每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
我是萤火虫作文字篇一
《再见萤火虫》则让我对战争有了一种更加深刻的体会，譬如漂泊感。房子被炸了是小事，父母双亡才是真正让人感受到漂泊的不安。不知道是我变得感性了，还是随着生活经验的积累，我是深深地体会到影片中的阿泰的辛酸，在那兵荒马乱的社会当中，无依无靠，也不知道何去何从，我相信一定是非常彷徨和焦虑的。那一盒糖果，最具象征意义。那些安定的无忧无虑的日子算是到头了，就像糖罐里面的糖一样，越来越少。你都不知道找什么来抚慰那遭遇苦难的内心。
还有沉重感，这份沉重感来自对美好的保护。小孩是无辜的，真的，我始终觉得小孩子不应该受到惩罚和报复。他们什么都不知道，什么都不明白，他们与社会的关系是命运强加给他们的。正因为他们是无辜的，所以他们值得拥有美好。节子应该享有同年人应该有的无忧无虑，她本应该要偎依在妈妈怀里，对着爸爸撒娇，她本应该在每天晚上听着故事入睡，或者说，她不应该思念妈妈，不应该挨饿，不应该忍受一个人的孤独和无助……保护妹妹的美好，成为了阿泰最沉重的思想包袱，我认为也掀动很多观众包括我在内的不忍。在节子自己说出自己知道妈妈已经死去，阿泰忍不住哭出来了。我认为泪水当中有太多的无奈和不忍。她本应该得到母爱，为什么要承受妈妈死去所带来的悲伤？她不应该承受这种悲伤，但是她却超乎同龄人的坚强承受这些苦难。看到她冷静而黯然地说出这件事情，我是忍不住泪盈满眶。我明白阿泰为什么终于忍不住流泪了。
节子生病，阿泰去田里偷甘蔗要为妹妹治病，被人抓了个正着，正要抓去派出所。看着节子羸弱地走出来，无耐地喊着——不要留下我一个。又是一阵不忍，像刀子往心里头钻。在漆黑的夜晚，你怎么忍心让一个三四岁的生病的小女孩自己一个留在那个鸟不拉屎的地方？你更加不忍让这么一个本应该天真烂漫的小女孩担心自己唯一的亲人的安危？不忍让我心如刀绞，也是不忍成为阿泰保护妹妹的动力。保护照顾妹妹成为阿泰自己活下去的动力同时也是他沉重的精神包袱。
节子死了，我觉得很遗憾。给她的西瓜还没来得及吃，就去了。这种遗憾，可以体现在阿泰紧紧抱着节子的尸体。阿泰希望通过拥抱来给予自己妹妹尽可能多的关爱，因为他明白妹妹失去的东西太多了，他想补偿给妹妹，但斯人已逝，怎么补偿？
战争，就是对无辜者的侵害！
我是萤火虫作文字篇二
我是一只萤火虫，刚出生的我还不会飞，我非常小，那时候，我觉得妈妈是森林中最大的动物了，我慢慢的长大了，我会飞了。
在一天早晨，妈妈告诉我要多帮助其他的动物，还给我讲了一个我听不懂的道理，遇见困难要冷静思考，一定会有解决的办法。我记住了这句话，却一只不知这句话的道理。
中午，我在这片森林里自由自在的飞翔，我认识了许多新朋友，发现了许多新的事物，和许许多多有趣的事情，还明白了森林中有比我大的多的动物。我看到了一只大象，它真是太大了，如果我不小心还有可能会被它撞飞，我偷偷的躺在了大象的背上，看着满天的白云，好不自在。
到了晚上，我正亮着灯在黑夜行色匆匆的赶路回家，忽然听到了有动物在求助，我赶过去一看，原来是象宝宝在这黑暗中迷失了方向，可是不管我怎么大声呼喊，它都听不见，看来我还是太小了，我真不知道该怎么办了，四周也没有人，突然我想到了妈妈告诉我的那句话，遇到困难要冷静思考，总会有解决的办法。
我仔细思想片刻，我找到了解决的办法，我飞速的赶到了我们萤火虫的栖息地，告诉了朋友们情况，我带领着他们，来到了那里我们组成了一个十分明亮的大箭头，象宝宝在我们的指引下回到了妈妈的身边，我也该回家了，我回到了妈妈的怀抱里，告诉了妈妈今天发生的事情。
这就是我，一只普通的萤火虫，一只乐于助人的萤火虫。
我是萤火虫作文字篇三
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1．歌表演《萤火虫》。
2．唱唱做做。
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1．学会《萤火虫》的歌词和歌谱。
2．能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。
3．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
4．能自选打击乐器为歌曲伴奏。
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1．创编优美的动作进行歌表演。
2．熟悉、掌握唱名，体验音的高低。
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音乐课件、钢琴、打击乐器、写着唱名的小灯笼。
：1课时
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要求：能够完整背唱两首歌曲。
（一）导入新课
教师用谜语导入：
小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。
（二）揭示课题：《萤火虫》（出示课件）
出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。
（三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合深件）
1．萤火虫的外形特征、生活习性。
萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……
2．萤火虫的发光原理。
氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……
3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。
科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯。萤火虫基因可测癌细胞。利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系。保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……
4，介绍赞美萤火虫的诗词。
“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”
5．有关于萤火虫的小故事。
《三字经》中“囊萤映雪”：
晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦，刻苦读书。
（四）学习歌曲《萤火虫》
1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪。
2．学生自读歌词，要求读熟。
3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景。
4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱。
5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。
