范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
想象作文字 想象作文篇一
在一个盛夏的中午，从远方走来了两个大汗淋淋的农夫，他们想找一个地方休息。其中一个农夫说："你看这棵大树枝繁叶茂是乘凉休息的好地方。""是啊，这棵树太好了，在树阴下真凉快，咱们就在这里休息吧。"另一个农夫说。等他们休息够了，就站起身子，踏过小草，继续赶路，在草地上留下了一串串深深的脚印。
大树想着刚才农夫对自己的赞美，对小草说："你听到农夫对我的赞美了吗。"小草说："听到了，你真了不起。""小草，看看你又小又弱别人几乎都看不见你，被别人踩上一脚，你就会受伤，你再看看我，一身粗壮，高的不得了。"大树得意洋洋的说。小草听了笑了笑，没有理睬它的话。
又过了几天，大树又引来了一群美丽的小鸟，在它的枝头搭建了爱巢，它们在那里叽叽喳喳唱着婉转动听的歌。大树欣赏着美妙动听的歌曲，大树越来越得意，傲慢地说："小草，看我多幸福呀！小鸟给我唱歌跳舞，你一点不受人喜欢，和你生活在一起，一点意思也没有。""这是河边，土很松，如果一心只顾着神气，不扎紧根，暴风雨来了，可就倒霉了。"小草回答道。大树对小草的话只当耳旁风，一心想着向上长，长的越来越高大挺拔。小草却默默地向下牢牢地扎根，哪怕面对坚硬的石头，他也坚强不屈，总是顽强吸取大地母亲给予的养分。
日子一天天过去了，一个夜里，突然狂风怒吼，暴风雨来了。小草虽然被风吹的东倒西歪、晕头转向。而那棵郁郁葱葱的大树却被大风连根拔起，倒在河面上，残枝败叶顺着河水漂走了。这时，它才想到以前的种种骄傲让他留下了什么呢？只有一段长长的遗憾而已，它不禁的说道："小草弟弟，我知道错了，可是已经太晚了。"
松鼠妈妈目睹了这些事情，对她的孩子们说："孩子们，做人不要骄傲，不能只看到自己的优点，不顾别人的感受。不然，所有值得回忆的东西，也会离你们而去。"
想象作文字 想象作文篇二
提供画面：两棵树。要求学生合理想象，写一篇作文。
1．训练学生想象的合理、大胆、有新意，培养学生的想象能力和分析能力。
2．开放形式，让学生写自己的所想，提高写作兴趣。
画
画面图片2张，多媒体教具。
一、提供画面猜测意图拓宽思路激发兴趣
画面1：一棵枝繁叶茂的大树。
画面2：一棵枝光秃秃的、快枯死的大树。
出示画面：你看到了什么？请你根据这两个画面猜想一下，这次习作要写什么？（学生思路开阔，想出很多写作内容）
二、拓展空间引导想象畅所欲言
（一）依据画面1进行想象。
看到这棵枝繁叶茂的大树你想到了什么？
提示：
1．它生长在哪里？从“一滴水就能折射太阳的光辉”，你可以想象它周围是一派怎样的景象呢？请你描绘。
2．这棵树为什么能长得如此茂盛呢？周围的人们是怎样待它的？它会怎么想？
3．小动物们喜欢它吗？它们可以在树上、树下干什么呢？那将是一幅怎样热闹的景象呢？
（二）依据画面2进行想象。
看到这棵光秃秃的、快枯死的树，你又想到了什么？
提示：
1．它以前是什么样的？怎么会变成这样呢？有几种可能？
2．如果是人们造成的，那人们是怎样伤害它的？受到伤害的仅仅是这一棵树吗？
3．小动物喜欢它吗？会说些什么？
4．你想为它做点什么吗？
（三）寻找画面联系。
这两幅图可以怎样排列？从中你看懂了什么？
三、自选文体写自己所想
l．写成一篇童话或记叙文。如《树大哥的昨天、今天和明天》、《大树的遭遇》、《老友重逢》。
2．写成一篇倡议书。如《爱护树木，保护家园，人人有责》、《行动起来，保护地球》。
3．写成一篇状物散文。如《好大一棵树》、《同在阳光下》。
4．写成一篇借物喻人的文章。如《边疆的大树》《喻边防战士》《街心大树》《喻警察叔叔》。
(林延真白雪珍)
想象作文字 想象作文篇三
假若，我是风
我是风，吹啊吹，我要阅读大地，我要歌唱天空，我要看遍世间的一草一木，我要听遍世间的一言一语，做个无忧无虑的风。
歌唱天空篇
俗话说得好：蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。刚见蜻蜓飞不高，又听见了雷声，一道道闪电从天而降，燕子归巢，蚂蚁回洞。不一会儿，电与雷孕育了雨，雨哗哗地下着，树下长出了五彩的蘑菇，竹林里笋儿也探出了头，地上更为五彩斑斓，一把把伞，一只只蘑菇与那嫩绿的笋芽，不得不让我往地上看。
阅读大地篇
大地的五彩让我不知往哪儿看？看，山雨那动人的余韵，天上的彩虹倒映在湖水中，湖边有个虫草的部落，虫儿们好像在进行运动会。蚂蚱一蹦，领了一个跳远冠军；小蚂蚁举起比自身大三倍的小石子，使劲地抖动着翅膀，好像在鼓掌；这时，大力士天牛用大角顶起了比小蚂蚁举起的小石头更大的石头，掌声更响亮了，举重冠军非天牛莫属。
结尾篇
我看着看着，到饭点了，该回家吃饭了。
