每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
小猫走丢了作文字篇一
——题记
世界上总有这样的人，让我感到身不由己、无能为力。而中途的那些波折也只是为了让我将那种无可奈何看得更清楚罢了。
清晨，手机铃声将我唤醒，整理好东西，心中异常澎湃。坐车去到外婆家。只不过我到了，你没在。我等啊等，等了一个下午的时间，终于盼到了你的身影，你的背后好像多了一个人……对于她的到来，我没有感到一丝兴奋，但我不能表达出我的想法，即使我知道了这个事实，可我还是想亲口问你：她是谁？
我们在外婆家待了几天后，你告诉我说带我去玩，我不能拒绝，只得答应。我们去了剑门关，一路上说说笑笑，唯独我一个人在一旁，因为我觉得我好像是多余的，我们在上山的路上你对她的关心胜于我，我只能沉默，即使你和她在一起的时间比我要久的多。我们去到那里有名的玻璃栈道。在排队的“长龙”中，你始终护着她，也只偶尔问我一两句，甚至走到玻璃栈道上面，你也只顾得她。下山途中，我只顾得一个人“落荒而逃”，用最快的速度，离你远一点。我不愿意看到你对她的种种关心，更不想让你看到，泪水已经在眼眶中打转。
你送我回家的时候，无意中的一句话让我心慢了半拍：你看，今天一整天都陪你了，没有陪她。可我多想问你一句：那我呢？你从小就陪着她直到现在，又陪过我多久。我不能说，因为我怕，你对我仅存的那一点在意都会离我远去……你走了，我哭了。站在那儿，眼泪就跟决堤的湖水一样停不下来，我再也控制不住自己，任由泪水模糊我的双眼。我讨厌自己，因为我做不到无视你对她的关心，然后再装作毫不在意。
我无法选择命运，但唯一能选择的，只有命运来临时该如何面对。而面对你——妈妈，我流泪了。
小猫走丢了作文字篇二
《盐找回来了》大班教案
活动目标
1、通过亲自观察、比较、品尝、实验，让幼儿认识盐的颜色、形状、味道等。
2、初步了解盐的用途，知道盐是怎么来的。
3、了解盐的特性;遇水可溶化，受热又可从水中分离出来。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、培养观察，比较能力。
教学重点、难点
了解盐的特性。盐遇水可以融化;受热盐又可从水中分离出来。
活动准备
1、装满盐的罐子一个，盘子一个;装有糖的盘子一个;装满水的水盆一个;找一个幼儿扮演“文文”;能操作的蝴蝶一只。
2、铁锅一个，电炉一个。
3、每名幼儿一小匙盐，一个装满水的小水杯。
4、海水制盐的录像片，盐湖的图片一张。
活动过程
一、认识盐
1、教师出示装有盐的盘子，请幼儿观察。
提问：盐是什么颜色?
盐看起来像什么?(如像糖、像雪、像白面等)。
盐是什么形状的?(白色的`、像糖、像雪。细看盐是小颗粒状)。
2、尝尝盐是什么味。
让每个幼儿轻轻在装盐的盘子里沾一下手指，放在嘴里舔一下，尝尝盐的味道;让幼儿告诉老师盐是什么味;请幼儿再尝一尝糖，通过糖和盐的对比，肯定盐的味道是咸的。
二、表演：文文的故事
一只蝴蝶飞到了文文的面前，文文忙去捉蝴蝶。他跑啊跑，没想到蝴蝶没捉到，却碰翻了盐罐，雪白的盐全撒到了水盆里。
三、请幼儿观察落到了水盆里的盐的变化
教师用手搅水盆里的水，请幼儿观察盐慢慢溶化到水中的现象。用匙子轻轻搅动水杯，观察盐的变化，然后尝尝水的味道有什么变化。
四、把盐找回来
1、我们大家来帮文文把盐找回来吧。
2、实验让盐水蒸发分离出盐来。
(1)把盆里的水倒进锅里，烧沸，让水不断蒸发直到水全烧干，显出锅底的盐来。
(2)把幼儿小水杯里的水全倒进锅里，让幼儿亲自进行一遍实验。
(3)教师小结：盐能够深化在水里，使水变咸;盐水受热蒸发，水全干了之后，盐又会重新出现，从水中分离出来。
五、盐从哪里来
1、请幼儿观看海水制盐的录像片。
2、组织幼儿讨论：盐是怎么来的?
3、重放一遍录像，教师总结海水制造盐的原理：海水很咸，它含有大量的盐。盐水遇热蒸发变干后，会分离出盐来，所以人们便用海水来制盐，我们平时吃的盐大都是海盐。
4、盐的其他来源
(1)请幼儿看盐湖的照片
(2)告诉幼儿世界上的盐除了海水制的盐外，还有天然盐矿和盐湖，那是很多很多年以前的大海被晒干后变成的。
教学反思
在本次活动中，我觉得太仓促。虽然我不断的给孩子们用实验来启发他们，但是孩子还是有一些朦胧感。
不过在此次活动中还是让孩子知道了盐的来源、味道。
