我们有一些启发后，写一篇心得体会，记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。下面小编在这里为大家精心整理了几篇《初中阶段学生信息道德培养初探》学习心得体会，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
《初中阶段学生信息道德培养初探》学习心得体会1
最近我看了范谊老师的论文《初中阶段学生信息道德培养初探》，感觉收获颇多，受益匪浅。论文中分析了我国中小学信息道德培养的现状，提出了初中阶段学生信息道德培养的任务和要求，指出了初中阶段学生信息道德培养途径，为现阶段的信息教育指明了方向。
范谊老师指出21世纪社会将实现信息化，在我国，计算机信息 系统逐渐成为人们常学习生活中不可缺少的一部分。如何在中学尤其是初中阶段培养学生良好的信息道德？这已是我们亟待解决的问题。
今天，学生在手机、平板、电脑上可以随时上网了。但是，网络是一把“双刃剑”，互联网络给我们带来了丰富、庞杂甚至混乱的信息和资源，真是良务不齐，泥沙俱卜。由于网络具有全球性，虚拟性 和交互性等特点，各种各样的资源可以共享，各种价值观念在这里冲突，改变着中小学生的人生观、价值观和世界观。者少年容易接受新事物，但学生对是非的判断能力低，一旦缺乏指导，很容易迷失自我。各种 信息道德问题由此逐渐暴露出来，如频繁地刷视频，醉心于交友聊天,沉迷于网络游戏，浏览黄色网页，甚至信谣传谣，颓废消沉，厌学逃学等。由此可见，我们必须充分认识进行学生信息道德工作的重要性和必要性。各级学校是我们开展学生信息道德教育的主阵地，加强中小学生的信息道德教育，全面提高青少年的信息素质，培养适应信息化社会的人才，已经成为当前学生信息道德工作的重要内容。
在我看来，对学生进行信息伦理道德教育的主阵地是课堂，家庭教育也有非常重要的作用，家校沟通，共同管理，让学生以良好的心态使用计算机、手机和网络。就中小学生的思维特点而言，形象思维仍占相当份量。学校对其进行教育时切忌喊口号式的空洞说教，应结合具体教学内容进行渗透,达到“润物细无声”的效果。现代德行强调教育者、受教行者民主、平等、和谐、合作的教育关系，在教育者的指导下，双方共同参与德育过程，相互教育与自我教育结合，双向影响，共同进步。
中小学生的主体意识尚未完全形成，缺乏主动追求道德人格的能力，道德品质的形成主要靠成人的引导、熏陶，所以教师应起好表率作用。中小学网络知识的学习宜选取过滤软件辅助或在模拟因特网的环境下开展。这是考虑到初中生的实际特点而采取的一项措施，通过教师的把关、筛选，将不良信息拒之门外。同时，选取一些既有益身心，符合儿童心理认知特点的音像资料、网站推荐给学生，让他们在正道上奔驰。
信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变若人们原有的社会空间。计算机网络也像其它事物一样，在产生积极影响的同时，必会产生一些负面效应。中小学生很容易受其中一些不良信息的影响，因而在各级学校开展相应的信息道德教育，让学生明确是非观念、规范行为，是一项重要而迫切的任务。
《初中阶段学生信息道德培养初探》学习心得体会2
在互联网时代，随着信息技术的发展普及，信息技术也被越来越多地运用到教育教学中。在信息化课改教学中，教师们的信息化素养不断提升，借助现代化教学手段来更高效地实现教学目标。与此同时，在信息化时代中，对学生的信息化素养道德也提出了要求。
信息道德是指在信息的采集、加工、存贮、传播和利用等信息活动各个环节中，用来规范其间产生的各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和。信息道德以其巨大的约束力在潜移默化中规范人们的信息行为。信息化学习中，学生要具备一定的信息道德素养，对自己的行为进行规范，远离网络中的不适内容，学会鉴别信息，真正利用信息化技术来提高学习效率，增强学习效果，丰富学习内容。
信息道德功能的发挥也是多方面的，它引导人们对自己信息行为的认识，启示人们科学地洞察和认识信息时代社会道德生活的特征和规律，从而正确地选择自己的信息行为，设计自己的信息生活。
如何培养学生的信息道德？合理的信息技术学科的课程设置和先进的现代教育技术软硬件环境的支持，结合信息素养的概念及中学生信息素养的内容体系，在几年来的信息技术课程教学过程中，各地学校有针对性地在各年级的学生中进行了一些信息素养培养方面的实践与研究，并取得了一些成果。
明确目的，正确对待网络的娱乐功能。
计算机是一种学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。中学生应该合理使用互联网，用于学习，提高效率。
培养信息辨别能力。
