范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
校园里的酸校园里的甜字篇一
目标
1.学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。
步骤
第一课时
（一）谈话导入
同学们，你们喜欢画画吗？
在一个校园里有一块供同学们画画的黑板，在这里发生了一个非常有趣的故事，让我们一起去看看吧！
（二）初读课文，整体感知
1.看看黑板前同学们在干什么？
2.自由读课文：
（1）画出生字，读准音。
（2）标出自然段。
（3）读通顺。
3.检评：
（1）读生字。
（2）读课文。
4.课文讲了一个什么故事？
（三）讲读第l－3自然段
1.自由读第l－3自然段。
2.用文中的话来形容“我”和卡佳的画。
“我”——“老师和同学们都夸我画的好。”
“卡佳”——“画得跟真的一样。”
3.你觉得哪个更好些？
4.两位都是画画高手，实在难分上下，下面咱们就一起去看看他俩的比赛吧！
（四）细读分析第4－6自然段
1.自由读第4－6自然段。
画出示意图：
3.请同学们读第4自然段。
卡佳画了什么？“我”画了什么？“我”为什么这样做？（引导学生把“我”想的说出来）
4.请同学们读第5自然段。
卡佳又画了什么？“我”怎么应对的？“我”心里怎么想的?
5.最后卡住又画了什么？“我”会怎么想？
6.请同学们读第6自然段。
7.你觉得卡佳是个什么样的孩子？你更喜欢谁？为什么？
8.同桌分角色表演。
（五）朗读指导
本课内容符合儿童生活，富有情趣。适合朗读和复述。时，先采取多种形式让学生把字音读正确，把句子读通顺。然后，重点指导朗读4—7自然段，读出绘画较量的有趣，读出“我”的情绪变化，读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上，让学生讲一讲这个故事。
第二课时
（一）有感情朗读全文
（二）学习生字
1.读下列生字词。
（2）一艘 爆炸 大鲸
2.分析记忆字形。
记忆字形时注意下列字：
夸：下面是“亏”，不是“丂”。
佳：左边是“亻”，右边是“圭”，是两个“土”字。可与娃、蛙比较异同。
恳：上部是“艮”，不是“良”。
3.交流识记生字方法。
4.指导书写。
本课生字中，下列字比较难写，应重点指导：
救：左宽右窄。左边是“求”，注意左边第三、四笔是点、提，第五笔是短撇，第六笔要把捺变成点。
血：独体字，上面的撇要写得立起一些，末笔横要写得长一些，托住上边。
愉：左窄右宽，左边要注意笔顺，右边笔画较多，注意不要少中间短横。
（三）完成课后第2题
1.组词：
佳（ ） 炸（ ） 救（ ） 思（ ）
挂（ ） 作（ ） 球（ ） 想（ ）
2.选字填空：
3.填上合适的词：
－（ ）黑板 一（ ）军舰 一（ ）小船
一（ ）炸弹 一（ ）大鲸 一（ ）动物
设计
探究活动
课文给我们提示了一个很好的锻炼儿童想象力和绘画能力的活动方式。课文学完后，可以开展一次小组间的“绘画对话”竞赛。
校园里的酸校园里的甜字篇二
和谐，一个多么美好的词汇，一种多么美好的境界。“和谐”就像那春风，使坚冰融化，万物复苏；“和谐”又似那柔雨，“随风潜入夜，润物细无声”。
构建和谐校园需建立和谐的师生关系。是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从幼稚走向成熟。
构建和谐校园需建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。
构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待。考试时坚决杜绝作弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园。
同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生，我们都将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。
我们的校园就像一个大花园，多么可爱，我们在这里茁壮成长。
早晨，快乐的鸟儿唱着歌，伴随着我们一起走过洒满花香的小路，目送着我们走进校园，眼里充满笑意。阳光铺在刻有“云霄实验小学”的铜牌上，又把柔和的阳光反射到我们身上，我们笑盈盈地接受了这份光芒，朝气蓬勃地迈进校园。在去教室的路上，我们每天都能看见高高飘扬的五星红旗，挺拔的绿树与嫩绿的草儿。我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴，友好地招一招手，亲热地拍一拍背，亲切地问候两句，也许还会聊一聊最近做了些什么。
在校园里，不仅充满了鸟语花香，到处绿树成荫，而且错落有致的教学楼更是平添的一份美景。一进校门，便可以看见我们经常出入的图书馆，在这里，同学们的身影比比皆是，他们在认真地翻阅图书，并贪婪地看着，以此来充实他们的知识，拓展他们的思维，陶冶他们的情操。下课时，走廊、操场上热闹非凡，你追我赶，各自都在尽情地玩耍、嬉戏。操场两旁种满了各种各样的花草，待到时机成熟时，就会竞相绽放，争奇斗艳，把浓郁的芬芳连同无限的生命力洒向校园。
我们的学校就像一个金鱼池，我们总有一天会从“金鱼”变成“鲸鱼”的！
校园里的酸校园里的甜字篇三
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课12个生字，四字格下面的双横线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.通过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助、互信互爱，从小培养良好的行为品质。
教学过程
一、猜谜引题，出示图画，设问揭题
1.在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊，”进行猜谜活动。(谜底：画)
2.谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢?(出示课文中的两幅插图)现在让我们一起来学习，欣赏这两幅“校园里的画”(教师板书课题)。
3.学生读准生字词，读通课文，整体感知课文。
(l)读准“板、弹、恳”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。
(2)注意“夸、划、救、串”的间架结构以及笔顺，指导书写练习。
(3)学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文。
【说明：读准字音，读通语句是读懂课文的前提】
二、观察插图，运用比较，培养能力
1.依文看图，训练观察能力。 (1)教师范读课文，学生观察图画。
2.缘图悟文，强化学法指导。
什么?
