每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
我心中的那盏灯字篇一
;摘要：初中语文作文文体主要为记叙文，在以“我手写我心”为主题的作文教学工作开展一段时间后，本文对“我手写我心”在语文作文教学中的困境表现与解决路径进行分析。总结教学实践经验，提出作文教学创新手段，促进“我手写我心”作文教学目标的实现。
关键词：“我手写我心”;初中;语文作文
初中作文教学以让学生学会捕捉生活事件当中蕴藏的原理和情感，利用文笔表达真实的看法、认知和情感，并加入自身的写作创作力，培养正确、独特的文风为主要目标。“我手写我心”是对初中语文作文教学目标的高度总结，也是开展实际教学活动的基本准则，分析其中问题解决方式，促进教学质量的提升。
一、“我手写我心”在语文作文教学中的困境表现
在“我手写我心”理念之下，初中语文作文寫作被转换成学生内心情感、情绪的传递与表达，看似晦涩难懂的写作要求其实是对作文写作方法的深度简化。然而在实际教学工作中能够发现，“我手写我心”作文教学困境的出现就在于学生对作文的认知偏差[1]。对于初中生来说，其在写作过程中更加关注要求字数“600字”的完成以及作文题目的把握。将作文写作当做一种任务来开展，而忽视了自身情感的融入。
二、“我手写我心”在语文作文教学中的优化途径
（一）开展交流日记教学活动
交流日记教学活动是一种灵活的写作训练方式，在文体、字数、内容等方面均没有严格的限制，反而可以为学生创造交流内心、分享生活趣事的平台。借助学生与学生之间的文笔交流，鼓励学生学会观察生活、体验生活，并将自己的真情实感用文字来表达。交流日记在全班范围内流转，因此任何同学的写作素材均有可能为初中生带来写作灵感，帮助积累写作素材。交流日记的开展方案总结如下：首先，根据学生所在年级不同，制定不同的日记写作要求。例如在初一年级，重点是要让学生能够使用流畅、优美、有趣的语言，完整的描述一件事，学会初中作文写作中最基本的“叙事”。其次，以师生日记交流、生生日记交流为主要的活动内容，教师应站在知音、朋友的角度，对每位学生的日记给出文学性的评论，并利用文字的方式对其中存在的问题给出指导。而其他学生可在日记下方进行留言，描绘自己通过观看日记获得的体会。最后，逐渐渗透“命题”交流日记。例如，选取学生感兴趣的话题、书目或优秀文章，进行心得体会的记录，逐步增加交流日记的写作难度，引导学生将情感融入到叙事当中。
（二）注意积累作为写作素材
写作素材是作文的基础，也是源头。任何情感的产生都要建立在一定见识、认知的基础上，因此本文认为在对“我手写我心”初中作文教学工作进行创新时，应强调写作素材的积累。重点向学生传递筛选、积累写作素材的方式方法，让学生从素材的拼接过渡到扩展，再学会填充和润色，形成一篇完整、优秀的作文。第一，图书推荐。广泛的阅读可开阔初中生的视野、丰富学生内心，当然也作为积累写作素材的首要方式。例如，每月向学生推荐一部优秀的文学作品，并制定读书计划，培养学生书写读书日记的习惯。定期组织学生开展读书交流会，分享读书心得，并将书籍中一些好的故事片段、语言等进行总结和摘抄。第二，优美文段积累。初中生群体信息化产品的接触程度较高，在网络环境中，不乏一些可作为写作素材而被积累的优秀文字选段。授课教师正可利用学生获取信息的特点，引导其在日常浏览网络信息时进行素材积累。例如，每天选取一名同学，将从网络中获取的文字选段抄写到黑板一角，或分享到班级内的qq群当中。第三，命题交流。利用班会或课余时间，组织学生开展命题交流活动，以谈话的方式引导学生写作思维的发散，开阔视野，丰富内心世界。例如，以“我喜欢的城市”、“我喜欢的体育项目”等为主题，鼓励学生分享自身的喜好和知识积累。训练学生紧扣主题、准确表达的能力，辅助写作能力的提升。
（三）仿写教学方法有效运用