（五）歌表演
1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。
要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快。能合上（三拍子）节拍。
器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
演唱要节奏准确、强弱分明。
三组同学配合默契。
2．创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。
要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。
最后老师再对歌表演进行总结性评价。
（六）拓展
1．教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。
2．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）
3．老师给你讲了车胤“囊萤夜读” 的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗？（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。）
1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑板上。
2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。
3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出：m m m m m，就请大家用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。
4．请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：s m m m d m d d d m等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。
5．教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。
6．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。
7．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。
除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练习）
8．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。
师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧……
一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。
我是萤火虫作文字篇四
暑假里的一天晚上，我们去木兰堤上捉萤火虫。
临近堤边，便有阵阵凉风朝我们吹来，令人神清气爽，一天的热气瞬间就消失了。走上堤坝，夜空黑沉沉的，一轮圆月挂在天上，很近很近，近得仿佛伸手就可以够着了呢。各种昆虫的叫声扑耳而来，它们是趁着这个美好的夜晚在这里开音乐会呢，真是热闹非凡！
爸爸照例是去跑步了，我和妈妈边聊天边走向我们之前见过萤火虫的地方去“守株待虫”了。一路上，我闻到了一阵阵草木的气味，是芬芳的香味呢。看到了一群群散步的人、骑自行车的人、跑步的人……他们个个都是开开心心的。
到了我们认为萤火虫最多的地方，我们站在那里等待着它们的出现。很快，就飞出来了一只，一闪一闪的，我急忙招呼妈妈过来帮忙。可妈妈是近视眼，看不见呢，我只好自己来抓。我挥舞着手，使劲着，想抓住它，可一直也没有碰到它，没几下，它就飞远了！
妈妈看我泄气的样子，对我说，抓萤火虫要先拍一下，萤火虫就会晕倒在地上，那时就很好抓，只要轻轻捡起就行了。
话音未落，又飞来一只，我紧追到那边，按照妈妈的方法，慢慢地伸出手，悄悄地靠近它，“啪”一下，它果然昏倒在地上，我轻轻松松地捉住了它！又飞来一只，我赶忙跑过去，可刚要下手，它却将那一闪一闪的“小灯笼”灭了，我看不见它了。然后，它又亮了起来，我再次举起手，可是“小灯笼”又灭了！又是这一招！我很气恼，心想，这只家伙简直是在挑衅我！第三次，它又亮了起来，这下我早有防备了，快速出手，让它来不及故技重演就被我抓住了，哈哈！紧接着又来了几只，它们一个个都被我捉到了。待到回家，我数了数，哈哈，我捉了十一只呢！
经过这次捉萤火虫，让我体会到做任何事都要有方法，不能光用蛮力，只要用对方法，事情就会事半功倍。
我是萤火虫作文字篇五
我是一只蟋蟀。我生活在一片水草丰美的草滩上。我的部落非常强盛，成千上万只蟋蟀在这里安家。在灿烂的阳光下、在河水边，我独自振动我那有力的翅膀，发出快乐的“嗡嗡”声；在茂盛的“草林”中，我的强劲的后肢轻轻一蹬，我的身体就轻盈地飞上天空，太爽了！我稳稳地落在一颗草上，开始吸吮甘甜的露珠，咀嚼着新鲜的草叶，硕大的花朵散发着诱人的香味，呼呼的风声和河水组成的雄伟的交响曲在我耳边回荡，我感到无比惬意。
一个下午，温暖的太阳懒懒地挂在天上。忽然，地*线上冒起一片飞扬的尘土，地面剧烈震动着，咚咚的巨响使我难以忍受，我眼冒金星，慌忙中爬进了洞里。那是一群令人望而生畏的庞然大物——一群嘶鸣着的野马，它们疾驰而去，扬起的巨大尘土瞬间覆盖了我。当我吃力地爬出那层泥土时，我震住了：在一片飞扬的.尘土中，我们的部落化为一片废墟，几千具同伴的尸体躺在枝折花落的草丛中，一股哀伤的气息笼罩了我们。
我们哀鸣着，发出痛苦地叫声：“嗡---嗡---”但无济于事。我们开始重建家园，这是个浩大艰苦的工程。我奋力掘起泥土，衔在嘴里，搬开，遇到同伴，便用触角对碰相互鼓励，大家运着土块但劲头十足，心中充满力量。
我们建造的一个个洞穴依地势而建，隐藏于草丛、巨石之间，极难发现，透气的土墙冬暖夏凉，每天早晨一束束阳光会从洞口透进来。洞穴很宽敞，有一间卧室和一个储存食物的小窖，卧室里有一床树叶被，既温暖又舒适。
当草儿再次抽出新芽，花儿再次盛开之时，我们终于成功，部落昔日的盛景再次在我眼前出现了。
——萤火虫的自述作文
我是萤火虫作文字篇六
暑假，我终于如愿以偿地来到了大姨家。大姨家在一个景区的山脚下，后院的山上，树木郁郁葱葱，房前有一条流淌着清澈而又清凉山泉水的潺潺小溪。这是个环境优美的地方。
在大姨家，我和姐姐们经常去后院的.山上捡知了壳，在房前的小溪里捉鱼，在门前的院子里捉蜻蜓，……。但令我最快乐的就是捉萤火虫了。
大家又往前走了一会儿，就看见了许许多多的萤火虫。我立马兴奋地扑了过去。过了好一会儿，我终于抓到了一只。可抬头一看，我马上后悔了。因为可能我刚才的动作太大，萤火虫们全被吓跑了。表姐见状，马上去“营救”，把几只快要飞到河里的萤火虫抓了回来。王丰卓姐姐也不甘示弱，把准备从石壁上溜走的几只萤火虫抓进了瓶子里。看着两位姐姐的一举一动，我心中暗暗佩服她俩的神功。
