在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
如何向别人自己要别人说篇一
授课对象：高一学生
1课时 学情分析：
1、学会客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰自我整体形象。
2、懂得悦纳自我的重要性，妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，能够通过各种有效的途径有计划、有目的地提高塑造自我的能力。
教学重点：如何悦纳自我。
（悦纳自我是学生认识自我的归宿，也是完善自我的前提，所以确定为教学重点。）
1、心理学实验故事导入
师：首先，我们一起来看这样一个实验
课件展示：美国科研人员进行过一项有趣的心理学实验，他们向参与其中的志愿者宣称，该实验旨在观察人们对身体有缺陷的陌生人作何反应，尤其是面部有伤痕的人。每位志愿者都被安排在没有镜子的小房间里，由好莱坞的专业化妆师在其左脸做出一道血肉模糊、触目惊心的伤痕。志愿者被允许用一面小镜子照照化妆的效果後，镜子就被拿走了。这个实验中关键的是最後一步，化妆师表示需要在伤痕表面再塗一层粉末，以防止它被不小心擦掉。实际上，化妆师用纸巾偷偷抹掉了化妆的痕迹。对此毫不知情的志愿者，被派往各医院的候诊室，他们的任务就是观察人们对其面部伤痕的反应。
2、活动：欣赏自己
师：既然经常看到自己优点的人更容易接纳自己，所以我们悦纳自己的第一步就是（板书）：发现优点，欣赏自己。说到欣赏自己，我想问问你们有没有曾经静下心来欣赏过自己？那么下面就让我们一起来欣赏自己。
请大家闭上眼睛，仔细思考你自己最突出的优点（可以是一件成功的经历或特长等），想好以后，我会请人上台展示。
刚刚已经有部分同学上台展示了自己的优点，同学们觉得他们便显得怎样呢？我们给他们掌声鼓励一下好不好？虽然由于时间关系，我们还有很多同学没有上台展示，但我相信你们也有自己的优点，老师希望你们都能找到自己的优点，发扬你们的优点。
3、设计自己的形象
师：人无完人，金无足赤。我们每个人都不可能是完美无缺的，所以我们悦纳自己的第二步就是（板书）：找出缺点，完善自己。那么我们怎么知道自己哪些方面不足呢？接下来就让我们一起来做一个活动，这个活动叫做设计你的形象。请同学们拿出纸和笔，分别从“现实的自我形象”和“理想的自我形象”两方面，从容貌、身材、风度、气质以及未来的职业等方面进行设计。
4、讨论：如何完善自己
五、结尾
最后，老师有一首诗要送给大家，请大家跟我一起朗读： 如果你不能成为山顶上的青松，那就当棵山谷里的小树吧。如果你不能成为一棵大树，那就当丛小灌木。
如果你不能成为一丛小灌木，那就当一片小草地。如果你不能成为一条大道，那就当一条小路。如果不能成为太阳，那就当颗星星。决定成败的不是你尺寸的大小，而在于做一个最好的你。
如何向别人自己要别人说篇二
教学目的：
1、让学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。
良好人际交往的一个重要原则就是平等，你要想别人接受你，那么你自己首先要能够愉快地接纳别人，如果只是悦纳自己，不能接受别人，就会形成孤芳自赏、自以为是的作风，陷入自我的怪圈，久而久之则易形成孤僻的性格。人际关系的交往有个一互酬性的特点，即你尊重、接纳别人，别人也会尊重、接纳你。所以，教师应注意培养学生学会尊重别人，接纳别人，使他们形成合群的性格特征，这样有助于同龄人之间的相互交流，使同伴团结具有凝聚力。同时，教师应教会学生怀着包容的胸怀，善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点，真诚地接纳他人，正确地看待别人不同于自己的各类特点，使人与人之间的亲合关系顺利发展。悦纳别人是人际交往的必要准则之一，是有意识地培养良好人际关系的基本步骤之一。
