人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
二十年后字篇一
二十年后，我成为了一名大律师，刚打完一宗打官司。我太累了，也想回家看看，呼吸一下那里新鲜的空气。
我们的汽车在马路上行驶，看着前面宽宽的车道。我想起二十年前的车道，真是天壤之别。以前只有三条车道，而现在有八条车道。小车进入珠江桥，看到江边有条小车队，看清楚了，我发现那是一座海底水族馆，排队的人很多。因为每次只能进入一百人，一次需要七十分钟，中途有下车拍照的时间。我想起了父母，并对蓝魂说：“我们回家吧！”他马上打开自动搜索器，输入地址。自动器说：“还有五分钟。”“到了”自动器说。
家门口安装了自动指纹器，我把手放在指纹机上，过了一会儿自动门开了。我回到家，看到妈妈不用煮饭，而由机器主理。我问妈妈这是什么？妈妈说：“煮饭机。”一切都机器化了。
煮饭机是一个体型笨重，但手脚灵活的机器人。只要把菜买回来，设置今天的菜单，机器人就会把菜和饭煮好。吃完饭，又告别了母亲。
家乡的改变真大啊！
二十年后字篇二
二十年过去了，一瞬间我已经三十三岁了，我又回到家乡，那美丽的小溪，那先进的汽车等，许许多多的东西。
回到家，我看见了衰老的爸爸妈妈，他们头发变银了，他们的手有了很多老人皱纹，他们老了，我大了，懂得了自理，现在不用爸爸妈妈的爱抚了，因为我自己都会了。
中午吃了饭，我独自来到我的出生地，我走进以前我住的地方，那先进的风扇会自动开。们会自动开，啊。现在的老家真的先进了很多。
我走出来，突然我的目光毫不犹豫的看着那边的大榕树，一阵风吹来，我想去了小时侯我和朋友一起在这棵大榕树的脚下玩，还想起我一生出来一个月，妈妈爸爸和我一起来大榕树这里玩，在妈妈和爸爸的爱抚下。
我想回家的时候，要下倾盆大雨了，突然楼上冒出许许多多的雨伞在天上，有了它，我就平平安安的回到了家。
啊，家乡真现进呀，下一次我一定回去家乡玩的。
二十年后字篇三
我说课的内容是五年级上册第二组课文后安排的习作《二十年后回故乡》，下面我就从教材，教学目标，教学重难点，设计思路及教学过程这几个方面来进行说课。
《二十年后回故乡》是一篇想象作文，是本组“月是故乡明”主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。通过大胆地想象，培养学生的创造性思维，激发起学生热爱家乡的感情；在交流过程中，提高学生的口头表达能力及书面表达能力。
1.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
2.通过创设情境、口语交际、小组合作等方法，激发学生说的愿望，写的兴趣。
3.培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，培养学生热爱家乡的感情。
1、要引导学生充分展开想象。
2、要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。
想象作文是要在真实生活的基础上合理想象，而不是胡编乱造，但又能不拘泥于生活。因为有这样的要求，小学生写起想象作文往往感到茫然，要么学生在想象作文中无内容可写，无话可说，要么是想象不合情理、不切实际的空想，要么一概神化，要么内容空洞、泛泛而谈，还有不知道这类作文的写法。想象家乡二十年后的变化并非易事，尤其是岁月沧桑对小学生来说很难体会得到。所以，此篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务。本设计着重从此入手，运用多媒体、各种资料，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的'想象能力，范例指导引领，让学生的想象更具体更生动，克服想象的空洞，泛泛而谈。促学生多角度、全方位展开想象，使学生言之有物；再以在板画中游历，想象以自己的行踪为线索，贯穿回家乡的所见所闻，以此表现家乡的变化，使学生言之有序；最后，指导文章多种开头及结尾的方法，使学生言之有情。
为了达到教学目标 ，我是从这几方面进行设计的：（一）图片欣赏，感受“变化”（二）开拓思路 ，建构文源（三）集思广益，交流提高（四）回顾课文，领悟方法（五）开头结尾（六）范文指引 ，接下来我就从这几方面分别进行介绍。
（一）图片欣赏，感受“变化”
想象家乡的变化绝非易事，对小学生来说，世事变化，岁月沧桑并不容易体会，所以他们的想象可能就显得稚嫩，情感可能就显得肤浅，于是我就用变化去促成想象，以家乡的两组新旧风貌图，（大屏幕出示）配以适当的文字解说，让学生认真观察，感受变化，明白二十年的时间给家乡带来了巨大的变化，以此来促使学生展开想象，激发学生表达的兴趣，开启学生想象的思路，为后面的习作做好铺垫。
（二）开拓思路 ，建构文源
学生有了表达的欲望之后，大屏幕出示本次习作要求（大屏幕出示），让学生明确本次习作的主题是二十年后回故乡，内容可以写家乡的变化、引起的回忆、见面的情景以及其他内容。要有恰当的方式表达自己的感情；做到语句通顺，想象合理。
（三）集思广益，交流提高