“我手写我心”语文作文教学的最终目标是帮助学生形成自身的写作风格，提升其语文素养。借助仿写的手段，可以让学生站在文学巨匠的角度上去观察生活、体会生活，学习优秀文学创作者的写作手法和技巧，并逐渐将其转换成自己的写作风格[2]。仿写质量的保证需要建立在学生一定写作兴趣和素材、文字积累的基础上，因此该教学活动可放在写作拓展教学或教学成果总结、巩固阶段进行。仿写的对象可以是文学作品的片段、可以是文章的节选，甚至是内容积极、文笔优美的歌词。不同学生在仿写同一段文字时，体现出的程度和风格千差万别，教师的任务就是从中挖掘每位学生的潜在语言习惯和写作风格，并通过评语、课上点评等工作将其反馈给学生。发展自身风格，积累作文经验。
三、结论
本文就当前“我手写我心”作文教学过程中发现的问题，提出交流日记、素材积累、仿写教学等创新作文教学形式。相关教学人员需不断总结教学经验，提升初中作文教学质量。
参考文献：
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我家对面有一座山，山腰上有一所学校，童年，我就在这里上学。
隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田，我的窗户正好对着学校里张老师的窗户，我常常喜欢向那里眺望。每晚，那个窗口都闪烁着灯光。
那一年的冬天来得特别早 天气也格外冷 一个风雪交加的夜晚 我早早就钻进了铺得软软的被窝 一觉醒来 我又习惯地向对面山腰望去 透过纷纷扬扬的雪花 张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光 在这沉沉的雪夜 这灯光显得分外明亮 、 耀眼 ，我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了！ 这样冷的天，张老师拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小楼阁，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴背了一捆，向对面山腰跑去。
1、写出下列词语的反义词。
喜欢（ ）
前进（ ）
寒冷（ ）
急忙啊（ ）
2、写出下列词语的近义词。
分外（ ）
吃惊（ ）
明亮（ ）
往常（ ）
3、 给文章第3自然段前部分加上标点。
4、 选择正确的答案，（在序号上打√）
（1） 一个风雪交加的夜晚，我为张老师送柴，说明我尊敬关心老师。
（2） 一个风雪交加的夜晚，张老师伏案批改作业，说明张老师忠诚于党的教育事业。
5、 摘录文中具体描写张老师冬夜冒着严寒为学生批改作业的一句话。圈出文中反映张老师冷得厉害的词语。
6、 理解句子的含义，将正确答案的序号填在括号里。
（1）看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。我难受是因为（ ）
a、张老师冷得厉害。
b、张老师工作到深夜，实在太辛苦了。
（2）学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。文章写这一句是为了说明（ ）
a、我毕业离校已有多年。
b、张老师教出了许多学生。
c、张老师多年如一日辛勤工作，培养了许多学生。
d、在漫长的岁月中，张老师培养了一批批学生。
1、讨厌 后退 暖和 缓慢
2、格外 惊讶 耀眼 以往
3、， 。 ， 。 ， ， ， ， ，
4、（2）
5、“张老师握着红笔……冻得通红”
6、（1）c （2）d
我心中的那盏灯字篇三
灯像太阳，给人以温暖；灯像黎明，给人以希望；灯像朝霞，给人以梦想。我回忆里的白炽灯，已经亮了很多年，一直伴我成长。
归途中的方向
小时候，爸爸妈妈外出打工，在把我送到外婆家前，回首一望，只有家里的那盏白炽灯还亮着。到了外婆家时，妈妈与外婆说了几句便离开了。我站在门口看着妈妈远去的方向，是家的方向，是那盏灯亮着的地方。
我站在门口，站啊站啊，夜已深，外婆让我进屋，我却不肯，她只好点亮了门前的灯。可这灯并没有让我快乐，我的眼前，只有家里亮着的小小的白炽灯。我相信，早晚有一天，我会回到那盏灯身边，回到我怀念的地方。过了一年，妈妈终于来接我了。我终于可以回到我日思夜想的地方了。
风雪中的目标
