范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
幼儿园让爱与教育同行论文幼儿园美文欣赏让爱与教育同行篇一
刚接触学前教育时，我原本只是觉得照顾小是孩子是件简单的事，只要有耐心，爱心，责任心，再加上会一些基本技能就好。经过专业入门课和冯晓霞老师和李季湄老师的进一步对学前专业的阐述，我越发觉得当一个幼师是难的，当一个优秀的幼师更是艰难困苦的事情。
---老师深入浅出的讲解，让我明白学前教育改革是件艰巨的事。要从传统观念转到行为上来。我们不仅要有专业的理论知识，更要将理论付诸实践，更要注重幼儿活动的教育过程。
讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本知识更重要的是要懂得自然知识，人文科学知识，并且将这些科学知识融入幼儿园教学中。而不是简单的将生活常识再做无用之功，浪费人力物力，且让儿童失去了对世界的探索的好奇心。这影响的不只是一代人而关乎着国家未来科技的发展。
老师对《3-6岁儿童学习与发展的指南》的讲解中，我深刻体会到教育的不仅是孩子，还有无数的家长需要我们的帮助。因为在这浮躁的时代，家长如果没有正确教育孩子的方法，孩子就成了浮躁时代的学习机器，成了最可悲的牺牲品。所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长，这就要求幼师要与家长沟通，不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。
对于老师对指南的解读，我体会到幼儿教学不能小学化，不能一味违背儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学。毕竟发展都有逐渐积累的从量变到质变的过程。所以指南要求幼师与家长要学会充分的尊重幼儿的好奇心和学习兴趣。让孩子直接感知，实际操作，亲身体验，在做中学，玩中学，生活中学。
名师的讲座让我受益匪浅，更让我有沉重的压力，做好幼师是艰巨的，要坚持努力学习。
幼儿园让爱与教育同行心得体会5
幼儿园让爱与教育同行论文幼儿园美文欣赏让爱与教育同行篇二
选择读《幼儿教育学》的初衷很简单，这是一本幼教理论的书籍。常常听一些的讲座，反复的强调要幼儿老师读过读懂读通《幼儿教育学》，《幼儿心理学》，《学前卫生学》，《幼儿游戏理论》等理论性书籍。其目的在于这些书籍囊括了幼儿教育的一切领域，应该是从事幼教的入门书籍。
这本书在这一学期没有读完，下一学期还要继续读。其中，想从中外一些幼儿教育的思想与做法入手，来对比今天的幼儿教育。
一福禄贝尔：游戏是生命的镜子
福禄贝尔在19世纪中叶在德国创办了世界上第一所幼儿园。他的教育思想有：幼儿的自我发展原理，保育者的任务就是帮助幼儿除去生命发展的障碍，让自我得到发展，命令式的，强制式的，干涉性的教育方法对幼儿无效。制作的玩具，取名叫做“恩物”。他强调要让孩子在爱中成长，父母应该多给孩子爱的教育。为此，首先就必须教育母亲，所以创立了世界上一个为母亲们开办的“讲习会”。
自己的感想：
1福禄贝尔的“恩物”，的确名副其实。孩子们喜欢玩具，更喜欢玩玩具。每一个孩子的家里大大小小都有自己钟爱的玩具。幼儿园教育的特殊性，更应该为孩子们准备充足的室内外玩具和玩玩具的时间。通过玩具有机的组合，锻炼幼儿方方面面的能力。我们有责任为幼儿准备适合他们年龄特点的玩具。并且把玩具从玩具架上让孩子们拿下来，每天都能够接触是底线。