学生明确了要求以后，就需要引导学生具体想象，我首先让学生考虑一下自己想写哪一方面，根据自己的选择结成几个小组，然后在小组里交流应该从哪些方面来写？以达到互相启发的目的。最后在全班交流，同学之间通过提建议的方式进一步完善。
如：写家乡变化的同学就希望从家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃等方面展开想象；写与亲人见面的情景就可以从家的变化、亲人的外貌、言行的变化、诉说家乡的变化、以及离别情等方面展开想象；写久别重逢的同学聚会就可以从回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流——主题活动——依依惜别等方面展开想象，这样通过集思广益，就丰富了学生的想象，不至于写起来感到茫然，无话可写，为下面的习作奠定了基础。
（四）回顾课文，领悟方法
通过让学生回顾本组课文表达情感的方法 ，让学生在回忆与交流中得到启发和补充，使他们进一步明确作者的情感是通过具体的人、事、景、物来直接或间接的表达对家乡的热爱与思念之情的，因此我们要学以致用，我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。
（五）范文指引
通过一篇描写家乡变化的范文，指名学生说说这篇文章写得好在哪里？他抓住了什么来写，使文章的内容具体而生动？通过分析让学生明白从不同的角度来展示家乡的变化，深化学生对内容的理解及表达的方法。
（六）开头结尾
俗话说，好的开头就成功了一半，于是我以老师到网上打算去投稿为切入点，启发学生应该用什么样的开头能够吸引读者，学生通过思考得出可以以思乡的诗句开头，如“独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。”又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了；可以以偶然听到的能引起思乡的歌曲开头如“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里……”；可以以打电话的形式开头如“喂，xxx，你忙什么呢，都二十年了，快回来吧。我去机场接你，不然，你恐怕要迷路了。”等等，让学生在交流和启发中互相补充，提供几种开头的写法。然后又引导学生说一说结尾可以怎样写，并引导学生在习作中运用一些表达方式，使自己的习作更加具体生动。
以上就是我对这篇习作的说课内容，不足之处还请多多指教，谢谢！
二十年后字篇四
我坐上了一辆无人驾驶的汽车回到我的老家。"到了！到了！"我这么一喊，车子立马停了下来。我下了车，一股清新的空气扑面而来，映入眼帘的是比画还美的景象：从前那低矮的平房、粗糙狭窄的路消失了，取而代之的是鳞次栉比的高楼大厦，无污染又方便的交通工具，干净、宽阔、平整的柏油大马路，大路两侧的树木、鲜花、小草散发出让人心旷神怡的清香。
咦？这不是我的学校吗？怎么变了模样？建筑用的材料是安全、坚硬的特殊材料，校园里种了许多花草树木。操场建在校园的地下。这样的设计即使地震来了也不怕，学生们可以通过地下通道去操场，而操场的四周装上了隐形的发光板，这学生就可以在安全、舒适的'环境下运动玩耍了。
哦，对了，我来这么久还沒回家看看呢。我又乘着那辆无人驾驶的小汽车，来到家门口。我一敲门，给我开门的是一个机器人，那机器人对我说："您好，请进。"我进了家门，发现家里竟然也发生了天翻地覆的变化：家里以前用的平常的家具、电器不见了，取而代之的是一个小盒子。爸爸妈妈告诉我那叫“投影盒”，只要用按键输入想看的节目，它就可以投影，那盒子小巧方便，可随身携带，想什么时候看电视都行。再到厨房一看，以前的灶具也不见了，只有一个万能锅，如果你想吃什么，只要输入食材和你喜欢的口味，就能根据每个人的要求做出不同的美食。哇！就这样，我用着新奇家具、家电，度过了快乐的一天。
叮叮叮铃突然，一阵铃响，我起身一看，那些新奇的家电家具没了，无人驾驶汽车也不见了。哦，原来我做了一个美丽的梦。
我坚信，祖国的未来一定会像芝麻开花一一节节高，只要人民同心协力，团结一致，有朝一日，梦终会成为现实！
二十年后字篇五
我正要出门，突然一道光把我吸到了未来二十年后的故乡去了。
地的家乡。
有一条长长的轨道；飞机也能飞上天了……好玩、刺激极了。
而且最引人注目的是一个大大的，漂亮的电影院，各种新出的好看的电影都有呢！电影院门口还有两只可爱的小乌龟喷泉呢！
我走着，走着。觉得很奇怪：以前那些足以臭死人的垃圾呢？我立刻打人打听了下，原来，这里的垃圾堆都变成茂密的树林和美丽的花坛了。哦，原来是这样啊！
突然，从我面前闪过一个身影，我走上前定晴一看，这才恍然大悟，原来是一个除草机器人呀！它正在辛勤地割着草呢！真不愧是二十年后的科技啊！
是二十年后，人们现在的保护环境的意识大大提高了。
看到了公园的变化，我不禁想到了学校，说不定学校也会有不一样的惊喜呢！
格的老师变成了同学们亲切的朋友，看来二十年后的教育真是好啊！
“叮铃铃，叮铃铃……”闹钟声把我吵醒了。我这时才发现原来这是一场梦啊！可是这场梦却让我十分难忘。我一定要好好习，将来把这场梦变成实现！