就在这时，我看见垃圾桶上有一只萤火虫，我马上悄悄地向它靠近，然后猛地一抓，就抓住了。突然，我看见栏杆上又有一只萤火虫，我如法炮制又抓住了它。这时，我眼睛一瞟，看见一只萤火虫正在石壁上。我高兴地冲了过去，可是它马上飞走了。我着急地在空中一抓，居然抓住了它。这时，两个姐姐又抓了三只。我们把这六只萤火虫都放到瓶子里。
估计时间不早了，我们就打算清点一下萤火虫的数量。王丰卓姐姐把手电筒一照，“一、二、三。，……，十五”，今天我们一共抓了十五只萤火虫！看着那一闪一闪的光亮，我心里别提有多高兴了。
这个暑假真快乐、难忘呀！
我是萤火虫作文字篇七
设计意图：本活动取材于建构式教材大班“黑夜密语”主题活动中的一个音乐活动，《指南》中强调：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”
《萤火虫》这首旋律优美的歌曲，抒情的曲调，柔美的意境很大地满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。我想通过对歌曲中的情境创设，让孩子感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，愿意大胆地表现自己，随心而唱，体会黑夜带来的美。活动目标：
1、欣赏并喜欢演唱歌曲，并尝试区分乐句。
2、愿意创编动作，学习和同伴配合表演。
3、喜欢参加音乐活动，大胆地表现自己。
活动重难点：尝试区分乐句，学习和同伴配合表演。
活动准备：ppt、图谱、歌曲音乐、水袖若干、三角铁若干
活动过程：
1、出示宁静月夜的画面。；有一个宁静的晚上，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。
2、幼儿闭上眼，倾听教室演唱歌曲。
3、提问：你觉得这首歌好听吗？让你有什么样的感觉？你从歌里听到了什么？
1、幼儿回答教室提问，教师清唱，并出示相应图谱。
你从歌里听到了什么？
2、再次倾听歌曲，补上遗漏的图谱内容。
3、小结：看着我们两边的图，你发现了什么？对啊，原来这两端歌曲的前面两句都是一样的，只有后面是不一样的。
4、跟教师完整演唱歌曲。
1、手指律动。萤火虫飞到你们的手指头上了哦。
2、座位徒手律动。现在让我们的手来变成萤火虫吧。
3、创设山谷情境小组配合律动。
4、全体分组情境律动。
1、认识乐器——三角铁，知道三角铁的正确使用方法。
2、尝试演奏。
3、合音乐演奏。你们愿意表演给后面的老师看吗？
我们到外面的山谷里去演奏吧！
我是萤火虫作文字篇八
我们常常感叹自己能做的事情太少了。小时候我们的父母与身边的人常说，等你长大了就能做什么，现在还不行。等长大后才发现，原来自己越来越显得无力。当繁多的事务堆在眼前，我们甚至连自己的事情都做不好，哪还有时间去做其他呢，大家都很忙，忙到了忘记去关心别人。
冬天给人的感觉是沉重的。就像我现在在公交站前焦急的等车。本来只是去朋友家送东西，总共40分钟的路程，却因为迷路和堵车拖到了一个半小时。回来的时候已经快五点了，天空以肉眼可见的速度黑了下去，我的心情也跟着沉下去。在黑暗中，在不认识的地方行走是我最害怕的事情。
又十分钟过去了，路上还是没有一辆车是我要坐的，车站上的人渐渐变少，我紧张极了，难过到只想哭。
我确实听到了哭的声音，但并不是我。我转身看了一眼，是个小女孩在路边啜泣。她的声音很小，孤身一人显得尤为可怜。但可惜的是我并没时间关注她，我还自身难保，得尽快回到家里。
两三分钟后，那个女孩突然出现在我身后，她小心翼翼地问：“姐姐，能借我手机给我爸爸打个电话吗?他刚才突然不见了。”我心里一惊，这是走散了啊。我赶紧把手机掏出来拨号，并把她拉到路边的商场里，果然那边她的爸爸也在十分焦急的找她。
我把地址简单告诉了她爸爸，还好他们就住在这附近，也算熟路，我把她领到一个玩具店。
“你就在这里等爸爸，不要乱跑，他马上就到。”
“可是我很害怕，你能陪我等他吗，求你了。”她突然的请求让我愣了一下，但随即想到自己再不走，天真的要黑了。“不行啊，姐姐要去坐公交，陪不了你，你可以找售货员姐姐帮你。”我脱开她，拔腿想走。
“我好害怕。”她又说了一遍，而且哭了起来。
我稍微有点崩溃了，送她到商场已经浪费了我不少时间。我也害怕，我也很害怕在天黑一个人乘公交车，我也很害怕自己走夜路，我也很害怕它们。
我想说，姐姐不是超人，我没办法帮你。
但我却没能说出口，因为我知道这会让她很难过，很无助，就像我刚才那样。这种手足无措的感觉在寒风中显得格外寒冷。
有些事情无法控制，有些事情却可以选择。我转身抱住了她。
“别哭了，姐姐不会走了。”
最后我回到家的时候是晚上八点，家里没有人，但有温暖的灯光。照耀着冬天不那么寒冷了。
萤火虫的光是微弱的，他们的生命似乎微不足道，转瞬即逝，但它可以为人们照亮回家的路。那些让人感到安心的人并不是万能的人，他们自己也只有一点光，但所有人都能拿出自己的一点光，汇聚起来，就是人们一直渴望的东西：光明。
我是萤火虫作文字篇九
演唱部分动作建议
1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。
3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。
5-7沛，双手并拢、胳膊伸直*放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。
8小节 单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。
游戏玩法建议
1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。
2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外，还可以根据自己的.生活经验，拍身体的其他部位。
【活动准备】：
手腕花
【活动目标】
1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。
2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。
3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。
【活动过程】
1、谜语导入。
教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。
“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）
2、学习歌词以及相应的动作。
通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。
3、初步感受歌曲。
(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。
教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）
(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）