2不成熟的想法，我们也准备在下学期酝酿一个例如“讲习所”的机构，让父母成为会员，或者采用会员制。通过对孩子父母的教育，一些育儿方面的知识，一些营养方面的讲座，一些社会实践活动等。打造一个父母参与的平台。通过组织幼儿家长参与各项文化活动，从而文而化之，以便统一思想，为幼儿健康快乐成长打下基础。我园准备以“读书”为切入点，来开展幼儿园与家长的活动。
二蒙台梭利
自己的感想：
1室内的互动墙饰一直是我园的软肋。虽然有一些作品，一些内容。但只不过是简单的墙饰，称之不上互动。一面墙做好之后，想让它发挥什么样的作用是十分关键的。弄得花里胡哨，或者神神秘秘的，都是老师从自己想当然的角度出发，一点实际的意义也没有。首先墙饰应该从孩子的角色和孩子的作品出发，让孩子关注这一面面墙，让每一面墙会说话。室内的主题墙饰高高在上，孩子看不到，家长看不着，也失去了它应有的作用。今后的工作中，包括气象角，主题墙，互动墙一定要从实际出发，真正成为孩子的乐园。
2教师的包办代替
老师什么事都愿意做，幼儿的话替幼儿说了，幼儿的事替幼儿做了。不会给自己时间，更不会给幼儿时间。停下来，听听他在说什么，停下来，听听他在想什么。给幼儿充足的时间，让他们展现，自由的说，自由的行，自由的想。什么叫创设?一个剧本，创设就是编剧。什么是观察，观察就是摄影。什么是指导，指导就是导演。主角是谁?孩子啊。
三陶行知
自己的感想：
1当今的在园的幼儿缺少社会实践，其根本原因在于安全这条红线。但是幼儿真的喜欢亲身融入到社会之中，他们真的喜欢大自然，喜欢山，喜欢水，喜欢花草鱼虫;喜欢超市，喜欢市场，喜欢风雪雨电等等。我们要在安全的前提下，充分给孩子们创设这样的社会实践的机会。让孩子们多多亲近自然接触自然。春夏秋冬，每一个季节都有孩子们喜欢的事物，丢掉书本古板的讲解，让他们自己亲亲，摸摸，尝一尝。
2我们敢解放吗?不敢!首先，不敢解放自己，就更不敢解放儿童的头脑。你不敢让他遐想，因为你认为他在瞎想。你不敢解放孩子的双手，你怕他瞎弄，出伤，弄坏书本，弄坏玩具，弄伤别人。更不敢让孩子在老师看不到的空间里自由存在，更不敢把充足的时间交给他们。只想大手拉小手，这样我们心里才踏实。我想，想变革，想创新，最重要的是敢于尝试，要勇敢的迈出第一步。
四陈鹤琴：
陈鹤琴1920年创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了活教育理论，以自动代替被动，自动的学习，自发的学习;做中教，做中学;五指活动，健康，社会，科学，艺术，文学。
自己的感想：
陈鹤琴的“五指活动”就是今天的五大领域，都快一百年了，我们孩子沿用。只不过是把文学换成语言，而我本人更倾向于叫做文学，语言肯定没有文学的范围更广。让孩子和家长多读读书，多看看报，在网络上，在电视里面挤出一点点时间，有点书香气。
幼儿园教导心得
幼儿园让爱与教育同行论文幼儿园美文欣赏让爱与教育同行篇三
;结束了高三的教学，我又重新登上高一的讲台。在新生报到时，同学们在家长的陪同下，大包扛，小包拎，带着新的希望，踏入安中的校园，高高兴兴，热热闹闹。但有一位同学却是一个人前来，拎着简单的行李，一副冷漠的表情，拒人于千里之外；
穿着打扮，不修边幅，跟高中生的身份明显不符；
学生登记边上，歪歪扭扭地写着“杨凡龙”三个字，更奇怪的是，在家长信息栏内，他填的是爷爷奶奶的名字和联系方式（在仅有的几句交谈中得知）。不知怎的，我预感到他可能会给班级带来一些麻烦。