知识传播仅是互联网的功能之一，对青少年来说，更重要的是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养，而不仅仅是掌握了多少信息。通过互联网，孩子可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。这种能力在未来的社会中更为重要。
努力规范网络行为。
由于学生处在全新的网络环境中，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大的变化，学生要严格遵守网络行为规范，做有素质的网络使用者。
在信息化时代，学生应对自己的信息化道德进行自我审视，努力提高信息化素养，用现代化工具助力学习。
《初中阶段学生信息道德培养初探》学习心得体会3
这几天， 我在网是搜索了范某某老师的论文《初中阶段学生信息道德培养初探》。 把这篇论文下载后我仔细阅读， 认真学习， 感觉收获颇多， 受益匪浅。
论文中分析了我国中小学信息道德培养的现状， 提出了初中阶段学生信息道德培养的任务和要求， 指出了初中阶段学生信息道德培养的途径， 为现阶段的信息教育指明了方向。
范某某老师指出 21 世纪社会将实现信息化， 在我国， 计算机信息系统逐渐成为人们日 常学习生活中不可缺少的一部分。 据统计， 至2001 年底， 我国有近 7 万所学校开设了信息技术课， 约 15579 所学校建立了校园网， 平均 51 名学生拥有一台计算机。 信技术在造福人类的同时， 也对人类社会造成了新的危害。 如何在中学尤其是初中阶段培养学生良好的信息道德？ 这已是我们亟待解决的问题。
一、 我国中小学信息道德培养的现状
今天， 学生在手机、 平板、 电脑上可以随时上网了。 但是， 网络是一把“双刃剑”， 互联网络给我们带来了丰富、 庞杂甚至混乱的信息和资源， 真是良莠不齐， 泥沙俱下。 由于网络具有全球性， 虚拟性和交互性等特点， 各种各样的资源可以共享， 各种价值观念在这里冲突，改变着中小学生的人生观、 价值观和世界观。
青少年容易接受新事物， 但由于他们正处于人生观和价值观的形成期， 对是非的判断能力低， 一旦缺乏指导， 很容易迷失自我。 各种信息道德问题由此逐渐暴露出来， 如频繁地刷视频， 醉心于交友聊天，沉迷于网络游戏， 浏览黄色网页， 甚至信谣传谣， 颓废消沉， 厌学逃学等。 不少案件在青少年阶段就有萌芽的迹象， 如机房设备损坏、 零件失窃， 同学机上作业被删改， 网上侵权、 抄袭， 非法为计算机设置口令， 改变计算机的使用环境等现象时有发生。 互联网络一度成为中学生道德问题的罪魁祸首， 成为人人喊打的“过街老鼠”。
由此可见， 我们必须充分认识进行学生信息道德工作的重要性和必要性。 各级学校是我们开展学生信息道德教育的主阵地， 加强中小学生的信息道德教育， 全面提高青少年的信息素质， 培养适应信息化社会的人才， 已经成为当前学生信息道德工作的重要内容。
二、 中小学生信息道德培养的任务和要求
信息道德教育是学校德育工作的一个重要组成部分， 它包括如下几方面的要求。
1. 负责任地使用公共计算机、 校园网
负责任地使用公共计算机、 校园网是爱护公共财物的行为之一，是一个人基本的品德要求。 确立信息安全意识， 不随意拿走或拆卸网设施， 自觉抵制“黑客”行为， 从小养成正确使用好计算机网络的软、硬件设施， 保证信息畅通的习惯， 并勇于揭发损坏公共财物的人和事。
2. 尊重他人的正当权益
在信息技术产业， 尊重他人的正当权益是一条很重要的规则。 许许多多的信息犯罪， 尤其是网上信息犯罪， 就是一种无视他人正当权益的行为。 初中信息道德教育应要求学生使用正版软件， 不删改、 不抄袭别人的作业， 认识到这是一种尊重他人正当权益的行为的体现 。
3. 抵制虚假和有害的信息
青少年往往认为网上说的就是事实， 很容易被误导， 所以教师应以具体事例说明网上信息可信度较低这一特点， 尤其是来历不明的信息， 鼓励学生开动脑筋， 对网上的信息作理性分析。 同时， 为弄清一些网上信息的真假， 可将其与其他媒体的信息相互印证； 或是向老师、父母请教， 和同学讨论， 通过多方判别， 加以明确， 从中提高鉴别能力。
4. 严格管理学生使用手机
要深刻把握中小学生手机管理的重要性。 科技的进步和社会的发展致使中小学生越来越普遍使用手机进行资料查阅、 作业解答、 人际交往和沟通联系。 但由于手机的娱乐功能和交际功能越来越丰富， 部分自控能力较弱的学生过度使用手机， 沉迷于网络游戏和交友聊天，导致学习不专心、 视力下降以及亲子关系紧张， 严重影响正常的学习、生活和身心健康。 各级学校和教师要切实加强学生手机规范管理， 引导学生正确、 合理使用手机。 学校原则上不允许学生将手机带入校园，教师不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业， 家长对孩子使用手机要严格监督管理。
三、 中小学生信息道德培养的途径
对学生进行信息伦理道德教育的主阵地是课堂， 家庭教育也有非常重要的作用， 家校沟通， 共同管理， 让学生以良好的心态使用计算机、手机和网络。