4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。
幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。
5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。
(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则
(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。
6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。
(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。
(2)幼儿集体进行游戏。
幼儿转身，逆时针再次游戏
幼儿再次游戏，自由改编歌词。
7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。
我是萤火虫作文字篇十
夏日的夜晚，在杂草丛生的土丘上，在外婆家门口的桂花树林里，在院子里乘凉的梧桐树下，总能看见一盏盏亮着微光的小生命，带着可爱的翅膀，在微风中轻盈地飞舞着。我爱上了这种奇异的小生命，自带亮光，通体透明。
暑假里，我一看到秦文君阿姨写的《闪亮的萤火虫》这本书，立即被它吸引了，我在想，秦阿姨到底写的是怎样的一个故事呢？我立即迫不及待地读了起来。没到三天时间，我就读完了这本书。
这本书主要讲了满妹子和李顺儿、枣花、二牛等之间发生的故事。读了这本书，让我感触最深的是李顺儿，他家里很穷，他的父亲得伤寒病死了，母亲因为村里人的一些流言蜚语，狠心扔下他嫁给了一个杨村的皮匠，他只跟着他的地主爷爷相依为命，可爷爷也病的厉害，整天咳咳不停，家里的重担全落在这个10来岁的孩子的身上，为了给爷爷的治病，为了生存，他每天砍柴去集市卖柴换钱。
有一次，他的衣服砍柴时被刮破了，满妹子的婶婶要他脱衣服缝补，结果顺儿死活不肯，后来又拗不过满妹子叔叔像铁钳子一样的大手，结果慢慢地扒去他的夹褂子，没想到挑柴的肩头已经血肉模糊，和夹褂子里子粘在一起了。
我看到这里，眼泪差点都要流出来了，为这么懂事又坚强的顺子感到心疼和感动。在那么贫穷的年代，他们仍然积极向上，为生命奋斗，像一只只发着弱光的萤火虫，即使周围一片黑暗，也要自制亮光，照亮四周。
读了这本书让我懂了许多做人的道理，我愿自己也像一只闪闪发光的萤火虫，勇敢而坚强。
我是萤火虫作文字篇十一
“小小家伙，野心不小，提着灯笼，到处乱跑。”晚上，我和爸爸、妈妈一起去爬方山，很幸运地看见了这小家伙——美丽的萤火虫。
那时，我和爸爸、妈妈正沿着环山公路慢慢向上走。天已全黑了，刚巧，这段山路没有路灯，黑乎乎的。忽然，一个黄色的小点从我们跟前一闪而过，画出一条弧线，就没了踪影。一旁的妈妈惊叫道：“萤火虫！！！”。
“哦？——”我惊奇地说，“萤火虫？”“它好漂亮！”我又指着在一颗大树旁“跳舞”的小黄点说。
爸爸妈妈闻声，顺着我手指的方向看去，果然，一只萤火虫在路旁的一颗大树下翩翩起舞。它一会儿画个圈，一会儿写个“s”，就像一个活泼可爱的森林小精灵提着闪闪发光的黄灯笼，扑扇着翅膀，跳着“夜”的圆舞曲。我们都屏住呼吸，全神贯注地盯着它，欣赏它的舞姿。
过了一会儿，这只萤火虫盘旋着离开了这棵大树，飞到了夜空中。它忽上忽下，划出了一个个优美的图案。忽然，它飞到了妈妈头顶上，妈妈用力地跳起，伸手想去捉它，它却轻盈地拐个弯，消失在茫茫的夜色中。
我四处张望，却没有再看到它的影子，急得我直埋怨妈妈刚才不该伸手去捉它，吓跑了这只可爱的森林小精灵。
回家的路上，山下那明亮的灯光、美丽的夜景，再也吸引不了我了。我的脑海中一直回荡着刚才看到的.小精灵萤火虫，挂着灯笼，飞到东来飞到西……
我是萤火虫作文字篇十二
萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫，教师可以利用萤火虫这首歌曲，让幼儿对这种小昆虫了解更多。
1、在学会歌曲的基础上，初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。
2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。
3、较协调地与同伴合作歌唱。
1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。
2、两声部轮唱图谱。
3、两声部演唱歌曲录音。
今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗？好，首先让我们一起来练一练金嗓子。（弹练声曲，幼儿练声）。
1）你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。
2）萤火虫有什么本领啊？（它会发出亮光……）让我们一起来把亮光唱得远远的。（师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下？（3下）表示这个亮字要唱满……？
3）让我们一起来唱一唱。
1）小朋友们的歌声真动听啊，瞧！萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。（出示图谱）
2）小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢？图谱中除了萤火虫还有什么？那么这些图谱中的短线表示什么意思呢？对了，它有一个好听的名字叫做延长音。
3）让我们一起一着图谱唱一唱吧！
1）有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的？（放2遍录音）
2）请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。
3）那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢？第一个乐句有没有唱？所以这些小圆圈就表示不要唱。
4）黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢？
5）想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊？好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。（弹琴唱两遍。）
6）刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀？（在把声音拖得长长的。）
7）我们一着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。（弹琴唱两遍。）
8）想不想唱唱我的黄萤火虫呢？（弹琴幼儿唱二声部两遍。）
9）现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——（右手来表示），如果他们一起飞起来呢？（可以挥动两只手。