晚上，我通过电话走访的方式，与他的爷爷进行了长谈。我才发现杨凡龙是一个多么令人同情的孩子呀！父母感情不合，已经离婚四年了，并且双方都已经成立了新的家庭，都无暇照顾到杨凡龙，他只能跟着年迈的爷爷奶奶生活；
还有一个相依为命的妹妹，同时被接到爷爷奶奶家，但接着就查出了白血病，没有读过一天书，前年也离开了人世。杨凡龙同学年纪虽小，却饱经磨难，形成了孤僻倔强的性格。他爷爷泣不成声的说：“汪老师，这孩子就拜托您了，请你无论如何多包涵，念大学可是他改变命运的唯一机会呀！”我郑重地答应了，我不能让一位老人的期望落空。
挂掉电话后，我的心情变得格外沉重，暗暗下定决心，要用特别的爱给特别的他，让他走出心灵的阴霾，带着自信的心理状态投入到紧张的高中学习中，从而实现自己和家庭的大学之梦。
首先我决定严格要求自己，要做一个宽容的老师，不厌恶，不嫌弃，要满腔热忱；
还要做个有心人，要注意他的一举一动，从而把握转变的契机。
我想，帮助杨凡龙，先从生活和学习开始。在生活上，我经常嘘寒问暖，把“我”与“你”的关系转变为“我们”的关系；
在学习上，我对他尽量少用大声提醒，多用眼神来肯定或否定。渐渐的，杨凡龙对我的抵触情绪慢慢减弱了，有时感觉他好像有话要向我倾诉，但欲言又止。我知道，此时能急于求成。
要真正帮助杨凡龙，更要融化他内心的“冰块”，激发他追求进步的动力。于是，除了生活、学习的关注和帮助，我还多次找他坦诚地交谈，取得他的信任。孩子是单纯的，几次这样的谈话后，他终于向我倾诉了自己的情况，讲到了妹妹的去世，讲到了父母的离异，讲到了家庭生活的不易。这些情况由他亲口说出来，我知道这孩子的心结已经打开了。
我从杨凡龙爷爷处得到他爸爸妈妈的电话，向他们讲述了孩子的现状，并告诉他们杨凡龙已经有了很大的转变和提升，在需要父爱和母爱的时候，他们不应该缺席。哪个父母不爱自己的孩子，只不过被繁多的家庭事务牵扯无暇顾及。听了我的劝导，杨凡龙的父母都感觉自己对不起自己的孩子，决定用自己的实际行动来弥补自己的欠缺。这段时间，杨凡龙在和我的谈话中，经常提到父母，我知道，我和他们的谈话起到了作用。
有了老师的关注，有了同学们的温暖，又有了爸爸妈妈的呵护，近段时间以来，杨凡龙原来紧绷的脸颊变得柔和了许多；
原来总是低垂的头抬了起来，并且经常面带微笑；
穿着简简单单，原来的嘻哈气不见了。学习上变得主动了，上课认真听见，作业都能及时完成。看到孩子的变化，我们都心中暗喜。更令人可喜的事，通过这段时间的努力，班级也逐渐形成了一个相互关心、相互帮助的气氛，良好的班风正在形成。
现在的杨凡龙，积极参加班级的各种活动，学习上刻苦专研、勤奋努力，经常在下课后追着老师问问题，学习进步很快，成为班里的优等生。过去我曾认为他是我管理班级的包袱，但在爱的海洋里，他用自己的行动取得了进步，对此我感到惭愧，跟感到振奋。
通过无数的事例，我坚决认为，作为教师，我们随时可以深深地影响学生的，只要我们心中有爱，就会让他们发生很大的变化。有爱，就可以创造教育的奇迹。
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转眼间，在幼儿园呆了半年了，对于刚离开校园的我来说，这半年的点点滴滴真可谓是无谓俱全。我班有31名幼儿，有些幼儿个性活泼开朗，有的内向、善良，有的乖巧、可爱，但个性鲜明，通过一学期的幼儿园生活，每位小朋友都有很大进步。本学期各项工作即将结束，我回首所做的工作，总结经验，反思不足，为以后更好的完成工作。