一、活动设计
（一）热身活动：大家一起边唱《拍手》歌，边律动。
（二）播放录象（或者角色扮演）
（三）想说就说
2、结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。
（四）情境体验
1、情景表演：
a、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭„„
c、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取笑„„ d、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难了„..（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进行续演。）
（五）总结：
想想看，你选择朋友的标准是什么？对不对？为什么？（结合学生回答板书）
（六）实践
每个人都有优点和缺点，在学习和纪律2方面建立互助伙伴的关系，并制定一份互助协议，要求双方互相帮助，共同努力改掉缺点。学生按照协议去做，一个月后见效。
如何向别人自己要别人说篇三
您好！
我很荣幸推荐我的学生xxx申请参加您的研究生项目。
xxx曾经参加过我的“数字控制系统”项目以及在他高年级期间的xxx最优化理论xxx。之前，他获得过86分/100分和排位在名列前茅5%之内。
之后，在仅针对研究生开放的课题中，他是参与的仅有三位本科学生之一。在指导他的期间，我了解到他是一个好学和勤奋的人，他总是积极钻研我的演讲并学习掌握知识。其实有某些任务对一般的学生是有难度的，可他总能出色地解决了他们，这些正是缘于他逻辑和分析思维能力以及对理论的清晰构想。在最后的项目中，他也打动了我。在解决开发项目中自由易变的优选问题，他深思熟虑并且熟练地完成了它，所以项目能够运转良好，甚至是发生一些特殊情况，但是它仍就能够很好的运转和阅读。因此我给了他比其他许多研究生更好的成绩。
敬礼!
20xx年xx月xx日
如何向别人自己要别人说篇四
您好！
我代表东北师范大学附属中学向您推荐我校的学生。该生初中毕业于吉林大学附属中学，成绩优秀，曾获得优秀学生的荣誉称号。该生在高一时曾担任班级的组织委员，积极为班组服务，是老师的得力助手。高二时，上课认真听讲，课后努力学习，关心班级，热爱集体，参与班级管理，积极参加集体活动，踊跃参加学校活动。组织能力和动手能力强，曾在学校组织的两次手工大赛上与组员共同努力获得特等奖。在升入高三后，更加侧重于学习，在第一次摸底考试中就进步了很多，取得了优异的成绩。令老师和爱长倍感欣慰。现在仍然一如既往的为高考而努力奋斗。该生口才好，交际能力强，曾在班组织的小组辩论赛中获得最佳辩手的荣誉称号。该生性格开朗、乐于助人，深受同学的欢迎和老师的喜爱，是一名品学兼优的好学生。
希望考入您校的体育新闻系，性格外向的她十分喜欢体育类活动和节目，时常参加学校组织的运动会和体育活动。表达能力强，口才好，擅交际也为她未来的人生增添了不少优势。她经常在班级内展示自己的才华，相信以后加入您校，也能为您校争光添彩。三年来，近千个日子里，作为老师的我，一直希望她能考上理想的大学，寻找更适合的未来，更开放的学习氛围，更多优秀老师的指导。而您校无疑是她最好的选择。
在这里，我保证我向您校推荐的是一名优秀的学生，一个杰出的人才，她不会让您校失望。我衷心的祝愿她能够通过您校的选择，也希望您校能给她一次展示自我的机会。我相信她会用自己的实力带给您校更多的惊喜。
敬礼！
推荐人：xxx
20xx年x月x日
如何向别人自己要别人说篇五
以前在家比较大的单位，作部门经理，单位会在发展过程中招人，第一部先把人员分类标准，招高级的几个，中级的几个，一般的或者才毕业的几个，每个层次的待遇不同，相对于从学校出来的，做过培训的要会优先些。