10）下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗？（先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。
今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——（轮唱）？现在，我宣布大（3）班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱听。
我是萤火虫作文字篇十三
歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，f宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。
聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。
能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。
初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。
初步唱好歌中八分休止符的节奏，
多媒体、音响、歌谱
1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》
设计意图：
此教学内容以聆听感受为主，调动起情绪从而为学唱歌曲《萤火虫》做铺垫。
提问：
小朋友，听到过这首歌吗？这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》
演唱形式
演唱者
《萤火虫》
女生独唱
优美抒情
伊能静
2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一讨论填写
3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段
4、师生一起跟音乐做飞的律动
小结：刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚才欣赏的歌曲有什么不同？
学唱歌曲《萤火虫》
设计意图：
本环节主要为熟悉旋律，感知歌曲情绪，通过聆听、演唱、律动等方法学习歌曲《萤火虫》，引发学唱歌曲的欲望。
1、聆听歌曲《萤火虫》
1）初听歌曲（教师有感情地演唱歌曲）
提问：与刚才欣赏的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同？（情绪天真活泼）
2）复听歌曲，带领学生拍击，感受三拍子特点
《萤火虫》
3/4
天真、活泼
3）用lu跟钢琴哼唱
4）师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调
2、学唱歌曲《萤火虫》
1）用轻巧的声音念歌词
2）出示多媒体，学生跟师画旋律线
设计意图：
本环节主要为指导学生演唱第一、第二乐句，唱好八分音符的节奏
要求：边哼唱第一、第二边跟音乐画旋律线
老师：萤火虫隐隐约约地出现了，渐渐飞近了
（教师可根据学生情况范唱、指导）
3）跟钢琴歌唱
形式：（1）师生对唱
（2）小组对唱
要求：每次演唱完，老师要给予评价或者学生自我评价
4）完整练唱歌曲
方法：全班齐唱；分组生唱；个别唱。每遍之后都需根据学生习练情况进行恰如其分的评价。
5）歌曲处理
a.配套音乐cd演唱
b.即兴边歌边舞
音乐是无限的，它可以给你带来各种不同的感受，今天我们在歌曲《萤火虫》中感受到了天真、活泼的情绪，知道了萤火虫点燃自己、照亮别人的高贵品质，在以后的学习生活中去享受更多的旋律体会互相帮助的快乐吧，谢谢大家！
我精心设计了本节课的教案，在课上，我从欣赏导入，引领学生进入音乐氛围，在新授中，学生能跟着老师学会新歌，萤火虫深深吸引了学生，学生们很有兴趣。由于这首歌较难唱好，学生学新歌的时间还可以加长一些，课程时间安排上还要再合理些。
我是萤火虫作文字篇十四
假如我是一只可爱的萤火虫，我会用我的灯光去照亮黑暗。
夜幕降临了，我迷迷糊糊地变成了一只可爱的萤火虫。我在草丛中飞呀、飞呀……突然，我听见有小动物在叫：
“妈妈！你在哪？呜……好怕……”我赶紧飞过去，发现有一只小螳螂坐在地上哭。我问：
“你怎么了？”
“萤火虫姐姐，太黑了，我好怕！我睡不着觉！”
“嗯……我帮你照亮，你好好睡觉，等你睡着，我再走咯！”
“好！”小螳螂看见了灯光，没多久就进入了梦乡……
我又飞呀飞，我知道离早晨不久了，我应该做更多的事情，这时我隐隐约约听到：
“妈妈！你怎么不织毛衣了？”
“哎，灯光太暗了，没法织啊！”我笑了笑，立刻飞了过去，说：
“瓢虫阿姨，我来帮你吧！”我努力着，用我最大的力气把灯光照到最亮，瓢虫一边织毛衣一边说：
“谢谢你啊！”
“不……不客气啊。”我勉强的回答。瓢虫织好了毛衣。我便转身走了……
我的体力快用完了，但我想了想：还有好多人需要我的帮助，我不能停下来，哪怕只有最后一口气。这时，猫头鹰哥哥飞来了：
“萤火虫妹妹，天太黑了，我分不清哪个是我的家了，你能用你的灯光帮我照一下吗？”
“嗯，好的。”我跟在猫头鹰哥哥的后面……过了一会儿，猫头鹰哥哥停下来了说：
“你能再亮点儿吗？”
“嗯！”我用最后的体力照着几栋小房子，直到猫头鹰哥哥找到了自己的家，猫头鹰哥哥说：
“谢谢你，要不是有你，我可只能在外面睡觉，好啦，谢谢你，拜拜！”
“拜拜！”这时，我的体力彻底用完了，而且太阳公公也缓缓从东边上升，我找到了一块石头，静静地躺在了上面……过了一会儿，我恢复了一点体力，我便飞到了双目失明的人们那里用灯光照了一下他们的眼睛，过了一夜，他们的眼睛都变好了，都能看到他们以为永远看不到的美景……
如果我真的是一只萤火虫，我会尽我所能去帮助一切需要帮助的人！
我是萤火虫作文字篇十五
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏。
2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。
钢琴等。
一、律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。
三、学唱歌曲《萤火虫》。
1、用猜谜语的方式引出萤火虫。
师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告诉老师谜语的谜底是什么?(萤火虫)今天我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》
2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。
好听吗?小朋友歌曲的名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?(幼儿回答：飞到东、飞到西)
你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再认真的听老师唱一遍吧!