去年下起了难得一见的大雪，我在学校自己一个人无法回家，只能由家长接。我等啊等，等啊等。在下午，妈妈终于来了。只见妈妈身上布满了雪花，摘下口罩便气喘吁吁地找老师。我此刻感觉，妈妈就像那记忆中的灯。给我希望。
回家的路上，车走得特别慢，看着周围的车也像蜗牛爬一般，等到车停时，雪已经下大了，我本不想往前，但一想到那盏灯，仿佛给我带来了动力为我加油鼓劲。任凭周围雪花坠落，我只向着心中的方向前进。走一步，再走一步。终于到了。只见家里亮起了灯，这灯正在氤氲着温暖。
泥泞中的激励
上了中学，任务也加重了。越来越多的作业，背诵压得我喘不过气来。我越来越累，有时候觉得，连吃饭都是在浪费时间。我每天夜晚都睡不好觉，每天早晨又得很早起来。渐渐的，我又觉得那盏灯在鼓励我，再咬一咬牙，再坚持坚持，再拼一年，你会成功的，会达到你想到达的高度。我仿佛更有劲了，更有精力地学习，去拼搏，去实现我心中的那个梦想。
那盏灯给我温暖，给我希望，给我目标
我永远不会忘记，它在我心中，永远不会暗下去。
白炽灯，感谢你，感谢你为我带来这么多，相信我，在你的陪伴下，我会实现我的梦想。我们一起加油！
我心中的那盏灯字篇四
有一盏灯，照亮了我的人生，使我在黑暗中找到了方向……
岁月把她的黑发染成了银丝，时间的流动使她的脸刻上了皱纹。她——外婆，是她把我的童年描画得五颜六色，是她给予了我鼓励、勇气、信心……她给予了我太多太多。
清晨，天还没有亮，可外婆早已来到田地里干活，直到公鸡喔喔的鸣叫打破了宁静，外婆才回来，叫醒我，便去做饭了。外婆经常做肉汤，因为她知道我最爱喝了。
外婆，您给予我的我无法报答，可我真心感谢您！虽然没有亲口对您说过，但是，在这里，我要对您说声谢谢！外婆，您就是我人生中最亮的那盏灯，照亮了我的人生！
外婆，您为我付出了太多太多，田里的汗水、脸上的皱纹、手上的老茧、满头银丝，这些都是您为我付出所留下的！时光！你慢点走！不要再让外婆变老了！
我心中的那盏灯字篇五
如今，坐在书桌前，那一身粉色的小灯仍在书桌前摆放着。看到了它，想到了你，想到了那段回不去的美好时光。
那时候的你和我，也是对形影不离的好朋友。我们每一天都一起学习，一起玩耍，一起聊着各种各样的八卦。现在想来，那时候的我们是多么幸福啊！生活虽然简单，可是其中的温暖与欢笑却不曾失去。已经放学了，学校里的人已经不多了，可是我们还仍然站在校门口不能回家。那普通话不是很标准的保安仍然用他那家乡话教训着整个队伍。因为班队没有排列整齐，且有人在队伍中打闹，我们整个队伍被那保安给留在了原地。班长用他那不知什么语调的`话抱怨着。你站在队伍第一排，我在第二排。
不记得当时你我悄悄说了些什么，但我却记得那个保安正好看见了你我，便愤怒的把你我拉出了队伍。看着校门外的人，看着你我特殊的位置，我顿时尴尬极了。我扭头一看，你正用着犀利的目光瞪着保安。看见保安扭过头去，你便将头转向了我，不满地抱怨着。
看见你嘟起的小嘴仍在嘟囔着，我不禁笑了起来。你是那样的真率，那样的可爱。虽然和你一样一起面对着众人投来的奇异的目光，但是我真的很开心，因为我有你和我一起面对，我有你。
小考成绩出来了，又一次和你相遇。我们都考得不太好，但是幸运的是你我都被不同的学校提前录取了。虽然阳光明媚，风和日丽，可是我却感受不到一丝暖意。离开与分别是注定的，谁也无法改变。我是那么想要拉住时间的手，让他可以多停歇一会，可是他拂袖而去，没有一点眷恋。
别后不久，你在空间上说你的伤感情绪，我想给你一点安慰，可是又怕抑制不住情感，没有说些什么。又走到了小学门口，可是那些记忆中的人都已不在，你也不在了。
时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。如今你我又有了各自不同的生活，虽然别后从未再见，可是你在我的脑海里，我的心里，你的位置从未在我的心里发生改变。
再回首，你已远走；再回首，恍然如梦；再回首，泪已落下。现在，窗外的雨还在下着。当缠缠绵绵的夜雨敲打寂寞的窗口，我在难眠的夜晚想你。
那盏灯还在书桌前发散着它的光，虽然有些暗淡。你给我的礼物仍伴随在我的左右，你给我人生带来的光芒却不曾有过一点的遗散。谢谢你，给了我最纯洁的友谊；谢谢你，给了我那段美好的记忆，那将是我毕生所求的温暖。