面试开始的时候是发布广告，然后收简历，过滤简历，有时候一种岗位简历太多，如招测试的，只是看邮件靠前的20个左右，后面的不看了，对于开发的要求高技术的.要求，简历太多的话，先由文秘过滤，把刚毕业的过滤掉，把出生年月在xxx之后的过滤掉。
把发来的邮件标题一般的基本挑过去看。
然后我再看简历，根据他的经验情况，工作情况来决定是否约，对于频繁跳槽的过滤掉。对于招新人，第一映像就看简历写的如何，长篇大论夸夸奇谈的过滤掉，没时间看那么长的简历，简历简历就是简简单单的描述就行了。 那些简历上描述的很实在的，留下。
下来就是挑好了就开始通知面试，面试技术人员，我们一般不出考卷，通过交谈就能过滤许多人。
一、交谈不注意控制自己的说话时间的，答非所问的，对于自己不懂的，遮遮掩掩想混过去的一律过滤掉。
二、对于简历上写的干过什么什么，精通什么什么技术的，就详细问该技术的情况，对方在单位中的角色，如何去做的，这样就能过滤简历上夸大的。比如，我面试一个人，简历上写的很好，还打印了一份技术文档说是自己写的，我拿那文档一看，真的很好，我翻开文档随便看了一个uml图，就问actor主要代表什么，序列图如何体现在case中的。对方就支支吾吾了。一看就知道这文档不知道从哪里抄来的。
所以无论什么人简历上写的如何牛，如何经验，一深入问就知道了。所以写简历不要夸大，要事实求是。别把对方当傻瓜。
对于毕业的或刚从培训机构出来的，通过交谈看他的学习劲头与学习能力，注重思维灵活，思路清晰的人。这样的人一般会要的。
三、接下来根据招人的标准待遇来谈，有的人达不到水平却要求高，有的人水平高，有些不自信。有的公司招人同样的开发，一般待遇不会超过老员工，除非你的能力真的很强，否则会引起老员工的抱怨。
如何向别人自己要别人说篇六
三亚市天涯中学梁文娟
【教学依据】
本课是七年级上册第二单元第一课《认识自我》中的第二个课时。所有活动都围绕着“自我意识”这个中心问题展开。在第一课时“认识自我”的基础上，学生可以初步从生理自我、心理自我、社会自我这三方面认清自己，形成清晰的自我形象。根据《思想品德课程标准》的要求，学生除了认识自己，还要正视自己、悦纳自己，客观地认识、评价自己的优缺点。作为老师，我们可以通过以下几个方面引导学生学会悦纳自己：①愉快地接受自己的缺点、不足与缺陷；②为自己的优点与长处喝彩，在日常的学习和生活中尽力发挥自己的长处；③取得成功的时候，要尽情去体验成功带来的喜悦。可以归纳为两个主要方面：一是欣赏自己的优点，增强自信心；二是要敢于面对和改正自己的缺点。
从学生情感方面来看，七年级学生开始强烈关注自我。他们十分注意自己的言行，希望留给别人好印象，也渴望知道别人对自己的评价。如何认识、评价自己的优缺点、悦纳自己，这是他们非常感兴趣的话题，他们都能够积极参与。
【教学设计】
（一）教学目标
1.知识与能力
（1）懂得悦纳自我的重要性。
（2）知道悦纳自我主要包括两方面：一是欣赏自己的优点；二是敢于面对和改正自己的缺点。
2.过程与方法
（1）课前教学准备：一是教师课前开展以“悦纳自我”为话题的的讨论；二是教师准备“智慧火花——课堂讨论记录表”；三是道具：每个同学一张纸。
（2）通过“优点串串show”运用“击鼓传花”游戏，帮助学生加强发掘、欣赏自己优点的能力。并锻炼学生的口头表达能力及当众发言的勇气。
（3）通过“优点轰炸”，一方面，使接受“轰炸”的学生能正确对待他人的评价，从中增进对自己的认识。另一方面，使学生学会发掘、赞美别人的优点，学习他人的优点促使自己进步。
（4）通过“缺点面面观”中的讨论和发言，学会正确地认识、面对自己的缺点。
（5）通过发挥创意：作一张精美“优点卡”，通过自己观察把他（她）的优点写上去!送给同学!