3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。
4、你们这次听到了不一样的吗?萤火虫有什么本领?
5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。
6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。
引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的爱。
7、幼儿完整演唱歌曲。
8、分组进行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、复习歌曲《理发店》
——《萤火虫》读后感10篇
我是萤火虫作文字篇十六
萤火虫在大家眼里是那么的可爱，我也非常的喜欢萤火虫，有一天，我幻想着，如果自己是萤火虫……
如果我是一只萤火虫，我愿和同伴们一样，用自己身上微弱的光芒，为路人指引方向，让他们安全回家，不让家人担心。
如果我是一只萤火虫，我不会和别的萤火虫比美，我要勤劳地做事情，为人类服务，和他们成为好朋友，这样，我们就可以你帮助我，我帮助你了。
如果我是一只萤火虫，那么如果我有好玩的、好吃的、有用处的东西就一定会和同伴们一起分享，不自私，不小气，做一个“合格”的小萤火虫。
如果我是一只萤火虫，只要我遇到困难的.话，绝不服输，要与困难并肩作战，不被打跨。
如果我是一只萤火虫，假如看到同伴有困难，就一定要尽力地帮助它，为它打气加油，和它一起为人类服务，为这小小的世界做一点事情。
如果我是一只萤火虫，我一定要当个优秀的、勇敢的萤火虫，要“路见不*，拔刀相助”，使大家都能和睦相处。
如果我是一只萤火虫……
——我是一只萤火虫的作文
我是萤火虫作文字篇十七
1．通过肢体动作，感应短短长的乐句
2、在游戏活动中，了解萤火虫的特征
3．感受与同伴相互合作的快乐。
纱巾 碰铃 图片
听音乐《hello》音乐进场，
在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天慢慢暗下来了，宝宝抬头一看，看到天上有许多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫飞下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星）
1．萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？
2．那让萤火虫到我们身上来好不好？
3．听音乐飞停飞停飞飞停（教师清唱音乐）
1．自由玩纱巾
2．还要给萤火虫装上漂亮的翅膀
3．集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲
4．两两小朋友合作飞
5．老师刚才把你们飞的图画都画下来了我们来看看，他们飞了几次啊？飞得一样吗？
1．萤火虫妈妈还给我们带来了一样宝贝，是什么啊？它说呀要帮我们把它的宝宝都叫回来，我们来听听看它怎么叫的？
2．幼儿徒手学习
3．乐器演奏
4．萤火虫宝宝回家了
我是萤火虫作文字篇十八
1.在快乐的氛围中感受童谣的趣味。
2.以诵读感受三言童谣节奏的明快。
多媒体课件
20分钟
领读员带领全班复习以前所学。
1.导入：出示《萤火虫去许愿》这本书，这个萤火虫名叫——（亮亮），它帮助了——（小仙女），那如果这只萤火虫有困难，你们愿意帮助它吗？（愿意）这只萤火虫在《日有所诵》的第147页。
2.老师范读《萤火虫》
3.老师领读，注意学生在后鼻音字以及轻声字的发音。
4.学生自由读。
5.再用心齐读，想一想，萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？
6.疏解意思，引读。（老师用左右手表示不同的动作）老师讲解：萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？引读：上天去——（雷打你）哦，这不能去
下地去——（火烧你）哦，这不能去
进洞去——（蛇咬你）哦，这也不能去
翻坡去——（猫抓你）嗯，这还是不能去
过河去——
上树去——
这也不能去，那儿也不能去，那萤火虫只能去哪里？
（小朋友的手里去）
你要跟萤火虫做什么呢？哦，原来，萤火虫并不是真的有危险，你们是故意这么说，是因为你们太喜欢萤火虫，抓不到萤火虫就把萤火虫骗来呀！那么我们就快快乐乐地读一读吧
7.男女生合作对读。
8.同桌合作拍手对读。
9.其实，左手和右手也能合作，左手表示萤火虫的动向，右手表示它遇到的危险，教师慢慢示范，学生跟着老师边做动作边诵读。
