于青年教师培养计划及实施方案6
一、指导思想
新课程改革给学校带来的最大挑战莫过于对“教师专业化”的挑战，课程改革的成败归根结底取决于教师，教师是理论与实践的转化者，是课程的开发和实施者。近年来，随着青年教师的不断增加，他们已成了我校教师队伍的主要组成部分。为了提高我校的教育教学质量，为了学校的可持续发展，让这一部分青年教师迅速成长起来，是我校教研工作的一个重心之一。我校现有英语教师7人，专业教师6人。其中有2名获得过市优质课的骨干教师考入市直学校，1名非专职教师。根据我校教师队伍现状，为进一步推进我校新课程改革，特制定青年教师培养工作行动方案，以促进这批青年教师的综合素质得到全面发展与提高。
二、预期目标：
对新教师实施“12345”工程目标：即一年教学过关，二年教学熟练，三年能挑重担，四年胜任教学循环，五年成为教学骨干，成为师德高尚、课程意识新、教学能力强、业务水平高、工作实绩优秀的青年教师。对于40岁以下青年教师，力争两年内能在市各类评选中取得优秀名次。
三、培养对象：
40周岁以下及入职未满五年的老师
四、培养内容：
1、师德修养：加强教师职业道德规范教育，明白为师的责任和所应该遵守的行为规范，树立正确的世界观、人生观和价值观，做到爱岗敬业、廉洁从教、为人师表、无私奉献。
2、教学基本功：这主要包括老师的英语口语表达能力、板书能力、把握教材的能力、多媒体课件制作能力、写作能力以及“三字一话”的基本功。将通过各种活动，让老师的这些最基本的教学技能都能达到一定水平。
3、课堂教学：开展丰富多彩的教学实践活动，帮助老师优化课堂设计，改进课堂教学方法，切实提高教师驾驭课堂，组织教学的能力，全面打造高效课堂。
五、培养措施
以教师个人专业成长为目标，以学校质量提升为中心，依托学校英语学科及其它学科骨干教师的带动，优化培训模式，强化培训效果。把自我反思和专家引领结合起来，把个人研修和集中培训结合起来，把外出学习和校本培训结合起来，切实提高青年教师的专业素质，促使他们迅速成长起来。
1、德为先，加强师德师风建设，进行师德典型事迹学。
师魂在于德，德为教之本。师德是教师的灵魂，敬业是教师的天职。要引导青年教师“志存高远”，加强青年教师师德师风建设。
2、抓业务，加强课程实施能力与水平的提高。
（1）学习新课标，深化开展练标达标活动。
要开展青年教师学习《课程标准》、解读演讲，引导他们深入理解学科的课程性质、目标、内容、教学与评价要求，掌握《课程标准》所提出的知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等基本要求，在精于课标、熟于教材、优化课堂方面有较大进步。
（2）着力加强“三研究”，全面提高实施新课程的能力和水平。
①加强教材的研究。②加强教学模式的研究。③加强教学方法及教学艺术的研究。
3、开展“师徒结拜”活动。
着力抓好新、老教师“一帮一”，以老带新的“青蓝工程”，启动导师指导责任制，在有经验的骨干教师、名师精心指导下，加速青年教师成长进程。
（1）开展“师徒结拜”活动。通过“拜师活动”。增进师徒情感，增强师徒的荣誉感、责任感和使命感，使“传、帮、带”的培训工作，真实而不挂虚名，扎实而富有成效地开展起来。
（2）实施师徒教育教学实绩“捆绑式考核”制，对于指导教成效显著的指导教师学校可以适当给予奖励。
4、压担子，铺设成长成功的舞台
新教师和青年教师拥有较多的新思想、新知识与新的现代化教学手段；他们接受能力强、脑力活、反应快、精力好、潜力大；须压担子严要求。压担子，定任务的具体要求是实行“三定”、“五过关”：
“三定”，即定发展目标、定规划措施、定成熟期限。
“五过关”，即学校组织的两课（过关课、达标课）过关；熟悉掌握新课程教材过关；熟练操作现代化教育设备能力过关；家长与学生对教育教学满意率过关；教育教学实绩考核过关。
5、继续完善对青年教师考核制度，为每位教师建立成长档案袋。
（1）英语青年教师听课每学期至少10—15节，指导教师帮助新教师开出1-2节有一定质量的优质汇报课。
（2）继续做好“三本”工作，即：备课本、听课记录本和工作笔记本。
（3）每学期结束，青年教师要写一份字数不少于千字自我总结，并将相关材料一起上交，同时存入教师业务档案及成长档案袋。
6、继续深入开展英语基本功、评优课活动，每位新教师与青年都要积极参加；英语教师要完成一节汇报课、教学设计一份，教育教学故事或课堂教学反思一篇、试卷一份、教育教学总结一篇。
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