(3)品词诵读：要理解自然段中语句的意思，必须要理解重点词语的含义，以词义贯穿句义。①图文结合，形象理解词语：“不信服、救起、生气”等。可以教学生看插图解释“生气”、“救起”，还可以联系上下文理解“不信服”，变抽象为形象。②诵读指导：在读第四自然段中的“说实话”“可是”时语气强调得要重些，表示“我”的心虚;“拿起”朗读时语速要快，强调“我”的妒忌心;“一个个”读时语速要慢些，表示“我”的得意。
3.自学第六、七自然段。要求：①回顾学习第四、五自然段的方法：看图找段、读文析句、品词诵读;②依照这个方法进行自学。
三、联系实际，发散思维，续编故事
1.朗读表演(分角色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集体朗读)。让学生戴上头饰表演课文的主要情节，加深理解。
2.复述故事：指名让学生练习用自己的语言看图简要地解说课文内容。
校园里的酸校园里的甜字篇四
是友谊、关爱，而这些都包含着味道。是什麽味道？是美味佳肴的味道吗？不，不是用嘴巴品尝的味道，而是用心去体会、品尝的味道。这种味道虽然微乎其微，可是你只要细细体会就能品尝出扣人心弦的味道。
比如：在考试之时，失败了是酸，成功了是甜；在课堂上，教师表扬你了是甜，反之，教师批评你了则是酸；在学校里也有苦、辣，只是有些少而已，但不是没有：你好心干了一件事，却被教师片面的理解而批评了，这就成了苦；在运动会时你为班级争光拿了第一名，这种活力就是辣。
在这些味道中我最喜欢的是甜味，因为它不仅仅让人舌头上有蜜一样的甜味，还让人心里甜！
我以往历这样一件事，让我甜了好久。
三年级英语期中考试那一天，随着上课铃的响起，我的心像一头小鹿似的，“怦怦”直跳，当我拿到洁白的试卷纸时，一看题目，太简单了，我“刷刷”几笔就以迅雷不及掩耳的速度写完了试卷，我开始检查，当我发现错误时，原本松弛的心也绷紧了。
当试卷发下来时，我的眼睛看都不敢看，直到别人议论我得了100分时，我才睁开了眼睛，我在高兴的同时周围投来羡慕的眼光，这眼光差点把我“烤化”了。就为此我高兴了好久！
这件带甜味的事，让我在回忆录里留下了浓墨重彩的一笔！
校园里的酸校园里的甜字篇五
下午数学课上，考试卷发下来了，看着同学们一个个喜悦、兴奋的神情，我不禁东张西望，左右寻找着属于我的试卷。突然，一张苍白的卷纸“飘”到了我的身旁:“班长，这回你考得可不咋地呀!”我的心不觉一颤，豆大的汗珠从额头边滑落。颤抖的手轻轻接住了试卷，一个宛如炸雷般的分数出现在了我的眼前--83!我顿时蒙了，眼前一片昏暗。
校园里的酸校园里的甜字篇六
本学期我们的食堂改善了许多，新增了鱼丸、饺子、炸鱼、炖大菜等。
虽然以前也有炖大白菜，但是没有现在的丰富，以前只有大白菜，粉条和豆腐，现在的炖大白菜里面还加了粉条、猪血、虾米、黄豆芽和大骨头汤等，每次我都能吃四五盘呢！
还有鱼丸，是鲅鱼馅的，白白的，没有一点刺，还有配菜，绿绿的，很好吃，鱼丸很圆，汤也很鲜。记得第一次吃鱼丸的时候，夏子豪吃完一盘又一盘，眼看丸子都快被他吃完了，同学就向老师抗议，老师就让我们每次只能盛四个，夏子豪很不爽。吃鱼丸的时候，就每次吃最少的王童也都能吃三盘，我就更不用不说了。总之，我们学校的鱼丸是肉好、汤好、配料好、大厨的手艺更好，真可称之为校园美食。
还有饺子，那是我入学以来第一次吃饺子，纯肉馅的。起先夏子豪不想吃，都给我和同学们，最后因为实在没有人要，他才把剩下的最后一个给吃了。结果你猜怎样？这个夏子豪就是这样，不吃不知道，一吃停不了！吃的天昏地暗，肉油都吃在嘴边，吃到最后了他还要吃。他是我们班最后一个走的，走的时候还不停地拍着肚子，我想可能是吃多了。
我一想到这些美食，就要流口水，我还想吃。一提到校园的美食，感觉说三天三夜也说不完啊！
我喜欢我们的学校，我更喜欢校园的美食，希望校园的美食更加美味可口，能让我们更加健康！加油！
校园里的酸校园里的甜字篇七
每个人的心里都放着一颗糖，若你感觉不到甜味，定是你未将它的包装剥开。
——题记
“王教师的生日快要到了！”今日，忽的从班长的口中听到这件事。教师的生日？正当我在心里打着自我的小算盘时，却听见班长在讲台上布置着分工：“哎哎，你们第五组准备饮料，第六组叠千纸鹤……”啥？叠千纸鹤？我的心中不禁咯噔一下，怎样办？我不会叠呀！在一阵犹豫后，我的脑海中灵光一现：对！不会就学！
1、“拜师学艺”
2、“信任”
我看着这些小巧可爱的纸鹤，心中不禁感觉甜甜的：同学们把这项“工作”交给我，就是对我的信任！我必须要把它做好，因为它们的身上，用“魔法”写着信任！
不知不觉，甜甜的味道已经满溢我的心头。我沐浴在友爱中，在这个团体里，心，无时无刻不被甜蜜与欢乐溢满。
以后的路，我们就算不在一齐了，也必须、必须要像在一齐一样喔。