教学重点与难点
淡化知识点，改为侧重关注学生的态度、价值观以及情感体验，这是新课程标准当中重点强调的要求。根据新课程标准的精神，我对《悦纳你自己》的定位是：教学目标不在于传授多少知识，而是通过设置一些活动环节，让学生在参与过程中能够得到各种情感体验，能够悦纳自己，增强自信。
（三）教学构思
导入
歪脖树的故事
想一想：歪脖树是否真的一无是处？
教师评点、过渡到下一环节。
歪脖树的启示
我们都是世界上独一无二的，我们都有自己存在的价值，因此我们要悦纳自己。
1、优点串串show。
请用你最有成就感的一件事说明你的最突出的优点。学生四人小组开展讨论，并在课前发下的“智慧火花——课堂讨论记录表”做好记录。讨论时间约为3分钟。
讲解游戏规则：以击鼓传花游戏进行，当音乐声停止时，花落在哪个同学手中，该同学就要站起来大声说出自己确实存在的优点，并用你最有成就感的一件事加以说明。其他同学要给予掌声鼓励。其他同学照此类推。直至全班同学都轮了一遍为止。在游戏过程中，气氛轻松愉快，学生能够畅所欲言，大胆说出自己的优点。一般会说出长相帅，做事细心、认真、负责，有运动特长，人缘好等方面。
2.课堂活动“优点轰炸”
讲解游戏规则：
（1）以一位同学为对象，站在讲台上，其他同学轮流说出他（她）的优点，注意只指出一个确实存在的优点。
（2）轰炸者和被轰炸者都要注意保持愉快、友善的表情，都注意体会指出优点或被指出优点时的感受。
（3）丢炸弹时间内，被谈论者只允许静听。听完之后再谈感想!老师组织学生参加游戏（人数约5个）。最好适当选择一些自信表现比较低的学生。注意指导学生邀请他人“轰炸”自己时言行要有礼貌。请每个接受轰炸的同学谈听到他人指出自己优点时的感想。
游戏结束之后，请曾经“轰炸”他人的学生谈感想。学生通常能够说出两个方面：一是能够增强他人自信，自己也愉快；二是应该向他人学习。
老师点评、过渡：天生我才必有用，多欣赏自己的优点，可以增强自信。而多赞赏、指出他人的优点，增加别人自信的同时，也可以促使自己不断进步。欣赏也是一种阳光。希望我们都能够感受到这种阳光的温暖!
金无足赤，人无完人。每个人都会有缺点。那应该如何面对呢?请看我们的班级调查。
3.课堂活动“缺点面面观”
课件展示班级调查结果（关于缺点）
（你是否会刻意地掩饰自己的缺点?60％会；40％否）
老师提问：这个结果反映了什么?
学生观看数据，说结论。教师可以再次提问：为什么多数同学会有意识地掩饰自己的缺点?引导学生审视自身如何对待缺点。
以四人为小组展开讨论，注意做好课堂记录。
展示问题：
（1）自己有哪些主要的缺点?
（2）这些缺点是否可以改变?如果可以改变，该如何改变?
（3）如果无法改变，该如何对待?
小组讨论5分钟，学生回答。（通常涉及脾气暴躁、做事粗心大意、自控能力较差等。）
老师总结点评。注意纠正学生的一些不准确的说法。例如有些学生可能会认为做事粗心大意的习惯不可改变。同时，注意通过语言鼓励，增强学生改正自身缺点的信心。
4、接龙创意
让学生以25人为一组轮换在其他同学的背上，充分发挥无限创意，制作一张精美“优点卡”，通过自己观察把他（她）的优点写上去!送给同学!
结束语：悦纳自己的人更容易悦纳别人和被别人悦纳。
如何向别人自己要别人说篇七
您好！
今向贵单位推荐我院机电一体化技术专业20xx届毕业生罗潇同学。该同学自入校以来，就一直严格要求自己，学习进取，在思想素质、自身能力、学习成绩等各方面都取得了优异的成绩，并得到了师生的一致好评。
我是电气学院的副院长，我认识他是在20xx年课程设计上。该生在学习该课程的过程中积极主动，认真踏实，并在本课程取得了良好成绩，在专业名列前茅。
该生不仅有扎实的专业知识，而且在其他方面也有较高的水平，曾经担任过班长，任职期间，工作认真踏实，工作责任心强，在班级建设方面作出很大的贡献。在社会实践方面也表现突出，是一个在德、智、体方面得到全面发展的优秀学生。
总之，罗潇同学，政治修养较高，有一定的组织能力，专业基础扎实，责任心强，综合素质过硬，待人诚恳大方，严于律已，是一位符合现代化要求的全面发展的大学生。
望贵单位予以重点考虑，他一定会不负您的重托！
敬礼!