本学期感觉自己的工作做的不到位，如：卫生、责任心等。希望在以后的日子里可以改正自己的不足，把工作做好，积极参加园内各项活动，不缺勤，服从分配，团结同事。
一、教育工作
1、认真备好每一节课，自己动手制作教学用具。
了解幼儿原有的知识水平，他们的习惯、兴趣，学习新的知识可能遇到的困难，并采取相应的措施，关注全体幼儿、注意个别教育。
2、在一日活动中，教给幼儿初浅、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。
3、注意听取幼儿的意见，及时了解幼儿的学习情况，有目的的对幼儿进行辅导。
二、安全工作
1、坚持每天的安全教育。
2、加强一日常规各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到人到心到，谨防意外事故发生。
三、家长共育
1、真诚的对待每一位狡诈，积极的向每位家长汇报幼儿在园的表现，让家长清楚的了解幼儿在园的学习生活，并支持和配合我园工作。
2、记录与每位家长沟通的内容，随时了解幼儿的发展情况，并制定适合的教育措施，更好地做好家园同步教育。
四、对待成果与不足
在工作中我享受到收获的喜悦，也发现一些存在的问题，在今后的工作中我会不断学习，吸取教学经验，提高自身修养，大胆第创新教学方法。对幼儿加强德育、常规教育。与家长密切联系，实现家园同步，与配班老师团结协作、共同确定教育活动主题。在教学活动中因材施教、因人施教，针对个别幼儿进行个别教育，力求把今后的工作做得更好、更出色。
幼儿园让爱与教育同行论文幼儿园美文欣赏让爱与教育同行篇五
穿着打扮，不修边幅，跟高中生的身份明显不符；
学生登记边上，歪歪扭扭地写着“杨凡龙”三个字，更奇怪的是，在家长信息栏内，他填的是爷爷奶奶的名字和联系方式（在仅有的几句交谈中得知）。不知怎的，我预感到他可能会给班级带来一些麻烦。
还有一个相依为命的妹妹，同时被接到爷爷奶奶家，但接着就查出了白血病，没有读过一天书，前年也离开了人世。杨凡龙同学年纪虽小，却饱经磨难，形成了孤僻倔强的性格。他爷爷泣不成声的说：“汪老师，这孩子就拜托您了，请你无论如何多包涵，念大学可是他改变命运的唯一机会呀！”我郑重地答应了，我不能让一位老人的期望落空。
挂掉电话后，我的心情变得格外沉重，暗暗下定决心，要用特别的爱给特别的他，让他走出心灵的阴霾，带着自信的心理状态投入到紧张的高中学习中，从而实现自己和家庭的大学之梦。
还要做个有心人，要注意他的一举一动，从而把握转变的契机。
在学习上，我对他尽量少用大声提醒，多用眼神来肯定或否定。渐渐的，杨凡龙对我的抵触情绪慢慢减弱了，有时感觉他好像有话要向我倾诉，但欲言又止。我知道，此时能急于求成。
要真正帮助杨凡龙，更要融化他内心的“冰块”，激发他追求进步的动力。于是，除了生活、学习的关注和帮助，我还多次找他坦诚地交谈，取得他的信任。孩子是单纯的，几次这样的谈话后，他终于向我倾诉了自己的情况，讲到了妹妹的去世，讲到了父母的离异，讲到了家庭生活的不易。这些情况由他亲口说出来，我知道这孩子的心结已经打开了。
我从杨凡龙爷爷处得到他爸爸妈妈的电话，向他们讲述了孩子的现状，并告诉他们杨凡龙已经有了很大的转变和提升，在需要父爱和母爱的时候，他们不应该缺席。哪个父母不爱自己的孩子，只不过被繁多的家庭事务牵扯无暇顾及。听了我的劝导，杨凡龙的父母都感觉自己对不起自己的孩子，决定用自己的实际行动来弥补自己的欠缺。这段时间，杨凡龙在和我的谈话中，经常提到父母，我知道，我和他们的谈话起到了作用。
