每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
读书名言警句摘抄段落 读书名言警句摘抄 励志篇一
2、不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。
3、旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。
4、钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。
5、闲有余日，正可学问。
6、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。
7、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
8、韬略终须建新国，奋发还得读良书。
9、不好的书也象不好的朋友一样，可能会把你伤害。
10、学而不思则罔，思而不学则殆。
11、对图书倾注的爱，就是对才智的`爱。
12、为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。
13、大师们的作品在我们心灵扎根，诗人们的佳句在我们血管中运行。我们年轻时读了书，年老了又把它们记起。
14、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
15、人生在勤，不索何获。
16、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
17、藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。
18、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
19、三日不读书，便觉语言无味。
20、学而时习之，温故而知新。
21、工欲善其事，必先利其器。
22、当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。
23、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
24、不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。
25、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。
26、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
27、不敢妄为些子事，只因曾读数行书。
28、读书而不回想，犹如食物而不消化。
29、敏而好学，不耻下问。
30、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。
31、夫读书将以何为哉？辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。
32、智者问得巧，愚者问得笨。
33、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。
34、只要愿意学习，就一定能够学会。
35、书中横卧着整个过去的灵魂。
36、读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。
37、书读百遍，其义自见。
38、没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。
39、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
40、多读书、多学习、多求经验，就是前途的保障。
读书名言警句摘抄段落 读书名言警句摘抄 励志篇二
1、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 林格伦
2、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 赞科夫
3、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 布鲁姆
4、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 苏霍姆林斯基
5、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。 苏霍姆林斯基
6、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 陶行知
7、为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。 戴尔·卡耐基
8、在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的；在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。
9、我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。 契诃夫
10、学习和钻研，要注意两个不连良，一个是“营养不良”，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展；二是“消化不良”，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。
11、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 列宁
12、教学必须从学习者已有的经验开始。
13、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界就是不可能的。
14、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 陶行知
15、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。 杨振宁
16、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的， 还必须在他身上树立起掌握知识的志向， 即创造学习的诱因。 赞科夫