签名：xx
日期：20xx年x月x日
如何向别人自己要别人说篇八
您好！
作为整个研究小组的组长，她负责和组织的其他成员讨论如何提高温度设计。整个研究的正式工作之前讨论的设计方案的修改和测试多实验后，他们给了一个周密的计划。在整个研究期间，她与同学以及合作。在同一时间，她阅读了大量的相关文献，总是有一些与我讨论，我很满意，她总是有她自己的思想。我相信，良好的学术背景和密集的精神，她将获得在研究的最终成功。最重要的是，这将有利于她在未来的研究很多。她一旦作出决定，以改善自己，她绝不会受到阻碍她在她的研究和日常生活中遇到的困难。
现在，我亲爱的学生，决定为她的博士学位，到国外去实现自己的理想。我坚信，她会实现她在这一领域的成功。如果你能给她你有利的考虑，我将不胜感激。
敬礼!
推荐人：xxx
20xx年x月x日
如何向别人自己要别人说篇九
同时用同一个例子来分别说明。比如要写一本现代人穿越回神话世界成了唐僧的故事，怎么写简介。
1.爆特色亮点
展示出你的作品的独有特色，或是新奇的内容，或是另类的故事设定，或者是你独有的文风（当然，这个文风一定要有吸引力）。用与众不同的特色来吸引读者继续读下去。 举例：张大力穿越回神话世界成了唐僧，邂逅嗜血的魔族公主、妖界女王、人世皇妃、还有诸天十姐的仙女天使。
杀神灭佛九锡禅杖、度厄三界混元袈裟、开天辟地紫金钵盂！
看一介凡夫以前世积攒的好生功德在异界开辟一个新纪元！
涉及作品：《盘龙》，番茄介绍了许多异界神兽和主角功成名就后的神伟雄姿。又点出了“盘龙”戒指这个金手指，同时也是亮点。吸引读者产生憧憬，然后点开正文。
吸引人要素：这种写法主要是靠读者对新奇事物的新鲜感来吸引人。
2.概括全文
举例：张大力穿越回了神话世界，他发现他竟然成了一个和尚。并且大家都叫他唐僧。唐僧？我是唐朝来的吗？好吧。皇上竟然让他东渡传教。呃、果然是异界。
前世拥有无量功德的他在这里终于有了用武之地。看大力如何手执九锡禅杖，举国师旗帜，御外辱，抗内乱，一步步收美女，战诸天，成就无量圣佛！
涉及作品： 《凡人修仙传》
吸引人要素：交代最开始的境遇和最后的成就，简单介绍一下中间的过程，给读者产生一个一步步满足理想的感觉。
3.挖坑留悬念
举例：穿越成了唐僧，还是和尚。人生地不熟怎么活下去？前世做好人终于换的穿越后的无量功德„„ 妖啊，不要吃我，我有无量功德！
涉及作品： 《神墓》
吸引人要素：给出一个金手指，或者是一个悬念，利用读者对结局是好奇心导引读者看正文。
4.截取文中一段最精彩的故事（能体现小说内容的）
举例：呃„„哦，幽暗的山洞中只见一个光头和尚趴在一个秀丽的躯体上喘息着，外边的电闪雷鸣阻挡不住泄漏的片片春光。
“唐哥哥，你真好”那女子道。
“妖妹妹你也不错啊”花言巧语的光头大力道。
突然一道金光闪过，“轰”的一声，却是洞口被人用仙器砸塌了。
吸引人要素：以管窥豹，利用的是人的贪婪不满足心理。
5.发感慨、抒情怀，说明写作原因
举例：日本地震了。我忽然想到了，如果我和日本的那些女-优一起穿越会怎么样呢？于是，就有了这本唐僧穿越的书。