原来总是低垂的头抬了起来，并且经常面带微笑；
穿着简简单单，原来的嘻哈气不见了。学习上变得主动了，上课认真听见，作业都能及时完成。看到孩子的变化，我们都心中暗喜。更令人可喜的事，通过这段时间的努力，班级也逐渐形成了一个相互关心、相互帮助的气氛，良好的班风正在形成。
现在的杨凡龙，积极参加班级的各种活动，学习上刻苦专研、勤奋努力，经常在下课后追着老师问问题，学习进步很快，成为班里的优等生。过去我曾认为他是我管理班级的包袱，但在爱的海洋里，他用自己的行动取得了进步，对此我感到惭愧，跟感到振奋。
通过无数的事例，我坚决认为，作为教师，我们随时可以深深地影响学生的，只要我们心中有爱，就会让他们发生很大的变化。有爱，就可以创造教育的奇迹。
教育叙事范文
教育叙事
高一作文：让时间与你我同行
《与爱同行》读后感
爱，与孩子同行
幼儿园让爱与教育同行论文幼儿园美文欣赏让爱与教育同行篇六
自由活动时间无疑是孩子们的天堂，美丽可爱的抱枕几乎成了阅读前必争的玩具。一天，区角活动开始不久，随着一阵惊呼声，我连忙向声源望去：只见那只企鹅抱枕，挂在了区角挂饰顶端的钢丝上，霖霖在一旁哭，寰寰急得赶紧伸手拿，可是怎么也够不着，急得满头大汗，我连忙拿了一个小凳子，帮他们拿下，区角活动似乎又进入了正轨。
望向寰寰，我静静地看着他，努力的一次次尝试着爬上，尝试着向上够。又一次一次的失败，有种似乎叫感动，又似感染的名词拨动了我的心弦。又有一群孩子去帮忙，叽叽喳喳的提出着自己的建议。霖霖说“还是不够，要再加高”;瑜瑜说“不行，不行，再高就爬不上去了。”;有人道“那怎么办呀?”;坤坤想了想说“我们再拿个抱枕，把他撞下来就可以了”燕燕疑惑道：“要是企鹅没撞下来，这个抱枕又挂上去了怎么办?”孩子们又陷入了片刻的宁静。
看到这，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧，只要我们放手，收获的会是惊喜;也不能低估了孩子的耐心，只要放手，收获的是坚持不懈的毅力。
收理了思绪，再次望向那群不知放弃为何物的孩子。不知道他们已经尝试了多少方法，而屡败屡战的尝试着，努力着。只见寰寰找李老师借来了撑衣干，站在小凳子上，努力的够着企鹅。有的孩子扶着凳子，有的孩子在旁指挥着：“向上”，“向右点”，“对，再向右点。”，“呀，动了，再向上用点力。“飞下来了，飞下来了……”相拥，拍手，欢呼，跳跃，仿佛所有的动作都不足以表达他们的喜悦。我看到了那洋溢的自豪，那因为自信而更美丽的色彩。
这样的故事，每天每时每刻都在上演，尊重孩子思考的权利，不知道又有多少人能做到。很多时候我们不是害怕他们受伤害;就是没有耐心等待。殊不知，犯了一个很严重的错误。它无意中剥夺了，孩子探究的权利，熄灭了他们创新的火花。学习，生活应该是孩子的自主行为，自主探究是孩子的权利，我们无权剥夺!放手让他们去思考，去创造，哪怕是一丁点的成功，也将会成为他们自豪的资本，自信的源泉。没错“思维的信心来源于自身成功的内在体验”，只有舍得放手，孩子才能更加独立，快乐的成长!
如果说课堂教育是你成长的阶梯，那么独立思考的空间，更是你自信、健康，成长的前提。给你独立思考空间，让你更自豪，信心。这个舞台是你的，由你做主!
幼儿园让爱与教育同行心得体会4