10.稍快节奏的拍手背诵。（根据学生掌握情况，决定是否再读再背）
11.你们喜欢萤火虫吗？很多诗人都喜欢，把他们写进诗歌里，你们看：（出示泰戈尔的《萤火虫》节选，老师范读，指名读，学生齐读）
12.出示李白的《咏萤火》，老师诵，老师起头，学生齐诵或吟）
13.老师问：同样是写萤火虫的诗，三首诗有什么不同吗？（字数的长短不同），读法上有什么不同的感觉？自由读读，比比看。
14.指名学生说读法上有区别吗，三字童谣读起来有什么感觉？（节奏感强，可以打着拍子读，很欢快等）
15.三字童谣的确具有欢快、节奏感强的特点，几乎所有的三字童谣都可以一边拍手一边读，我们试试看，拍手读《数字歌》《过山车》
16.出示学生邵诗原的三字童谣《新年到》，由邵诗原领读。
17.教师小结：三字童谣不仅好读，而且还好写。你们都可以像邵诗原一样创作出这样的三字童谣，发表到本班的心语诗社。
18.今天来了很多听课的老师，你可以用三个字来问好吗？想一想。向后转，一二三，一起说——。该跟老师们道个别了，一起说——。
我是萤火虫作文字篇十九
我来报告一下吧：哇田是一个十多岁的小男孩，他有个妹妹，妹妹叫做末节，这个时侯正是美国侵虐日本的时候，哇田的父亲去打仗，母亲去避难，哇田卖力照顾好末节。哇田在路上一边背着末节，以便避免炸弹炸伤，他们到了亲戚的家，亲戚收养了这两个孤儿。
一天，哇田出去，有人把他叫到一个病床前，病床上躺着哇田的妈妈，他的妈妈被炸伤了，满身包着白布，随处都是血，过了几天，他妈妈去世了，哇田还瞒着他的家人以及他的妹妹，说妈妈在医院。哇田照旧告诉了他的亲戚，那个亲戚很着急的给哇田的父亲发了个信，但他的父亲依然没复书。亲戚收容了他们兄妹俩，可是工夫一长，亲戚们十分嫌弃他们，他的亲戚劝他们到别的地方去过，因为他们把妈妈的衣服卖了，最后照旧没饭吃了。他们自己挖了个岩穴，洞里很大略，只有一张床，他们吃的饭是找他人要的。一次的晚上，哇田把萤火虫放在房间里，屋子里显得分外的亮。哇田和末节早上起来，萤火虫都死了，哇田看见末节在埋萤火虫，哇田问末节：“你在干什么？”末节惆怅地说：“我听婶婶说的，妈妈死了，也是如许埋得。”他们都哭了。过了几天，他们没吃到有营养的工具了，末节被饿死了。哇田把末节埋了，烧了。最后天空中呈现了许多萤火虫。
天我看了一部影戏，它的名字叫《萤火虫之墓》，也叫做《再见，萤火虫》，使日本出书的。这部影戏十分感人，使我不断地在流泪。
《萤火虫之墓》这部影戏十分感人，能表现出当时社会被侵虐，而且还十分贫苦。我们现在肯定要好勤学习，长大有了出息，掩护国家，为国家做孝敬，让自己的国家变得更强大起来。
它报告了在二战期间，美国对日本接纳了恒久的轰炸，故本家儿人公的母亲在一次空袭归天，作为舰长的父亲也在战争中杳无音信，留下了年仅一四岁的清太和四岁妹妹节子住到了远房姨妈的家中，过起了寄人篱下的生存。
人在难以自保的情况下难免会变的无私起来，随着战势的恶化，生存变得越发艰巨，兄妹俩与远房姨妈的关系变得越发不和，终极由于忍受不了姨妈冷言冷语的清太带着妹妹脱离了姨妈家住到了一个废弃的防空泛中，日子过得艰苦，但却快活。
作为哥哥的清太为了妹妹表现得实在太坚强了，母亲的死不停遮盖着妹妹，将痛楚单独一个人承担了下来，有努力的照顾妹妹，为了给的病的妹妹做点好吃的去农田里偷窃，效果农人抓到痛打得体无完肤又送到了警署。随着生存的日益艰苦，节子的身材渐渐垮了下来，当哥哥背着病重的妹妹来到医院时，却只是得来了“只是营养不良”如许的答复，“归去多吃点有营养的就行了”听得这话气得清太嚷道“我连吃的吃不饱，还能说什么营养！”
我是萤火虫作文字篇二十
此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依靠各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。
1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。
2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
多媒体《萤火虫》
一、欣赏歌曲
1、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。
2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?
二、理解歌曲内容。
1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。
2、说说二段歌词是否一样
3、萤火虫有什么本领?