1. 双向互动， 有机渗透
就中学生的思维特点而言， 形象思维仍占相当份量。 学校对其进行教育时切忌喊口号式的空洞说教， 应结合具体教学内容进行渗透，达到“润物细无声” 的效果。 现代德育强调教育者、 受教育者民主、平等、 和谐、 合作的教育关系， 在教育者的指导下， 双方共同参与德育过程， 相互教育与自我教育结合， 双向影响， 共同进步。
2. 做好表率， 导堵结合
中小学生的主体意识尚未完全形成， 缺乏主动追求道德人格的能力， 道德品质的形成主要靠成人的引导、 熏陶， 所以教师应起好表率作用。 中小学网络知识的学习宜选取过滤软件辅助或在模拟因特网的环境下开展。 这是考虑到初中生的实际特点而采取的一项措施， 通过教师的把关、 筛选， 将不良信息拒之门外。 同时， 选取一些既有益身心， 又符合儿童心理认知特点的音像资料、 网站推荐给学生， 让他们在正道上奔驰。
3. 防微杜渐， 以立为本
大多数信息犯罪者， 尤其是青少年信息犯罪者在开始时， 都是抱着一种“好玩” 的心态去非法使用信息的， 所以， 教师对此要有清醒的认识， 要把握好处理问题的力度， 加强青少年的信息道德教育。 我国目前正处于大发展的社会转型期。 只有以立为本， 充分发挥道德的教育、 矫正、 重塑功能， 才能引导中小学生从根本上抵御各种消极不良甚至腐朽的道德观念和道德风气的侵蚀和毒害。 教师要根据实际、结合教材对学生进行法制宣传， 使学生自觉完成“知法——--守法——护法” 的过程。
信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面， 改变着人们原有的社会空间。 计算机网络也像其它事物一样， 在产生积极影响的同时， 必会产生一些负面效应。 中小学生很容易受其中一些不良信息的影响， 因而在各级学校开展相应的信息道德教育， 让学生明确是非观念、 规范行为， 是一项重要而迫切的任务。
《初中阶段学生信息道德培养初探》学习心得体会4
当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态，随着信息技术的.不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于教师而言，信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。接到学校部署的“信息技术应用能力提升”的网络学习任务，故而倍加珍惜这次研修学习的机会。
通过这次培训，我收获颇丰。在教学中必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深体会到：
信息技术对教师的重要作用。我清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。
在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教育系统本身要求教师具备一定的信息素养，教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以…多渠道掌握计算机操作技术，提升信息技术应用能力。
这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，创新信息技术教学手段，提高信息技术应用能力。
《初中阶段学生信息道德培养初探》学习心得体会5
关市镇盘石完小綦恒柏这次我有幸参加了小学语文信息技术提升工程培训，通过这次培训，对我今后的语文教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的简单制作上。使我们认识到做为一名语文教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到：
1、通过本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。听了六堂课后，充分相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。
3、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
4、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
5、学会了先进的ppt制作方法，懂得了链接和超链接，懂得了如何插入控件，懂得了教语文，学会了欣赏语文，使我在今后以更饱满的热情去带领学生探索汉语言文化的奥秘，领略其独特的魅力。
培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的更高级的信息技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
