在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
任重而道远的下一句篇一
随着宝宝出生日子的临近，取名的参与队伍越来越呈扩大化的趋势。爷爷说宝宝这辈该是“路”字辈了，名字中必须有“路”字；奶奶说一定要给宝宝取个吉祥如意的名字；姥姥说名字一定要好听，姥爷说这名字可得好好取，我要好好翻翻书。.。.。.
热闹中宝宝出生了，该上户口了，名字却还是没有最后确定，虽然名字的备选方案倒是增加了许多：有爷爷给取得传统型的、奶奶给取的如意型的、姥姥给取的祝愿型的、姥爷给取的期望型的。.。.。.
最后，姥爷翻书翻出了新说法：现在很多人取名都要结合宝宝的生辰八字，说是这样取的名字才会对宝宝一生运势有好处，咱们自己取名字行吗？
说到底，一切都是为了孩子。姥爷提出的问题最后平息了大家对各自所取名字的坚持，一致同意也结合宝宝的生辰八字来取名字。却又产生了新的疑问：自己给宝宝取的名字，其他家人尚且未必喜欢；别人给取的名字，能让全家人满意吗？
这确实是一个普遍性的问题。很多朋友在请我取名字、改名字时，喜欢问这样一句话：“您能保证您取的名字让我们满意吗？”
也许，这些朋友应该反问一下自己：我能准确地描述出自己对名字的要求、希望吗？究竟什么样的名字才会让我满意呢？
这种情况，多是因为，大家在名字上寄予了太多。这个名字，不仅仅只是将宝宝区别于其他孩子的符号，还是父母亲人的美好祝愿、深切希望，以及爱。但是，这些，在简单地凝聚在两个字上吗？而且还是要独出心裁、不能雷同于别人的两个字呢？再加上，还要和孩子的命理结合，要涉及许多方面，这样的名字好取吗？谁又敢断言“我取出来的名字保证让你满意呢”？
我一直认为，取名字不是一件简单的事情，不是简单地三才配置相生、五格数理吉祥就行，没有深厚的专业基础、一定的文化底蕴，以及对人性的了解，是很难取出真正的好名字的。
就拿大家都能看明白的名字和姓氏的匹配来说吧。有些名字本来不错，但与姓氏结合在一起，却有可能变成不好的名字。比如说吴、贾、胡等姓氏，就很容易将名字的意思完全颠倒。但有的姓氏与名字结合，却有可能让名字锦上添花，甚至画龙点睛。但究竟姓氏与名字如何结合才能达到最好的效果，却不是谁都能做到的。
任重而道远的下一句篇二
教师在学校有自己的教学活动，但是这些教学活动并不能都达到预期的效果，一方面，是教师个人原因，另一方面，学生方面的原因，教师们一直在强调学习，但没有关注学生本身的动机需要，如何让学生能有自觉性，自觉性学习，自觉管理好自己，以及培养学生具有自尊、自信、自强、自律、自立等自立性品质的个性。
中学生年龄小，阅历浅，心理状态不定，大多数学生不习惯于积极内省，更懒得排除干扰，整理内心。试想一个学生浑浑噩噩，没有学习的兴趣，怎么集中精力，全身心的投入到学习中去呢？老师可以利用任教师身份的优势，在启发学生自省、自我教育与自我学习互渗方面，做出积极努力。教师可以让学生敞开心扉，用笔真实的倾诉自己的喜悦、困惑、烦恼，一方面启发学生认识自我、渲泄自我，检索自我，反省自我；另一方面可以给学生一个心理渲泄和自我安慰的机会，使学生养成好的习惯。
在现在的高中堂上，仍然是老师教什么，学生学什么，学生被动学习，学生不会主动去思考“学什么”、“自己怎么学”、“怎么学好”等问题，把这些问题全推给了老师，让老师包办一切。教师应该尊重每个学生的个性，促进学生自知，教师在教学活动中，让学生主导自己的学习，更多地让学生去探索、去发现，提高自我学习的积极性，提高学习效率。
教师都清楚，唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，让学生保持住这种学习欲望、兴趣和热情不容易。教师可以帮学生制定计划，帮学生制订出大的计划，比如三年学习计划；又要制定小的计划，帮学生拟定出一天、一节自习的时间安排。让学生通过这样一个层次鲜明、严谨具体的计划体系，对学习任务心知肚明，做到争分夺秒，认真过好每一分钟，积极自我管理，自我指导。
高中生有自己的见解，教师不能太过苛刻，不然容易引起学生的逆反，学生制定了计划以后，教师不干预计划制定，但是要对学生的自我监控进行宏观上的监督；给予学生信任，相信他们能按自己的计划一步步完成，在完不成的时候，教师要给予提醒，让学生严于律己。
教师工作，任重而道远。我们要相信，教师们切实转变教育思想，并因地制宜，因人而异，认真研究教育教学理论并积极探索实践，学生的自我管理能力一定会有提高，教师们不能轻言放弃。