三、初步学唱歌曲
1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。
2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。
3.怎么样使这首歌更好听?(注意要中速)
4、教师重点范唱结二段不一样的地方
四、结束部分：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。
在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立*等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。
我是萤火虫作文字篇二十一
“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫。”大家知道这句话是谁说的吗？他就是大名鼎鼎的英国首相——丘吉尔。
他说这话是因为他小时候与其他的人都与众不同，别人练习拉丁文、希腊文，他只会英语，别人努力地学习，而他呢？只在默默无闻地背诵一些英语诗歌。
我读了这篇课文，觉得我的童年和丘吉尔很像，不过我的成绩并不是很不好，而是在一些活动中，在课堂上，在一些竞选中，我与他人与众不同。
有一次，学校就要开运动会了，项目可真多——短跑，跳远，跳绳……一个班只能上报五个人参加比赛，我被选上了，现在摆在我面前的有五个项目，我该选哪个呢？别人都选择了短跑、接力，而我呢，却报了一个跳绳，别人都觉得跳绳比赛不好玩儿，可是我不在乎。比赛那天，我一下得了一个跳绳比赛第二名！同学们都很佩服我，说我跳绳真棒！
我的性格比较内向，上课时候不爱发言，只是默默地坐在位子上，一节课下去了，我几乎一句话都没有说。当我看到周围的同学们都一个个站起来发言时，我坐在位子上，是多么的羡慕啊！后来，在老师的鼓励下，在父母的支持下，我终于站起来发言了，这个机会真是不容易啊！我十分高兴，举手的频率高了，老师有问题也喜欢提问我了，我在老师的帮助下慢慢的成长着，提升着。
小学时，有每天都在学校门口检查的督导员，这个职位既光荣又艰辛，但是竞选时有很少人愿意竞选这个职位，都说太辛苦了。我不这么认为，我听说这个消息之后，立刻就把我自己的名字报了上去。经过严格的层层竞选，我终于担任了这个职位，心里高兴极了，每天站在学校门口检查，可神气了啊！
渐渐地，我上中学了，中学里有学生会，于是我再次通过竞选登上了学生会成员这个位置，学生会的任务和督导员差不多，所以，我有这方面的经验，我相信能把它做好！
怎么样，我这个“萤火虫”做的称职不？是不是与他人不一样？我相信，我之后一定会突出自己的才能，获得更多的荣誉，为学校，为家庭争光！
我是萤火虫作文字篇二十二
出发喽，放了暑假，我们约上几家伙伴一起去千岛湖看萤火虫了。
刚进园，我就迫不及待地看了看手表，离放出萤火虫只有五分钟时间啦。我又去荡了会秋千，时间越来越慢，我的内心却越来越迫不及待。当导游喊出发的那一刻，我神经紧绷扫视着每一片叶子。我想找到萤火虫，哪怕一只也好。
天黑压压的，有几颗星星眨着他们的大眼睛。不，那不是星星，那是飞舞着的萤火虫。他们是那样可爱。那萤火虫停在树枝上，树枝镶了一层金边。他们停在小溪上，小溪披上了金衣，他们停在我们身边，我们成为了好朋友。
走到草地边，突然有一盏大灯闪着黄色的光芒，一闪一闪。萤火虫们迎着光扑来。他们像放假了的孩子。面带微笑。他们想下凡的仙子。人见人爱。此时此刻，我们如站在银河系边一般。这情景，怎一个美字了得？
但你知道这萤火虫背后的故事吗？不知道没关系。我告诉你。他喜欢在湿润的泥土边游玩。在还是幼虫时。萤火虫还不能进食。但是却可以发光了。不过不能飞。可成虫就不一样了。它不仅可以吃软体动物。还会飞呢。不过他只能发光两到三个小时。活一个星期。
萤火虫生命如此短暂，都要努力发光，求得配偶。我们能活这么久，何不好好拼一把？
我是萤火虫作文字篇二十三
折一枝杨柳，抚摸它的柔嫩；捧一股清泉，品尝它的甘甜；抓一缕阳光，感受它的温暖。你的爱，在我心中流淌。
夜晚的黄昏，被雨水浸透了的泥土散发着迷人的芬芳，一位老人拉着一只小手走在路上，不慌不忙，向着夕阳走啊走……
5岁，夜晚的小路被爷爷照亮。
小时候不懂事，经常跑到老房子后的山坡上玩耍。那天晚上，我偷偷的跑出了家门，在不远处的地方寻找我迫不及待想见到的猫头鹰。听见叫声的我，激动的跑过去，谁知晌午下了场雨，地上满是泥土。只听“呲溜”一声，我摔倒在地。虽然没有受伤，却把那猫头鹰吓得落荒而逃，我失望的大哭起来。爷爷听见哭声，便连忙披上大褂焦急的寻我。他拍拍我身上的泥巴，摸摸我的头说“以后不许调皮了昂。”说完便嘲笑我这一身的泥巴。于是夜晚的路被爷爷照亮。
10岁，夜晚的小路被外婆照亮。我手中抱着几本书，独自走在回家的路上，周围的世物被黑暗覆盖，使我无法辨别方向。冰冷的寒风像是要把我的脸皮刮掉，身体中的血液似乎凝结了。我小心翼翼地走着，嘴里不停的念叨着什么。这时，不远的地方有一个矮小的身影，我仔细观察，她居然向我招手，似乎还在笑着说“外孙耶！”我惊讶的跑去，原来是外婆，只见她把身上的大衣披到我身上，拉起我的手说“外婆给你做了爱吃的红薯粥哟！”于是，我发现夜晚的路被外婆照亮。
现在，夜晚的小路被老妈照亮。现已是中学生的我不常回家，每当回家时我都兴奋不已。却因为害怕，不敢独自走夜路。正无奈的我，接到了老妈的电话，她温柔的对我说“好啦！老妈给你打着电话，你就不怕啦！老妈在你身边。”老妈给了我莫大的勇气，于是我发现，夜晚的路被老妈照亮。
因为有了太阳的照耀，小草才能健康茂盛；因为有了雨水的滋润，树苗才能茁壮成长。因为有了亲人的爱，夜晚的路才不会显得黑暗恐怖，我才能慢慢成长。
你是我的萤火虫，点亮我的人生路！
